短歌行学案-人教课标版

《短歌行》学案【学习目标】反复诵读，有感情、有节奏地朗读达到背诵的程度。同时通过反复诵读，体会作者运用了哪些艺术手法来抒发他的内心情感。、体会曹操对“忧”的超越以及从而体现出来的积极进取精神。【学法指导】．掌握分析诗歌的方法。．通过诗歌的语言把握诗歌的意境(内容)。、学会运用典故及比兴手法表达感情的技巧。【预习案】【夯实基础】关于题目《短歌行》《短歌行》是汉乐府曲调名，“长歌”、“短歌”是指歌词音节的长短而言。诗句都是四字句，就称之为“短歌”。其中，“行”是古代诗歌的一种体裁。除了“行”，还有“歌、吟、引、曲、谣、辞”都是诗歌的一种体裁。《短歌行》是曹操按旧题写的新辞，原作共两首，课文选的是第一首，是曹操的传世名篇之一。.曹操（－），字孟德，东汉人。三国魏著名政治家、军事家、文学家。作为政治家（丞相）：他在北方屯田，兴修水利；用人唯才，吸纳地主阶级中下层人物，抑制豪强，加强集权，所统治的地区社会经济得到恢复和发展。作为军事家（统帅）：讨董卓，灭袁绍，统一北方。他削平群雄，击灭袁术、袁绍，统一北方，形成与吴、蜀鼎立的局面。指挥了官渡之战，是中国历史上著名的以弱胜强的战例。理论上著有《孙子略解》、《兵书要接》。作为文学家：精通音律，善诗歌，即使在鞍马劳顿中，也常常横槊赋诗。“御军三十余年，手不舍书，登高必赋，及造新诗，被之管弦，皆成乐章”。风格苍劲悲凉。是建安（汉献帝年号）文学的开创者和组织者，其诗直接继承汉乐府民歌的现实主义传统。他的创作一方面反映了社会的动乱和民生的疾苦，一方面表现了统一天下的理想和壮志，反映战乱和民生疾苦的《蒿里行》，反映个人政治抱负的《短歌行》，写景的《观沧海》，抒情诗《龟虽寿》等。具有“慷慨悲凉”的独特风格。这种风格被称为“建安风骨”或“魏晋风骨”。他以海纳百川的胸襟，招集当时的许多著名文人，集中在邺下，公讌唱和，形成了一个文学集团，促进了建安文学的繁荣。建安风骨：指汉魏之际曹氏父子、建安七子等人诗文的俊爽刚健风格。

汉末建安时期文坛巨匠“三曹”（曹操、曹丕、曹植）、“七子”（孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢）继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用五言形式，以风骨遒劲而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气，形成了文学史上“建安风骨”的独特风格，被后人尊为典范。．写作背景：建安十三年，曹操在败吕布、平袁术、灭袁绍的基础上，统一了北方。这年冬天，他亲率八十三万大军，列阵长江，欲一举荡平“孙刘联盟”，统一天下。结果在赤壁之战中失利，被周瑜杀得大败而归。当时的曹操已经岁了，面对战乱连年，统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛延揽人才，招纳贤士致力于建功立业。）【自主学习•整体感知】熟读全诗，梳理诗中的语言基础知识，排除文字障碍，把握诗意。①看课文注解，注意给生字注音：譬如朝露慨当以慷青青子衿呦呦鹿鸣鼓瑟吹笙何时可掇越陌度阡契阔谈绕树三匝周公吐哺②解释下列加点字：对酒当歌对着人生几何多少何时可掇拾取，采取但为君故只是；缘故乌鹊南飞向南绕树三匝周，圈③翻译下列诗句。去日苦多苦于过去的日子太多了何以解忧用什么来排解忧愁呢契阔谈宴久别重逢，欢饮畅谈越陌度阡，枉用相存穿过纵横交错的小路，屈驾来问候我月明星稀，乌鹊南飞明月当空，星辰稀少，乌雀展翅向南飞去绕树三匝，何枝可依绕树飞了好几圈，哪里有高枝可以栖息？山不厌高，海不厌深山不嫌其高，海不嫌其深，表示希望尽可能多的接纳人才周公吐哺，天下归心表示自己像周公一样热切殷勤地接待贤才，使天下人心归附。【探究案】【合作探究】本文诗歌可以划分为几个层次？按结构可分四个层次，每八句一层。、这首诗里“忧”字多次出现，“忧思难忘”中诗人“忧”的是什么？“忧从中”又是“忧”的什么？结合诗句具体分析。人生短暂——贤才难得功业未就、本文运用了哪些艺术手法表达了作者怎样的情思？①找出文章中的典故，并分析用典的作用。青青子衿悠悠我心《诗经•郑风•子衿》“青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音。”呦呦鹿鸣食野之苹我有嘉宾鼓瑟吹笙《诗经•小雅•鹿鸣》山不厌高海不厌深《管子•形解》周公吐哺周公“一沐三握发，一饭三吐哺，起以待士，犹恐失天下之贤人”的故事补充：用典的作用使立论有根据。引前人之言或事，以验证作者之理论。（）委婉表意。诗中有不便直述者，可借典故之暗示，婉转道出作者之心声，即所谓“据事以类义”也。（）减少语辞之繁累。诗句之组成，应力求经济，尤其近体诗有其一定之字数限制，用典可减少语辞之繁累。（）充实内容、美化词句。用典可使文辞妍丽，声调和谐，对仗工整，结构谨严，而增加外形之美，与丰富之内涵。②诗歌中哪些语句运用比喻的修辞手法，请罗列出来并说说它有何含义。“譬如朝露”比喻人生短暂，”明明如月”将贤才比作明月，恰如其分地表达渴望贤才来归的心意。“乌鹊南飞”一句，以乌鹊比喻贤士；“绕树三匝，何枝可依”，则比喻贤士徘徊选择明主之意；“山不厌高”二句，以山高海深比喻广招人才的博大胸怀。③借代：“杜康”代指酒、“诗言志”，结合曹操的“忧”，说说诗人抒写了什么“志”？结合实际谈谈自己的志向。志在广纳人才，建功立业，统一天下。【能力提升】在《三国演义》中，罗贯中将曹操刻画为“治世之能臣，乱世之奸雄”，京剧脸谱也将曹操勾画成白脸，印象中他也阴险、奸诈、残暴。而《三国志》中曹操又是一个“忠臣贤相”、“杰出英雄”，结合这首诗的学习谈一下曹操究竟是一个怎样的人？（—字）【相关链接】龟虽寿•步出夏门行观沧海曹操曹操神龟虽寿，犹有竟时。东临碣石，以观沧海。螣蛇乘雾，终为土灰。水何澹澹，山岛竦峙。老骥伏枥，志在千里。树木丛生，百草丰茂。烈士暮年，壮心不已。秋风萧瑟，洪波涌起。盈缩之期，不但在天；日月之行，若出其中；养怡之福，可得永年。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉！歌以咏志。幸甚至哉，歌以咏志。蒿里行曹操关东有义士，兴兵讨群凶。初期会盟津，乃心在咸阳。军合力不齐，踌躇而雁行。势利使人争，嗣还自相戕。淮南弟称号，刻玺于北方。铠甲生虮虱，万姓以死亡。白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰富的语文吧！天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。我不是天才，但我愿发愤图强，永不停息，就让所有的困苦艰难一起来吧，因为宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！无论你做什么事，一开始时不要被唱反调的人把信心击溃。请记住，信心是希望的膏油！她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。