广东省中山市2023年高二年级下册语文期末统一考试试卷

广东省中山市2023年高二下学期语文期末统一考试试卷

阅卷入

、现代文阅读

得分

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

文学典型是文学形象的高级形态之一，除具有一般文学形象的特征之外，还比一般文学形象更富于

艺术魅力。马克思赞扬希腊神话时说，它们“仍然能够给我们以艺术享受，而且就某方面说还是一种规范

和高不可及的范本”，因而“显示出永久的魅力”。显然，富于艺术魅力，也是马克思主义典型观的应有之

义。

艺术魅力是一个模糊性概念，这是文学作品的诸种审美素质衍生出来的综合性审美效应，或者说是

文学作品总体审美效果，它在文学典型上更为集中地表现出来。文学典型的艺术魅力，应当是来自性格

显示的一种生命的魅力。

首先，这种“生命的魅力”在于典型人物的生命所呈现的斑斓色彩，即性格的丰富与多彩。例如，

《红楼梦》中的林黛玉，她多彩的性格既有聪慧过人的、向往着美好爱情的少女之心，又有诗意充盈

的、向往着自由和舒展个性的诗人之心，还有一颗超凡脱俗的、孤独自傲的富于东方文化特色的士子之

心。其实，林黛玉性格和生命所呈现的斑斓色彩，正是典型塑造艺术追求的一种合乎规律的表现。18世

纪以前，典型的塑造一般还是类型化的，人物的性格往往是单色调的，而到了19世纪，随着西方现实主

义达到高潮，人物性格的描写也由简单到复杂，像列夫・托尔斯泰的作品那样，使人物性格从心灵到行动

都得到了多层次、多侧面的展现。

其次，典型性格的艺术魅力更来自它所显示的灵魂的深度。黑格尔说：“一个艺术家的地位愈高，

他也就愈深刻地表现出心情和灵魂的深度。”这种心情和灵魂的深度却不是一望可知的，而是“要靠艺术

家浸沉到外在和内在世界里去深入探索才能认识到“。因此，所谓“灵魂的深度”，应是作家艺术家的慧眼

所在，是他们超越群侪的标志，更是文学典型的必备品格，不仅表现在符合历史真实的尺度上，而且还

表现在从典型人物灵魂里所折射出的作家人格的真诚里。

因此，文学典型就是这样一种以独特的个别去显现普遍性人物的形象，其性格的丰富性和灵魂的深

度，使得这种和人类自身一样的生命形式，更具有艺术魅力。

（摘编自童庆炳《文学典型的艺术魅力》）

材料二；

塑造典型人物形象是文艺创作的重要任务，也是文艺繁荣发展、与时俱进的重要标志。习近平总书

记指出，“典型人物所达到的高度，就是文艺作品的高度，也是时代的艺术高度。只有创作出典型人物，

文艺作品才能有吸引力、感染力、生命力”。

文艺史反复证明，典型人物必须以艺术的、审美的方式深刻体察和把握人物及其具体现实环境，否

则就会“把个人变成时代精神的单纯的传声筒”。一代人有一代人的美，这是典型人物常塑常新的根由所

在。典型人物表现美，不应仅是内容或题材意义上的，也应是形式或文体意义上的。审美趣味的变化，

呼唤艺术家自觉以新的文体完成新典型的塑造。塑造新时代典型的过程，是体现时代之美、生活之美、

人性之美，实现新表达的过程。

当前，民族英雄、革命英烈、共和国勋章和国家荣誉称号获得者，越来越受到尊敬和推崇，他们不

仅体现时代精神高度和民族文化风骨，而且标示了社会潮流的进步方向。英雄楷模转化为典型人物，能

更牢固地镌刻在民族乃至人类的精神史册上。在这方面，文艺工作者应当切实担负起典型塑造的责任。

只有坚持思想精深、艺术精湛、制作精良，以典型的高度标识创作的提升，文艺发展才能真正匹配时代

的高度。

（摘编自胡一峰《塑造典型人物，为时代传神写照》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）

