初一年级的有效学习方法总结

初一年级的有效学习方法总结一、培养良好学习习惯进入初中，需特别注重培养认真学习、善于思考、勤于动脑动手的习惯，培养独立学习、主动探索、积极进取的态度。养成良好习惯，需从以下几个方面着手：听课。首先，上课时要保持专注。针对预习中存在的问题，要重点倾听课堂讲解，必要时做笔记，但不应将全部时间都用于记笔记，听讲才是关键。跟随老师的思路，尤其是在遇到自己不明白的地方时，更应集中精力聆听，同时要学会思考，观察老师问题分析的方式。认真听讲有助于建立知识体系，更重要的是，它能填补知识漏洞。一般来说，学生对初中知识的掌握大多达到了八九成。尖子生和普通同学的区别在于，是否能够弥补知识的不足。在课堂上积极回答问题不仅可以提高表达能力，增强主动性，还能获得老师的反馈和关注，更有利于进步。复习。当天学的内容当天就进行复习，若时间不够，优先复习不太理解的知识点，等有充足时间时再进行全面复习。复习不是一次性的，应该循环进行。针对“学后面忘前面”的情况，需要经常复习。可以以一个月为周期，比如在学习第四单元时，除了复习本单元内容，还要复习第一单元；在复习第三单元时也顺便复习第二单元。通过有规律的复习，巩固知识点，使自己能够灵活运用之前的知识，遇到需要时不会束手无策，也能够应对考试中的各种题型。做作业。在做作业之前，要进行思考和复习，巩固当天学习的内容后再做题，这样就不会出现“遇到一道题不会就去翻课本”的情况。做作业时，要仔细阅读题目，确保理解题意。这是解题的关键步骤。在解题时，要学会独立思考，遇到不会的题目要仔细思考，可以回想老师解题的思路，尝试将学过的知识点运用进去。如果仍然不明白，可以与同学讨论或请教他人。重视作业中的错误。从做错的题目中可以反映出掌握不够牢固的知识点。重新学习这些知识点，填补漏洞，才能构建完整的知识体系。二、遵循记忆规律安排学习遗忘呈现出“先快后慢”的规律。我们发现，学习刚结束，遗忘就开始。第二天遗忘最多最快，所以第二天需要较长时间复习；如果第二天复习了，第三天遗忘会减少，复习时间也会减少；如果第三天也复习了，第四天遗忘就更少了……。总之，遗忘呈现出“先快后慢”的规律。这个规律为我们的学习提供了重要依据。及时复习。初中生普遍存在着随学随忘的趋势，只是完成老师布置的作业，而没有及时复习。到了考试前，才匆忙复习，这样做会导致问题积压，后果很严重。关键在于“及时”，特别是对于那些记忆材料意义不强的内容，比如字母符号、公式、外语单词等，要趁热打铁，及时复习。这就好比在堤坝坍塌之前进行及时加固，要比坍塌后再修复付出更小的代价。2、分散学习。“及时复习”固然重要，但也不能“一劳永逸”。学习的规律告诉我们，分散复习比集中复习效果更好。以学习外语单词为例，如果当天学习了20个单词，一位同学在当天晚上集中复习一小时，加以巩固;另一位同学当晚复习半小时，第二天再复习15分钟，第四天复习10分钟，一周后再复习5分钟。结果后者记忆的效率明显高于前者。4、形成适合自己的有效的各科学习方法三、合理安排时间，有计划进行学习。同学们，只要掌握良好的学习方法，养成良好的学习习惯，相信三中的每一位新同学都能取得良好的成绩。今天，你们以学校为荣，相信明天，你们必将会带着累累硕果回报学校，并向学校证明，你们将会是学校最值得骄傲的学生。初中学习与小学学习有很大的不同，初中是由小学向高中过渡的时期，学生的身心发展也由少年期向青春期过渡，他们可塑性大，既是掌握基础知识、基本技能的最佳时期，又是为今后发展创造条件的重要时期。与小学阶段的学习相比，表现出以下明显的差异：1、学习内容逐步深化、学科知识逐步系统化学习的课程门类逐渐增加，内容也逐步加深2、学习成绩分化日趋激烈初中生的学习成绩波动很大，同时出现激烈的分化学习量的增加和内容的不断加深，加上初中学生心理的波动和生理的变化，使得初中生的学习成绩波动很大，同时出现激烈的分化。主要表现在以下几个方面：(3)学习成绩与付出的工夫所呈现的差异。学习优秀的学生由于能够合理地安排时间，方法得当，事半功倍，学习往往显得轻松自如而依旧学有余力;学习较差的学生穷于应付，事倍功半，却学得越来越吃力，学习变成了沉重的负担。这种对待学习是否轻松的状态，是判断学生学习潜力的重要依据。3、学生在学习中的自主能力日显重要对初中学生的指导更多的应侧重于学习方法和学习意志品质的培养4、学习的自觉性和依赖性、主动性和被动性并存小学阶段的学习，在学校里，主要依赖老师的安排，老师可以说是无所不包、无所不管;在家里，也大都是在家长的督促下完成学习任务的。小学生的学习还缺乏明确的目标和自制能力，所以，带有明显的依赖性和被动性，一旦离开教师和家长，不少学生往往会觉得茫然不知所措，无法自觉的安排学习。听课(1)听每节课的学习要求;(2)听知识引入及知识形成过程;(3)听懂重点、难点剖析(尤其是预习中的疑点);(4)听好课后小结。思维(1)多思、勤思，随听随思;(2)深思，即追根溯源地思考，善于大胆提出问题;(3)善思，由听和观察去联想、猜想、归纳;笔记初一学生一般不会合理记笔记，通常是教师黑板上写什么学生就抄什么，往往是用“记”代替“听”和“思”。有的笔记虽然记得很全，但收效甚微。正确的方法是：(1)记笔记服从听讲，要掌握记录时机;(2)记要点，记疑问，记解题思路和方法;(3)记小结，记课后思考题。复习与作业初一学生课后往往容易急于完成书面作业，忽视必要的巩固、记忆、复习，以致出现照例题模仿、套公式解题的现象，造成为交作业而做作业，起不到作业的练习巩固、深化理解知识的应有作用。为此学生应每天先阅读教材，结合笔记记录的重点、难点，回顾课堂讲授的知识、方法，同时记忆公式、定理，然后独立完成作业，解题后再反思。在作业书写方面也应注意“写法”，书写格式要规范，条