小班漱口教案6篇

第第页小班漱口教案6篇小班漱口教案篇1设计意图幼儿园一日三餐后，难免口中有食物残渣，漱口是一种方便快捷的清洁口腔的方法，可保证年龄较小幼儿的牙齿清洁和健康。为此，我们应充分利用生活环节进行教育，特别是要随时捉住时机，学习正确的漱口方法，帮忙幼儿了解清洁口腔的基本方法，并加以督导，形成良好的生活卫生习惯。活动目标1、知道漱口可以清洁口腔，保护牙齿。2、学习正确的漱口方法。3、乐意坚持饭后漱口。活动准备镜子、杯子、水、毛巾等。过程建议1、午餐、午点后，请幼儿说说吃了什么？好吃吗？2、送礼物，照镜子：今日准备了小礼物送给你们，看看是什么？（镜子）我们来照照嘴巴里面有什么？（牙齿）牙齿是什么颜色的？（引导幼儿发现牙齿上的食物残渣）它们爬到牙齿上去了，牙齿变脏了，你有什么方法把它们从牙齿上赶走呢？3、幼儿自由讨论清洁牙齿的方法。可以刷牙、漱口或用牙签。讨论哪种方法方便快捷？4、学习正确漱口的方法：（1）老师演示：手拿小杯子，喝口清清水，抬起头，闭起嘴，咕噜咕噜吐出水。（2）幼儿边念儿歌边模仿学习正确漱口的方法。5、试验漱口：幼儿拿好杯子喝水漱口。6、相互看看谁的牙齿最干净。延长提示1、利用生活环节，巩固漱口的方法。2、与家长联系，要求幼儿在家中也养成饭后漱口的习惯。3、开展幼儿龋齿的防治工作。小班漱口教案篇2活动目标：1、学习正确的漱口方法，知道漱口可以让口腔变干净。2、初步养成吃完东西漱口的良好卫生习惯。活动准备：1、教具：粘有青菜、小鱼、西瓜、糖果、蘑菇的“丁丁”挂图；图片3张（小水杯，小水滴）；音乐伴奏2、学具：幼儿每人一个小水杯、水、脸盆或水桶。活动过程：一、导入活动老师有一个好伙伴，它很爱好你们，你们想不想见见它呀？好，我们来看看它是谁。（揭示挂图）嗨！这个小伙伴名字叫做丁丁，跟丁丁打个招呼吧！二、学习漱口方法1、哎呀！丁丁有一个好大好大的嘴巴，它很爱好一下子吃很多很多东西，你们来看看，他今日吃了什么呀？（青菜、小鱼、西瓜、蘑菇、糖果、）。丁丁一共吃了几样东西？请一位幼儿上来点数食物。2、丁丁吃了5样东西，他吃了水果，又吃了蔬菜，还吃鱼，一点也不挑食。告知幼儿不挑食才是个健康的好宝宝。3、吃完东西，丁丁说：“我想休息休息，可是，牙齿里面有这么多这么多东西，还有糖果，等会睡觉的时候会怎么样呀？（有虫牙）那怎么办呀？导入主题，漱口。漱口的时候需要什么工具？（出示图片杯子、小水滴）4、老师和幼儿一起讨论漱口的过程，利用小水滴，帮忙幼儿加深对漱口的次序（左右上下中）。5、请一位幼儿上来帮忙丁丁漱口（手拿小水滴），其他幼儿嘴巴跟着一起动。6、第一次漱口完毕后，胡萝卜、青菜、小鱼不见了。但是还有食物在丁丁的嘴巴里没有漱掉，再请一位小伙伴帮丁丁漱口（手拿小水滴）。7、现在丁丁的嘴巴怎么样？糖、西瓜、蘑菇不见了！哇！现在丁丁的嘴巴真干净，牙齿真白。那么丁丁刚才是怎么漱口的呢？8、老师引导幼儿学习漱口的正确方法：老师演示:手拿小水杯,喝口清清水,左边咕噜咕噜，右边咕噜咕噜，上边咕噜咕噜，下边咕噜咕噜，中心咕噜咕噜，最终，把水吐在水桶里。9、请一位幼儿示范漱口动作。10、今日你们表现的都很棒，现在老师还带来了好吃的，要嘉奖给你们。（奥利奥）。11、好吃的吃完了，现在你们的牙齿缝里也留下来很多的食物残渣，我们应当怎样保护我们的牙齿呢？（漱口）三、总结共享请幼儿谈谈漱完口的感觉，也可以请同伴看看牙齿有没有变干净。四、结束部分今日我们和丁丁都学会了怎样去漱口，以后我们吃东西了都要去漱口，要保持牙齿的干净，才不会有蛀牙。现在我们就把漱口的方法教给其他的小伙伴吧！小班漱口教案篇3一、教学设计的背景与思路：1、教学设计的背景——察看分析小班孩子的漱口习惯（1）没有稳定的漱口的习惯：很多孩子不自发，吃好午饭就想去玩，在xx提示下才马马虎虎进行。