苏教版小学语文第三册第三单元教案

苏教版小学语文第三册第三单元教案苏教版小学语文第三册第三单元教案第三单元教材分析：本单元共编排了三篇课文，分别是《送给盲婆婆的蝈蝈》、《一株紫丁香》和《有趣的发现》。这些课文从不同侧面让同学熟悉社会，熟悉人生，懂得道理。教学目标：这三课都配有与课文相适应的插图，对理解课文有了事半功倍的作用。通过有感情朗诵和背诵课文，更加深入地理解课文。对文中的妙词佳句进行积存，同时训练同学的语感。教学重点、难点：进行积存，并能用正确的搭配词语。课时分配:《送给盲婆婆的蝈蝈》2课时《一株紫丁香》2课时《有趣的发现》2课时学习三2课时5.送给盲婆婆的蝈蝈教材分析：《送给盲婆婆的蛔蛔》是一首儿童叙事诗。通过记叙“我〞将心爱的蝈蛔送给盲婆婆的故事，表现了当代少年儿童关爱他人的好思想、好行为，褒扬了中华民族的传统美德。诗文主题鲜亮集中，人物形象生动，语言浅近明快，富有儿童情趣。教学目标：能正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。学会本课15个生字，其中田字格上的5个只识不写。熟悉1个偏旁。理解由生字组成的词语。理解诗歌内容，教育同学要奉献爱心，主动关怀、帮助残疾人。教学重点、难点：词句的训练，指导朗诵和背诵。第三小节的理解。学情分析：指导同学朗诵和背诵是关键，巩固课文内容。教学构想：在本单元的教学中，我侧重让同学进行按部就班的方式进行学习，依靠学过的知识，进行自主的学习。教学准备：生字卡片、录音机、课件教学时间：2课时第一课时教学内容：学习课文，熟悉生字。同学学习过程：一、显示课题。1、板书课题，齐读。2、释题：同学们，去年我们学习了一篇有关蝈蝈的文章，题目是什么？主要讲了什么？那盲婆婆指得又是谁呢？二、初读课文。1、朗诵课文，找出生字。2、教同学字。生字读音部首笔画组词笔顺盲喜邻野童难忘3、理解词语。词语解词喜滋滋——欢喜的样子邻居——住家接近的人或人家田野——有农田的野外地区欢乐——欢喜和快乐童年——儿童时代清波——碧清的水三、分析理解。〔一〕学习第一自然段1、齐读。2、“我〞提回蝈蝈时的心情是怎样的？从哪个词可以看出来？3、“我〞送蝈蝈给盲婆婆时的心情又是怎样的？从哪个词可以看出。〔二〕学习第二自然段1、指名读。2、这是一只怎样的蝈蝈？〔美丽，会唱歌〕蝈蝈真的会唱歌吗？“我〞为什么会这样说？〔因为蝈蝈的叫声很动听〕从第二句你知道平常“我〞是怎样为盲婆婆解闷的吗？哪一个字能体现“我〞对盲婆婆的尊敬？〔您〕〔三〕学习第三自然段1、指定小组齐读。2、“歌声〞指谁的？“歌声会领你走进田野〞是什么意思？〔蝈蝈长在田野里，它的叫声会让你联想到田野的景色。〕盲婆婆能看到小溪流淌的清波吗？〔不会，但她可以想像，从而看出她心里很高兴。〕3、电脑出示。〔1〕图上描写的是什么景象？〔盲婆婆随着蝈蝈的叫声，仿佛来到了田野，看到了小溪的清波，回到了欢乐的童年。〕〔2〕从盲婆婆的神情，可以看出什么？〔蝈蝈为盲婆婆带来了不少欢乐〕〔3〕盲婆婆还会看到什么，想些什么？〔四〕学习第四自然段1、比较2、4小节，〔第一句相同，意思不相同，第四节中表示的意思更深。〕2、夸蝈蝈唱得好听有什么用意？〔蝈蝈会为婆婆带来更多的欢乐。〕3、巩固熟悉“……〞省略句。四、总结全文。这首诗通过描写“我〞送蝈蝈给盲婆婆，为盲婆婆送去了许多欢乐的故事，表现了少先队员对残疾人的关怀，帮助，这种品质值得我们学习。五、当堂巩固。指名有感情地朗诵课文。作业制定：朗诵课文板书制定：送给盲婆婆的蝈蝈课后反思：第二课时教学内容：巩固课文，学习生字。同学学习过程：一、指名朗诵课文。二、指导背诵课文。1、听课文录音。2、指名读，引导背。3、自由练背。4、同桌互背，教师抽背。三、指导书写。