人教中考语文文言文阅读训练阅读训练及解析

人教版中考语文文言文阅读专题训练阅读训练及解析

一、中考语文文言文阅读

1.阅读下面的文言文，完成各题。

任元受①事②母尽孝，母老多疾病，未尝离左右。元受自言："老母有疾，其得疾之由，

或以饮食，或以燥湿，或以语话稍多，或以忧喜稍过。尽言皆朝暮候之，无毫发不尽，五

脏六腑中事皆洞见曲折，不待切脉而后知，故用药必效，虽名医不迨③也。”张魏公作都

督，欲辟④之入幕。元受力辞⑤曰："尽言方养亲，使得一神丹可以长年，必持以遗老母，

不以献公。况能舍母而与公军事耶？”魏公太息而许之。

（节选自宋•陆游《老学庵笔记》）

【注】①任元受：名尽言。②事：侍奉。③迨（龙i）:及。④辟：征召。⑤辞：推

辞。

（1）解释下列句子中划线词的意思。

①未尝离左右

②或以语话也多

③尽言方养亲

④必持以遗老母

（2）下列各句与例句中"以"的意思相同的一项是（）

例句：其得疾之由，或以饮食

A.又留蚊于素帐中，徐喷以烟（《幼时记趣》）

B.虽多忌克，而能以天下事为己任（《赵普》）

C.策之不以其道，食之不能尽其材（《马说》）

D.不以物喜，不以己悲（《岳阳楼记》）

（3）用"/"标出下面句子的两处朗读停顿。

虽名医不迨也

（4）翻译下列句子。

①魏公太息而许之。

②亲贤臣，远小人此先汉所以兴隆也。（《出师表》）

（5）《老学庵笔记》是宋人笔记中的佼佼者。选文对任元受这一形象的刻画很出色，请简

要分析。

【答案】（1）身边；稍微；正；给

（2）D

（3）虽/名医/不迨也

（4）①张魏公感动不已答应了他。②亲近贤臣，疏远小人，这是前汉所以兴盛的原因。

（5）文章运用多种方法刻画了任元受至孝的形象。

动作描写：未尝离左右、皆朝暮候之。

语言描写：尽言方养亲，使得一神丹可以长年，必持以遗老母，不以献公。

侧面烘托：魏公太息而许之。

【解析】【分析】（1）①句子大意为：不曾离开过母亲身边。左右：身边；②句子大意

为：或许因为话语稍微多了点。稍：稍微；③句子大意为：我正侍奉母亲。方：正；④

句子大意为：一定拿回去给母亲。遗：给。

（2）例句："其得疾之由，或以饮"中的"以"，介词，因为；A介词，用；B介词，把；C

介词，按照；D.介词，因为。

（3）本题考查句子的停顿，注意结合句子意思分析句子的成分。这句话的大意是：即使

名医也比不上他。"名医"为名词，作主语，其前后停顿。根据句意及语法结构，这个句子

停顿应为：虽/名医/不迨也。

（4）翻译文言文句子，首先要是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据

现代汉语的规范翻译。①太息：表示某种感情，这里可以翻译为"感动"；许：答应。故此

句可以翻译为：①张魏公感动不已答应了他。②亲：亲近；所以：……原因；兴隆：兴

盛。故这句话可以翻译为：亲近贤臣，疏远小人，这是前汉所以兴盛的原因。

（5）本题考查人物的刻画，作答时先概括人物特点，然后再结合文章具体内容分析刻画

人物的方法。本文中主要运用了语言描写、动作描写以及侧面烘托的手法来刻画任元受。

故答案为：⑴身边；稍微；正；给；⑵D；

⑶虽/名医/不迨也

⑷①张魏公感动不已答应了他。②亲近贤臣，疏远小人，这是前汉所以兴盛的原因。

⑸文章运用多种方法刻画了任元受至孝的形象。动作描写：未尝离左右、皆朝暮候之。语

言描写：尽言方养亲，使得一神丹可以长年，必持以遗老母，不以献公。侧面烘托：魏公

太息而许之。

【点评】⑴此题考查对文言词语的理解能力。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，

一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。学习中要注意理解，避免死记硬

背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。

⑵本题主要考察一词多义。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意后再根据句意解

释词语含义。

（3）本题考查划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分

依据。一般来说，主谓之间应该停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，儿个连动的成分

之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结

构。

⑷本题考查翻译文言文句子的能力。解答时一定要回到语境中，根据语境读懂句子的基本

意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句

式，运用"留""删""调""换""补"的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻

译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

⑸本题考查分析文章刻画人物方法的能力。刻画人物方法主要是人物描写，包括动作描

写、语言描写、心理描写、外貌描写、神情描写等，另外还会有侧面烘托、对比等手法，

具体要结合文章内容进行分析。

2.阅读下面的文言文，回答小题。

【甲】

沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于

水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钳，寻十余里，无迹。

一讲学家设帐寺中，闻之笑曰："尔辈不能究物理，是非木柿，岂能为暴涨携之去？乃石

性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？"众服为确论。

一老河兵闻之，又笑曰："凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能

冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴

中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不

更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆

断欤？

（选自纪的《河中石兽》）

【乙】

赵括自少时学兵法，言兵事①，以天下莫能当。尝与其父奢言兵事，奢不能难②，然

不谓善。括母问奢其故，奢日："兵，死地也，而括易言之。使赵不将括即已，若必将之，

破赵军者必括也。"

