2024届高考作文备考之3月联考5道作文审题立意指导

1.辽宁省名校联盟2024届高三下3月联考--“快节奏”丰富体验，“慢节奏”

品味温情

阅读下面的材料，根据要求写作。（（60分）

材料一：

近来，“citywalk（城市漫步）”作为一种新型的旅行方式，在年轻人群体中悄

然兴起并成为一股风潮。通过这样的方式，旅行者得以深度了解城市的历

史文化和地理风格，与城市产生深度联结，感受热气腾腾的真实市井生活。

材料二：

凌晨的车票，满当的行程，急速的景区打卡，一天八顿美食还能赶上周一

的早八，这样主打高效率高强度的“特种兵式旅游”一出现，便抢占了2023

旅游热词。

其实无论是“快”还是“慢”，只要有所收获、有所感悟就是最好的旅行，生活

亦是如此。请结合材料，写一篇文章谈谈你的感悟。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；

不要泄露个人信息；不少于800字，

评分建议：

作文立意应注意“快”“慢”两个关键词均有其存在优势，所以如果在立意时

一味批判其中一个的应作为错误立意，在36分以下；全文只围绕旅行方式

的快与慢进行论述，没有联系生活的，不够深刻，应该在40分上下；能够

阐释“快”“慢,，两个关键词，选择任意一种角度，并联系生活实际展开论述，

观点明确的，可以在44分以上评分。如果在以下任意一方面，甚至几方面

突出的，可以在48分以上评分：

①观点准确，内容逻辑性强，有思辨色彩，能够辩证看待“快”“慢

②举例准确而丰富，能够紧扣“快”“慢”的不同意义。

③材料准确丰富，文采斐然，句式灵活多变。

④多种论证方法结合，论证有力，结构清晰。

其他扣分事项：（

1）有确凿证据判定考生的文章是按照某一篇文章仿写的，且构思、内容、

文字等与仿写的文章有许多相似之处，该文的实际得分，按应得分数的80%

执行。

⑵无自己的构思立意，仅对作文题目原材料进行简单扩写的作文，在20

分以下评分。

【立意指导】

这是一个引语式材料作文。

两则材料分别介绍了两种不同的热门旅行方式，材料一介绍了从容的慢节

奏Citywalk,材料二则介绍了快节奏的“特种兵式旅游”。由于材料没有特别

明显的倾向，所以单独赞同“快”或者“慢”也是可以的，但是更好的立意方式

应该是辩证看待两种方式后选择某一种，或结合两种方式。

行文时需注意仅仅围绕旅行来阐释观点是不够的，因为材料中提到了“生活

亦如此“，也就是需要考生发散思维，将旅行的快慢方式延伸到生活、学习

中，还可以联系到国家发展层面，这样可以使文章更深刻。

此外，考试需注意不应该片面地将材料二所谈的“特种兵式旅游”处理为否定

面，需要看到其出现、存在的社会基础，与当下快节奏生活相联系。

参考立意：

①“快节奏”丰富体验，“慢节奏”品味温情；

②“快,，”慢,，结合，把握当下；

③慢下来，让人生更饱满；

④青春正当时，把握“快节奏”。

2、金太阳2024年江西省高三年级3月大联考--感受生活细节，汲取智慧力

量

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

卢梭说：“生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活

最有感受的人。”