野：“里〞的最后一笔改为提。喜：下面的口要比上面的口大些。替：左上的第四笔是点，第八笔是捺，日稍扁些。难：“又〞的最后一笔改为点。完成《习字册》上的描红学习。四、当堂巩固。1、指名背诵课文。2、依据课文内容填空。〔1〕〔〕地提回了一只〔〕的蝈蝈，〔〕滋滋地送给了〔0家的〔〕婆婆。〔2〕歌声会领您走进〔〕，〔〕小溪流淌的〔〕。歌声会把您带回〔〕，相起往日〔〕的〔〕〔3〕婆婆，婆婆，这是一只会〔〕的蝈蝈，在我〔〕的时候，就让它〔〕我给您〔〕。五、作业。1、组词。你〔〕邻〔〕里〔〕居〔〕您〔〕领〔〕野〔〕尾〔〕2、把词语组成句子写下来。婆婆一只我绿色送给蝈蝈的想起让欢乐婆婆了歌声童年的作业制定：书写生字，注意书写时按照老师上课时的要求。板书制定：送给盲婆婆的蝈蝈课后反思：6一株紫丁香教材分析：《一株紫丁香》是一首散文诗。诗中用儿童的口吻说话，以一株紫丁香为寄托，从一个侧面塑造了人民教师辛勤工作、爱同学的美好形象，表达了少年儿童尊师爱师的真挚感情。诗文富有童趣，感情真挚，意象优美，是反复吟诵的好教材。教学目标：能正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。学会本课11个生字，两条绿线内的10个生字只识不写。理解由生字组成的词语。通过对课文的`吟读体会，体会老师工作的辛劳，激发崇敬老师的情感。教学重点、难点：有感情朗诵课文，背诵课文。识字、写字。学情分析：本篇文章在内容上比较好理解，指导同学认真理解，掌握课文内容。教学构想：先引导同学自己认生字，读课文，然后再理解课文，会起到事半功倍的作用。教学准备：教学挂图、生字卡片、字典、课件教学时间：2课时第一课时教学内容：学习朗诵课文，熟悉生字。同学学习过程：一、导入1．今天我们来学一首诗歌，板书课题：6．一株紫丁香2．读准“株〞：翘舌音。“紫〞：平舌音。3．“株〞是什么意思?(枝)怎么记住“香〞?4．齐读课题。5．读了课题，你想知道什么?二、初读课文1．(出示教学挂图)图上画了谁?在什么时候干什么?2．指名说，其他补充。3．那么书上是怎么写的?教师配乐朗诵课文。4．借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。5．再读课文，读完课文画小节号和生字词。6．检查自学效果。(出示一类生字词)浓绿小院老师枝叶伸进做伴消除(1)自己读读生字词。(2)你在字音上有什么要提醒大家的?正音：“浓〞：读鼻音，不读边音。“老〞：读边音，不读鼻音。“院〞、“伴〞、“伸〞：都是前鼻音，不读后鼻音。‘枝〞、‘师〞、‘伸〞、“除〞：都读翘舌音，不能读成平舌音。(3)带读，开火车读，齐读。(4)去掉拼音齐读生字词。(出示二类生字词)(1)自己读读生字词，齐读．(2)去掉拼音后，会读的站起来齐读词语。7．把生字词带人课文读一读，把课文读正确、流利。8．(出示)“感谢你时时把我挂牵〞。(1)自己读读，想想在哪儿停顿?(2)指读，齐读。(3)文中还有些长句子，请你用这种方法读读。自己读读试试。9．指名分节朗诵诗歌，师生共同改正、评议。三、初步理解课文内容1．指名分节朗诵并配乐。2．读完这篇诗歌后，你知道了什么?3．齐读诗歌。四、教同学字1．(出示生字词片)齐读词语，巩固生字的读音。2．你在字形上有什么要提醒大家的?3．你会用哪个生字组词或说一句话?4．自学课后生字表，并按笔顺描红。5．怎样才能把字写正确、美观?同学各抒己见。教师在同学说的基础上作重点指导。“老〞：第五笔是短撤，不要写成横。-“伴、消〞：右边上面不是两点，是点和横撇。“师〞：第一笔是短竖，不要写成点。本课左右结构的字都要写得左窄右宽。6．教师范写生字，同学描红、仿影、临写。