赵括既代廉颇，悉更约束，易置③军吏。秦将白起闻之，纵奇兵④，佯败走，而绝其粮

道，分断其军为二，士卒高心。四十余日，军饿，赵括出锐卒自搏战，秦军射杀赵括，括

军败，数十万之众遂降秦，秦悉坑之，

（选自司马迁《史记》）

【注】①言兵事：议论用兵打仗的事。②难：驳倒。③易置：撤换。④纵奇兵：调遣派

出变化莫测的军队。

（1）下列划线词语的解释，有误的一项是（）

A.竟不可得竟然B.尔辈不能究物理事物的道理、规律

C.佳败走假装D.而维其粮道截断

（2）下列句子中划线词语的用法和意义判断有误的一项是（）

A.山门圮王河介词，在B.如其言代词，他（的）

C.幺天下莫能当连词，因而D.近括易言之连词，表转折

（3）下列关于【甲】【乙】两文的叙述，不正确的一项是（）

A.【甲】文作者以简洁的语言，记叙了人们寻找石兽的经过及其令人惊讶的结局，而且从

中悟出了天下事"但知其一，不知其二者多矣"，不可"据理臆断"的道理。

B.【甲】文中寺僧只注意到"石性坚重，沙性松浮"，忽视了水流的运动规律；讲学家过高

估计了水流的推力而忽视了“石性坚重，沙性松浮”。只有老河兵综合考虑多方因素，做出

了正确推断。

C.【乙】文讲述了战国时期赵国名将赵奢之子赵括"纸上谈兵"的故事。赵括年轻时熟读兵

法，后来接替廉颇为赵将，只知道按兵法行事，不知道变通，结果被秦军大败。

D.两篇选文都阐明了"实践出真知”的道理。【甲】文中寺僧和讲学家都脱离实际、主观臆

断，老河兵实践经验丰富，因而能提出正确的看法；【乙】文中赵括虽懂兵法却不会实际

作战，因而战败。

（4）用现代汉语写出下列句子的意思。

①是非木柿，岂能为暴涨携之去？

②使赵不将括即已，若必将之，破赵军者必括也。

【答案】⑴A

（2）C

（3）B

（4）①这（石兽）不是木片，怎么能被大水带走呢？②假使赵国不让赵括做将军就罢

了，如果一定要他担任将军，（那么）毁掉赵国军队的一定是赵括。

【解析】【分析】（1）A项有误，竟不可得：到底没有得到，没有找到石兽的踪迹。，竟：

终于，到底。

⑵C项有误，以天下莫能当：认为天下没有比得上他的。以：动词，以为，认为。

（3）B项错误，《河中石兽》一文中，寺僧过高估计了水流的推动而忽视了"石性坚重，沙性

松浮"；讲学家只注意到"石性坚重，沙性松浮"，却忽视了水流运动的规律，只有老河兵根

据实际经验，将石性、沙性、水流运动等因素全面综合起来考虑，做出了正确推断，石兽

在下游。

⑷翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入

座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离

词，词不离句。注意以下关键词：是非木柿：这不是木片。是，这。柿，削下的木片。岂

能：怎么能。为：被。暴涨：洪水。暴，突然（急大）。使：假使。将：担任将军。

故答案为：⑴A;（2）C;（3）B;

⑷①这（石兽）不是木片，怎么能被大水带走呢？②假使赵国不让赵括做将军就罢了，

如果一定要他担任将军，（那么）毁掉赵国军队的一定是赵括。

【点评】⑴本题考查解释文言文中实词的意义。答题时应注意，解释文言文实词意义包

括：重点动词、一词多义、词类活用、通假字、古今异义词等，同时注意联系上下文理解

词义。

⑵本题考查理解文言虚词意义。答题时应注意，先翻译每组学过句子中的虚词，再将这个

意思套到另一句中来推断虚词用法是否相同。注意词语和句子的关系：虚实、结构、句

位、呼应、语气。

（3）本题考查理解内容和筛选信息。答题时应注意，准确把握给我给我选项的意思，把各个

选项对照相应语段，找到关键语句，然后结合文章内容、写法、感情等方面，比照辨析正

误。

⑷本题考查文言文句子翻译。答题时应注意，遵循----对应，字字落实"的原则，把文言

文句子对换成符合现代汉语表达习惯的句子，注意翻译出来的句子要做到字字准确，忠于

原文，通顺规范。

【附参考译文】

【甲】沧州的南面有一座寺庙靠近河岸，庙门倒塌在了河里，两只石兽一起沉没于此。

经过十多年，僧人们募集金钱重修（寺庙），便在河中寻找石兽，最后也没找到。僧人们

认为石兽顺着水流流到下游了。于是划着几只小船，拖着铁杷，（向下游）寻找了十多

里，没有找到石兽的踪迹。

一位讲学家在寺庙中教书，听说了这件事笑着说："你们这些人不能推究事物的道

理。这（石兽）不是木片，怎么能被暴涨的洪水带走呢？石头的性质坚硬沉重，泥沙的性

质松软浮动，石兽埋没在沙上，越沉越深罢了。顺着河流寻找石兽，不是（显得）疯狂了

吗？"大家信服地认为（这话）是精当确切的言论。

一位老河兵听说了讲学家的观点，又笑着说：“凡是落入河中的石头，都应当在河的

上游寻找它。正因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软轻浮，水流不能冲走石头，水流

反冲的力量，一定在石头下面迎水的地方侵蚀沙子形成坑洞。越激越深，当坑洞延伸到石

头底部的一半时，石头必定倾倒在坑洞中。像这样再冲刷，石头又会再次转动，像这样不

停地转动，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。到河的下游寻找石兽，本来就（显得）

很疯狂;在石兽沉没的地方寻找它们，不是（显得）更疯狂了吗？”结果依照他的话去（寻

找），果然在上游的几里外寻到了石兽。

既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道根本道理的情况有很多，难道可

以根据某个道理就主观判断吗？

【乙】赵括从小就学习兵法，谈论兵事，认为天下没有比得上他的。曾经和他的父亲赵奢

谈论兵事，赵奢都难不倒他，但是并不称赞他。赵括的母亲问赵奢其中的原因，赵奢

说：“打仗，是生死攸关的地方，而赵括太轻率的讨论它了0如果赵王不让他当将军就罢

了，如果一定要让他当将军，使赵军失败的人一定是赵括自己。”赵括代替了廉颇以后，

全部改变了原有的纪律和规定，轻率的任用军官。秦国的将军白起听说以后，调遣派出变

化莫测的军队，假装打败撤退，而断绝赵军的粮道，把赵军一分为二，赵军士气不能统

一。被困四十多天，赵军非常饥饿，赵括亲自指挥精兵搏战，秦军用箭射死了赵括。赵括

的军队大败，数十万赵军投降了秦国，秦国全部将他们活埋了。

3.阅读下面文言文，回答问题。

有自岳阳至者，以滕候①之书、洞庭之图来告曰：“愿有所记。"予发书按图，自岳阳门

西距金鸡之右，其外隐然隆高以长者，曰偃虹堤。问其作而叁者，曰："吾滕侯之所为

也。”问其所以作之利害，曰："洞庭天下之至险，而岳阳，荆、潭、黔、蜀四会之冲②

也。昔舟之往来湖中者，至无所富，则皆泊南津，其有事于州者远且劳，而又常有风波

之恐、覆溺之虞③。今舟之至者皆泊提下，有事于州者，近而且无患。"问其大小之制、用

人之力，日："长一千尺，高三十尺，厚加二尺，用民力万有五千五百工，而不逾时以

成。"问其始作之谋，曰："州以事上转运使，转运使择其吏之能者行视可否，凡三反复，

而又上于朝廷，决之三司，然后日可，而皆不能易吾候之议也。"曰："此君子之作也，可

以书矣！"

