习作：那次玩得真高兴（教案）三年级上册语文部编版

/教案：那次玩得真高兴教学目标：1.让学生通过阅读和讨论，理解课文内容，体会作者在游玩过程中的快乐和收获。2.培养学生的阅读理解能力和合作学习能力，提高学生的思维品质和表达能力。3.培养学生对自然景观的欣赏和保护意识，激发学生对生活的热爱和积极向上的态度。教学内容：1.课文《那次玩得真高兴》的阅读和理解。2.作者在游玩过程中的所见所闻所感。3.作者与同学们的互动和合作。教学重点与难点：1.理解课文内容，体会作者在游玩过程中的快乐和收获。2.培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。3.引导学生欣赏自然景观，培养学生的环保意识。教具与学具准备：1.课文《那次玩得真高兴》的文本或电子版。2.教学PPT或黑板。3.学生笔记本和笔。教学过程：1.导入：通过图片或视频展示一些自然景观，引起学生对自然美景的兴趣和好奇心。2.阅读课文：让学生自主阅读课文《那次玩得真高兴》，并用自己的语言概括课文内容。3.讨论与分享：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，重点关注作者在游玩过程中的快乐和收获。4.解析与引导：教师对学生的讨论进行解析和引导，帮助学生深入理解课文内容，并引导学生欣赏自然景观，培养学生的环保意识。5.合作学习：学生分组合作，选择一个自然景观，进行观察和描述，相互交流，共同完成一份观察报告。6.总结与反思：教师引导学生总结学习内容，回顾课文中的快乐和收获，并让学生进行课后反思，思考自己对自然景观的欣赏和保护意识。板书设计：1.那次玩得真高兴2.课文内容的概括和重点解析。3.学生合作学习的观察报告。作业设计：1.写一篇关于自己游玩的经历的作文，要求内容丰富，表达清晰。2.收集一些关于自然景观的图片或资料，进行欣赏和保护意识的培养。课后反思：1.教师回顾教学过程，总结教学效果，反思教学方法的选择和运用。2.学生反思自己对课文的理解和合作学习的效果，思考自己对自然景观的欣赏和保护意识的培养。注意：以上内容仅供参考，具体教学过程和设计可以根据实际情况进行调整和修改。重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“合作学习”环节。在这个环节中，学生将实际观察自然景观并描述，这对于三年级的学生来说是一个挑战，因为它不仅要求他们理解和吸收课文内容，还要求他们将所学知识应用到实际情境中。以下是对这个重点细节的详细补充和说明：教学过程：合作学习一、分组与任务分配1.分组原则：根据学生的个性、能力、性别等因素进行异质分组，每组4-6人，确保每组都有不同特质的学生，以促进合作和互补。2.任务分配：每组选择一个自然景观作为观察对象，如公园、校园内的花坛、附近的河流等。每个学生都要在观察中扮演不同角色，如记录员、观察员、报告撰写者等。二、观察前的准备1.观察指南：教师提供一份观察指南，包括观察要点、记录方法、安全须知等，帮助学生明确观察目的和方法。2.工具准备：每组准备必要的观察工具，如笔记本、相机、画纸等，以便记录观察结果。三、实地观察1.观察方法：学生按照观察指南，对所选自然景观进行细致观察，注意记录景观的特征、环境氛围、生物活动等。2.互动交流：观察过程中，小组成员之间要不断交流想法，分享观察到的细节，确保每个成员都能参与到观察活动中。四、观察后的整理与分享1.观察报告：每组根据观察结果，合作撰写一份观察报告，报告中应包含观察地点、时间、参与人员、观察内容、感受和发现等。2.分享环节：每组选派一名代表，向全班同学分享观察报告。分享时，其他组员可以补充说明或展示观察到的具体事物，如照片、绘画作品等。五、评价与反馈1.同伴评价：在分享结束后，进行同伴评价，学生之间相互评价观察报告的质量、分享的表现等。2.教师评价：教师对每组的观察报告和分享进行点评，强调观察的重要性，对学生的观察技巧和合作能力给予肯定和建议。六、总结与反思1.学生反思：学生个人反思自己在合作学习中的表现，包括观察的细致程度、与同伴的交流、对自然景观的感悟等。2.教师总结：教师总结合作学习的成果，强调观察自然景观的意义，引导学生思考如何将所学应用到日常生活中，以及如何保护自然环境。通过这个合作学习的过程，学生不仅能够加深对课文内容的理解，还能够在实践中提升观察力、表达力、合作力等多方面的能力。同时，这样的活动也能够增强学生对自然环境的敏感性和责任感，培养他们成为具有生态文明素养的现代公民。教学过程：合作学习的实施细节1.观察前的指导在学生进行实地观察之前，教师应提供详细的观察指导，包括如何观察、记录什么信息以及如何安全地进行观察。例如，教师可以引导学生观察景观的颜色、形状、大小、动静以及周围环境的声音和气味。此外，教师还应强调观察时的注意事项，如不要触摸或损坏植物，保持安静以免干扰野生动物等。2.实地观察的执行实地观察是合作学习的核心环节。在这个环节中，学生需要将理论知识应用到实际中，这要求他们具备较高的实践能力和团队协作能力。在观察过程中，学生应当学会如何分工合作，如何有效地记录和分享信息。例如，记录员应当详细记录观察到的信息，观察员应当提供具体的观察细节，而报告撰写者则应当确保报告的条理性和完整性。3.观察后的整理与分享观察后的整理和分享是学生将观察到的信息进行内化和输出的过程。在这个过程中，学生需要将零散的信息整理成有逻辑的报告，并通过分享来锻炼自己的表达能力和公众演讲能力。教师应当鼓励学生使用多种方式来展示他们的观察结果，如文字描述、图画、照片等，以增强分享的效果。4.评价与反馈评价与反馈是教学过程中不可或缺的一环。通过同伴评价和教师评价，学生可以了解到自己的优势和不足，从而在今后的学习中加以改进。教师在对学生进行评价时，不仅要关注学生的学术表现，还要关注他们在合作学习中的态度和行为，如是否积极参与、是否能够尊重他人等。5.总结与反思总结与反思是教学过程的收尾环节，它有助于学生巩固所学知识，并将其内化为自己的经验和能力。在这个环节中，教师应当引导学生思考如何将所学应用到实际生活中，以及如何将保