科技巨著与史学巨著教案-川教版

《科技巨著与史学巨著》教案一、教学设想本课讲述明代的两部科技巨著《本草纲目》、《天工开物》和宋代的史学巨著《资治通鉴》。明朝时期，我国古代农业、手工业、商业都比较发达，从而为总结性的科技巨著的出现奠定了基础。学生课前搜集有关李时珍、宋应星、司马光的故事，课上让学生讲述李时珍的生平事迹、撰写《本草纲目》的原因、撰写的过程和宋应星的生平、《天工开物》的成就，通过文字、动画、图片、影像资料生动、直观地展现几本伟大的著作，通过介绍《本草纲目》收入的药物、记载的药方，绘制的药物插图，让学生总结出《本草纲目》是一部药物学巨著。引导学生分析《天工开物》为什么是中国世纪的工艺百科全书。师生讨论他们成功的原因，教育学生学习他们勤奋钻研、重视调查研究、敢于创新的精神。多媒体展示毛泽东等人对《资治通鉴》的评价。与司马迁的《史记》对比，提出，《史记》是纪传体；《资治通鉴》又创立了一种新的体裁——编年体。根据课文注释，请学生说出什么是编年体？学生讲述司马迁的生平趣事，体会讲述司马迁的刻苦精神。二、教学目标、知识与能力：（）要求学生记住李时珍和《本草纲目》、宋应星和《天工开物》、司马光和《资治通鉴》。（）引导学生理解李时珍对医学的贡献和《本草纲目》在医药学上的重要地位、《天工开物》在世界科技史上的重要地位和《资治通鉴》的体例。（）从明朝的社会经济分析出现这些总结性科学巨著的原因，培养学生的归纳、总结能力。、过程与方法：⑴指导学生通过讲述和编写李进珍等科学家的故事，培养口头和局面表达能力。⑵通过讨论总结中国古代医学、技术和史学的成就，培养学生的归纳、比较能力。、情感态度与价值观：(）通过了解明末我国传统科技的杰出成就，形成对祖国历史与文化的认同感，培养学生的爱国主义情感。（）通过对李时珍等的学习，形成勤奋钻研、重视调查研究的科学态度和善于总结前人经验、敢于创新的精神。（）通过了解《资治通鉴》的写作过程，及《资治通鉴》的作品成就，让学生养成严谨的治学态度。三、重难点及教学突破重点：．

明朝两部科学巨著及作者；．

司马光和《资治通鉴》。难点：．

对《天工开物》的评价。．

对“编年体”含义的理解。教学突破：“明朝两部科学及其作者”、“司马光和《资治通鉴》”都本课的重点，由学生讲述作者的生平，介绍《本草纲目》、《天工开物》、《资治通鉴》的主要成就，讨论李时珍、宋应星、司马光成为一代伟大的医药学家、科学家、史学家的原因，并对明清时期的科技进行评价。“对《天工开物》的评价”是本课的难点，教师简要介绍同时代西方的自然科学成就，特别是一些创举，由学生讨论东西方的差别，并结合近代中国的落后，对这一部著作进行客观的评价。“对“编年体”含义的理解”是本课的难点，可以通过与纪传体进行对比，结合课文注释，由学生讨论总结出含义。四、教学准备教师准备：搜集资料，制作多媒体课件。课件中主要有：李时珍、宋应星、司马光的图片，《本草纲目》、《天工开物》、《资治通鉴》书影，几部著作的外文译本图片等。学生准备：查阅、撰写，李时珍与《本草纲目》、宋应星与《天工开物》、司马光与《资治通鉴》的历史小故事。五、教学设计导入新课：先由教师讲一个笑话，“文革”时期，一个外国医药代表团到上海访问，有个造反派干部去接待。代表团团长说：“贵国李时珍在医药上的贡献真是了不起……?这个干部马上大声问翻译，“李时珍同志来了没有?”翻译吓了一跳，急忙向他摇了摇手。“噢，没有来，快用小轿车去接！”

翻译急得直搔头皮。“呀，他在理发?不行，叫他马上就来。”

翻译无可奈何，只好凑到这个干部的耳边，小声说：“李时珍是明朝……”

