浙江省部分地区 高三下学期三模语文试题汇编诗歌默写

浙江省部分地区2023-2024学年高三下学期三模语文试题汇编诗歌默写浙江省绍兴市柯桥区2023-2024学年高三下学期5月三模考试语文试题阅读下面这首词，完成15-16题。临江仙·怀辰州教授赵学舟[宋]张炎

一点白鸥何处去，半江潮落沙虚。淡黄柳上月痕初。遐观情悄悄，凝想步徐徐。每一相思千里梦，十年有此相疏。休休寄雁问何如。如何休寄雁，难写绝交书。【注】①赵学舟:赵与仁，字元父，号学舟，南宋宗室，作者的文友，元朝时任辰州教授之职。②《汉书·苏武传》中传说苏武牧羊时以鸿雁传书。③嵇康《与山巨源绝交书》，是嵇康写给人生抉择相异后的友人山涛(字巨源)绝交的一封信。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.词的起笔以白鸥象征友人。白鸥是自由飞翔于江海之上的水鸟，极像元初飘零江湖的赵学舟等人。B.“凝想”句写出月上柳梢时，词人远眺不见友人踪影，暗中回忆其步履从容徐徐而来的情形。C.“相思”句写出词人对友人的思念，词人与友人一直交往甚密，而今第一次因为两地距离遥远而疏远了。D.词的下阙词人综合运用用典设问等手法，委婉曲折地传达出自己欲语难言的复杂心绪。16.后人评价这首词:“赵以宗人仕元，词是春秋笔法。”春秋笔法是指寓褒贬于曲折的文笔之中的写法。请结合全词谈谈你对这一评价的理解。(6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)李斯在《谏逐客书》中通过对泰山高大与河海浩瀚原因的分析，引出“

，

”,劝谏秦王应心胸宽广，彰显恩德。(2)陆游在《书愤》中以“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”来颂扬诸葛亮，而杜甫在《蜀相》一诗中则以“

