2024届山西运城部分学校九年级上册期末考试 语文试题及答案

2024届山西运城部分学校九上期末考试语文试题及答案

试卷满分120分，考试时间150分钟

汉语有着独特的魅力。亲爱的同学，让我们一起去感受语言之美，探究语言之美，让汉语的魅

力浸润心灵。

一、读•书（12分）

【书法之精妙】

1、书法之美体现在意境之美，书法作品渗透着作者的丰富情感。请从下面的选项中为甲、乙两

幅对联分别选出最恰当的评价。（2分）

反A

次和

人t

物欢

*<

甲：（）乙：（）

A.字体端正秀美，此联与“数风流人物，还看今朝”有异曲同工之妙。

B.字体灵动飘逸，此联流露出坚定的自信，展示了豪迈的胸襟。

C.字体龙飞凤舞，此联告诉我们书读得越多，学养工夫越好。则文章就越纯正。

D.字体宽博舒展，此联是对一个人学问大、境界高的极高赞美。

【诗文之魅力】

2、诗文名篇，寄寓着情思和感悟。请把下面空缺处的古诗文原句写在横线上。（10分）

诗文中有道不尽的家国情怀。“,”（《渔

家傲•秋思》），写出将士们思念家乡与渴望建功立业的矛盾心理。

“,西北望，射天狼”（《江城子•密州出猎》），展现了苏轼希望

报效国家的豪情。",0可怜白发生”《破

阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》），辛弃疾以此抒发了壮志难酬的苦闷。

诗文中有说不完的个人情思。“，忽复乘舟梦日边”（《行路

难》），此句诗人引用两个典故，表示世路虽艰，但自己对前途并未丧失信心。

“,"（《无题》），李商隐以浅显易懂

的比喻，写出了对爱情的至死不渝。“,,

此事古难全”（《水调歌头》），苏轼以理遣情，强调了对人事的达观，同时也寄托了对未来

的希望。

二、读•思（38分）

（一）

人生路漫漫，我们该如何度过？围绕这一问题，学校开展了“学习榜样人物，思考人生之路”

主题系列活动。

【活动一：看当代榜样】

3、在现当代中国，各行各业中涌现出无数的榜样人物：《太空一日》中的杨利伟、《谁是最可

爱的人》中的志愿军战士们、最美教师张桂梅、大学生村官黄文秀……他们是否也是你的榜

样？同学们在“青春榜样”留言板上纷纷留言，请你仿照画线的语句，完成这首小诗。（2

分）

“青春榜样"留言板教诲是条漫长的道路，榜样则是条捷径。吕伟是我的棱样、她"飞天'