盖虑于民也深，则谋其始也精，故能用力少而为功多。滕候志大材高，名闻当世。方朝

廷用兵急人之时，常显用之。而功未及尊，退守一州。

（节选自欧阳修《偃虹堤记》）

【注】①滕候：即滕子京，北宋人，屡遭贬黜，其时被贬，任岳州知州。②冲：交通要

道。③虞：忧患。

（1）解释下列划线词语在文中的意思。

①予图书按图

②问其作而笠者

③而不逾时以成

④而功未及就

（2）用现代汉语写出下面句子的意思。

①昔舟之往来湖中者，至无所寓，则皆泊南津。

②滕候志大材高，名闻当世。

（3）欧阳修的《偃虹堤记》和范仲淹的《岳阳楼记》堪称姊妹篇，内容相得益彰。从这篇

文章中可看出滕子京的主要功绩是什么？

（4）从欧阳修的《偃虹堤记》中，可以看出滕子京是怎样的一个人？

【答案】（1）打开；命名、取名；超过；完成

（2）①过去往来于洞庭湖的船只，到了没停泊的地方，就都在南岸的渡口停泊。②膝候

志向高远、富有才华，在当世很有名。

（3）修筑偃虹堤。

（4）①以天下为己任，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。②有博大胸襟，被贬官后，

仍为百姓着想，为民造福。

【解析】【分析】（1）①句意：我打开信看着地图。发：打开；

②句意：又问他这样做有什么好处。名：命名、取名；

③句意：如果不耽误时间可以完成。逾：超过；

④句意为：但还没有功成名就。就：完成。

（2）①重点词语焉；昔：过去；寓：停泊：则：就；皆。句意为：过去往来于洞庭湖

的船只，到了没停泊的地方，就都在南岸的渡口停泊。

②重点词语有：才：才华；名：有名。句意为：膝候志向高远、富有才华，在当世很有

名。

（3）从"其外隐然隆高以长者，曰偃虹堤。问其作而名者，曰："吾滕侯之所为也。”即可

得出答案。

（4）由"有自岳阳至者，以滕侯之书、洞庭之图来告曰""滕侯之所为也"可知滕子京对偃虹

堤的周密策划和精心施工，表现了他有博大胸襟，被贬官后，仍为百姓着想，为民造福。

由“盖虑于民也深，则谋其始也精，故能用力少而为功多。滕候志大材高，名闻当世。方朝

廷用兵急人之时，常显用之。而功未及就，退守一州。”写出滕子京以天下为己任，先天下

之忧而忧，后天下之乐而乐。

故答案为：⑴打开；命名、取名；超过；完成；

⑵①过去往来于洞庭湖的船只，到了没停泊的地方，就都在南岸的渡口停泊。②膝候志

向高远、富有才华，在当世很有名；

⑶修筑偃虹堤；

⑷①以天下为己任，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。②有博大胸襟，被贬官后，仍

为百姓着想，为民造福。

【点评】⑴本题是考查文言实词的使用，除了在平时学习中多积累之外，我们还要注意结

合句子的上下语境，对实词的意义进行揣测；

⑵本题考查重点句子的翻译。翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通

畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译

为辅；

（3）解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。答题时应注意，准

确把握文章大意，然后锁定目标句。既可作答；

⑷本题考查的是对文本内容理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础

上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。

【附参考译文】

有一个从岳阳来的人，拿着滕候的信和洞庭湖的地图来告诉我说："希望您能写篇记。”

我打开书信并查看洞庭之图，看到从岳阳城门往西到金鸡提的右边，那边有一个又高又长

的建统，叫偃虹堤。问来人建造此堤的人和为此提起名字的人，来人说："这都是我们滕候

做的。"又问他修建堤坝的利处，回答说："洞庭湖是天下最险要的，岳阳又是荆州、潭

州、黔州和蜀地四个地方的交通要道。过去往来于洞庭湖的船只，到了没停治的地方，就

都在南岸渡口停泊，那些到州中办事的人就又远又累，而且又常常有遇到风波、船翻淹没

的恐慌和担忧。现在到岳州的船只全部停泊在偃虹堤下，有事到州里的，又近又没有危

险。"我问这个提有多大，花费多少人力，回答说："全长一千尺，高三十尺，厚度增加二

尺，动用工人一万五千五百个，没有超过原定时间就完成了。"我问他开始是如何谋划的，

回答说："州里把这件事上报给转运使，转运使挑选有能力的官吏视察这件事是否可行，反

复视察了多次，又上报朝廷，由三司来决定，三司认为这件事可行，他们都没有改变我们

膝候的主张。"（我）说："这是有德行的人的举动，可以为此写篇记！”