，

”两句概括了诸葛亮一生的功绩。

(3)中国古典诗词中，常以“东风”代替“春风”，如“

”，而以“金风”或“西风”代替“秋风，如“

”。2024届浙江省宁波市镇海中学高三阶段性考试（三模）语文试题阅读下面这首宋诗，完成15-16小题。题胡逸老致虚庵黄庭坚①藏书万卷可教子，遗金满籝常作灾。能与贫人共年谷，必有明月生蚌胎。山随宴坐图画出，水作夜窗风雨来。观水观山皆得妙，更将何物污灵台。【注】①黄庭坚前年离开谪居的川蜀，次年又被贬往广西宣州。本诗就写于两次贬谪之间。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A．“致虚庵”是胡逸老的书斋，首句“藏书万卷”既写出了藏书之多，也照应了诗题。B．“必有明月生蚌胎”一句与《锦瑟》中“沧海月明珠有泪”句都营造了凄冷的意境。C．诗人赞叹胡逸老观山观水都能得其妙处，借山水的妙境使人心澄清无滓，一尘不染。D．本诗借为书斋题诗，既写出胡逸老心性豁达闲适，也流露出黄庭坚自己广阔的胸襟。16．全诗是如何塑造胡逸老的独特形象的？请结合诗句分析。（6分）17．补写出下列句子中的空缺部分。（1）《答司马谏议书》中，王安石借盘庚的故事表明“____________，____________”的行事准则，这也是历史上一切改革家刚决精神的概括。（2）“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。”平添的几分酒意反而会激起愁海的狂澜，在《拟行路难（其四）》中“____________，____________”写作者举杯驱愁，却大放悲声。（3）“云”具有随风飘荡、游止不定的特点，古典诗词中常用“云”这个意象来表现游子漂泊流离、无所依附，如“____________，____________”。2024届浙江省义乌市普通高中高三适应性考试（三模）语文试题阅读下面这首唐诗，完成15~16题。登柳州城楼寄漳汀封连四州①柳宗元城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。惊风乱飐②芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。共来百越文身地，犹自音书滞一乡。【注】①元和十年（815年）夏，柳宗元初任柳州刺史时寄赠漳州刺史韩泰、汀州刺史韩晔、封州刺史陈谏、连州刺史刘禹锡所作。四者与柳均为王叔文集团要员，永贞革新失败，同谪南方为司马。至本年奉诏入京。时执政大臣有拟启用之者，但阻挠势力太大，仍发边地为刺史。②乱飚（zhǎn）：吹动。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.这是诗人登高所作的抒情诗，诗人遥望海天，引发茫茫的愁思，以一“愁”字挽结全诗，是诗眼所在。B.“乱飚”“斜侵”两个动词忽起狂澜之意，形象描绘了风急雨骤之景，使南国景象于粗犷中透出凄美。C.诗歌通过变换写景视角，描写诗人举目遥望，因岭树重叠，阻隔了他回望故乡的视线，因而愁肠百结。D.整首诗赋中有比，象中含兴，景中含情，情景交融，哀怨忧愁之情溢于言表，沉郁顿挫之感撼人心魄。16.在为这首诗歌拟写文学评论时，有同学认为尾联体现了诗人“更深的孤独”，你认同吗?请结合全诗谈谈你的理解。（6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）鲍照的《代白头吟》以“直如朱丝绳，清如玉壶冰”表明自己的正直、高洁，张孝祥《念奴娇·过洞庭》中也有类似诗句:_▲_,_▲_。（2）读书为人间乐事。归有光《项脊轩志》中“_▲_,_▲_”就写出了作者坐拥群书、吟诵诗文的快乐。（3）宋代词人张先因常以“影”字入诗词，人称“张三影”；中国古代其他诗词作者也常借“影”营造独特的艺术氛围,如“_▲_,_▲_”。2024届浙江省绍兴市诸暨市高三下学期5月适应性考试（三模）语文试题阅读下面这首词，完成下面小题。贺新郎·多景楼落成①［宋］李演笛叫东风起。弄尊前、杨花小扇，燕毛初紫。万点淮峰②孤角外，惊下斜阳似绮。又婉娩③、一番春意。歌舞相缪愁自猛，卷长波、一洗空人世。闲热我，醉时耳。绿芜冷叶瓜州市。最怜予、洞箫声尽，阑干独倚。落落东南墙一角，谁护山河万里！问人在、玉关归未？老矣青山灯火客，抚佳期、漫洒新亭泪④。歌哽咽，事如水。