二下《第五单元 混合运算 解决问题》课件

解决问题混合运算（30－20）÷5＝一、复习旧知口算。72÷（18－9）＝65－8×5＝20＋7×5＝2258551040935问题：先算什么？再算什么？二、探究新知（一）仔细观察，收集信息2.谁能完整地说说这道题的意思？3.要求“剩下的还要烤几次”你们会解决吗？问题：1.仔细观察，你知道了什么？剩下的还要烤几次？（二）尝试解决，体会方法90－36＝54（个）54÷9＝6（次）分步列式：综合列式：（90－36）÷9

＝

54÷9

＝

6（次）

追问：说说你是怎么想的。二、探究新知问题：1.综合算式先算什么？求出的是图上的哪个部分？5.谁能完整地说说你是怎么想的？4.要先求出“剩下多少面包需要烤”，需要知道什么？2.要求“剩下的还要烤几次”，需要知道什么？3.这两个在题目中，哪个告诉我们了？哪个没告诉我们？（二）尝试解决，体会方法综合列式：（90－36）÷9

＝

54÷9

＝

6（次）

二、探究新知90个36个每次烤9个，烤几次？已烤的剩下的2.今天研究的问题为什么必须两步解答？小结：解决一个问题需要两个和它有关的信息，如果其中的一个

信息直接给了，另一个信息没有直接告诉我们，我们要先

求出它来，再解决最后的问题。（三）检查反思，归纳总结问题：1.解答正确吗？说说你的想法。二、探究新知三、巩固练习1.问题：1.你知道了什么？2.想求“平均每个笼子放几只”你会解答吗？请写一写。

（25＋15）÷8

＝40÷8

＝5（只）

3.说一说你是怎么做的，也可以用画图的方法来帮助说明。5.解答正确吗？你是怎么知道的？4.为什么要先求“一共有多少只兔子”？问题：1.你知道了什么？2.要求“平均每天挖多少米”你会解答吗？

画一画，算一算，把你的想法表示出来。

（60－15）÷5

＝

45÷5

＝

9（米）

4.解答正确吗？你是怎么知道的？3.为什么这道题要用两步来解决？剩下的要用5天挖完，平均每天挖多少米？三、巩固练习2.同学们在做操，如果9个人一排，可以站几排？

6×3÷9

＝18÷9

＝2（排）

问题：1.你知道了什么？2.你会解答吗？把你的想法写出来。5.解答正确吗？3.为什么这道题要用两步来解决？4.这道题的综合算式不需要加小括号吗？三、巩固练习3.四、课堂作业作业：第55页练习十二，第2题、第3题。第56页练习十二，第5题。第1

课时解决问题

第5单元混合运算二年级数学下册课件一、复习导入（30－20）÷5＝口算。72÷（18－9）＝65－8×5＝20＋7×5＝2258551040935问题：先算什么？再算什么？二、探索新知信息提取2.谁能完整地说说这道题的意思？3.要求“剩下的还要烤几次”你们会解决吗？问题：1.仔细观察，你知道了什么？剩下的还要烤几次？4方法探究90－36＝54（个）54÷9＝6（次）分步列式：综合列式：（90－36）÷9

＝54÷9

＝6（次）

追问：说说你是怎么想的。问题：1.综合算式先算什么？求出的是图上的哪个部分？5.谁能完整地说说你是怎么想的？4.要先求出“剩下多少面包需要烤”，需要知道什么？2.要求“剩下的还要烤几次”，需要知道什么？3.这两个在题目中，哪个告诉我们了？哪个没告诉我们？综合列式：（90－36）÷9

＝54÷9

＝6（次）

90个36个每次烤9个，烤几次？已烤的剩下的2.今天研究的问题为什么必须两步解答？小结：解决一个问题需要两个和它有关的信息，如果其中的一个信息直接给了，另一个信息没有直接告诉我们，我们要先求出它来，再解决最后的问题。归纳总结问题：1.解答正确吗？说说你的想法。三、巩固练习第一组比第二组多花多少钱？(9-6)×3=9(元)1.（25＋15）÷8

