六年级语文册教学计划7篇

第第页六年级语文册教学计划优质7篇六班级语文册教学计划篇1

一、引导思想

全面贯彻党的教育方针，使同学在德、智、体、美诸方面全面进展，音乐课是美育教育的一部分，要侧重培育同学唱歌本领以及感受音乐的本领。通过音乐的艺术形象，培育同学的宏大梦想，陶冶情操，启迪智慧，促进孩子们身心健康的进展，促进社会主义精神文明建设，为培养一代社会主义新人发挥紧要作用。

二、教材分析：

1、全册教材学问体系：

本册教材的学问内容是整个小学阶段的难点，本册教材共分六个单元：青春放歌、亚洲弦歌、哆来咪、黄河之滨、巧妙的音乐等，其中包含了9首歌曲及十五首赏识曲，二声部歌曲相对较多，赏识曲难度加大，外加相关的乐理学问总体来说本册教材相对难度较大。

2、全册教材学问编排特点：

本册教材的编写重视愉悦性、艺术性、思想性、可行性，由浅入深、循序渐进，以培育审美情感为目的，以学问技能为手段，采纳综合训练这一形式来进行唱歌技巧，视唱听音、节奏等方面的实践与运用。

3、全册教材重点与难点：

重点：对同学审美本领及创新本领的培育，有感情地背唱3—4首歌曲。

难点：多声部的合唱及难点节奏的把握。

4、全册教材教学目标：

认知：各种乐理学问的汇总复习。

技能：培育同学的审美本领和创新本领。

情感：培育同学对我国民族音乐的酷爱，对祖国家乡、对生活的酷爱之情。

三、学情分析

今年的六班级有些特别，把三个学校的同学合并到一起，所以同学的基础参差不齐。在五班级教学的基础上更要照料到其他同学的学习基础，因此教学中应多注意那些从下面上来的同学，多关注对他们进行音乐爱好的培育，激发其学习的爱好，重视歌曲教学。六班级的教材内容相对较少，在教学中要做相应的增补，填补教学内容的空白。

困难生及补差措施

对于不是智商原因，而是主观不努力者，进行正面教育，提高他们的积极性，平常多提问、多挂念，实行互帮互助的措施；对于基础较差者，胆子较小的同学，让他们多唱、多动、多奏、多说、多练，加强同学的自信，自动参加到教学中来，对于智商问题，只能实行一对一教，让同学在仿照中接受，把握最基本的学问与技能。

四、教学目标

（一）感受与鉴赏

1、音乐表现要素要求：

对自然界的各种音响感到奇怪和有趣味，能够本身用声音仿照。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。能听辩不同的男女声音。在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步判别节拍的不同，能听辩旋律的高处与低处、快慢、强弱。能够感知音乐的主题、乐句和段落的变动，并能够运用体态或线条、颜色作出相应的反应。

2、音乐与情感的要求：能听辩不怜悯绪的音乐，能用语言作出简单的描述；能够体验并简述音乐情绪的变动。

3、音乐体裁与形式的要求：倾听歌曲能轻声哼唱和默唱，能通过律动或打击乐器对音乐作出反应。

（二）表现

1、知道正确的演唱姿态和呼吸方法，并能在唱歌实践中逐渐把握和运用。能够对指挥动作几前奏作出恰当的反应。能用自然的声音、精准的节奏和音调有神色的独唱与齐唱。能够对本身和他人的演唱作出简单的评价。能够背唱4~6首歌曲。

2、演奏乐器的要求：学习竖笛的演奏方法，参加歌曲、乐曲的表现。演奏中能注意歌曲或乐曲的情绪风格，并对本身和他人的演奏进行简单的评论。

3、识读乐谱的要求：认得音名、音符、休止符及一些常用记号

（三）制造

1、探究音响和音乐的要求：

能够运用人声、乐器声或其他音源材料表现自然界或生活中的声音。

2、即兴制造的要求：能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参加表演。能够依据歌曲或乐曲的内容即兴创编音乐故事、音乐游戏并参加表演。