［注］①多景楼位于今江苏镇江北固山上，为天下名楼。南宋淳祐年间重建此楼，落成后知府设宴庆贺。②淮峰：淮水边的山峰，位于宋金边界。③婉娩：天气和暖。④新亭泪：晋室南渡，士大夫每于景物佳美日游宴新亭（位于今南京），名士周颜感又“风景不殊，正自有山河之异”，人皆相视流泪。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.“弄尊前”二句，写美酒盈樽，状如小扇的杨花轻落，毛色刚刚变紫的乳燕飞过。B.“万点淮峰”二句，状写词人倚楼北望之景，号角声使绮丽动人的夕阳受惊而落。C.“抚佳期”，指不见人归、难以团聚之痛，与秦观词中“佳期如梦”句的意蕴相近。D.从词的语言风格来看，起首婉约悱恻，后渐转慷慨悲壮，可见词人登楼感慨之深沉。16.有评论说，本词的多重反差蕴含着词人的不平之气。请结合全词简析。17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）李白在其《夜宿山寺》中曾用“危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人”来形容山寺之高，与之有异曲同工之妙的是《蜀道难》中的“____________，____________”两句，用夸张的手法写出蜀道山岭之高。（2）在《种树郭橐驼传》中，郭橐驼认为，植树者要顺应树的天性，做到“____________，____________”，那么树木的天性就能保全，它的习性就得以实现。这个类比十分恰当，对育人也颇有启发。（3）孔子说：“知者乐水，仁者乐山。”中国古代文人有登山喜好。登上山顶，在他们心里是一种心理、精神象征，如古诗词“____________，____________”。2024届浙江省精诚联盟高三三模语文试题阅读下面这首宋诗，完成小题。晓梦李清照晓梦随疏钟，飘然蹑云霞。因缘安期生，邂逅萼绿华。秋风正无赖，吹尽玉井花。共看藕如船，同食枣如瓜。翩翩坐上客，意妙语亦佳。嘲辞斗诡辩，活火分新茶。虽非助帝功，其乐莫可涯。人生能如此，何必归故家。起来敛衣坐，掩耳厌喧哗。心知不可见，念念犹咨嗟。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.“晓梦随疏钟”中的“疏”字形容钟声缓而轻，这恰好能起催眠作用，飘忽身轻，跻入云霞，飘飘欲仙，梦见仙人，衔接自然。B.“共看藕如船，同食枣如瓜”天衣无缝地化用李少君说安期生“食巨枣大如瓜”的话，把在梦境中与仙人们在一起的兴奋愉悦之情尽情展现。C.“翩翩坐上客”带出意妙、语佳、思捷、手巧，真是无一不好。虽说只是梦中幻境，实际上却完全是作者自己生活理想的反映，所以叙来也充满热情。D.“何必”一词流露出作者对神仙生活的羡慕，此处以感想代替叙述，略去如何从梦中惊醒过的描写，化虚为实，使诗意更为紧凑。16.李清照《晓梦》和李白的《梦游天姥吟留别》的构思命意上同中有异，请简要分析。17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《李凭箜篌引》中“____________，____________”两句将听觉、视觉融为一体，巧用比喻形象再现梨园弟子李凭高超的箜篌演奏技艺。（2）以史为鉴，可以知兴替，历代文人常常思考秦王朝灭亡的原因，如苏洵认为原因是“____________”（《六国论》），贾谊则认为是“____________”（《过秦论》）。（3）木叶，即落叶、落木，是“诗人们笔下钟爱的形象”，“木叶”“落木”“落叶”在古典诗词中经常出现，如“____________，____________”。答案浙江省绍兴市柯桥区2023-2024学年高三下学期5月三模考试语文试题15.(3分)C。这疏远不仅是两地之遥，更为重要的是价值观念相异。16.(6分)①词中是指词人不赞成友人仕元的选择，但又不直接指出，而是通过字里行间流露出的一种情感倾向；②“十年”句写出词人内心的悲凉。词人与友人情谊深厚，而今第一次疏远。这疏远不仅是两地之遥，更为重要的是价值观念相异，这一点词人没有直接说出但友人可以感知。③“如何休寄雁，难写绝交书”作者自问自答写出了内心的矛盾。词人本拟寄书问候然又作罢。之所以不寄书信，是难写绝交书。“绝交”即断绝交谊，词人很不赞成友人仕元的选择，也不想去信指摘，这深隐了一种贬意。