＝40÷8

＝5（只）

（60－15）÷5

＝45÷5

＝9（米）

剩下的要用5天挖完，平均每天挖多少米？2.同学们在做操，如果9个人一排，可以站几排？

6×3÷9

＝18÷9

＝2（排）

3.四、课堂小结

如果一个问题需要多个步骤才能解决，要想好先解答什么，再解答什么。第2

课时练习课

第5单元混合运算二年级数学下册课件练习课=37=48=56=5=33=10解决问题

第5单元混合运算学习目标1.运用混合运算解决简单实际问题。(重点)2.运用混合运算解决简单实际问题。结合具体问题，理解混合运算顺序的合理性。(重点、难点）举例讲解（30－20）÷5＝

口算。

72÷（18－9）＝

65－8×5＝

20＋7×5＝2258551040935先算什么？再算什么？举例讲解一个魔方3元钱，买5个魔方多少钱？3×5=15（元）答：买5个魔方15元钱。举例讲解没烤的有多少个？90-36=54（个）答：没烤的有54个。探索新知从图中你获得了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？

探索新知

你能提出哪些数学问题？（3）剩下的还要烤几次？收集信息，提出问题。（1）一共要烤多少次？（2）已经烤了几次？探索新知

图形结合，分析问题。90个36个每次烤9个，烤几次？已烤的剩下的要知道剩下的还要烤几次，需要知道哪些信息？一共有90个已经烤了36个剩下的每次烤9个探索新知尝试解决，体会方法。90－36＝54（个）

54÷9＝6（次）方法一：方法二：

（90－36）÷9

方法三：

90÷9－36÷9

=10－4

=6（次）

=54÷9

=6（次）

探索新知今天研究的问题为什么必须两步解答？解决一个问题需要两个和它有关的信息，如果其中的一个信息直接给了，另一个信息没有直接告诉我们，我们要先求出它来，再解决最后的问题。检查反思，归纳总结。

解答正确吗？说说你的想法。探索新知知识拓展，培养能力

（1）一共要烤多少次？

90÷9=10(次）答：一共要烤10次。探索新知

（2）已经烤了多少次？

知识拓展，培养能力36÷9=4（次）答：已经烤了4次。典型例题

方法一：3×9－3×6方法二：3×（9－6）比较两种方法，哪种方法较简便易理解？方法二简便典型例题要求买票所用的钱，需要哪些条件？爸爸妈妈两个成人票：8×2=16（元）小杰一张儿童票：5元典型例题读题后说说先求什么，再求什么。先求4套明信片一共多少张；再求送人5张后，剩下多少张。易错提醒学校春游要租7只游船，已经租了5只，共用去30元，还需要用去多少元？30÷5×7=6×7=42（元）错解分析：这道题错误求7只游船一共花了多少元，但是问题是求的还需要用去多少元，所以应该求剩下的2只船花多少元。正确答案：30÷5×（7-5）=6×2=12（元）答：还需要用去42元。答：还需要用去12元。课堂小结1.知识方面：画线段图学会用线段图分析数量关系，感受其简明、直观、便于分析数量关系。2.思想方法方面：在解决问题的过程中，发展学生思维、实践、创新、分析能力，体会数学在日常生活中应用。课堂练习1.我们家原来有25只兔子，又买了15只。一共有8个笼子。平均每个笼子放几只？（25+15）÷8=40÷8=5（只）答：平均每个笼子放5只。课堂练习2.一年级和二年级一共领了80棵树苗。一年级种了25棵，二年级种了37棵。剩下多少棵没种？80-（25+37）=80-62=18（棵）答：剩下18棵没种。课堂练习3.计算下面各题。

35+14÷73+5×960-15-35（22+18）÷88×（45-38）6×5+3=35+2=37=3+45=48=45-35=10=40÷8=5=8×7=56=30+3=33课堂练习4.要挖总长60米的水沟。已经挖好了15米。剩下的要用5天挖完，平均每天挖多少米？（60-15）÷5=45÷5=9（米）答：平均每天挖9米。课堂练习5.二（1）班有男生17人，女生19人。每4人一个学习小组，一共可以分成多少个学习小组？（17+19）÷4=36÷4=9（个）答：一共可以分成9个学习小组。课堂练习6.比一比，算一算。说一说你有什么新发现。64-28-1735-23+1864-（28+17）35-（23-18）=36-17=19=12+18=30=64-45=19=35-5=30我发现：填上小括号后，小括号里的