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文档简介
专题15材料的引述技巧一2024年高考语文议论文写作应对策略
【材料引述的重要性】
同学们在议论文写作中一定要引述材料,引述材料才能较好地把握材料的旨意,降低
跑题、偏题的风险;才能通过分析材料,得出中心论点,然后围绕论点展开论述。同
时,对语文素养不是很好、对作文特别头疼、经常发愁怎样凑足八百字的同学来说,
引述材料、分析材料,能占有一定篇幅,解决无话可说,甚至凑不齐八百字的尴尬。
特别是在高考阅卷现场,阅卷老师高强度的劳动,难免会产生疲劳,在疲劳的状况下
阅卷,如果你的文章不引述材料或者在行文中运用材料,就极容易被判为偏题。
【引述材料中的问题】
(1)无重点、无侧重地全盘照搬材料;
(2)材料叙述太过简略,难以分析得出观点;
(3)对材料作过多拓展和解读;
(4)如果是多则材料,则每则材料都详细引述,眉毛胡子一把抓,没有侧重。
【应对策略】
一、照搬法
适用于短小的供料,引用时可一字不改地抄录。
【示例】
[材料1]某杂志社作调查:"你对同学最赞赏的品质是什么?”调查结果是,排在第一位
的是"乐于助人"。
[材料2]某单位在一些青少年中作不记名问卷调查:"你如果遇到别人碰上麻烦事时会
怎样对待?"回答"悄悄走开"的人不少。
请根据“材料1”和“材料2”,自选角度,自拟题目,联系实际,写一篇议论文。
二、概述法(转述法)
供料的篇幅比较长,内容比较丰富,引述时可用自己的话简要地加以概括。
二、裁缝法
供料的篇幅较长,但内容比较单一,可以先删去不太重要的句子,再把主干句连缀起
来,这种处理供料的方法叫裁缝法。如:
阅读下面材料,以《更心爱的》为题,写一篇思想评论。
传说华盛顿小时候曾把父亲心爱的一棵樱桃树砍倒了。父亲发现后质问家人:"这是
谁干的好事?”华盛顿心里有点紧张,但还是勇敢地走到父亲面前,带着羞惭的神色说:
"爸爸,这是我干的。"父亲问道:“砍掉我的樱桃树,你不知道我要揍你吗?"华盛顿回
答说:"可我告诉你的是一个事实呀!"父亲听后,不但没有惩罚华盛顿,反而赞扬说:
"承认错误是英雄行为,要比一千棵樱桃树还有价值。"
【裁缝法示例】
华盛顿小时候曾把父亲心爱的一棵樱桃树砍倒了,但他还是勇敢地走到父亲面前承认
T,结果父亲不但没有惩罚他,反而赞扬说:"承认错误是英雄行为,要比一千棵樱
桃树还有价值。”
【分析】这样引述材料,其篇幅不及原来的一半,但把华盛顿砍樱桃树,向父亲承认,
以及受到赞扬的主要内容保留下来了,而且几乎是引用原句,很有裁缝法的特色。
四、切割法(截取法)
在引述材料时截取供料的部分内容用以开头或用以议论的方法。
如:请认真阅读下面的材料,写一篇议论文,不少于600字。
一次,吉鸿昌将军与国民党驻美大使馆的一位参赞去华盛顿邮局。邮局的工作人员看
不起中国人,态度傲慢,吉鸿昌正要发作,那参赞悄悄地说:"你为什么说你是中国
人呢?你可以说是日本人,这样就会受到礼遇。"吉鸿昌听了勃然大怒,大声训斥:"你
觉得做一个中国人丢脸吗?"说完怒冲冲地回到住听,找了一块木牌,在上面写了"我
是中国人"五个大字,佩在胸前,出入于美国大庭广众之中。
【切割法示例】一次,吉鸿昌将军与国民党驻美大使馆的一位参赞去华盛顿邮局。邮
局的工作人员看不起中国人,态度傲慢,吉鸿昌正要发作,那参赞悄悄地说:“你为
什么说你是中国人呢?你可以说是日本人,这样就会受到礼遇。”无疑参赞的话是在
侮辱我们中国人,任何一个有血性的中国人都不会答应。更别说吉鸿昌将军了。吉鸿
昌听了勃然大怒,大声训斥:“你觉得做一个中国人丢脸吗?”说完怒冲冲地回到住
听,找了一块木牌,在上面写了“我是中国人”五个大字,佩在胸前,出入于美国大
庭广众之中。吉鸿昌将军的这种行为是一种强烈的爱国行为,为我们中国人赢回尊严。
【分析】对这道题目的供料就可以用切割法处理,先截取供料的前半部分开头,而后
对参赞进行批评,再引述供料的后半部分,对吉鸿昌的爱国行为予以赞颂,这样开头
和议论都会与众不同,很有特色。
五、议论法(内化材料法)
不是直接去引述材料,而是在议论中引述材料,把叙与议有机地结合起来,达到“融
合”的境界。
【示例】辩证唯物主义告诉我们,理论源于实践并反作用于实践,科学的理论对实践
具有有指导作用。育民小学的孩子们也许水性很好,至于如何才能减少水对身体的阻
力,如何才能游得快,他们就不知道了。而这些正是力学理论要告诉他们的。科学理
论一经与严格训练相结合,就成了孩子们提高游泳技术的物质力量。
【实战演练】
【作文题目】阅读下面的材料,根据要求作文。
有个四五岁男孩,平时总爱反着穿袜子,父亲有时帮他把袜子好好地穿上,他还要自
己脱下来,再翻个面穿上去。有一次父亲生气地问他:“你为什么总要反着穿呢?线
头露在外面,多难看!"没想到他竟理直气壮地说:“袜子是我在穿,不是穿给别人
看的,线头在里面,会使我的脚不舒服,我当然要把袜子翻过来!”