大概深为老百姓考虑的人，在开始谋划一些事情时便很精细到位，所以能够用力少而取

得的功效多。滕候志向高远、富有才华，在当世很有名。目前正是朝廷用兵、急于招揽人

才的时候，他曾经被朝廷任用过。但还没有功成名就，就退下来当一州的知州。

4.阅读下面的文言文，回答问题。

【甲】

己而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐

也。然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

（节选自《醉翁亭记》）

【乙】

己卯上元，余在僚州①，有老书生数人来过，日："良月嘉夜，先生能一出乎？"予欣然

丛之。步城西，入僧含，历小巷，民夷杂揉，屠沽纷然。归舍己三鼓矣。合中掩关熟睡，

已再鼾矣。放杖而笑，孰为得失？过⑵问先生何笑,途自笑也。然亦笑韩退之钓鱼无得，

更欲远去③，不知走海者未必得大鱼也。

（选自《书上元夜游》）

【注】①僧州：今海南省僧州市，苏轼于1097年被贬至此。②过：苏过，苏轼的小儿

子。③韩退之钓鱼无得，更欲远去：韩愈《赠候喜》诗说"君欲钓鱼须远去，大鱼岂肯居

沮珈（浅水处）"，韩愈作此诗时，仕途不甚得意，借钓鱼寄寓对人事的感慨。

（1）解释下列划线词在文中的意思。

①醒能述以文者

②太守埴谁

③予欣然丛之

④连自笑也

（2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。

①树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。

②放杖而笑，就为得失？

（3）【乙】文苏轼"自笑"和"笑韩退之"的原因各是什么？从中可以看出苏轼与欧阳修的思

想境界有何共同之处？请联系【甲】【乙】两文简要分析。

【答案】（1）记述；为，是；跟随；大概

（2）①树林枝叶茂密成荫，禽鸟在高处低处鸣叫，（这是）游人离去后禽鸟在欢乐啊。

（2）（我）放下手杖笑了笑，什么是得，什么是失呢？

（3）苏轼的"自笑"，是见僧州上元之夜繁荣、祥和而悠然自得之笑。"笑韩退之"则是笑他

在仕途际遇得失上不够超脱。由此可见，苏轼与欧阳修都有身处逆境却能因缘自适的旷达

情怀与乐观精神。

【解析】【分析】（1）平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨

析推断，揣摩其意思。①述：记述；②谓：为，是；③从：跟从：④盖：大概。

（2）翻译时要做到“信、达、雅"，注意句式和重点词语的正确理解。去：离开。

（3）结合文章内容，苏轼被贬僻州，与人出游，所见繁荣、祥和的社会，是一种自得之

笑。笑韩退之是因其仕途上不够超脱。苏轼和欧阳修两人在仕途不顺时表现出的时旷达和

乐观。

故答案为：⑴记述；为，是；跟随；大概

⑵①树林枝叶茂密成荫，禽鸟在高处低处鸣叫，（这是）游人离去后禽鸟在欢乐啊。（2）

（我）放下手杖笑了笑，什么是得，什么是失呢？

⑶苏轼的"自笑"，是见僧州上元之夜繁荣、祥和而悠然自得之笑。"笑韩退之"则是笑他在

仕途际遇得失上不够超脱。由此可见，苏轼与欧阳修都有身处逆境却能因缘自适的旷达情

怀与乐观精神。

【点评】⑴本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子

进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文

言词语进行积累。

⑵本题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于

原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确

理解。

⑶本题考查对人物形象的分析和理解。解答此题要读懂文章，理解文章的内容，注意结合

人物的描写语句进行分析理解。

【附参考译文】

【乙】己卯年上元节，我在脩州，有几个老书生过来对我说："如此好的月夜，先生能不

能一起出去呢？"我很高兴地跟从他们。步行到城西，进入僧舍，走过小巷，汉族和当地少

数民族聚居在一起，屠户和卖酒者（市井中做生意的人）纷纷攘攘。回到家中已经三更

了。家里的人闭门熟睡，睡得很新甜。我放下手杖笑了笑，什么是得，什么是失呢？苏过

问我为什么笑，大概是自己笑自己吧。然而也是笑韩退之钓鱼没有钓到，还想要到更远的

地方钓鱼，却不知道在海边的人也不一定能钓到大鱼。

5.阅读文言文，回答问题。

曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰："汝还，顾反为女杀彘①（zhi）。"妻适市来，

曾子欲捕彘杀之。妻止之曰："特与婴儿戏耳。"曾子曰："婴儿非与戏也。婴儿非有智也，

待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子子而不信其母非所以成教

也。”遂烹彘。

（选自《韩非子•外储说左上》）

【注】①彘：猪。

（1）对文中画线句的停顿划分正确的一项是（）

A.母欺子子而不信其母/非以成教也

B.母欺子/子而不信/其母非以成教也

C.母欺子子而不信其母非以成教也

D.母欺子子而不/信其母非以成/教也

（2）请用自己的话说说曾子之妻教育孩子的错误表现为（不少于6个字），曾子

教育孩子的态度用一个四字成语概括是。

【答案】（1）A

（2）不讲信用，不守诚信；言而有信（或"以身作则""一诺千金""言传身教""言行一致”"言

行若一”）

【解析】【分析】⑴首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开。

句意为：母亲欺骗儿子，儿子就不再相信自己的母亲了，这不是正确教育孩子的方法啊。

所以其停顿为：母欺子、子而不信其母、非以成教也。故选A。

⑵要在疏通文意的基础上，理解文章内容，把握文章主题。教育儿童言行一致，家长不能

信口开河，有言必信。只有言传身教，才能使孩子诚实无欺。曾子为了不失信于小孩，竟

真的把猪杀了煮给孩子吃，目的在于用诚实守信的人生态度去教育后代、影响后代。曾子

之妻教育孩子的错误在于父母欺骗孩子，说话不算话。父母对孩子说话要算数，才能为孩

子树立一个守信的榜样；大而言之是处世为人要讲诚信的问题。

故答案为：⑴A；

⑵①不讲信用，不守诚信。（2）言而有信（或"以身作则”"一诺千金""言传身教""言行一

致”"言行若一"）

【点评】⑴本题考查文言文断句。答题时应注意，文言文断句作为一种考查的形式，就是

在这样的目的下体现了这种试题的必要性。解答文言文断句，理解文意是前提，在此基础

上断句。

⑵本题考查评价分析人物性格特征。答题时应注意，通过分析典型事例来理解人物形象：

通过对人物描写方法的分析来把握人物的思想性格。

6.阅读下文，回答问题。

岳阳楼记

庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其

旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。

予观夫巴陵胜状，在涧庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气

象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然即北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多