凌空，一举夺魁如一盏明灯指引我前行的方向。________________________________

我们将以青春之我，铸就祖国明日之辉煌。

【活动二：说三晋名家】

4、山西历史悠久，人杰地灵。学校计划开展“我的偶像一一三晋历史文化名人”评选活动，请

你参考示例，向同学们推荐一位山西籍历史文化名人。（2分）

示例：关羽，字云长，今山西省运城人，东汉末年名将，被后世尊崇为“武圣”。他以忠义、

勇武著称，辅佐刘备建立蜀汉，威名赫赫，擒获于禁，斩杀庞德，威震华夏。

【活动三：思人生之路】

5、人生之路，有“舍”有“守”。请从下列名著人物中任选一个，结合相关情节简要阐述这一

观点。（不少于50字）（5分）

示例：《红岩》中的江姐为了执行任务，忍痛离开了年幼的孩子；在渣滓洞，面对严刑拷打、

威逼利诱，她坚贞不屈；为了保护同志，她从容就义。江姐舍弃了平凡的生活、无价的自由乃

至宝贵的生命，守住了革命信仰，守住了共产党人的崇高气节。

备选人物：王冕《儒林外史》）简•爱《简•爱》）

（二）

生物学家研究发现，几亿年前，墨鱼（俗称乌贼）同现在海里的蚌、河里的螺、陆地上的蜗牛

一样，背上也长有一个又大又沉重的壳，每当遇到天敌的时候，它就会将自己柔软的身体躲进

壳里。

壳为墨鱼提供了安全保障，也让它无法走很快，当然也走不远。

后来，为了适应生存，墨鱼干脆甩掉这个“累赘”，渐渐将自己的壳退化掉，外套膜也进化得

如同玻璃纸一样薄。

经过数亿年的进化，现在，一条小墨鱼在海中快速前进的时候，速度可以达到每秒15米以上，

这比一些船还快得多。所以，人们给墨鱼起了一个很有意思的绰号，就是海里的“天然火

，，

刖O

的确，人生在世，每个人都背负太多责任与欲望，若将其全部丢掉，人生将会毫无意义；但是

舍弃一些，我们又会不堪重负。

6、好的标题可以起到画龙点睛的作用。请你为这篇文章拟个标题并说明理由。（3分）

7、同学们围绕文章内容展开讨论。有人认为“壳”为我们遮风挡雨，有人认为“壳”阻碍了我

们前进的路，还有人认为甩掉“壳”需要勇气。请写一段议论性文字，表明你的观点并加以阐

述。（8分）

写作提示：①可以同意以上的某种观点，也可以另有自己的看法；②不少于100字。

（三）

阅读经典古诗文可以让我们感受语言之美，经受思想熏陶。为此，班级举办了“鉴赏经典诗文

志题学习活动。

邹忌讽齐王纳谏（节选）于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐

公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十

城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚

矣。"王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中

赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时

时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、、赵韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝

