葡萄月令导学案1-苏教版

《葡萄月令》导学案【学习目标】、通过讨论简单了解本文严谨别致、详略有致的结构特点；、通过朗读品味本文淳朴自然、闲适自在的语言；、体会作者文人的灵性和雅致的情趣，激发对生活的热爱。【研习课文】、这篇文章在构思上别具一格，有人称作是一种“苦心经营的随便”，请问这篇文章的线索是什么？这篇文章的写作顺序是什么？答：

这篇文章在结构上看似散漫随便，不拘一格，实际上却体现了散文“形散神凝”的特点。这篇文章的线索是葡萄的生长及作者对葡萄的喜爱之情。这篇文章的写作顺序是时间，即葡萄在一年十二个月中的生长经历。、葡萄个月的生长情况都是详细介绍的吗？为什么这样安排详略？答：不是。重点在三、四、五、八月上。因为上架、吸水、抽条、长叶、开花、结果是葡萄生长过程中最有情味的内容，是整个葡萄园生命涌动的时刻，是充满活力、蓬勃生长的季节，也是最能让人为所见到的自然生命`而感动的时刻，所以，作者对其进行详尽的描写。

、细读“八月”“九月”这两部分，结合例子，说说比喻这种修辞手法运用的好处。答：比喻这种修辞手法运用得好，可以把抽象概括的事物描写得具体、生动、形象。例如：⑴白的像白玛瑙，红的像红宝石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉。这一组比喻写出了雨后果园葡萄的多姿多彩。⑵九月的果园像一个生过孩子的少妇。这个比喻写出了下完葡萄之后的果园，那种宁静、安详、和谐氛围。、作者为什么写这篇文章，难道仅仅是想写出葡萄一生的生长状况吗？答：不只是想写葡萄一生的生长状况。在这篇别致的散文之中，洋溢着对葡萄的热爱，展现出作者对生活的一种乐观积极的态度，表现出文人的灵性和雅致的情趣。、这是一篇非常别致的文章，写葡萄，从一月一直写到十二月。有人说这是一篇说明文，也有人说这是一篇抒情散文，你同意哪种看法？请结合全文主旨简述理由。答：这篇文章表面上看酷似说明文，但实质上却是一篇抒情散文。这是因为说明文的重点在于介绍知识，而这篇文章重点却是借对葡萄的描写，抒发对清新、淡雅、质朴、自然生活的挚爱和对故乡的怀念。【课外阅读】人间草木·槐花汪曾祺