“明朝来？不行，一定要今朝来！”学习新课：在学生大笑之后，教师提问，李时珍“同志”到底来没来？外国人为什么会知道李时珍呢？他在我国历史上有什么重大贡献呢？（不可能来，因为李时珍的贡献非常大，他写了《本草纲目》。）一、《本草纲目》［板书］、中国人不了解中国历史，就会闹出很多笑话。请学生介绍李时珍。学生讲述时多媒体展示李时珍及《本草纲目》的图片。以及书中的图画和文字。、让学生根据介绍讨论李时珍为什么能写出这部巨著？这部书为什么能传播到世界各国？学生讨论发言后，师生总结：家庭环境的影响、个人意志、探索实践精神；《本草纲目》是明朝医学家李时珍余年心血的结晶。全书共有多万字，记载了种药物，分成类。其中种是李时珍新增加的药物。绘图多幅，并附有多个药方。被称为“东方药典”。、多媒体展示李时珍的典型事迹，请学生讨论李时珍有那些品德值得我们学习。学生讨论后，师生总结：救死扶伤的崇高医德，不盲从古训的创新勇气，刻苦钻研的坚强意志，广泛实地考察的科学方法，亲尝曼佗罗的献身精神，不耻下问的谦虚态度，年成书的坚韧毅力等。［过渡］学习了李时珍的医学成就，下面，我们再来看一下明朝科学家宋应星的《天工开物》。二、《天工开物》[板书]、学生讲述宋应星的生平故事。、课件展示：““大业文人，弃掷案头，此书于功名进取毫不相关也。”引导学生讨论：宋应星写这部著作的目的是为了做官吗？（不是，与功名无关）宋应星为什么以“天工开物”命名他的书？他强调天工（自然力）与人工互补、自然界的行为与人类活动相协调，通过技术从自然资源中开发物产。、课件出示：《天工开物》的插图，引导学生观察，了解本书的编写体例和内容。、教师介绍国外学者对《天工开物》的评价，以及书中记述的内容，指出，《天工开物》所述几乎包括了社会全部生产领域，被誉为中国“世纪的工艺百科全书”。、课件出示阅读材料：试函水一匮，四隙弥之，经数刻之久，而起视其鱼，鱼死矣！试函水一匮，四隙弥之，经数刻之久，而起视其鱼，鱼死矣！——宋应星《论气》引导学生讨论这体现了宋应星的什么精神？（实践精神和探究精神）三、《资治通鉴》[板书]、多媒体展示《资治通鉴》书影，司马光的图片。并要求学生在课本页辅栏处写出《资治通鉴》主编的姓名。、课件展示《资治通鉴》的目录和《史记》的目录，请学生比较他们不同之处。（《史记》是纪传体史书，以人叙史；《资治通鉴》是按时间叙史）这种新的体裁叫什么？请学生结合注释，理解含义。（编年体史书，便于了解同一时间发生的大事，或历史事件的发生、发展过程。）、教师介绍《资治通鉴》的内容。（是我国历史上第一部编年体通史，由北宋史学家司马光负责编纂，历时十九年，全书共卷，记事上起周威烈王二十三年(前年)，下迄后周世宗显德六年(公元年)，前共年）“鉴前世之兴衰，考古今之得失，嘉善矜恶，取是舍非，是以懋稽古之盛德，跻无前之至治，俾四海群生，咸蒙其福“鉴前世之兴衰，考古今之得失，嘉善矜恶，取是舍非，是以懋稽古之盛德，跻无前之至治，俾四海群生，咸蒙其福”——《进通鉴表》司马光讨论《资治通鉴》的名称是怎么来的？（鉴于往事，有资于治道，通过对事关国家盛衰、民族兴亡的统治阶级政策的描述，以警示后人。）、指定一名学生讲述司马光“警枕”的故事。其（《资治通鉴》）残稿堆积有两屋之多，皆蝇头小字，字字端谨，无一字潦草。课件出示材料：其（《资治通鉴》）残稿堆积有两屋之多，皆蝇头小字，字字端谨，无一字潦草。讨论司马光取得成就的原因。（勤奋、珍惜时间、严谨治学、有远大抱负等）课堂总结：教师提问，本课的三大巨著分别属于哪一方面的著作？