作业制定：朗诵课文，有能力的同学可以背诵板书制定：一株紫丁香课后反思：第二课时教学内容：巩固课文内容。同学学习过程：一、复习1．抽读生字词卡。2．听写词语。3．反馈、检查。4．指名分节朗诵诗歌。二、新授1．教学第1节。(1)图上画了什么?文中是怎么写的?(2)指名读第1节。(3)读了第1节后，你知道了什么?(4)“浓绿〞的小院是什么样的?“我们〞到小院栽紫丁香的时候是怎么做的?从中你感受到了什么?(5)你们能通过你的读来表现出小院葱绿的美好景象和小朋友悄悄地向老师表达着自己的心意吗?指名读，评议，再读，齐读。2．教学第2节。(1)自己轻声朗诵第2节，边读边想苏教版小学语文第三册第八单元教案苏教版小学语文第三册第八单元教案第八单元教材分析：本单元有三篇课文，从不同方面描述了大自然的瑰丽的景色。《水乡歌》歌颂了水乡的秀丽和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的思想感情。本文每一节的开头都采纳问答的形式，把绿水清波、白帆如云的特点一一展现出来，向我们勾勒出一幅鲜亮的形象、秀美的水乡风光图。《云房子》采纳拟人化的手法描述了雨后天空美丽的景色。有云时，云朵千姿百态逗人喜爱，没云时，天空更显洁净艳丽。另外，天空还有小鸟的欢快飞动。这些使人感受到大自然的美好与和谐。课文以小鸟活动为线索，以小鸟的目光观察空中的景色，体现了童话特点。课文想像丰富，极富童趣。有利于指导同学朗诵、背诵，启发同学想像，丰富语言积存。课文字里行间充满着对美好自然环境的喜爱，有利于对同学进行热爱自然、爱护环境的教育。《夕阳真美》生动描述了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的景色。全文给人“诗中有画，画中有诗〞之感。教学目标：正确认读12个只认不写的字，读准字音，理解字义，组词、扩词，正确、规范的书写30个生字；熟悉3个偏旁；正确、流利、有感情地朗诵、背诵课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思；能正确读出长句子中的停顿；通过朗诵课文，明白课文中蕴涵的道理。教学重、难点：读准生字的字音，能规范的书写生字，在朗诵中理解课文内容，明白道理。教学时间：《水乡歌》…………………2课时《云房子》…………………2课时《夕阳真美》………………2课时《学习8》…………………2课时共8课时课文21水乡歌教材分析：本文是一首诗歌，歌颂了水乡秀丽的风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的思想感情。全诗有3小节：第一小节写水多，说明水乡的自然资源丰富；第二小节写船多，表现水乡人民的勤劳；第三小节，写歌多，说明水乡人民生活的幸福。教学目标：能正确、流利、有感情的朗诵、背诵课文。学会本课10个生字、两条绿线以内的2个字只识不写，熟悉2个偏旁，理解有生字组成的词语。让同学感受水乡秀丽的风光和水乡人民美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。教学重、难点：正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文，规范地书写生字学情分析：同学比较喜爱诗歌形式的课文，本课形式比较新颖，同学会很感兴趣，课文内容也比较好理解，同学不会有什么困难。教学构想：先指导同学观察课文插图，说说图上有什么，然后朗诵背诵课文，结合词语认读生字。通过续编一段诗歌，加深同学对课文的理解。教学准备：电脑、生字卡片教学时间：2课时。第一课时教学内容：朗诵、背诵课文，理解课文内容，写字。同学学习过程：一、谈话导课同学们，你去过水乡吗，你能说说水乡的特点吗？