（2）不知漱口的正确方法：在漱口过程中，常常会没有经过口腔清洁的环节，直接将水吐出来或将漱口水咽下去。因此有必需对小班幼儿进行一次健康活动。2、教学设计的思路——利用信息化手段，化解了学习的重难点。幼儿一日三餐后，难免口中有食物残渣，漱口是一种方便快捷的清洁口腔的方法，可保证幼儿的牙齿清洁和健康。为此，我设计这节活动，整个活动利用课件创设“帮丁丁漱口”情境，通过课件的声、色、形作用，让幼儿直观感受到漱口可以让口腔变干净，从而使幼儿真切地感受到了漱口的作用，乐意试验正确的漱口方法。二、教学实录及分析（一）活动目标：1、知道漱口可以让口腔变干净，学习正确漱口的方法。2、初步养成吃完东西漱口的良好习惯。（二）活动准备：1、知识准备：创编幼儿口腔体操，快捷幼儿口腔肌肉。2、物质准备：小镜子、杯子、水、接水桶、小毛巾每人一套。3、信息化准备：课件《我会漱口》、音乐《漱口歌》《刷牙歌》、照相机。（三）活动过程：1、认得和察看新伙伴丁丁的口腔卫生，引发漱口意愿。（1）认得新伙伴丁丁，察看他的口腔卫生。提问：“今日我们班来了一个小客人，他的名字叫丁丁，丁丁是个不挑食的好孩子，他每天都吃很多东西，看丁丁今日吃了那些东西？”（苹果、青菜、蘑菇、鱼、胡萝卜）（2）讨论：丁丁吃饱饭了，能不能赶忙去要睡觉？提问：丁丁说“我吃饱饭了，我要睡觉了”，小伙伴你们说丁丁现在能不能去睡觉呀？为什么？那怎么办？（牙齿会疼，要刷牙或漱口）（引入部分孩子们察看到饭后丁丁嘴里的残渣，孩子们都提出了漱口的意愿。）2、帮忙丁丁漱口把嘴巴变干净，学习正确的漱口方法。（1）示范正确漱口方法，感知漱口可以让口腔变干净。提问：我们帮丁丁漱口，漱了那里？（左边、右边、两边）（这个环节将导入了活动的重难点，课件中的先后来到丁丁嘴里的左、右和两边，通过提问，孩子们初步感知到水珠活动的地方。）（2）模拟鼓动嘴巴学漱口，帮忙丁丁把嘴巴变干净。要求：先喝一些水，含水闭嘴左右轮流鼓动嘴巴，然后弯腰把水轻轻吐出来。（课件中丁丁的口腔里的食物渐渐被水珠带走，此时老师提问:“食物怎么不见了？”孩子们明白漱口可以让嘴巴变干净；老师又问：“你们想不想知道水珠是怎么把食物带走的？”孩子们很感兴趣。这时老师提出了模拟鼓动嘴巴学漱口的要求，就可以看水珠带走食物的课件。边看课件，边练习漱口，趣味性强。加上之前口腔体操的基础，孩子们能快捷地鼓动嘴巴。）（3）供应水杯、水、接水桶、小毛巾，学习正确的漱口方法。要求：（1）先喝一些水，含在嘴里，不要太多，也不能吞下去。（2）含水闭嘴左、右或两边轮流鼓动嘴巴。（3）弯腰把水轻轻吐到接水桶中，再用小毛巾擦嘴巴。（老师边引导，用相机随机拍摄23名幼儿漱口的视频。）3、边看视频边学漱口的儿歌，进一步巩固正确漱口的方法。儿歌：手拿小水杯，喝口清清水，咕噜咕噜吐，牙齿真干净。（老师边播放随机拍摄23名幼儿漱口的视频，孩子们注意力集中了过来，老师引入儿歌，孩子们自然习得。）（四）活动延长：家园教育：家园共同利用生活环节，巩固漱口的方法，养成饭后漱口的好习惯。三、活动反思：1、目标达成的反思（1）目标1：“知道漱口可以让口腔变干净，乐意试验正确的漱口方法。”达成较好。整个活动利用课件创设“帮丁丁漱口”情境，通过课件的声、色、形作用，让幼儿直观感受到漱口可以让口腔变干净，从而使幼儿真切地感受到了漱口的作用，乐意试验正确的漱口方法。（2）目标2：“初步养成吃完东西漱口的良好习惯。”还不能通过今日一个活动达成，而需要家园持之以恒地去引导与培养，因此在后续活动中我还将进一步把生活环节和家庭生活有效链接，形成了教育合力，渐渐把这种认得变成孩子自发的行为。2、对教学策略的反思:（1）创编幼儿口腔体操，快捷幼儿口腔肌肉，为学习漱口做好经验准备。