玉渊潭洋槐花盛开，像下了一场大雪，白得耀眼。来了放蜂的人。蜂箱都放好了，他的“家”也安顿了。一个刷了涂料的很厚的黑色的帆布篷子。里面打了两道土堰，上面架起几块木板，是床。床上一卷铺盖。地上排着油瓶、酱油瓶、醋瓶。一个白铁桶里已经有多半桶蜜。外面一个蜂窝煤炉子上坐着锅。一个女人在案板上切青蒜。锅开了，她往锅里下了一把干切面。不大会儿，面熟了，她把面捞在碗里，加了作料、撒上青蒜，在一个碗里舀了半勺豆瓣。一人一碗。她吃的是加了豆瓣的。蜜蜂忙着采蜜，进进出出，飞满一天。我跟养蜂人买过两次蜜，绕玉渊潭散步回来，经过他的棚子，大都要在他门前的树墩上坐一坐，抽一支烟，看他收蜜，刮蜡，跟他聊两句，彼此都熟了。这是一个岁上下的中年人，高高瘦瘦的，身体像是不太好，他做事总是那么从容不迫，慢条斯理的。样子不像个农民，倒有点像一个农村小学校长。听口音，是石家庄一带的。他到过很多省，哪里有鲜花，就到哪里去。菜花开的地方，玫瑰花开的地方，苹果花开的地方，枣花开的地方。每年都到南方去过冬，广西，贵州。到了春暖，再往北返。我问他是不是枣花蜜最好，他说是荆条花的蜜最好。这很出乎我的意外。荆条是个不起眼的东西，而且我从来没有见过荆条开花，想不到荆条花蜜却是最好的蜜。我想他每年收入应当不错，他说比一般农民要好一些，但是也落不下多少：蜂具，路费；而且每年要赔几十斤白糖——蜜蜂冬天不采蜜，得喂它糖。女人显然是他的老婆。不过他们岁数相差太大了。他了，女人也就是出头。而且，她是四川人，说四川话。我问他：你们是怎么认识的？他说：她是新繁县人。那年他到新繁放蜂，认识了。她说北方的大米好吃，就跟来了。有那么简单？也许她看中了他的脾气好，喜欢这样安静平和的性格？也许她觉得这种放蜂生活，东南西北到处跑，好耍？这是一种农村式的浪漫主义。四川女孩子做事往往很洒脱，想咋个就咋个，不像北方女孩子有那么多考虑。他们结婚已经几年了。丈夫对她好，她对丈夫也很体贴。她觉得她的选择没有错，很满意，不后悔。我问养蜂人：她回去过没有？他说：回去过一次，一个人。他让她带了两千块钱，她买了好些礼物送人，风风光光地回了一趟新繁。一天，我没有看见女人，问养蜂人。养蜂人说：到我那大儿子家去了，去接我那大儿子的孩子。他有个大儿子，在北京工作，在汽车修配厂当工人。她抱回来一个四岁多的男孩，带着他在棚子里住了几天。她带他到甘家口商场买衣服，买鞋，买饼干，买冰糖葫芦。男孩子在床上玩鸡啄米，她靠着被窝用勾针给他勾一顶大红的毛线帽子。她很爱这个孩子。这种爱是完全非功利的，既不是讨丈夫的欢心，也不是为了和丈夫的儿子一家搞好关系。这是一颗很善良、很美的心。孩子叫她奶奶，奶奶笑了。过了几天，她把孩子又送了回去。过了两天，我去玉渊潭散步，养蜂人的棚子拆了，蜂箱集中在一起。等我散步回来，养蜂人的大儿子开来一辆卡车，把棚柱、木板、煤炉、锅碗和蜂箱装好，养蜂人两口子坐上车，卡车开走了。玉渊潭的槐花落了。、第一段对人物活动的描写富有特色，试作简要赏析。答：（）作者善用白描手法，用朴素、平实的文字描写人物的平凡的生活图景。（）运用一系列的动词写养蜂人和他的妻子，准确生动，富有生活情趣。如“排”字表现“家”的简单和他们随遇而安的生活态度，也反映了他们虽然生活简朴却也过得有滋有味。（）人物描写与环境描写相得益彰，环境烘托了人物。盛开的槐花不仅交代了季节的变换，引导人物出场，而且象征了人物的性格品格。（关键词：白描；动词；环境。）、（）文中写道：“这种爱是完全非功利的，既不是讨丈夫的欢心，也不是为了和丈夫的儿子一家搞好关系。这是一颗很善良、很美的心。”请从表达方式和思想内容两个角度，谈谈对这段话的理解。（）根据文意，谈谈“孩子叫她奶奶，奶奶笑了”这句话隐含的意思。答：（）全文以记叙和描写为主，这段简洁而充满感情的议论文字，是本文的点睛之笔。这个议论与本段的描写也结合得很好，女人为孩子买这买那，勾毛线帽子，都是这种爱的表现。作者通过对女人的“完全非功利”的爱的赞美，实际上也表达了作者的人生态度，是对现实生活中狭隘功利和世俗、势利的人际关系的批判。（）孩子叫她奶奶，奶奶笑了，既是养蜂人妻子高兴和满足的情感的反映，又有年纪轻轻就被称作“奶奶”的羞涩和别扭之感。、文中第四段介绍养蜂人及其迁徙生活时，为什么插入有关荆条花的内容？答：荆条花是最好的蜜源植物，这出乎“我”的意外，增长了他的知识，所以写进来；更重要的是，荆条花是“不起眼的东西”，使读者联想起所写的养蜂人夫妇也是一种平凡的不起眼的人物，与文中对槐花的赞美互相照应，表现了对平凡人的“很善良、很美的心”的赞美，也反映了作者宁静、淡泊的审美心态。、文章结尾的一句：“玉渊潭的槐花落了。”似乎有些突兀，试分析这句话在内容和结构上各有何作用。答：在内容上，槐花是用来象征四川女人（养蜂人妻子）的，她有一种完全非功利的爱，就像槐花开得洁白、热烈而宁静。因此当她走了，作者禁不住发出了一声叹惋。全文主要是描写养蜂人夫妇的平凡生活图景，只在开头结尾处点出槐树的花开花落，这样，在结构上便照应了题目和开头，又巧妙地暗含了季节转换的信息。她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰富的语文吧！天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。我不是天才，但我愿发愤图强，永不停息，就让所有的困苦艰难一起来吧，因为宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！无论你做什么事，一开始时不要被唱反调的人把信心击溃。请记住，信心是希望的膏油！她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就