对此你是如何理解的？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；

不得泄露个人信息；不少于800字。

【写作提示】

（一）材料解读

本次作文由材料、写作任务、写作要求三部分组成。材料引用卢梭名言“生

活得最有意义的人……而是对生活最有感受的人”，这句话提醒我们，年龄

与生活的质量并不成正比。真正的生活不在于活的时间的长短，而在于我

们对生活的感受和体验。对生活最有感受，就是痛能够痛彻心扉，喜能够

喜极而泣。悲喜都是内心参与生活的极致状态，是个体生命充分展现自我

的状态。那种肤浅潦草的人，那种没有找到人生方向的人，无所谓进取，

无所谓失败，不会因为进取而喜悦，也不会因为失败而痛楚，他们的内心

是粗糊的，粗糊的人是不能感受到生活的意义的。

（二）立意参考

①深刻感受生活，实现人生价值；

②感受生活细节，汲取智慧力量……

3、2024届海南高三高考全真模拟卷--同爱同在，共筑美好未来

阅读下面的漫画，根据要求写一篇文章。（60分）

要求：结合漫画的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标

题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

写作提示

这是一道漫画类材料作文题，要写好这篇作文，就要读出漫画中的关键信

息，读懂漫画的内涵。漫画中的五个人分别撑着一把伞，而且每个人的伞

都依次撑在别人头上，为别人挡雨。他们的伞下形成了一个没有任何雨滴

的大空间。这里的“雨”可理解为大家共同面对的苦难、问题或挫折；大家依

次为别人撑伞，可看作是困境中的彼此帮扶。显然，漫画的内涵是帮助他

人，自己也能得到别人的帮助同爱同在，每个人都能得到温暖。

写作时可以从小处着眼，写人们因为共同的爱好、信仰或目标而生活在一

起，互相支持、互相依赖，享受更美好的生活；也可以从大处落笔，从社

会、国家等层面出发，分析现实生活中“同爱同在''的例子，以及这些例子如

何推动人们共同努力，实现美好的愿景。可以写人与人之间的互助互爱，

也可以写国与国之间的交流与合作……

参考立意：

①同爱同在，共筑美好未来；

②互助互爱，温暖彼此；

③风雨中同行，同爱中成长……

佳作展示

同爱同在，共享幸福

从《礼记》“大道之行也，天下为公”的思想智慧，到鲁迅先生“无穷的远方，

无数的人们，都和我有关”的兼济情怀，都正如漫画中的人们，他们为彼此

撑伞，而自己也得到了呵护。是啊，在同一个地球，同一片蓝天下，如果

人人都能积极主动“为他人撑伞”，那么，大同世界的阳光就会洒满每个角落。

在茫茫无际的宇宙中，我们共同生活在一个名叫地球的蓝色星球上。我们

在这片土地上出生、成长、发展、进步，共同呼吸着新鲜的空气，共同书

写着未来的篇章。莎士比亚说过：“世界如同舞台，每个人都是演员。”我们

每个人都是这个舞台上的主角，我们要用行动和爱去演绎一个美好的未来。

傅雷在给儿子的信里写道：“人只要有了本质的善良、天性的温厚、开阔的

胸襟这三样，将来大大小小的风波都不致变成悲剧。”同样，只有人人有爱，

人人善良，世界才会呈现出一个关爱、互助、分享、共进的状态。爱是一

种伟大的情感，它如同温暖的阳光，无私地照耀着每一个需要它的角落。

善良是一种美丽的品质，它如同雨后的彩虹，让世界变得五彩缤纷。爱的

力量可以超越一切，它可以治愈心灵的创伤，也可以化解矛盾与误解。在

爱的怀抱中，我们可以感受到无尽的力量与勇气，去面对生活中的挑战与

困难。正如第19届杭州亚运会主题曲《同爱同在》歌词中所唱：“生命温暖

生命，力量激发力量。”这是一种向上的力量，推动着社会的不断进步和发

展。

同爱同在是要引导人们树立正确的世界观、人生观、价值观，形成良好的

道德风尚。如果我们都能意识到这一点，定能建设好美丽的家园。狄更斯

在《双城记》里写道：“鲜血不能洗去仇恨，只有爱能永恒。”欧洲人道主义

思想和我国儒家倡导的大同思想其实是有异曲同工之妙的，它们都以博爱、

宽容、舍已为人的执着精神，企望净化污浊，建立一个和平、和谐的社会。

同爱是包容、理解和支持，它如同长者的智慧，指引着我们走向光明与希

望；同在是关爱、帮助和分享，它如同友人的温暖，让我们在人生旅途中

不再孤单。同爱同在是构建人类命运共同体的体现，它让我们摆脱了物质

的束缚，提升了个人的格局，始终相信人类有能力创造一个更美好的未来。

4、海南天一大联考2024届高三三月学业水平诊断-以豁达消解压力，以智

慧迎活力

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

在2024年新年贺词中，习近平主席2次谈到“压力”。他说：“一些企业面临经营

压力，一些群众就业、生活遇到困难。前行路上，有风有雨是常态。”