今天我们就到水乡去看一看。二、指导同学观察课文插图，说说图画描述的是那里的景色，图上有什么？〔指生交流〕把这样的美景写成一首诗歌，请你读一读。板书课题：水乡歌，齐读课题。三、初读课文1、借助拼音自读课文。要求：画出生字，读准字音，读通句子。2、读了课文，你知道了水乡有哪些特点？〔水多、船多、歌多〕3、指名分段试读课文。4、认读生字词〔1〕出示：水渠池塘清波好像装满咱们新生活〔2〕自由读、齐读、指名领读、开火车检查。〔3〕同桌互相检查四、细读课文，理解课文内容1、学习第一小节〔1〕自由读课文。〔2〕思索：这一段告诉我们水乡什么多？〔板书：水多〕哪几个词写出了水多？〔用笔画出来〕〔3〕结合图画想象水乡的美景。〔4〕指名看图说出：河流、池塘在什么地方。师描述水渠的样子。〔5〕齐读第一小节。2、学习第二小节。〔1〕回忆第一小节的学习过程和方法。〔2〕想想水乡什么多，〔板书：船多〕画出“千只、万只、片片、满〞。〔3〕图文结合，想象画面。〔4〕那句话说明船多？画出来，反复读几遍。〔5〕感情朗诵第二小节。3、学习第三小节。〔1〕自由读课文。〔2〕讨论：水乡什么多？为什么水乡的歌会这么多？从哪儿看出水乡人民很幸福？水乡人过上了什么样的新生活？〔3〕想象水乡人民唱歌的画面。〔4〕指名朗诵。〔快活、赞美之情〕五、学习朗诵、背诵1、朗诵课文。2、背诵课文。3、分男女问答背诵课文。六、指导写字1、熟悉两个偏旁“衣〞、“风〞认读两个偏旁的名称2、指导写“装〞、“飘〞3、分析两个字的偏旁、字形结构、讨论记忆方法。4、示范：装；上下结构，衣字底要写的扁一些。飘：左右结构，左右两部分相当，风字旁要写的窄一些。5、同学描笔顺6．学习字帖作业制定：朗诵背诵课文，写字。板书制定：水乡歌水乡什么多？水多、船多、歌多课后反思：第二课时教学内容：朗诵背诵课文，学习写生字。同学学习过程：一、复习检查1、出示生字词卡，让同学认读。2、看拼音，写词语。shuǐxiāngchítángqīngbōzhuāngmǎn〔〕〔〕〔〕〔〕chùchùpiànpiànqiāntiáoqúxīnshēnghuó〔〕〔〕〔〕〔〕3、检查朗诵、背诵课文〔1〕小组背诵〔2〕指生背诵二、课堂学习1、在括号里填上合适的词。一〔〕池塘一〔〕白云一〔〕歌曲一〔〕白帆2、按要求填空渠共〔〕画，第五画是〔〕。像共〔〕画，第八画是〔〕。3、选一小节，仿照这写一段〔1〕要求：格式与诗歌一样，内容不一样，押韵〔2〕独立创作〔3〕交流：把自己的作品朗诵给大家听。三、教同学字词、指导书写1、出示小黑板。指名读词语。2、看图理解“池塘〞“清波〞“渠〞。结合生活实际理解：新生活、装满3、学习生字字形。渠：上下结构，不能写成左右结构。像：右边的笔顺是：装：上下结构，上部右边不能写成“土〞。4、指导书写。〔1〕出示要写的字：船帆荡咱清湖新箩〔2〕分析字形结构〔3〕组词扩词〔4〕分析这些字书写时应注意什么〔5〕重点注意：荡：上下结构，草字头，不要写成左右结构。清、湖都是三点水旁。咱、帆船左右结构，要写的左窄右宽。〔6〕同学学习描红。作业制定：1、学习正确、流利地读课文。2、抄写生字两遍。板书制定：水乡歌船帆荡咱清湖新箩课后反思：课文22云房子教材分析：这是一篇童话故事，全文采纳拟人化的手法，描述了雨后天空的美丽景色：有云时云朵千姿百态逗人喜爱；有风时，云朵散去，天空更显洁净艳丽、另外，天空还有小鸟欢快飞动，这些使人感受到自然界的美好与和谐。教学目标：能正确、流利、有感情地朗诵和背诵课文；学会本课生字，注意“礼、耍〞的笔顺；理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发同学热爱大自然的`感情。教学重、难点：在朗诵中体会云的变化、云的