会于此，览物之情，得无异乎？

若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，橘

倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而

悲者矣。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁

郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼

也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以已悲，居庙堂之高则

忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰"先天下之忧

而忧，后天下之乐而乐"乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。

（1）本文作者是（朝代）的。

（2）下列选项中加下划线词语意思相同的一项是（）

A.巴陵胜状/旗开得胜B.遵暮冥冥/日遵西山C.去国怀乡/忧国忧民D.把酒脸风/脸

危受命

（3）在第二段中找出两个描绘景物的成语，并分别写出其描绘的景物特点。

（4）文章结尾作者发出“微斯人，吾谁与归”的慨叹，这句话有何言外之意？

（5）人生难免会有失意和苦痛，学过本文后，你认为我们应以怎样的态度去面对生活中的

坎坷与挫折呢？结合生活实际谈谈你的做法。

【答案】（1）北宋；范仲淹

（2）B

（3）①浩浩汤汤，描绘洞庭湖水势浩大的特点。②朝晖夕阴，描绘岳阳楼景色早晚阴晴

多变的特点。③气象万千，描绘岳阳楼之景雄伟壮丽、千变万化的特点。

（4）围绕"作者一方面希望滕子京具有古仁人之心，志存高远；另一方面也含蓄地表达了

自己愿与古仁人同道的旷达胸襟和远大抱负”回答即可。

（5）围绕"应有旷达的胸襟，以积极的态度面对生活；应不以物喜，不以已悲，心怀远大

的理想，以天下为己任”回答即可。

【解析】【分析】（1）根据平时对文学常识的积累答题，注意不要写错别字。

（2）优美的；胜利。B接近。C国都；国家。D面对；在。

（3）根据平时对成语的积累并结合语境可知，语段中的成语有"浩浩汤汤""朝晖夕阴"、

"气象万千"，"浩浩汤汤"，指水势壮阔的样子。根据语境可知，这里形容洞庭湖水势浩大

的特点。“朝晖夕阴"，或早或晚（一天里）阴晴变化。根据语境分析，这里写出了岳阳楼景

色早晚阴晴多变的特点。"气象万千"，形容景象或事物壮丽而多变化。结合语境分析，这

里描绘了岳阳楼之景雄伟壮丽、千变万化的特点。

（4）"微斯人，吾谁与归”的意思是，如果没有这种人，我和谁一道呢，这种人指的是上

文说的古仁人，古仁人不以为意，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其

君。因此这句话的言外之意是：作者一方面希望滕子京具有古仁人之心，志存高远：另一

方面也含蓄地表达了自己愿与古仁人同道的旷达胸襟和远大抱负。

（5）古仁人不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君，联系生

活分析，人生难免会有失意和苦痛，在失意和苦痛的时候，我们应该像古仁人一样应有旷

达的胸襟，以积极的态度面对生活；应不以物喜，不以已悲，心怀远大的理想，以天下为

己任"。

故答案为：⑴北宋；范仲淹

⑵B;