与之呼应的是，习近平主席也先后5次谈到“活力”。他说：“经过久久为功的磨

砺，中国的创新动力、发展活力勃发奔涌。”

压力与活力之间，存在怎样的关系？面对压力，如何进发活力？是每个青

年都应思考的问题。

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；

不得泄露个人信息；不少于800字。

写作提示

作文题目以习近平主席在2024年新年贺词中提到的两个高频率词汇为话题，这

两个词语和学生的学习生活有很紧密的关系。作文题目意在引导学生探讨

“压力，，与“活力，，的关系，如何将“压力”转化为“活力”，也就是引导

学生从“关系是什么"“怎么办''的角度展开思考。

压力与活力的关系可以参考以下几个角度展开思考：二者可以是并存的关

系，有压力不妨碍活力的存在，活力四射的人同时也可能承担着压力；二

者也可以是因果关系，有压力是原因，压力激发人们拼搏进取，竞争开拓，

最终焕发活力；二者还可以是此消彼长的关系，看淡压力、释放压力，焕

发活力。“面对压力，如何迸发活力”可以从以下角度展开思考：经受住压力

的磨砺，依靠坚持、毅力、信心、勇气等，最终焕发出活力；面对压力，

运用智慧，寻找创新点实现突破，也可焕发活力；面对压力，众志成城，

共渡难关，也可焕发活力……

只要对两个问题阐释得言之有理，能自圆其说，均视为符合题意。

参考立意：

①以豁达消解压力，以智慧迎活力；

②接受压力才能化解压力，追求活力才能迎来活力；

③压力出潜力，压力出活力；

④化压力为动力，以动力创造活力……

5、2024届陕西菁师联盟高三下学期3月联考--反躬自省，敬畏知识

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

互联网时代“专家”成了一个矛盾的存在：一方面获取信息越来越容易，让我

们觉得专家不重要；某些媒体一再报道个别专家不负责任言论的消息，让我

们觉得专家不再可信；但遇到重大问题时，我们又发现，袁隆平、屠呦呦

这样专家的可贵。某权威媒体调查：39.5%的被调查者认为专家言论是一家

之言，仅供参考；31.9%的人觉得专家言论需要根据情况判断辨别；20.4%

的人认为专家言论根本不值得相信，6.5%的人认为专家值得信赖……由此

引发的思考和争论还将持续且深入下去。

上述材料引发了你怎样的联想和思考?请结合材料写一篇文章。

要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；

不得泄露个人信息；不少于800字。

【命题立意及写作指导】

材料中提到现象常被人们称为的“专家之死”。（托马斯・尼科尔斯就以此

为书名出版了相关著作。）为什么我们不信任专家。材料中给出了较为明

确的提示。

1.个别专家（其中不乏一些欺世盗名的伪专家）不负责胡乱发言，滥用民众

的信任；

2.媒体（特别是自媒体）为吸引眼球，大量报道和转发个别的负面案例，导

致民众以偏概全；

3.互联网时代信息容易获取，这使得普通民众陷入了“万物皆备于我”的盲目

自信。

完成上述思考后，考生可以根据自己的理解和经验储备，选择一个或融合

多个角度进行构思立意。

构思过程中，同学们容易出现以下两种错误倾向。第一，一味肯定“信任”

的重要性缺少具体思考，将文章简化为“信任”，简单点题后就堆砌事例或者

名言；第二，简单批判“伪专家”或媒体不负责将缺乏信任的社会问题