(每点2分，结合诗句并分析，意思相近可酌情给分)17.(6分)(1)王者不却众庶

故能明其德(2)三顾频烦天下计

两朝开济老臣心(3)小楼昨夜又东风(李煜《虞美人·春花秋月何时了》)/东风夜放花千树(辛弃疾的《青玉案·元夕》)金风玉露一相逢(秦观《鹊桥仙·纤云弄巧》)/昨夜西风凋碧树(晏殊《蝶恋花·槛菊愁烟兰泣露》)2024届浙江省宁波市镇海中学高三阶段性考试（三模）语文试题B(《锦瑟》中用“鲛人泣泪”传说表达的是复杂难言的怅惘情绪)16.①首联以诗书传家与遗金满箱对比，赞美了友人诗礼传家的清高品格。②领联借灾年与贫人共享粮食之事例，赞美友人行善积德的仁爱之心。③尾联借山水妙境赞美友人不慕世俗功名利禄、宦途得失的高洁情操。17.[答案](1)度义而后动，是而不见可悔故也(2)酌酒以自宽举杯断绝歌路难(3)白云一片去悠悠青枫浦上不胜愁(浮云游子意，落日故人情)2024届浙江省义乌市普通高中高三适应性考试（三模）语文试题15.【C】“阻隔了他回望故乡的视线”错。16.赞同。尾联写远放边州，尚幸五人同来，可各自偏处一隅，音信难达。（2分）诗人不被世人理解，被打击，被排挤，已显孤独（1分）；重岭密林遮断千里之目，漳、汀、封、连四州好友彼此不能相见，亦是孤独；（1分）尾联“共来”二字有相伴而来之意，看似在孤独中有一丝慰藉，以此蓄势，却又以“犹自”二字反跌，点出音书竟然不能互通之遗恨，乃更深的孤独。三层孤独沉郁唱叹，形象地表现了他的九曲回肠。（评分标准：观点+尾联内容分析2分，其他两种孤独2分；结合尾联“共来”“犹自”这两个词体现蓄势、反跌以营造“更深”的层级之意2分，大意对即可。选择“不赞同”，若言之成理可酌情给分，但不超过4分）17.（1）孤光自照,肝肺皆冰雪（2）借书满架，偃仰啸歌（3）示例一：湖月照我影，送我至剡溪。示例二：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。示例三：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。示例四：举杯邀明月，对影成三人。示例五：疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。2024届浙江省绍兴市诸暨市高三下学期5月适应性考试（三模）语文试题【答案】15.C16.从景物特点如微小柔美与高远雄阔，景情关系如乐景衬托哀情，语言风格如缠绵悱恻与慷慨悲壮等角度，表达了诗人对国家命运的担忧、个人壮志难酬的无奈、对世风不振朝廷偏安一隅的批评等。【解析】【15题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C.“与秦观词中‘佳期如梦’句的意蕴相近”错误，“佳期”，指恢复中原之期，也是“玉关”人归之时。如今佳期迢递，唯有空洒一掬新亭清泪，词人之泪已变成家国即将沦丧时无可奈何的悲泪，蕴含对世风不振朝廷偏安一隅的批评。秦观词中“佳期如梦”是恋人相会时间之短，写出爱侣相会时的复杂心情。故选C。【16题详解】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。结合诗句看，眼前宴席上的情景，倚楼北望所见。由“杨花”“紫燕”等微小美好事物一转为“万点淮峰”“孤角”“斜阳”等雄阔高远之景，前后对比也表现词人感情的激荡变化，是乐景衬托哀情，更添作者的愁绪。从诗歌语言风格上看，上阕写景“又婉娩、一番春意”缠绵悱恻，下阕抒情慷慨悲壮，前后对比，也可见词人登楼感慨的深沉，令人感悟到蕴含其中的不平之气。“最怜予、洞箫声尽，阑干独倚”此处由“绿芜冷叶瓜州市”杂草丛生、冷叶在目的凄凉之景，写在多景楼重修落成时的热闹非凡中作者的“阑干独倚”，可知蕴含着诗人对国家命运的担忧。“歌舞相缪愁自猛”写主客名流，征歌逐舞，“卷长波、一洗空人世”，作者俯看那长江中翻卷的浩荡流波，希望把这污浊的人世一洗干净，但无法实现，只好“闲热我，醉时耳”，酒酣耳热，抒发胸中对现状的不满、愤懑，寄寓了个人壮志难酬的无奈。“老矣”句表达了报国无路的苦闷心声。“佳期”，指恢复中原之期，也是“玉关”人归之时。如今佳期迢递，唯有空洒一掬新亭清泪，词人之泪已变成家国即将沦丧时无可奈何的感慨，蕴含对世风不振朝廷偏安一隅的批评。17、【答案】①.扪参历井仰胁息②.以手抚膺坐长叹③.能顺木之天④.以致其性焉尔⑤.会当凌绝顶⑥.一览众山小（不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层）【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字：“扪”“膺”“致”。2024届浙江省精诚联盟高三三模语文试题【答案】15.D16.①同：二李都借美好的梦境来寄托自己的志趣和理想，同时反衬出现实生活之可“厌”；②异：受时代气象、个人经历、性格影响，李白诗卒章显志（直抒胸臆）时，能昂首扬眉，表现得傲骨嶙峋；而李清照这首诗，却只是无可奈何的叹息。【解析】【15题详解】本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。D．“化虚为实”错，无从体现。“人生能如此，何必归故家”，意为：人生如果能够这样过，何必一定要回家。这里作者正是以感想来代替叙述，略去如何从梦中惊醒过来的描写，使诗意更为紧凑，过渡了无痕迹，又简省了很多笔墨。故选D。【16题详解】本题考查学生评价诗歌思想内容和情