（医药学、工艺科技、史学）除《资治通鉴》是历史学著作之外，其余两部著作都属于总结性科技著作，请学生思考为什么明朝时期会出现这样的总结性著作。（明朝社会生产力提高，商品经济繁荣，促进了科学技术的发展。一些科学家，积极投入科技研究领域、实验和总结，写出了一批优秀的科技巨著。）六、板书设计第课科技巨著与史学巨著一、《本草纲目》时间：明朝作者：李时珍地位：我国历史上的医药学巨著二、《天工开物》时间：明朝作者：宋应星地位：明以前我国农业、手工业的总结三、《资治通鉴》时间：北宋作者：司马光内容：记载了上起战国、下至五代的历史地位：我国历史上第一部编年体通史七、练习设计基础练习一、单项选择题.全书共有多万字，记载了种药物，分成类。其中种是新增加的药物。绘图多幅，并附有多个药方。它是中国几千年来医药学的总结。它是.《黄帝内经》 .《神农本草经》 .《千金方》 .《本草纲目》.他以毕生精力，亲历实践，广收博采，实地考察，对本草学进行了全面的整理总结，历时年编成了一部旷世巨著。这里的他指的是.关汉卿 .李时珍.宋应星 .司马光.被外国人誉为“十七世纪的工艺百科全科”的著作是.《本草纲目》.《天工开物》 .《百科全书》.《齐民要术》.在一部时代背景为明朝初年的电视剧中，主人公的书房中出现了下列几部著作，你认为应该保留：.《本草纲目》.《天工开物》 .《资治通鉴》.《红楼梦》.下列关于《资治通鉴》的表述，不确切的是.是一部编年体通史 .叙述了从夏商到五代时期的历史.由北宋史学家司马光主持编写 .对研究我国古代历史具有重要参考值提高练习.阅读下列材料：材料一：在编写时，他“研精极虑，穷竭所有，日力不足，继之以夜。”材料二：其残稿堆积有两屋之多，皆蝇头小字，字字端谨，无一字潦草。材料三：他恳切地希望皇帝通过观览此书，能够“鉴前世之兴衰，考古今之得失，嘉善矜恶，取是舍非，是以懋稽古之盛德，跻无前之至治，俾四海群生，咸蒙其福”。请回答：()材料一、材料三中的他指的是谁？他主持编写的是什么著作？()材料一、二中反映了作（编）者什么样的精神？（）材料三反映了作者编著这部书的目的是什么？.阅读材料：材料一：年轻时，在父亲的坚持下，他数次参加科举考试，但屡试不中。岁的一次乡试失败后，他便决意放弃功名仕途，继承祖辈的事业，终于成为著名的医生。材料二：他深入民间，多次向农民、渔民、樵民、药农请教，上山采药，历时三十余载，并阅书八百多种，对古籍本草书上的药物加以鉴别和考证，纠正了古书中的许多错讹之处，共搜集新药物三百七十四种，写成了这部著作，总结了我国药物学的丰富经验。阅读材料后请回答：（）从成才的角度，材料一给了你什么样的启示？（）材料二反映的是谁？他的著作是什么？材料体现了他什么样精神？参考答案：.()司马光、《资治通鉴》。()珍惜时间、严谨治学。（）通过对事关国家盛衰、民族兴亡的历史进行描述，以警示后人。.（）成才之路有很多条，七十二行，行行出状元（）李时珍，《本草纲目》，不耻下问、精益求精、敢于挑战、亲身实践。问题探讨与拓展活动、查阅资料，撰写李时珍、宋应星或司马光的历史小故事。.你认为宋应星强调人类要与自然相协调、人力要与自然力相配合对不对？女生的回答是：“宋应星说的不对。只要通过人力和科学技术，什么资源都可以开发，什么东西都可以制造出来。”男生的观点是：“宋应星说的很对。如果人与自然不相协调，就会破坏生态平衡，人类也无法生存。再说如果人力不与自然力互相配合，那也休想制造出什么东西，开发出什么资源。”