3、创作实践的要求：能够创作6~8小节的节奏短句；能够创作6~8小节旋律

五、教学措施

1、自身素养提高措施：

作为一名音乐老师，我认真进行音乐专业学问和技能的学习，平常自订一些理论性杂志常常学习当前先进的教学思想和方法。认真练习钢琴声乐等基本功。

2、改进教学方法，提高学习效果措施：

（1）教学中应老师应遵从听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点。引导同学爱好音乐加深对音乐的理解。

（2）常常学习当前先进的教学方法，以培育同学创新本领，独立识谱的本领，审美本领等为主，让同学在玩中取得学问。

（3）教学中应注意教学个领域之间的有机联系，并在教学中将其融合成有机整体，全面提高同学的音乐素养。

3、教学原则

（1）面对全体同学，注意因材施教。教学中为全体同学供给充足的音乐教学时间、空间和条件。对全部同学要予以适时的关怀和激励。对音乐特长同学应予以相应的引导，并引导和激励他们挂念集体的音乐学习。

（2）建立公平互动的师生关系。音乐教学活动应当是过程与结果并重，老师作为教学的组织者和引导者，老师应在教学过程中建立民主、公平的师生交流互动关系。

（3）运用现代教育技术手段，使同学通过视听结合、声像一体、形象直观的教学手段提高学习的效率和学习质量。

六、课题讨论情况

连续认真开展《优化小学音乐课堂教学语言》的讨论，时时关注本课题的讨论动态，收集相关的资源，为本身的讨论提供给科学的理论依据，侧重从平常的课堂教学入手，随时记录课题讨论的动态，特殊是每堂实践课、讨论课后要进行探讨讨论，认真写好案例分析，教后感，平常要多看与课堂相关的教育、教学书籍，进一步讨论课题的有效度。

七、教学进度（略）

六班级语文册教学计划篇2

一、班级现状

我任教的六班级，共有两个班。这两个班，原有人数分别为25、26人。在上期经济开发区举办的学业质量检测中获得了各项指标第一的好成绩。但是这两个班差距不小，六二班比六一班平均高5分。学习风气上二班也比一班好。一班重要是同学的注意力不够集中，个别同学好动，廖精蕙还有转学情绪。

这学期，新生不少，一班13个，二班12个。其学习习惯，学习成绩尚不清晰。

二、本学期的学习任务

本学期时间短，只有15周的有效教学时间；任务繁重，面临同学毕业压力。既有第十二册语文的教学，还有小学语文的总复习。

课文学习：本册书共有6个单元，26篇课文。其中讲读课文14篇；要对同学进行文法引导，例文讲解，阅读理解和生字词的学习。

小学阶段的总复习，要抓单项训练，检测达标。字词句段篇，样样练好。

三、成果预设

力争让同学的学业合格率达到100%，优生率达到90%；使同学不流失。

四、教学重点、难点分析

教学重点：讲读课文14篇及系统复习小学学问。

难点：如何在新课的学习中梳理小学学问点；如何在单项学问的复习中有课文的影子，使复习不止调乏味。

五、提高教学质量的方法、措施

1、提高自身素养，加强理论修养。

通过学习新的《课程标准》，我逐渐领悟到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有制造本领的人。要形成“实施新课程的成败在老师，老师的要务在于更新教学观念”的共识。确立“一切为了人的进展”的教学理念。树立“以人为本，育人为本”的思想。树立同学主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，敬重同学人格，敬重同学观点，承认同学个性差异，信任同学都存在进展潜能，积极制造和供给足够不同同学学习成长的条件。树立同学进展观，将同学的进展作为教学活动的启程点和归宿。关注同学情感的体验，关注同学学习爱好等非智力因素，注重同学独立性，自主性的培育与发挥，使取得学问，学会学习，把握学问和技能的过程，成为同学丰富情感完善自我，学会合作，学会做人的过程。

2、激发同学爱好，积极自动学习。

要充分运用各种手段，调动同学的积极性，使同学爱学习，乐学。

3、高标准、严要求；多激励、多期望。

严师出高徒，爱与期望赢得成功。

4、分层教学。

同学的起点不一样，智力水平有差别，对他们应当因材施教。这就必需分层教学，备课由同学的不怜悯况，订立相应的学法引导、作业。

5、突出重点、突破难点的方法：

在讲好课文的同时，要让同学得法于课内，知道要领技巧和规范。得益于课外，充分从课外取得营养，学会察看、思索、表达，不仅内心充实，而且崇高。小学语文学问的梳理要有系统，注意难度适合，讲练结合。