上面的材料引发了你怎样的思考?请结合自己的体验与感悟,写一篇文章。
要求:①自选角度,自拟题目,自定文体。②不少于800字。③不得套作,不得抄袭。
【转述法】一一《不要迷失自我》
有则小故事讲道:一个四五岁男孩总爱将父亲为其穿好的袜子脱下来反着穿。一次面
对父亲的责问,他理直气壮回答道袜子是他在穿,线在里头会让他难受,当然要把袜
子翻过来。
故事虽小,却意味深长。父亲以“线在外头,多难看”一一外界的眼光来规定孩子要
把袜子穿正;而男孩则以“线在里头,会使我的脚步舒服”一一自我的感受来决定自
己怎么穿。这里就涉及到一个观念问题:我们生活着,是该以他人的看法为准则呢,
还是自己的感受?显然,男孩选择了后者。
【截取材料法】一一《向世俗说不》
男孩理直气壮地回答父亲:“袜子是我在穿,不是穿给别人看的,线头在里面,会使
我的脚不舒服,我当然要把袜子翻过来!”小男孩的回答应该能引起不少人的共鸣:
反穿不是更舒服吗,为什么我们都要将线头对准自己的脚呢?因为从小我们就被灌输
这样的概念:袜子、衣服穿正面,这样才美观。于是,迎合了世俗,我们却模糊了自
己的感受。所以,在我看来,在非原则性问题面前,我们可以像男孩一样向世俗说不!
【驾驭材料】一一《打破常规》
我们已经习惯于将有线头的一面穿在里面,且从未像小男孩一样提出质问:为什么要
那么顾及别人的眼光?袜子是自己在穿,线头会让脚不舒服!静心一想,很多时候我
们真的像一群木偶人,线都被牵在长辈的手里,他们规范着我们的一举一动,他们引
导着我们的言谈礼仪,使我们渐渐符合大众眼光,适应环境标准。
【内化材料】一一《将好的一面朝向自己》
人生来就有两个面,一面朝外,是给别人看的;一面朝内,是给自己看的。材料中的
男孩喜欢反穿袜子,理由很简单,反着穿舒服,难道仅仅因为不那么好看,就要折磨
或委屈自己吗?把这个观点放在我这,就成了:好的一面朝向自己。
【开头段落材料引述技巧】
L叙述法2.铺垫法3.解说法4.引用法5.发问法6.质疑法
【高考真题材料】
阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
“二战”期间,为了加强对战机的防护,英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕
的分布,决定哪里弹痕多就加强哪里。然而统计学家沃德力排众议,指出更应该注意
弹痕少的部位。因为这些部位受到重创的战机,很难有机会返航,而这部分数据被忽
略了。事实证明,沃德是正确的。
要求:综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,
不得抄袭;不少于800字。
(一)叙事法
文章开头叙述作文材料所给的故事、事件、现象等,引出问题,再点出主旨。
【示例】《警惕那些危险的忽略》
“二战”期间,英美军方调查了战后幸存飞机上弹痕的分布,决定加固那些弹痕累累
的地方。然而沃德力排众议,认为更应注意弹痕少的部位,因那些部位受到重创,飞
机很难返航,可惜这些数据被忽略了。后来沃德的结论被证明是正确的。
我认为,沃德的分析科学可靠。重要部位是致命的,而军方人员恰恰忽略了被击落的
飞机,正是惯性思维,导致危险被忽略。
(二)铺垫法
文章开头介绍必要的背景资料等,引出话题,再点出主旨。
【示例】《伟大的决断不惧杂音》
这是一个喧嚣的时代,也是一个盲从的时代。一夫呼而众者应,只有缩在墙角的少数
人默默坚守着真相、真理。当沃德力扫众议,坚持应该修补弹痕少的地方时,是否也
曾受尽质疑与嘲讽?