廷。

出师表（节选）臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求

闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，

遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知

臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡

泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭等钝，攘除奸凶，兴复

汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、

讳、允之任也。

【晓其意•理解形象】

8、齐威王下令“能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏”，他能够接受他人

的,可见他的贤明；诸葛亮在三顾茅庐之后，“遂许先帝以驱驰”，

从此为兴复汉室而,可见他的忠诚。（根据句中加点字的意思填空）

（2分）

9、“此所谓战胜于朝廷”的意思是，这足以显出邹忌进谏之后的成

效；“受任于败军之际，奉命于危难之间”的意思是，写出了诸葛亮

出山后面临的紧急情况。（3分）

【明其志•感悟思想】

10、邹忌、诸葛亮身上都强烈地体现着责任和担当。《过零丁洋》中也有诗句能展现出诗人对

国家、民族的责任和担当。请写出该组诗句，并说说你的理解。（3分）

过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周诗句：理

星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶解：

恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死留取丹心照汗

青。

11、“进谏”是指对君主、尊长或朋友进言规劝。进谏的方式有很多种。请结合文章内容，说

一说邹忌和诸葛亮的劝谏艺术有哪些高妙之处。（4分）

齐景公游于海上而乐之，六月不归，令左右曰：“敢有先言归者，致死不赦。”颜烛趋①进谏

曰：“君乐治海上，不乐治国，而六月不归。彼傥②有治国者，君且安得乐此海也？”景公援

戟将斫③之。颜烛趋进，抚衣待之，曰：“君奚不斫也？昔者桀④杀关龙逢⑤，纣⑥杀比干

⑦；君之贤，非此二主也；臣之材，亦非此二子也。君奚不斫？以臣叁⑧此二人者，不亦可

乎？”景公说，遂归。

【注释】①颜烛趋；春秋时齐国人。②傥：倘若或者。③斫（zhu6）：砍。④桀：夏朝末代君王

夏桀，相传是个暴君。⑤关龙逢（pdng）：夏桀之臣，因谏被杀。⑥纣：商朝末代君王商纣王，

相传是个暴君。⑦比干：商代贵族，因屡次劝谏纣王，被剖心而死。⑧叁：这里指排在第三

位。

12、查工具书是学习文言文的重要方法。查阅《古汉语词典》，并结合语境，可以判断出“君

且安得乐此海也”中“安”的含义是以下解释中的第个义项。（3

分）

①安定，安稳②安适，安逸③安心，习惯于④怎么，哪里

13、根据选文内容，说一说颜烛趋劝谏成功的原因有哪些？（3分）

三、读•写（70分）

14、2023年10月26日。神舟十七号载人飞船发射取得圆满成功。它与空间站成功对接。标志

着我国载人航天事业的蓬勃发展。下面是神舟十七号载人飞行任务的标识图案、请你围绕画面

元素及设计意图向同学们介绍该标识。（6分）

备注：图中有地球、星空等元素。

写作提示：①语言简洁，条理清晰,分析合理；②不少于80字。

阅读下面的选文。完成第15题。

风云初记（节选）

（前文概要：子午镇成立了妇女救国会，俗儿被选成了主任，春儿是委员。妇救会决定为抗日军

队赶做军鞋，根据田地多少，给每家每户分派任务，村里的大地主田大瞎子被分派了做七双

鞋。）

这些青年妇女们都很高兴，她们这是第一次给卫国保家的战士们做针线活。这些人穿上她们的

针线，在战场上抗击进犯乡土的敌人。在夜晚丈夫和孩子睡下以后，她们掌起灯来做到鸡叫。

她们在货郎担上选择顶好的鞋面，并且告诉掌柜，这是给抗日的军队做的。她们手里扬着鞋面

回家，就像举起一面小小的坚决抗日的旗帜。

做好鞋，她们手托着送到春儿家里。春儿称赞了伙伴们，也拿出自己做的，请她们堤意见。自

然那是全村拔尖的顶漂亮顶坚实的一双。妇女们都说：“送到军队上，谁挑了春儿这一双，谁

算有福了，该把你的名字写上呀！”

“我的名字在鞋底儿上！”春儿说，“穿在脚上，一步一个印儿。”她翻过鞋底来，在那中间

空心的地方，绣着她的名字。这个女孩儿的名字，随着战争的脚步，在祖国这一片光荣的土地

上，留下鲜明的痕迹和使人兴奋的影响。

冀中人民热情支援抗日的部队，农民们做的鞋都交上来了，就还差田大瞎子家的七双。春儿找

了俗儿，要一同去催。俗儿这两天不积极了。地的男人那天吃了田大瞎子一顿饭，回来对俗儿

说：“日本人占了河间，高阳不知道能不能站得住。我们得留一只后手，不要再得罪田大瞎

子！”

这些日子，她和春儿也闹不团结。她看见村里的年轻妇女们都向着春儿。当春儿叫她一块到田

大瞎子家里催鞋，她说：“上回我出了阵，这回该你试试了。得罪人也不能只我一个人！〃

春儿气得抱着一捆鞋，哭着出来。可是她没有绝望。她挺直身子，一个人进入了田大瞎子的庄

宅。

外院里，长工老温从猪圈里探出头来说：

“春儿，干什么呀”

“来收他家的鞋！”春儿说。

“我劝你回去，”老温小声说，“他家连个鞋毛儿也没做，你跟他要，保险得捣起乱来！”

春儿说：“不做不行。人家战士们撇家播活，上前线打仗去，我们这么点责任都不负？叫那些

人光着脚打仗呀？”

“我还是劝你回去。”老温扒着猪圈沿儿说，“我们当家的，男的是一只虎，女的是一只母老

虎，他们会欺侮你！

“我不怕，看他们能把我吃了？"春儿一步登上二门的台阶。

正赶上田大瞎子送出他的客人来。望见春儿，田大瞎子把眼一翻说：“又来干什么？”

“来拿鞋！”春儿站住说。

“什么鞋？”客人问。

春儿说：“给抗日战士做的鞋！〃

“你看，”那个客人对着田大瞎子一笑，“这么大的闺女，不坐在炕头上纺线，她也跟着抗

日！日本那么好抗？你能抗住飞机大炮？日本就快过来了！”

“日本过来，有人打它！”春儿说，“你不愿意叫我们抗日吗？”

“我是为你好，"客人嘻嘻地笑着说，“一个庄稼人，谁过来了不是做活吃饭，不是出差纳

粮？”

“听你的口气，像是个汉奸！”春儿狠狠地说。

“野闺女！”田大瞎子推了春儿个后仰说，“你敢骂我的客！”

春儿爬起来，哭着喊：“你们怕人骂汉奸，就别放那些汉奸屁呀！”

田大瞎子追过来，还要动手。老温跑过来一把拦住说：“当家的，你别打人啊！人家是个女孩

子，才有多么大？这说得下理去吗？”