6、积极引导、组织同学参与语文组的各项活动。

六班级语文册教学计划篇3

一、年段学情分析

经过一个学期的了解，同学的语文基础参差不齐，高处与低处不一、从总体上看，语文水平不平衡，部分同学的学习习惯较差，语文自主学习本领较差，思维不够敏捷。重要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专注，要求动脑的思维性较强的题目部分同学不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够乾净；课外阅读的爱好有所加强，但课外阅读习惯差，学问面狭窄；学问运用不够敏捷，理解、感悟比较肤浅，语言表达本领弱，不太擅长表达本身的思想；特殊是同学的独立阅读本领及写作本领差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味；朗读本领有所提高，有一半左右同学有较强的朗读爱好，因此新学期中，要一面加强“双基”训练，一面侧重阅读和写作本领的提高；注意培育同学对事物的奇怪心和猛烈的探究爱好；让同学察看四周事物，亲身体验，有所感受，有所发觉；使同学有猛烈的参加意识和合作精神，整体提高全体同学的语文素养。

二、教材基本结构

本册教材共有课文30篇，其中精读课文15篇，略读课文15篇。共设计了五个单元，教材之后，布置了一组“古诗词背诵”，供给了10首供同学读背的古诗词。在每单元最终，还布置了“综合实践”。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后布置了“读读写写”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字构成，要求能读会写。

三、课标对本年段的要求

课堂教学是教学改革中紧要的也是最困难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作。让同学在参加中生动活泼地进展，在进展中积极自动地参加。奉行“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。

四、教学目标

新课程教材的教学目标,不再是教材的教学目标,而是同学的语文学习目标,教材只是例子,紧要的在于同学的情感体验。

1、把握六班级要求把握的生字词的音义,并学会运用。

2、培育同学良好的语文学习习惯，学会朗读、默读、速度、跳读等多种读书方法。

3、培育良好的学习习惯,把握常用的语文学习方法方法。

4、引导理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。

5、养成良好的语文素养,教学中中贯穿情感教育和道德教育。

六班级语文册教学计划篇4

教材分析

1、按主题划分为7个单元，为“壮美山河”、“正义必胜”、“诗文精粹”、“探究与发觉”、“感悟人生”、“咏物抒情”、“师恩难忘”等。

2、教材选文力求具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，题材、风格丰富多样，难易适度。课文体现以下特点：（1）供给丰富的情感大餐（2）冲印厚重的文化气息（3）洋溢独特的语言魅力（4）飘溢浓郁的语文味儿（5）传递深切的人文关怀。

3、阅读教学训练重点依据《课标》的阶段性目标确定，采纳“三位整合，统筹布置，因课设练，多次反复，螺旋上升”的编排方法。阅读教学的核心目标是使同学“具有独立阅读的本领，重视情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”。除了朗读背诵等常规训练外，本阶段的训练重点重要有以下几个：（1）提高默读速度，学会浏览。（2）体会词句的感情颜色和表达效果。（3）揣摩表达次序，体会思想感情，领悟表达方法。（4）学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。

4、“习作”7篇，每个单元布置1篇。要求能写出语句通顺流畅的纪实作文和想象作文，做到内容实在，感情真实；能依据表达需要，分段表述。习作教材内容为：（1）童年趣事（2）一件往事（3）读书笔记（4）记一次试验（5）成长的苦恼（6）调查统计谈感受（7）给老师的一封信

5、“练习”7个，每个单元布置1个。每个练习分成“语文与生活”、“诵读与积累”（“诵读与赏识”或“诵读与感悟”）、“写好钢笔字”、“口语交际”、“学写毛笔字”等几个板块。