倘若他只是一己呢喃,没有足够的自信和勇气将自己的观点坚持到底,人们也不会知
道飞机真正的软肋以及那些回不来的“声音”。可见,真正伟大的决断须不惧杂音,
自信勇敢,坚持真理。
(三)解说法
文章的开头阐释关键概念等,引出论题,再点出主旨。
【示例】《警惕“幸存者偏差”》
“幸存者偏差”的意思是,当取得资讯的渠道,仅来自于幸存者时,此资讯可能会存
在与实际情况不同的偏差。这些百孔千疮的战机是从战场上成功飞回来的“幸存者”,
因此它们机身上的弹孔对于飞机来说算不上致命。
但要想让战机不受重创,正确的方法应该是更要去研究那些被打中并坠毁的“非幸存
者”,找到这些飞机最脆弱的地方并加强之。这个道理告诉我们:评估一个事情要全
面,否则决策就会出问题。
(四)引用法
文章的开头引用名言警句、叙说材料,引出话题,再点出主旨。
【示例】《洞察本质处,迎刃解难题》
周国平说:“外在的眼睛看见现象,内在的眼睛看到本质。许多时候,我们的内在眼
睛是关闭着的。”战斗机的要害部位一旦受创,就会被一击致命。“二战”时期的统
计学家沃德正是用“内在的眼睛”洞察到这个本质,才将如何加强对战机的防护的问
题完美解决。
(五)发问法
文章开头针对所给材料提出一个问题,再回答问题,即得到论点。
【示例】《浓雾拨开,见黎明》
幸存战机上弹痕多的地方是真正的软肋吗?眼睛看到的所谓“真相”,反映的是否就
是事物的本质呢?
习惯上,人们都倾向于在幸存者身上寻找一些证据说服自己,说服他人。于常理,
这是正确的。然而,并不是所有从常理中得出的结果都如此,看似合乎逻辑的常理,
恰恰是浓雾般的谬误寄生的温床,掩盖了事情的真相,让人们在迷宫中徘徊不定。因
为死人不会说话,所以真相会被忽略。
军方所有研究的资料,源于安全返航的飞机,弹痕多的地方,并没有对飞机造成
致命性伤害;相反,子弹打在那些弹痕少的地方,飞机便再也没有返航的机会了。所
以要加固的是弹痕少的地方。事实证明,沃德的观点是正确的。生活中,我们也常常
会只专注于经过某种筛选而产生的结果,被结果呈现出来的假象迷惑,而没有意识到
筛选的过程,因此忽略了被筛选掉的关键信息,从而深陷迷雾,坠入深渊。
(六)质疑法
文章开头就某个问题提出质疑、商榷、挑战等。然后点出作者的观点。
【示例】《不被乌云遮望眼》
为了加强对战机的防护,英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布,决定哪里弹
痕多就加强哪里。他们的做法真正解决问题了吗?
没有。因为他们忽略了“非幸存者”,即没有飞回来的飞机。沃德说更应该注意弹痕
少的部位。因为这些部位受到重创的战机,很难有机会返航。事实证明,军方是错误
的,沃德是正确的。生活中类似的事情还有许多,启示我们,看问题不能片面,要全
面。
【开头段材料处理注意事项】
1.总体原则:分析材料,引出论点
2.写作思路:“引材一一评材一一亮观点”
“新材料作文”的开头方式可以说有不止一种,但对于考场作文而言,最好操作的文
体就是写议论文,而议论文的开头最好的方法莫过于开门见山了,而开门见山最直接
的作法就是构造“引材一一评材一一亮观点”式开头模式。字数要控制在50~150字
之间。
(1)“引材”环节:
开头要简单引用材料,这样能更好地防止一动笔写就出现偏题、离题现象,同时能给
阅卷老师一个信息一一我的作文是围绕材料来写的。
注意做到如下的几个基本点:
简洁一一拖泥带水会引起反感,可用摘引关键句或用自己的语言概括介绍的方法。只
陈述,不议论。
有度一一紧扣题目,有所选择,思路清晰,结构完整;
融合一一灵活引述材料,使与文章间如盐入水。
(2)“评材”环节:
引用材料后要分析材料。材料一般会有多个立意、写作的角度,我们要围绕自己将会
得出的观点对材料进行定向分析,使材料和观点之间更好地过渡、衔接。这样能进一
步防止出现偏题、离题现象,也能再给阅卷老师一个信息一一我的观点是分析材料后
得出的,不是简单的套作。
在“引材”之后,要有对材料的精练点评,作为过渡到中心观点上的桥梁。这样才会
使观点的得出不会很突兀,让读者感到由材料到中心观点是顺理成章,水到渠成的。
(3)“亮观点”环节:
引用、分析材料后要明确提出(得出)自己的观点,做到观点明确、突出、集中。
3.材料的处理办法:
(1)第一段必须概述材料。
(2)材料要辐射全篇。中间段和结尾处都要有,这样才不会让文章显得离题和架空。
(3)复述材料不能过多,一般中间的每个层次段两行左右的文字描述材料,结尾回
扣一句材料。
【实战演练】
阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
时间就是金钱,效率就是生命----特区口号,深圳,1981
绿水青山也是金山银山----时评标题,浙江,2005
走好我们这一代人的长征路一一新区标语,雄安,2017
要求:围绕材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,
不得抄袭,不得泄露个人信息;不少于800字。
【解说法】
当前有个热词,就是“可持续发展”。若要阐述其内涵,一言以蔽之,就是:既满足
当代人的需求,又不以透支下一代人
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