田大瞎子大声叫：“你一个臭做活的，敢来管当家的事！快给我跳下猪圈起粪去！”

“好，出力气做活，吃不饱，穿不暖，我们倒臭了？”老温说，“从今天起，看看在大众面

前，臭不可闻的，到底是谁吧？”

田大瞎子说：“你也反了，你听见炮响了没有？”

“没听见。”老温说，“我们不盼望外国人，我们不想当汉奸！”

“你给我滚蛋！"田大瞎子飞起一条腿，正踢在老温的小肚子上。老温抱着肚子，趴在地上，

哼哼着喊叫：“春儿，去到县里告他！”

春儿答应着走了。

西北方向，腾起滚滚的黄土。冀中人民组成的部队，在家乡的冬天的早晨，披带着呼吸和热汗

凝冻成的霜雪，庄严前进。在田野工作和在道路上行走的农民，都停下来望着他们，在村庄的

入口，男女拥挤着，在房檐草垛上，有雄鸡接连热情地长鸣。这是平原伟大战争的开始，坚决

打击进犯的敌人，民族愤怒沉重地向前滚动了。它的每一个儿女，都激动地跑来，伸手在牵引

上，加上自己的一把力量。

（有删改）

15、《风云初记》是作家孙犁创作的长篇小说，展现了“七七事变”后，冀中人民在党领导下

组织人民武装、建立抗日根据地的壮丽画卷。小说阅读课上，同学们共读了上面的节选内容。

⑴初读•学贵有思：面对日寇入侵，子午镇上的人们做出了不同的选择。请结合故事内容，说

一说：春儿、俗儿、田大瞎子各自代表着当时的哪一类人？他们对抗日的态度有何不同？（不少

于50字）（5分）

⑵精读•学贵有法：下面三句话从不同角度对本文做了点评。请你任选一句，围绕它写一段赏

析性文字。（不少于150字）（10分）

♦春儿是一位在抗日风暴中成长的典型形象。

♦本文以做鞋为线索，构思巧妙。

♦文描写细致，营造出浓浓的抒情味。

请阅读下面材料，完成第16题。

在世界各国地区或国际组织提出的21世纪人才核心素养框架中，几乎无一例外把沟通与合作能

力放在非常重要的位置。为此，班级举办了“沟通让世界更美好”的综合性学习活动，下面是

同学们搜集的一些资料。

材料一：沟通W说话

人们经常把“沟通”和“说话”画上等号，仿佛说起话来滔滔不绝就是沟通，其实不然。沟通

在本质上是一种信息的互换，双方基于收到的信息，在各自理解的基础上达成目标。沟通的形

式非常丰富，包括说话写字、表情等多种因素。一个沟通素养良好的个体，能够综合运用语言

与非语言的媒介，有效地与他人或群体进行交流。

材料二：你的沟通有效吗

有效沟通是一种人际交流过程，需要沟通双方最终达成共同协议。为了最终达成沟通协议，需

要注意三个策略：首先是沟通者要“深度理解”对方传递的信息、隐含的意图、情绪、情感态

度、价值观等。其次需要“有效表达”，沟通者在不同的情境下，运用语言及非语言等多种形

式，清楚地传达信息，表达思想和观点。第三，沟通者还需具有“同理心”。同理心，是个体

在人际交往中站在他人角度思考、处理问题，能够体会他人的情绪和想法，理解他人的立场和

感受。同理心比同情心包含更多的认知因素，而同情心比同理心包含更多的情感因素。有研究

表明，同理心的基本动机是利他，同情心的基本动机是利己。利他动机，最终达到的目标是帮

助他人减少痛苦而不期待奖励；利己动机，则想减轻自己的压力，或者避免不利的感受，或者

期待奖励。

材料三：有效沟通大纲

有效沟通，需要围绕设定的目标，在个人或群体间相互传递信息、思想和情感。有效沟通大纲

可以帮助我们理清沟通的思路，提供不同维度的思考方向和支架，它是帮助我们刻意练习，以

达到自如沟通的工具。

有效沟通大纲

姓名：___________基本情况：_____________________________________

沟通对象主要彳*点：______________________________________________________

步a我略具体内容

第一步明确沟通目标对方需要作出的决策：____________________

对方需要知道、感到：____________________

沟通过程

第二步研究沟通对象对方在平的具体固木：____________________

如何让对方内心认可:_____________________

■X-上/A.L<CL心•一•—一f—Ad~4.一・4.