教学重、难点

1、培育新的习惯，巩固已有的好习惯将是本学期语文教学的一个重点。

2、抓好朗读背诵复述和字词句的基本功和训练引导语言积累和运用，这是语文教学中的“重中之重”。

3、本册作文布置了多种类型的作文训练，作为小学阶段的最终一册课本，其作文训练面广，有深度，是对全套教材的总结和概括。因此作文教学是本册教学的一个重点。

教学目标

1、学习习惯：连续把握正确的读写姿态，并养成习惯；连续把握正确的朗读方法，培育朗读的爱好，养成良好的朗读、背诵的习惯；连续培育课外阅读的爱好，养成勤查字典的习惯；连续培育专注听别人讲话的习惯；连续学习写钢笔字的正确姿态和方法，并养成习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培育读书做记号的习惯，连续培育本身修改作文和不懂就问的习惯，培育行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。

2、汉语拼音：连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、阅读学习、一般话。

3、识字写字：精准认读184个生字，能够按笔画次序正确默写生字138个，能够按字的结构把字书写端正、写均匀），学习用钢笔书写行楷，提高书写速度。

4、口语交际：要养成先想后说的习惯，能认真听别人讲话，能转述基本内容。能叙述课文所写的故事。能在看图或察看事物后，用一般话说一段意思完整、连贯的话。讨论问题能自动发言，做到语句通顺，有礼貌，说清晰本身的意思。

5、阅读教学：连续学习正确、流利、有感情地朗读课文并背诵指定的课文；能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思；能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意；能阅读程度适合的少年儿童读物，了解重要内容。

重要教学措施

1、努力营造民主、和谐、宽松的课堂气氛，学习、领悟先进的教育理念，充分发挥自身优势，取长补短，努力形成本身的教学风格。

2、充分利用课堂时间，更多更好地使用谈话讨论等先进的教学方法，增长同学之间的交流，使同学相互启迪，活跃思维，活跃课堂气氛，增大信息量，提高效率。

4、加强课外阅读的引导以及加强日记的引导，定期评比出优秀的作品在班内展出，以此来调动同学的积极性，不定时的评讲一些典型的作品，引导同学在内容上不绝创新，激励有本领的同学踊跃投稿。

6、在课文教学中，切实做好读写结合，重视说话练习制造多种机会使同学得到磨练

7、改进习作教学，尝试在较短的时间内完成习作，在课堂上即时反馈、修改。

8、连续做好培优补差工作，大力提高中等生学习水平。

六班级语文册教学计划篇5

一、同学学习情况分析

本班现有33名同学，其中男生21人，女生12人。本施教区9人，非本施教区24人。

大部分同学喜爱学习语文，喜爱阅读，并养成了良好的学习习惯，基础学问较坚固结实，而阅读和习作则要略微逊色一点。进入高段以后，男孩子的思维普遍比女孩子要活跃。但双差生数量两者相差不大。这跟他们的课堂学习效率差、学习习惯不良有关。而有几个女孩子思维不够活跃，不够敏捷，接受本领差。

1、识字写字。作为高段同学，他们的独立识字本领较好，所欠缺的是不喜爱自动利用字典来帮忙识字、阅读（所以上课尽量制造机会让他们利用字典。）、据词定义本领、书写习惯、错别字多。

2、阅读。能正确、流利地朗读课文，但有感情地朗读仍需努力；同学学会了默读、浏览等方法，但捕获紧要信息的本领一般；概括课文重要内容、理解含义深刻的句子方面则要加强引导，尤其是中下同学；大部分同学基本上能了解文章的一些显著的表达方法。

在课外阅读方面，阅读量大部分能达到，喜爱阅读童话、故事类、文学类、漫画类书籍，对古今中外的名著则涉猎不多；女生对科普类文章不如男生感爱好；且能自动积累的同学大约只占半数。

3、写作。在写作方面，尤为突出的尖子生屈指可数，最为欠缺的是写作素材单一，不能表达本身的独特感受，写法单一、

4、口语交际。同学参加口语交际的热诚不高。倾听和评价的本领较之以前，有所提高。

5、综合性学习。大部分同学对综合性学习较感爱好，且有几个同学脱颖而出，综合本领强。欠缺的倒是本身对过程的引导。

二、教材内容分析

教材连续按专题组织单元，共设计了六个专题：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小同学活。在六组教材之后，布置了一组“古诗词背诵”，供给了10首供同学读背的古诗词。在教材的最终，还布置了“综合复习”，供给了9篇复习材料以供期末复习时使用。