（3）①浩浩汤汤，描绘洞庭湖水势浩大的特点。②朝晖夕阴，描绘岳阳楼景色早晚阴晴多

变的特点。③气象万千，描绘岳阳楼之景雄伟壮丽、千变万化的特点。

（4）围绕"作者一方面希望滕子京具有古仁人之心，志存高远；另一方面也含蓄地表达了自

己愿与古仁人同道的旷达胸襟和远大抱负”回答即可。

⑸围绕"应有旷达的胸襟，以积极的态度面对生活；应不以物喜，不以已悲，心怀远大的

理想，以天下为己任”回答即可。

【点评】⑴本题考查文学常识的积累能力。文学常识知识量大，头绪繁多，包括各种常见

文体、史书体例、作家作品等。学生要按照一定的线索多看多记。解题时需细心对比，防

止张冠李戴，时代混淆等。

⑵本题考查对文言词语理解的能力。正确理解古文中字词的意思，是学生学习文言文必须

要具备的能力。学习时一要熟读强记，二要用心关注古文中词语在用法上的变化，比如由

本义引申为文中的意思，课文注释中提到的文言字词，考到的频率相当高，不可不记，做

题时一定要按照注释中的字词解释答题。

⑶本题考查对成语的积累能力以及理解文章内容的能力。答题的关键是要理解成语的意

思，然后再根据语境分析景物的特点。

⑷本题考查理作者人思想感情的能力。理解作者的思想感情要结合文章的写作背景及具体

的语句分析体会作者的思想感情。

⑸此题考查思维的拓展能力。解答此类题的关键需要学生深入把握文章主旨的基础上融入

自己的阅读体验、阅读感受。对于主观题，表达上的优劣会成为关键因素。要加强语言的

系统训练。对主观题的基本要求是：第一，简明；第二，条理清晰；第三，表达要富于美

感，自然流畅，有感染力。

7.阅读下文，回答问题。

椰子

椰子开之，有汁如乳，极甘香，自别是一种气味。中又有一块瓢，形如瓜篓，上有细垄

起，亦白色，但微虚。纹若妇人裙褶，其味亦如其汁。又，着壳一重白肉，副取之，皆可

与瓢、糖煎为果汁，色如白酒，其味如瓢。然谓之酒者，好事者当日强名之。取其壳为酒

器，如酒中有毒，则酒沸起。今人皆漆其里，则全失用椰子之意。

（1）"但微虚"中"但"在文中的意思是。

（2）请从语言表达的角度评析"纹若妇人裙褶，其味亦如其汁”这句话的表达效果。

（3）"今人皆漆其里，则全失用椰子之意"，作者认为"用椰子之意"是什么？

【答案】（1）只，只是

（2）围绕"比喻的修辞及其表达效果"回答即可。示例：这句话运用比喻的修辞，生动形象

地说明瓢上带有褶皱的情状。

（3）围绕"以椰壳为酒器，测试酒是否有毒"回答即可。

【解析】【分析】（1）“但微虚"中的"但"与"但少闲人如吾两人者耳"中的"但"意思一样，

只，只是的意思。

（2）认真阅读这句话，可以看出这句话把"椰子”的纹理比作是妇人的裙褶，运用了比喻

的修辞手法，结合语境分析，这个比喻句生动形象地说明瓢上带有褶皱的情状。

（3）通读文意可知，古人用它的壳作为酒器，如果酒中有毒，那么酒就会沸腾起来。据

此答题即可。

故答案为：（1）只，只是

⑵围绕“比喻的修辞及其表达效果"回答即可。示例：这句话运用比喻的修辞，生动形象地

说明瓢上带有褶皱的情状。

（3）围绕"以椰壳为酒器，测试酒是否有毒"回答即可。

【点评】⑴本题考查对文言词语含义的理解能力。解答此类题，要根据平时对课文注释的

识记及积累，结合具体语境进行解释。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多

义等特殊用法的字词。另外还要掌握一些常用实词含义推断的方法，如：字形推断法，语

境推断法，结构推断法等。

⑵此题考查赏析句子的能力。赏析句子的角度很多，有修辞、词语、描写方法、表达方

式、手法、内容、情感等。答题时要结合具体内容选择赏析角度和分析表达效果。

⑶本题考查理解文章内容的能力。答题时要在疏通文意的基础上从中筛选出有关内容即

可。

【参考译文】

椰子打开之后，有如乳汁般的汁液，极其香甜，自是一种与众不同的气味。中间又有一

块瓢肉，形状像瓜篓，上面有细小的凸起，也是白色，只是微微弱些。纹路像妇人裙子上

的褶皱，它的味道也如同汁液的味道。附着在壳上还有一层白色的果肉，副取下来，都可

以与瓢、糖煎煮成为果汁，颜色像白酒一般，味道如同瓢肉。然而称之为酒，是好事的人

当日牵强地为它命名的。用它的壳作为酒器，如果酒中有毒，那么酒就会沸腾起来。现在

的人都在里面涂漆，就完全失去了使用椰子的用意。

8.阅读下面的文言文，完成下面小题。

广①既归乡里，日令家共具②设酒食，请族人故旧宾客，与相娱乐。数问其家金余尚有

几所，趣③卖以共具。居岁余，广子孙窃谓其昆弟④老人广所爱信者曰："子孙几⑤及君时

颇立产业基址，今日饮食费且尽。宜从丈人所，劝说君买田宅。"老人即以闲暇时为广言此

计，广曰：“吾岂老悖⑥不念子孙哉顾自有旧田庐令子孙勤力其中足以共食与凡人齐。今复

增益之以为赢余，但教了,孙怠堕耳。贤而多财,则捐⑦其志；愚而多财，则益其过。且夫

富者，众人之怨也。吾既立以教化子孙，不欲趣其过而生怨。又此金者，圣主:所以惠养老

臣也，故乐与乡党宗族共饷其赐,以尽吾余日，不亦可乎？”于是族人说服。

（《汉书疏广传》）

【注】①广：疏广，西汉宣帝时的太子太傅，身居高位。②共具：摆设酒食用具。③

趣：催促。④昆弟：同族兄弟。⑤几：希望。⑥老悖：年老昏乱，不通事理•⑦捐：舍

弃

（1）下列句子中划线字解释错误的一项是（）

A.广既归乡里（已经）B.足以共食（值得）

C.吾既亡以教化子孙（通"无"，没有）D.不欲还其过而生怨（增加）

（2）对文中画线的部分断句正确的一项是（）

A.吾岂老悖不念子孙哉/顾自有旧田庐/令子孙勤力其中/足以共食/与凡人齐。

B.吾岂老悖/不念子孙哉顾自/有旧田庐令子孙勤力其中/足以共食/与凡人齐。

C.吾岂老悖不念子孙哉/顾自有旧田庐令子孙/勒力其中足以/共食与凡人齐。

D.吾岂老悖/不念子孙哉顾自/有旧田庐令子孙勤力/其中足以共食/与凡人齐。

（3）用现代汉语写出下列句子的意思。

①今复增益之以为赢余，但教子孙怠堕耳。

②又此金者，圣主所以惠养老臣也。

（4）文中所写的疏广的做法对于我们今人有什么值得借鉴之处？请简要评析。

【答案】（1）B

（2）A

（3）①现在再给他们增加什么都是多余的，有了多余的就会使子孙养成懒惰。②另外，

这些金钱是皇帝用来给我养老的。

（4）疏广的做法看似不尽情理，但他的一番议论又使人如梦初醒。使子孙后代安逸于舒适

的环境中，百害而无一利，只有让他们自己奋斗，才能打造出更健全的人格。再富也不能

富孩子，当今的家庭教育又何不是如此。

【解析】【分析】（1）B项，足的意思应为足够，故B错误，选B。

（2）本题可先根据语境，把句子翻译一下，分析句子有几层意思，哪地方应该停顿，再

在原话上划分节奏。吾岂老悖不念子孙哉（吾难道老糊涂了，不想子孙的事了？）/顾自有

旧田庐（我想已经有了旧的田地与住宅）/令子孙勤力其中（子孙在那里勤劳）/足以共食

（足够供给衣食）/与凡人齐（与普通百姓差不多）。故选A。

（3）本题注意：①复，又。增，增加。益，使…更多。以为，作为。赢余，多余。但，

只。怠堕，懒惰。耳，罢了。②又，另外。此，这。所以，用来。惠养，加恩抚养。

（4）本题明确疏广的做法；评价其做法。①具体做法："日令家共具②设酒食，请族人

故旧宾客，与相娱乐”。疏广告老回到家乡，每日让家人提供酒食，请宗族亲属、过去的老

朋友和宾客，一起娱乐。多次问家里剩钱还有多少，赶快拿出去卖了用来供应酒食。他比

较尽情的花销自己的钱财，不想给子孙留下过多的财物。②结合文章内容分析。"贤而多

财，则捐⑦其志；愚而多财，则益其过。且夫富者，众人之怨也。吾既亡以教化子孙，不

欲益其过而生怨。”可以看出疏广的做法是有自己的思考和原因的，不想过多的钱财消磨了

子孙的意志，或者纵容了子孙。③借鉴意义。这是一个非常好的家庭教育故事，使子孙后

代安逸于舒适的环境中，百害而无一利，只有让他们自己奋斗，才能打造出更健全的人

格。再富也不能富孩子，当今的家庭教育又何不是如此。

故答案为：⑴B；⑵A；