16、（1）根据材料内容，请你向同学们解释什么是“有效沟通”。（4分）

⑵下面是小渝和妈妈的一段对话。请你根据这段对话，结合材料内容，联系生活实际，给小渝

提出一些建议，以帮助小渝更好地与妈妈沟通。（建议不少于150字）（10分）

妈妈：上了高中，你不能再参加绘画培训了。

小渝：我要参加，我喜欢绘画！

妈妈：绘画培训会影响学习！

小渝：不，你不能干涉我的自由！

17、尼采说：“每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。”起舞，是一种向上的姿态，是

追求、是奋进、是拼搏……只有起舞，才是青春该有的样子。

请从以下1个题目中任选一个。写一篇不少于600字的文章。（35分，含书写分3分）

题目一：起舞的日子题目二：与共舞

写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名地名校名；③书写规范，卷面整洁；④

如果选择题目二，请务必先补全题目。

参考答案

1、甲：D乙：A

2、浊酒一杯家万里燕然未勒归无计会挽雕弓如满月了却君王天下事

赢得生前身后名闲来垂钓碧溪上春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干人有悲欢离合月有

阴晴圆缺

3、示例：张桂梅是我的榜样，她扎根山村，献身教育，如一座灯塔，照亮我的理想之路。（概

括榜样人物的事迹，1分；模仿句式，使用一种修辞点明榜样意义，1分；共2分）答案不唯

一，合理即可）

4、示例：司马光，字君实，今山西省夏县人，世称流水先生，北宋时期著名的政治家、史学

家、文学家。他为人温良谦恭刚正不阿；做事用功，刻苦勤奋。他生平著作甚多，主持编纂的

编年体通史《资治通鉴》具有极高的史料价值。

5、示例一：王冕才华横溢淡泊名利、洁身自好。他不屑与时仁、危素交往，为此避走他乡；他

满腹才华，但拒绝朝廷的征聘，为此逃往会稽山中。王冕舍了名利富贵，弃了荣身之路，在浊

世之中，坚守真儒士的清高与超然。（相关情节表述清晰，2分；分析人物的“舍”与

“守”，2分；语言流畅，1分；共5分）（合理即可）

示例二：简•爱追求自由、平等、尊严。她得知罗切斯特有妻子，坚决地离开了桑菲尔德庄

园，舍弃了爱情和安定的生活；她拒绝圣•约翰的求婚，舍弃了看似高贵的地位。简•爱的

“舍”，是为了坚守她独立自主的人格尊严、自由平等的人生信条。（相关情节表述清晰，2

分；分析人物的“舍”与“守”，2分；语言流畅，1分；共5分）（合理即可）

6、示例一《甩掉人生的壳》这个标题新颖，吸引读者阅读的兴趣；能够点明本文的主旨。示例

二：《舍弃与背负》以此为标题，能够点明本文的主旨；同时以“舍弃”与“背负”之间的关

系引发读者思考。（合理即可，3分。标题不能点明主旨或概括内容，理由无法自圆其说，可

酌情扣分。）

7、示例一：我认为要勇于甩掉人生之“壳”。硬壳虽能给墨鱼带来安全感，但它勇于放弃，这

才成为了海里的“天然火箭”。人更应如此。霍去病放弃豪宅厚赏，气概豪壮地喊出：“匈奴

未灭，何以家为！”以其赫赫战功，青史留名。钱学森勇于放下在美国优越的工作生活条件，

回到一穷二白的祖国，研制两弹一星，成为中国航天事业的奠基者。只有勇于舍弃人生之壳，

才能超越自我，成为最好的自己。

示例二：我们应辩证地看待“壳”。一些“保护壳”或许会给我们相对安逸的生活，但也可能