本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组教材由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分构成。课例包含4~5篇课文。部分课文后面布置了“资料袋”或“阅读链接”。全册布置“资料袋”三次，“阅读链接”五次。“回顾·拓展”由三个栏目构成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插布置。

本册要求会写80个字。教材后附生字表。还在每组课文之后布置了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字构成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。

第六组“综合性学习”采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包含“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

三、教学目标

（一）识字与写字

1、有较强的独立识字本领。会写80个字，累计会写2500个，会认3000个。

2、硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。

3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。

（二）阅读

1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、默读有肯定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，养成边读边思索的习惯，并能从中捕获信息。

3、能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。

4、在阅读中不绝积累语言，加强语感。

5、在阅读中，进一步学会把握课文重要内容（尤其是概括本领），了解文章的表达次序，体会的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出本身的看法，作出本身的判定。

6、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文10篇（段）。

7、扩展本身的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。

8、学习浏览，扩大学问面，依据需要搜集信息。

9、受到优秀作品的感染和激励，憧憬和努力探求美好的梦想。

（三）习作

1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2、养成留心察看四周事物的习惯，有意识地丰富本身的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容实在，感情真实。详略得当。

4、能依据表达需要，使用常用的标点符号。

5、能修改本身的习作，并自动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、乾净。

6、40分钟能完成不少于400字的习作。

（四）口语实际

1、与人交流能敬重、理解对方。

2、乐于参加讨论，敢于发表本身的看法。

3、表达要有条理，语气、语调适当。

（五）综合性学习

1、策划简单的学校活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析。

2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

四、教学重难点

1、重点：学会把握文章重要内容，体会思想感情，领悟表达方法；捉住重点句段，加深理解；自动积累语言，运用语言；习作感情真实，详略得当。

2、难点：学会把握课文重要内容；领悟文章的表达方法，并尝试在习作中加以运用；学习详写和略写。

五、改进教学的措施

新课标人教版小学六班级下册语文教学计划

1、精准把握教学目标。首先要从整体上把握总目标和阶段目标；其次，要明确每一专题的学习目标；再次，要注意阶段目标之间的连接与过渡。

2、注重引导同学自主、合作、探究学习，培育同学的学习本领。

3、引导同学自读自悟，启发同学独立思索，大胆发表见解，并综合运用已有的学问和方法，将之运用到现在的学习中去。

4、引导利用图书柜里的书籍、同学本身的藏书、与同学交换阅读等方法，加强阅读量，扩大阅读面，提高阅读本领。

5、这是小学阶段的最终一个学期了，要引导同学适时查漏补缺，使听说读写的本领得到进一步提高。

6、抓好培优补差工作，使优秀生能脱颖而出，后进生也有不同程度的提高。教学进度表

六班级语文册教学计划篇6

一、班级概况

本班大部分同学能把握课堂上的学问，能按要求完成老师布置的任务，但也有部分同学达不到要求，家长也不搭配，给教学带来肯定的难度。

二、教材结构

教材连续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小同学活。在六组教材之后，布置了一组“古诗词背诵”，供给了10首供同学读背的古诗词。在教材的最终，还布置了“综合复习”，为老师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。

本册教材的综合性学习布置在第六组“难忘小同学活”。这个专题采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包含“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

三、教学目标

本册要求会写80个字。要求会写的字，布置在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后布置了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字构成，要求能读会写;“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。教材后面附有生字表，按课序列出本册要求书写的80个字。

四、教学措施

(一)精准把握教学目标

教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的连接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、精准的落实。

首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高班级语文学习的阶段性目标，关注同学经过小学阶段最终两年的学习，能否达到课程标准对同学语文本领的要求。在此基础上明确六班级下学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，同学把握到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。

(二)识字、写字教学

本册教材没有布置识字，要求会写80个字，布置在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点引导。课内要留有肯定的写字时间，引导同学注意笔顺，布置好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中显现的新词，要注意引导同学随时抄写，适时检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。

对于书写练习，除阅读课上引导写字外，重要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行引导和书写训练，适时矫正同学在书写过程中显现的问题，同时培育同学的书写爱好和书法喜好。