漱口紧要是鼓动嘴巴让水在牙齿里流动，我们在经验准备中我们让幼儿学习了口腔体操，了解小班幼儿口腔肌肉活动状态，设计合理的方法“左咕噜，右咕噜，两边咕噜咕噜吐”，从而幼儿较好地学会了漱口的方法。（2）创设“帮丁丁漱口的情景”，利用信息化手段，化解了学习的重难点。活动中运用课件，让幼儿察看课件中“丁丁漱口”，引导幼儿察看漱了哪些地方？（一边、另一边或两边），初步了解漱口的方法；鼓舞幼儿向丁丁学习漱口的方法，并利用动动画呈现小水珠带走食物的过程，从而直观地感受到漱口可让口腔变干净。（3）过儿歌的形式形象地帮忙幼儿进一步梳理和巩固了漱口的方法。在这个环节中，教学目标1得到了真正的落实，儿童的生活技能得到了提高。3、有待于提高（1）活动前让幼儿品尝黑色的芝麻饼干，那样幼儿间察看到牙齿中的黑色残渣，漱口的兴趣就更浓了。（2）在讲解漱口方法时，可设定为：“含水闭嘴一边、另一边或两边轮流鼓动嘴巴。小班漱口教案篇4活动目标：1、学会念儿歌，培养幼儿对诗歌的兴趣。2、在有趣味味的教学活动中学习词汇：拿、唱、抬等词，注意漱，咕噜，等词的发音。3、知道漱口可以保护牙齿，养成饭后漱口的好习惯。活动准备：幼儿喝水的小花茶杯，数目和幼儿人数相等。活动过程：1、老师表演儿歌内容，激发幼儿学诗歌的兴趣。⑴老师手拿小花茶杯，做漱shu口的动作，引起幼儿的注意。⑵老师：“刚才你们看到老师在干什么？”（幼儿：“漱口”注意发准shu的音）⑶老师边动作过示范朗读儿歌。手拿花花杯，喝口清清水，抬起头，闭着嘴，咕噜咕噜吐出水。2、提出儿歌的名称，提问儿歌的内容。⑴老师：“刚才老师在漱口，还念了一首儿歌，儿歌的名字叫漱口。”⑵提问儿歌的名称，练习发漱的音。⑶幼儿再次观看并注意听，老师边动作边念儿歌。⑷提问：a、“老师手里拿着什么？”（引导幼儿说出手拿花花杯，学习词：拿）b、“喝口什么？”（引导幼儿说出喝口清清水，学习词：喝，注意“清”的发音）c、“然后头怎样，嘴怎样？”（引导幼儿说出抬着头，闭着嘴，学习词：抬、闭，注意“嘴”的发音。）d、“水吐出来发出什么样的声音呢？”（引导幼儿说出咕噜咕噜吐出水，学习词：咕噜，并发准音）3、集体学念儿歌：a、全体幼儿和老师一起念儿歌12遍。b、幼儿每人一只小花茶杯（不放水），边动作边念儿歌12遍。4、结束：老师和幼儿一起小结，让幼儿知道要养成饭后漱口的好习惯。活动延长：在日常生活中注意饭后漱口，并对儿歌及时进行巩固。小班漱口教案篇5一、背景：（一）内容简析：在幼儿园的一日生活中，各种活动之间都有间歇时间，如区域活动与教育活动之间、户外活动后、餐前餐后等等，幼儿入厕、喝水之后等等，这样的环节成为"过度环节"结合幼儿园教研课题《一日生活各环节展幼儿语言本领》的研究中，在组织过渡环节活动时，不绝积累教学经验。活动源于对于小班幼儿，培养良好的行为习惯是最为紧要的。饭后漱口虽是生活小事,但它对保护牙齿健康十分紧要，正是这些小细节，将关系到孩子今后良好生活习惯确实立，一旦养成将终身受益。因此，设计今日的活动，帮忙幼儿掌握更为丰富的护牙知识，养成良好的生活习惯。我的设计意图是幼儿园一日三餐后，难免口中有食物残渣，漱口是一种方便快捷的清洁口腔的方法，可保证年龄较小幼儿的牙齿清洁和健康。为此，我们应充分利用生活环节进行教育，特别是要随时捉住时机，学习正确的漱口方法，帮忙幼儿了解清洁口腔的基本方法，并加以督导，形成良好的生活卫生习惯。（二）活动目标：1．知道漱口可以清洁口腔，保护牙齿。2．乐意漱口，学习正确的漱口方法。3．乐意坚持饭后漱口，养成饭后漱口的好习惯。（三）活动准备：一盒黑芝麻蛋糕、小镜子、白色纸杯、漱口水、玩偶头饰、牙齿图片（四）活动策略：在活动中运用创设游戏情境、老师有效提问、关注不同本领幼儿、激励性评价的策略。