⑶①现在再给他们增加什么都是多余的，有了多余的就会使子孙养成懒惰。②另外，这

些金钱是皇帝用来给我养老的；

⑷疏广的做法看似不尽情理，但他的一番议论又使人如梦初醒。使子孙后代安逸于舒适的

环境中，百害而无一利，只有让他们自己奋斗，才能打造出更健全的人格。再富也不能富

孩子，当今的家庭教育又何不是如此。

【点评】⑴本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时

也可以借助整个句子的意思来判断；

⑵本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为

划分依据。一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个

连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑

句子的结构；

（3）文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原文、语

句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。翻译句子时，要注意重点词语，

一定要翻译到位；

⑷解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。答题时应注意，准

确把握文章大意，然后锁定目标句。既可作答。

【附参考译文】

西汉宣帝时一位大官叫疏广，告老回到家乡，每日让家人提供酒食，请宗族亲属、过去

的老朋友和宾客，一起娱乐。多次问家里剩钱还有多少，赶快拿出去卖了用来供应酒食。

这样过了一年多，疏广的子孙私自跟宗族老人中与疏广关系最好的人说：“子孙希望趁疏广

在时稍微建立一点产业的基础。现在饮食快把财产消费完了。应该从老人的角度，劝说疏

广买一些田地与住宅。”老人就在闲暇时给疏广提出这种想法。疏广说："吾难道老糊涂

了，不想子孙的事了？我想已经有了旧的田地与住宅，子孙在那里勤劳，足够供给衣食，

与普通百姓差不多。现在再给他们增加什么都是多余的，有了多余的就会使子孙养成懒

惰。如果是贤材，财富多了，就会损害他的志向；如果是蠢材，财富多了，就会增加他的

罪过。而且，富人，容易招群众的埋怨。我既然没有什么可以用来教育子孙，也不想增加

他们的罪过而又被很多人埋怨。另外，这些金钱是皇帝用来给我养老的，所以我与乡亲、

宗族共同享受皇帝的恩赐，以度我的晚年，不是可以吗？"于是他的亲朋好友都被说服了。

9.阅读文言文，回答问题。

【甲】

若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，橘

倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而

悲者矣。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁

郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼

也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

（范仲淹《岳阳楼记》节选）

【乙】

游之日，风日清和，湖平于熨，时有小舫往来，如蝇头细字，着鹅溪练上。取酒共酌，

意致闲淡。亭午风渐劲，湖水汩汩有声。千帆结阵而来，亦甚雄快。

日暮，炮车云生，猛风大起，湖浪奔腾，雪山汹涌，震撼城郭。予始四望惨淡，投箸而

起，愀然以悲，陵然不能自己也。

（袁中道《游岳阳楼记》节选）

（1）解释下列句子中划线的词在文中的意思。

①连月不珏开：

②至若春和量明景：

③则有去国怀乡去：

④则有心如:神怡旷：

⑤亦甚雄快甚：

（2）用现代汉语翻译下面的语句。

①日星隐曜，山岳潜形。

②时有小舫往来。

（3）从修辞角度，赏析【甲】文中"而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧”的妙

处。

（4）"迁客骚人"和袁中道都没有达到范仲淹所说的"不以物喜，不以己悲”的境界，试结合

具体内容，分析其原因。

【答案】（1）放晴；日光；离开；开阔；很，非常

（2）①太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体。②时常有小船来来往往。

（3）运用比喻的修辞手法，把月亮在水中的倒影比作静静地沉在水中的璧玉，生动形象地

突出了水清月圆的特点。

（4）"不以物喜，不以己悲"指不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。"迁客骚人"是带

着自己的情感去看眼前的景物，袁中道是由景生情，因此都未能达到此种境界。

【解析】【分析】（1）"开"，古今异义，今义为“打开"，这里的意思为"放晴"；"景"，古

今异义，今义为"景色"，古义为"日光"；"去"，古今异义，今义为"由自己一方到另一方，

与‘来'相对"'，古义为"离开"；"旷"，本义即为"开阔"；"甚"，本义即为"很，非常"。做题时

要结合语境，认真分析，确认词义。

（2）此句中重点的词有：①曜，光辉；潜，隐没。②时，时常；舫，船。

（3）"静影沉璧"，把月亮在水中的倒影比作静静地沉在水中的璧玉，是比喻的修辞手

法。回答其作用，答题模板"运用了比喻的修辞手法，形象生动的写出了xx事物的......特

点，表达作者……的情感”。这里要写的对象是"月亮"，结合上下文"长烟一空，皓月千里，

浮光跃金”可知，突出了水清月圆的特点。

（4）"不以物喜，不以己悲”指不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。古代的仁人，

有坚定的意志，不为外界条件的变化动摇。表现了一种宽阔的胸襟，而"迁客骚人"是感物

而动，因物悲喜，袁中道也是由景生情，由洞庭湖上风景变幻而引发自己的联想和感慨。

“迁客骚人”和袁中道都属于"以物喜，以己悲

故答案为：⑴①放晴；②日光；③离开；④开阔；⑤很，非常

⑵①太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体。②时常有小船来来往往。

⑶运用比喻的修辞手法，把月亮在水中的倒影比作静静地沉在水中的璧玉，生动形象地突

出了水清月圆的特点。

⑷"不以物喜，不以己悲"指不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。"迁客骚人”是带着

自己的情感去看眼前的景物，袁中道是由景生情，因此都未能达到此种境界。

【点评】⑴本题考查理解对文言实词含义的辨析能力。理解词语的含义时要注意文言词语

的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即

可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境作出判断。

⑵本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体

意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达

到词达句顺。

（3）本题考查句子的赏析，注意明确所用修辞，分析写出的内容。

⑷本题考查文章主旨的把握，注意抓住表明主旨的句子作答。

【附参考译文】

【甲】像那连绵细雨纷纷而下，整月不放晴的时候，阴冷的风怒吼着，浑浊的波浪冲向

天空；日月星辰隐藏起光辉，山岳也隐没了形迹；商人和旅客无法通行，桅杆倒下，船桨

折断；傍晚时分天色昏暗，只听到老虎的吼叫和猿猴的悲啼。这时登上这座楼，就会产生

被贬官离开京城，怀念家乡，担心人家说坏话，惧怕人家讥讽的心情，再抬眼望去尽是萧

条冷落的景象，一定会感慨万千而十分悲伤了。