对于同学在课内外阅读中碰到的不认得的字、不懂的词语，激励同学勤查字词典，养成使用工具书的习惯，在此过程中不绝提高独立识字和理解词语的本领。

(三)阅读教学

随着班级的上升，识字量和阅读量的不绝增添，同学的阅读理解本领也不绝提高，而且慢慢具备了在读中分析、概括、归纳的本领。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，作为小学阶段的最终一册，还要注意引导同学综合运用已有的学问和方法，自主学习和探究。

1、精读课文的教学

(1)引导朗读、默读。

朗读是最常常、最紧要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培育语感的基本途径。本册教学仍要注重朗读训练。

(2)把握重要内容，体会思想感情，领悟表达方法。

(3)捉住重点句段，引导同学加深理解。

(4)积累语言，激励运用。

以上几个方面，体现了精读课文的教学重点。这是从整册教材来讲的。实在到每一篇课文，要依据课文特点各有侧重。老师可参照教材的布置，从同学的实际启程，设计和布置教学过程，使精读课文的教学既把握住重点，又教出特色。

2、略读课文的教学

略读课文的教学，不同于精读课文。一是内容上，理解要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要捉住重点、难点，帮忙同学大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，老师要更加放手，要让同学运用在精读课文中获得的学问与方法，本身把课文读懂。略读课文教学的大体步骤是：先由同学参照连接语中的提示，独立阅读、思索、交流，初步体会内容;然后捉住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导同学讨论、交流。在实在的词句学习上，可不必多作要求。

(四)口语交际教学

注意激发爱好，引导互动交流。本册教材注意从同学生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际供给了多个角度，注意拓宽话题范围。老师要结合当地区、本校、本班同学的生活实际，选择交流主题和话题范围，使同学的交际能够与生活阅历相结合，有话可讲。还要依据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为同学兴致勃勃地参加交际、打开互动交流制造条件。有的需要创设情境，如，谈本身的梦想;有的需要引导回忆，如，说说本身难忘的“第一次”;有的最好能提前布置，如，谈本身了解到的民风民俗。

交际目标要明确。教材布置的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时予以点拨、引导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要依据教材布置予以肯定引导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作引导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学布置教学内容，有针对性地予以引导，以不绝提高同学的口语交际本领，培育良好的语言习惯。

(五)习作教学

本册教材的习作布置有两种形式，一是“口语交际?习作”中布置了5次习作，二是结合课文的学习，布置了6次小练笔。对教材中布置的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。注意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合同学实际，敏捷选择教学内容，布置教学过程。对此，可以有两种处理方法，一种是师生共同商议，选定一个话题进行口语交际和习作;一种是自由组合，分别就共同感爱好的话题进行口语交际和习作，然后再全班汇报、评议。

(六)综合性学习的教学

第六组的综合性学习，教学的基本原则和方法与前几册教材相同。关于本组教材，请注意以下两点。一是把握阅读材料的学习要求。二是教学中要落实要求，有计划地开展活动，用各种语文形式来回忆小同学活，与母校辞别。两个部分的阅读材料只是给同学一些例子，从活动的角度方面给同学一些引导，老师可以放手让同学本身去阅读。

(七)“古诗词背诵”的使用

本册教材在最终一组──“综合性学习”后面，布置了10首古诗词背诵，包含7首古诗和3首词。

本册是全套教材的最终一册，前面11册教材中，同学已经学习了肯定数量的古诗词，把握了一些了解古诗词大意的基本方法。这组中布置的古诗词，是为了体现教材的弹性和适应性而设计的，供给给那些学有余力的同学，在课余利用本身在小学阶段把握的语文本领来独立学习。因此，这10首古诗词，不要求老师像以前教学古诗那样，占用教学时间来仔细讲解。老师可以提示同学，在自学时，要利用每首诗词下面的解释大体了解意思，不懂的地方可以请教老师、家长或同学，重点放在读读背背上。

六班级语文册教学计划篇7

一、同学情况分析

本学期，我连续担负六班级5班的语文教学工作，班级共有同学60人。本班同学比较活跃、聪慧，但基础差，学习态度不够不端正。本学期我将和同学多沟通、多交流，有针对性的进行辅导、因材施教，培育同学学习语文的爱好，努力提高同学的语文素养。

二、全册教材分析：

苏教版国标本小学语文六下阅读教材共24课，分7个主题单元，分别是“壮美山川”“正义必胜”“诗