（五）活动过程：第一环节是导入环节（小熊过生日请大家吃黑芝麻蛋糕）1.察看发现问题第二环节是活动环节2.解决问题3.学习正确的漱口方法第三环节是总结环节（老师和幼儿共同进行总结漱口的紧要性）第四环节是延长环节（利用生活环节，巩固漱口的方法。）二、案情：在第二环节请幼儿通过漱口发现问题时。我先提问：芝麻蛋糕都吃完了吗？嘴巴里还有吗？这时孩子们都说什么都没有了呀！我又追问，确定吗？于是我建议接下来我们一起来做个小游戏。让我们来漱漱口，漱口的时候要轻轻的吐到小纸杯里不要吐在外面去。我问宝宝们你们发现了什么？哪来的？悠悠惊诧地说"老师，我的嘴里输出了好多黑色芝麻！"这时，孩子们都纷纷说："我的纸杯里也都有好多黑芝麻！"我赶忙说："你们都瞧到了吧，原来吃完东西，看起来都相像咽下去了，其实还有一些小小的、碎碎的东西粘在我们的牙齿上，留在我们的牙缝里，时间长了，会怎么样？"我及时抛出问题引导幼儿思考。珺仪说"我们的牙齿就生病了,老师您看我的牙上就有小黑洞，妈妈说这事小虫子咬的"我连续问："那我们应当怎样做就可以保护牙齿，不被小虫咬呢？"紫乔说："老师，我们认真要刷牙。"我问除了刷牙，还有什么保护牙齿的好方法？（个别回答）大于："饭后漱口也可以保护牙齿。"我可定了他说的方法，并告知孩子吗我们每天要在幼儿园吃三顿饭假如每次饭后坚持漱口，小虫就不会要我们的牙齿了。你们有谁会漱口吗？请幼儿自由沟通共享自身漱口的方法。个别幼儿示范，老师边讲解。我提问谁来说说，你是怎样漱口的呢？谁来给大家学学。举手的幼儿不多，我先叫了一个本领较强的幼儿，他说："用杯子接一点水，在嘴里咕噜咕噜几下再吐在桶里，用餐巾纸把嘴擦干。"我说："你讲的特别好方法很正确。我们给他鼓鼓掌。"接着又有幼儿举手说，并演示漱口的方法。我也及时称赞了他。我给幼儿出示漱口次序图，搭配儿歌模仿动作：我们一起跟着小哥哥学漱口。儿歌：手拿花花杯，喝口清清水，闭上嘴，抬起头、咕噜咕噜吐出水。在结合儿歌学习正确漱口的方法的环节，我请那些表达本领相对弱的幼儿实践操作，使他们也有呈现的机会。老师总结环节：今日宝宝学会了漱口帮忙我们保护牙齿，你们知道还有哪些方法也能保护我们的牙齿，使牙齿变白变健康？我们要坚持每天早晚刷牙，饭后漱口、睡觉前不吃甜食、不咬硬的东西都能使我们的牙齿白白的、亮亮的，吃东西来香香的，这样我们的身体就会长得棒棒的。我说：现在我们相互再看看小伙伴的牙齿，变白了吗？孩子们相互察看着，沟通着。结束了活动。延长提示：利用生活环节，巩固漱口的方法。三、案析：此活动我运用的教学策略有创设游戏情境、老师有效提问、关注不同本领幼儿、激励性评价的策略。1.创设游戏情境。我为幼儿创设了小熊过生日请幼儿吃芝麻蛋糕，请幼儿通过直观地察看发现漱口的紧要性。请幼儿说说他们的发现。2.关注不同本领水平幼儿的发展。我采用的方法是请本领强的幼儿先做演示，并给与确定。活动中重视给幼儿留出自由沟通的空间，让本领强的幼儿带动本领弱的幼儿，鼓舞他们敢于大胆表现及时鼓舞称赞他们。经过一段时间的练习，我信任他们都可以胆大表达自身想法。在活动中也有不足之处，我要关注幼儿的倾听本领的培养，教学评价的语言应当更加丰富和精炼。为幼儿搭建一个轻松愉快的平台，让幼儿敢说、想说、爱好说。教学反思：在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自身还是挺认真的，我没有依照一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿哀痛，不过这是第一次嘛，而且我觉得应当是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了