至于春风和煦、阳光明媚时，湖面波平浪静，天色与湖光相接，一片碧绿，广阔无际；

沙洲上的白鸥，时而飞翔时而停歇，美丽的鱼儿或浮或沉；岸上的小草，小洲上的兰花，

香气浓郁，颜色青翠。有时湖面上的大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，有时湖面

上微波荡漾，浮动的月光闪着金色；有时湖面波澜不起，静静的月影像沉在水中的玉璧。

渔夫的歌声响起了，一唱一和，这种乐趣真是无穷无尽！这时登上这座楼，就会感到胸怀

开阔，精神愉快，光荣和屈辱一并忘了，在清风吹拂中端起酒杯痛饮，那心情真是快乐高

兴极了。

【乙】我们出游的这一天，风和日丽，湖面像被熨烫过一样平坦。时常有小船来来往

往，像蝇头小字，附着在白练似的溪流上。举酒同饮，意趣闲淡。中午时分，风渐渐大起

来，湖水有汩汨的声音。很多船只排阵而来，景色雄壮让人愉快。

傍晚时分，状如炮车般的云升腾起来，狂风大作，湖面波浪奔腾，白色的波浪如雪山汹

涌起伏，震撼城郭。我这时环顾四周一片惨淡，放下筷子站立起来，忧惧悲伤，伤心流泪

而且不能自制了。

10.阅读选文，回答问题

人之为学不日进则日退独学无友则孤陋①而难成。久处一方，则习染而不自觉。不幸而

在穷僻之域，无车马之资②，犹当博学审③问，古人与稽④，以求其是非之所在，庶几

⑤可得十之五六。若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪⑥之贤，终

无济于天下。子曰："十室之邑⑦，必有忠信如丘者焉，不如丘⑧之好学也。"夫以孔子之

圣，犹须好学，今人可不勉⑨乎？

（节选自顾炎武《与友人书》）

注解：①［孤陋］片面、浅陋。②［资］盘缠。③［审］详细。④［稽］探究、考察。⑤［庶几］差

不多。⑥［子羔、原宪］孔子的弟子。⑦［邑］地方，⑧［丘］孔子。⑨［勉］勤勉，努力。

（1）下列各组句子中，划线词语意思不相同的一项是（）

A.不幸而在宠僻之域/欲彝其林B.若既不出自/木兰当巨织

C.里有子羔之贤/小大之狱，里不能察D.夫以孔子之圣/禽鸟知山林之乐

（2）请用三条"/"给文中画线的句子断句。

人之为学不日进则日退独学无友则孤陋而难成

（3）本文所谈的是为学之道，身为学生的你从中得到了哪些有益的启示？

【答案】⑴A

（2）人之为学/不日进则曰退/独学无友/则孤陋而难成

（3）①为学不进则退，②要认真钻研独立思考，③要出门学习生活（或开阔眼界；做学

问要与人研讨交流（有能在一起研讨交流的志同道合者）（意对即可）

【解析】【分析】（1）A.贫穷；穷尽。B.门。C.即使。D.的。

（2）这句话的大意是：人做学问，如果不是天天进步，那就是在天天退步。如果没有学

伴，见解就会片面浅显，难以学成。据此可知，这句话正确的断句方法应为：人之为学/不

曰进则臼退/独学无友/则孤陋而难成。

（3）结合短文相关语句并联系自己的实际谈自己的启示即可。如：①为学不进则退，（2）

要认真钻研独立思考，③要出门学习生活（或开阔眼界；做学问要与人研讨交流（有能在

一起研讨交流的志同道合者）（意对即可）

故答案为：⑴A；

⑵人之为学/不日进则曰退/独学无友/则孤陋而难成

⑶①为学不进则退，②要认真钻研独立思考，③要出门学习生活（或开阔眼界；做学问

要与人研讨交流（有能在一起研讨交流的志同道合者）（意对即可）

【点评】⑴本题考查对文言实词及虚词的理解能力。解释文言词语，要熟记课文注释，积

累一词多义等特殊意义的词语，文言词语的意义和用法很多，需要结合具体语境来解释。

⑵本题考查文言文断句的能力。断句方法：①通读文段，领会基本意思，在此基础上，

将能断开的先断开，一步一步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文的联系;②抓

住"日”“云”“言,，等表示对话的词语进行断句；③根据虚词进行断句；④根据固定句式进行

断句；⑤根据句子的结构成分进行断句。

⑶本题考查个性化阅读能力。这是一道开放性试题，不设统一答案。解答时，只要在整体

感知文意的基础上，按照题目要求，从选文中任意选择一则句子，结合句意，联系实际，

谈得到的启发，言之有理即可。

【参考译文】

人做学问，如果不是天天进步，那就是在天天退步。如果没有学伴，见解就会片面浅

显，难以学成。在一个环境里待久了，会染上某些习气而自己没有察觉。如果不幸处于穷

乡僻壤，没有坐马车的盘缠，也仍要广泛的猎取学问并详细考究。要（将自己的思想）与

古人的思想相合，以便知道学问的正确与否，这样一来，（才）差不多能掌握学问的十分

之五六。如果又不出门去，又不去读书，则是如面壁（不问世事）一般，对学问一无所

知，即使是有子羔、原宪那样的贤能，对国家还是没有用处的。孔子说：“即使只有十户人

家的小村子，也一定有像我这样讲忠信的人，只是不如我那样好学罢了。"连孔子这样的

圣人，也仍须努力地学习，现在的人难道不该以此勉励自己吗？

11.解释下列句子加下划线的词。

①至若春和量明②厘予作文以记之

③而不知太守之乐其乐④焉得更有此人

【答案】日光；通"嘱"嘱托；以......为快乐;还

【解析】【分析】根据平时对文言词语的积累及句意理解词语意思，注意"属"属于通假

字，"乐"属于词类活用，"景""更"属于古今异义。

故答案为：日光；通"嘱"嘱托；以……为快乐；还

【点评】此题考查解释文言实词的能力。文言实词的解释要求准确并符合语言环境，这就

要求学生在平时学习时要注意积累、背诵，尤其注意课下注释中出现的词语，必须重点记

忆，答题时可按记忆回答。课下注释中没有的词语可以结合上下文来理解，还要注意通假

字、词类活用等特殊现象。

12.阅读下文，完成下面小题。

环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅珊也。山行六七里，渐闻

水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作

亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉。而年又最

高，故自号日醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒

也。

若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木

秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，

而乐亦无穷也。

（1）用现代汉语翻译下列句子

野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。

（2）“朝而往，暮而归"中的"朝"、"暮"之景分别指和（用文中的原句回

答）。

（3）下边对文章分析不正确的一项是（）

A.文章开头先概括描述滁州的地理特征，后依次写了西南诸峰、琅珊山、酿泉、醉翁亭。

B.文章写“醉翁亭的命名"主要是为了介绍建造醉翁亭的由来。

C.引文第二段描写了山间的朝暮变化和四季不同的景色。

D.文中用了不少对偶句，如“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”，这种句式工整优美，读来节

奏感强。

【答案】（1）野花开放散发出清幽的香气，好的树木繁荣滋长形成浓密的树荫。

（2）"日出而林霏开"；"云归而岩穴暝"

（3）B

【解析】【分析】（1）芳：香花。发：开放。佳木秀而繁阴，好的树木枝繁叶茂，形成一

片浓密的绿荫。秀：茂盛，繁茂。繁阴：形成一片浓密的树荫。

（2）本题考查对文章内容的理解。找出原文中语句作答即可。由重点句“若夫日出而林霏

开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也"可作答。

（3）B.文章写“醉翁亭的命名"主要是为了引