他们谁说的对？大家讨论并说出你们的看法。提示：宋应星的强调是对的。男生说的对，女生的话有合理成分，但立论错误。自然是人类赖以生存的环境，人与自然不相协调，意味着人不能适应生存环境或破坏了生存环境。如果不能适应生存环境，人类甚至不会出现。如果人为地破坏了人与自然的协调，则意味着破坏了人类自身的生存环境。八、补充资料李时珍李时珍岁时考取秀才，接着三次参加举人考试，都遭失败。从此，他下定决心，专攻医学。他埋头攻读了许多医药著作和经史子集，兼及各种杂著、小说，“读书十年不出户庭博学弗窥(视)”。他的医术大有进步，名声播扬远近各地。在长期的行医过程中，李时珍深切感到，作为一个医生，识药、用药是关键，但历代的药物学著作存在不少缺陷，不仅分类杂乱，内容谬误，还漏载了许多药物，有重新整理和补充的必要。于是，他决心编写一部完善的药物学著作，使之“寿国以寿万民”。为了编书，他阅读大量的医药著作，并且走访了湖北、河南、江西、江苏、安徽等地，实地调查研究，采取药物标本，请教劳动人民，搜集民间药方，积累了丰富的资料和知识。他注重实践，把古今药方和各种药材，不断运用于临床试验，逐一加以验证，掌握药物的性能和疗效。一次，他发现一本书上说野芋麻叶粉可以治疗淤血症，他就亲自动手实验。果然，加入芋麻叶粉的猪血没有凝固，而作为对照比较的那杯没有加入芋麻叶粉的生猪血却很快凝固了，使芋麻叶粉治疗淤血的功效得到了初步证实。这时他又思考：芋麻叶粉对于已经形成了的淤血块，能起什么作用呢?于是，他又把芋麻叶粉末加入刚刚凝固的血块中，血块竟慢慢地溶化成了血水!这进一步证实芋麻叶粉还具有化瘀的作用。这个药理学试验即使用今天的标准来衡量也是有一定水平的。宋应星宋应星(？)，号长庚，江西奉新人。万历四十三年(年)，与兄同时中举。崇祯七年(年)，出任江西分宜县教谕(县学教师)，公余即着手著述《天工开物》，三年后刊行。后来，还做过福建汀州府推官(掌勘问刑狱)和安徽亳州知州。崇祯十七年(年)清兵入关，他解职家居，后来参加了南明政府的抗清斗争。失败后，返回家乡，康熙三年(年)前后病逝于家，终年七十八岁左右。《天工开物》共有上、中、下三卷，分为粮食作物栽培、谷物加工、制盐、制糖、榨油、养蚕与纺织、染色、五金、冶铸、锤锻、陶瓷、造纸、颜料与墨、舟车、兵器及珠玉等部分，并附有幅图画。此书几乎论述了工农业所有部门的技术，反映了我国当时具有世界先进水平的许多生产技术和经验，对研究明代的科学技术和社会生产具有很高的价值。《天工开物》于世纪末传入日本，年被译为法文，此后在欧洲广泛传播，被译为多种文字。被称为“中国世纪的工艺百科全书”。司马光司马光(～年)，北宋政治家、史学家，陕州夏县人(今属山西省)，出生在一个官僚家庭，曾经做过宰相。他平生最大的成就就是主持编写了《资治通鉴》。司马光认为治理国家的人一定要了解历史，从历史中吸取兴盛、衰亡的经验教训。他又觉得，从上古到五代，历史书实在太多，做皇帝的人没有那么多时间看。于是，他开始动手编写一本从战国到五代的史书。他用了两年的时间，写成了一部从战国到秦末的史书，名叫《通志》。后来他把《通志》拿给宋英宗看，宋英宗很满意，让他把这本书编下去。宋英宗允许司马光自己挑选编写人员，阅读官府藏书。司马光非常高兴，马上成立书局，邀请当时许多著名史学家做助手，共同编写通史。他们收集了大量材料，其中有很多在以前的历史书中都没有见到过的历史资料，非常珍贵。为了编写这本书，司马光花费了大量心血。为了防