把我们培养成温室的花朵,难以应对人生的风风雨雨、艰难险阻。常言道：“忧劳可以兴国，逸

豫可以亡身”，因此，我们要敢于甩掉这些“壳”；但有些“壳”意味着责任，我们要勇于背

负，化压力为动力，在人生道路上砥砺前行。

（观点明确，2分，如观点语言表达出现语病或不符合论点语言的基本要求，则扣1分；思路清

晰，2分；言之有理，所论述内容足以证明观点，至少运用一种论证方法，4分；共8分。语言

表达不通畅，字数不达标，酌情扣分。有明确的观点，但后文不是对观点的阐释，属跑题的，4

分以下。）

8、指责讥刺奔走效劳（每空1分，共2分）（合理即可）

9、这就是所说的在朝廷上取得胜利（或内政修明，不需用兵就能战胜敌国）合理即可）（1

分），在战事失败的时候接受了任命，在危机患难期间受到委任（合理即可）（2分）

10、人生自古谁无死留取丹心照汗青。（1分）

这两句直抒胸臆，抒发了诗人以死明志、为国捐躯的豪情壮志，显示了诗人强烈的民族气节和

舍生取义的生死观。（2分）

H、示例：邹忌以自己“比美”的亲身经历设喻，以小见大，通过类比，推及治国之道，由浅

入深，又委婉含蓄，易于为齐王所接受。（2分，意对即可）诸葛亮以“情感”打动后主，追

述自己与先帝的三段回忆，表达自己对先帝的感激及对刘氏父子的忠心，进而推己及人，以先

帝任人唯贤为后主树立榜样，激励后主努力进取。（2分，意对即可）

12、④

13、示例：①他有强烈的爱国之心，将个人生死置之度外。②他不畏强权胆识过人。③他善于

抓住对方的弱点进行劝说。④他用了历史人物的例子作类比，更有说服力。（任答三点，合理

即可）

14、示例：该标识的主体由“星空”“地球”“空间站”以及“飞船尾焰”等构成，神舟十七

号的尾焰形状又和任务数字“17”巧妙结合，标识外圈上方写有“神舟十七号载人飞行任

务”，下方写有“中国空间站”的中英文画面整体呈现出一种喷涌上升的趋势，喻示着我们国

家航天事业蒸蒸日上、蓬勃发展的势头，体现出对中国航天的美好祝福。（画面元素4分，设

计意图2分，共6分；意对即可）

15、（1）示例：春儿积极主持妇女救国会，并亲自为战士们做鞋，她代表着进步群众，坚定支

持党的抗日斗争；俗儿曾经被选成了妇女救国会主任，但如今不积极工作，和春儿闹不团结，

她代表着两面派，一看形势紧张，革命信念就动摇了；田大瞎子拒绝为战士们做鞋，还殴打春

儿和老温，他是汉奸的代表，千方百计破坏抗日，压迫群众。（意对即可。分析正确三类人5

分，分析正确两类人3分，分析正确一类人2分。字数不够，表述不清，酌情扣分。）

⑵示例一：春儿是一位在抗日风暴中成长的典型形象。她以实际行动来支持抗日，爱国拥军，

组织村里妇女给战士们做鞋，并在鞋底绣上自己的名字，以此而倍感光荣。她敢于斗争，嫉恶

如仇，不屈服于恶势力，孤身一人向田大瞎子要鞋，面对田大瞎子的要挟毫不畏惧，敢于直斥

田大瞎子为“汉奸”。春儿是当时冀中平原抗日军民的一个典型代表，她就是民族的脊梁。

（结合文章内容，合理分析8分；条理清晰，语言流畅2分；共10分）

示例二：本文以做鞋为线索，构思巧妙。选文围绕做鞋一事，写到春儿不仅自己积极做鞋，还

主动主持做鞋的相关工作；也写到俗儿思想动摇，闹不团结，不积极做工作；还写到田大瞎子

拒绝做鞋，甘当汉奸。以做鞋为线索，分别呈现出春儿、俗儿、田大瞎子对抗日的不同态度，

刻画了人物的鲜明形象，推动了小说中主要矛盾冲突的发展，很好地呈现出冀中抗日军民的抗

日