A.因为仍然能够带给我们艺术的享受，而且“显示出永久的魅力”，马克思赞扬过的这些希腊神话无

疑可被视作一种文学典型。

B.作为诸种审美素质衍生出来的综合性审美效应或总体审美效果，艺术魅力就应当是来自文学形象

中性格显示出的一种生命魅力。

C.新典型的塑造，既是艺术家对新内容或题材的发现，也是新形式或文体创造，也是彰显时代、生

活、人性之美的新表达过程。

D.典型人物塑造越来越多地取材于备受尊敬推崇的英雄楷模，标识着文艺创作的提升，这也使文艺

发展真正地匹配时代的高度。

2.下列对于材料论证的相关分析，不正确的是（）

A.材料引用马克思赞扬希腊神话的一些表述，进而推论出马克思主义典型观包含“艺术魅力”的内

容，使论证更为有力

B.论证“生命的魅力”在于典型人物性格的丰富与多彩时，材料一以别富少女心、诗人心、士子心的

林黛玉为例，论证形象生动，易于理解。

C.材料一举例论证从18世纪前一般单色调的类型化人物塑造，向19世纪人物性格从心灵到行动多

层次、多侧面的典型塑造手法的发展变化。

D.引用习近平总书记对典型人物价值的相关论述，使得作者“塑造典型人物形象是文艺创作的重要任

务”的观点更具学理性，更有说服力。

3.请概述材料一的论证思路。

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得分

阅读下面的作品，完成下面小题。

潼关之夜

杨朔

经过整天劳顿的旅程，这是我第一次吃饭。一碗汤面，夹杂着泥沙的汤里加进多量的酱油，我的因

饥饿而烧热的肠胃舒畅地膨胀起来。“来一碗鸡蛋炒饭。”第二个客人跨进来，走向小饭馆里独一无二的

食桌前，坐在我的对面。短时间，我们的目光交织成一条直线。他的年轻而健康的脸膛曾给我留下一点

新鲜的记忆。

就是今天下午，他身上穿的也是这件军用的黄色棉大衣，头上也是这顶灰色军帽。他坐在黄河渡船

的舷板上，前后左右挤满人群。旅客们十分嘈杂，但这不能够淹没一个婴儿的啼哭声，婴儿的母亲是一

个三十多岁的妇人。

他——年轻的军人——站起来，把座位让出来，又摸出一块干硬的馒头，用类似女人的柔声说：

“孩子饿了。嚼点馒头给他吃吧。”

现在，他的声音仍带着女性的气味，这和他矫健的举动似乎不大调配。

我们这是第二次见面，但彼此全把脸埋在食器上，保持着静默。

刚吃完面，隔壁客店送我来吃饭的茶房招呼我说：

“警察来查店了。请您回去看看。”

巡警盘问得很详细。不到一刻钟，我听见警察也从对面房间出来，皮鞋的声响渐渐地消失下去。谁

在敲我的门？

“请进。”

板门轻快地推开，他站在我眼前。一种熟悉柔软的话语滚动在我耳边：

“请别见怪，同志也是从八路军前方来的么？我住在对面房间，警察的话，我全听见了。”

原来我们是同时离开前线，同时坐上火车，同时渡过黄河，现在更住到同一个客店。我们热烈地握

着手，五分钟以后，便成了很熟的朋友。

“杨同志……”

“黄同志……”

我提议去散散步，他高声叫道：

“茶房，锁门。”

这家旅店坐落在潼关城外，接近陇海路车站。马路两旁的店铺已经早早关上门，潼关的城墙和城楼

衬映在星空之下，画出深黑色的轮廓，比较白天似乎更加突兀、雄伟。

我们横穿过一条小巷，停留在黄河岸上。这其间，黄同志不停地哼着各种救亡歌曲。他手里拿着一

只电筒，四下照射着，忽然，我听见他兴奋地喊道：

“喂，你看，这里全是战壕。”

他敏捷地跳下去，我跟随在他后面。他把身子俯在战壕边上，电筒一扳，做了一个射击的姿势，继

而懊恼地咕哝着：

“你不知道，杨同志，我们两个从广东跑到山西，本来都想加入游击队，谁知只准他加入，偏叫我

到延安去学习。”

“他是谁？”我一点不明白他的话。

“我的丈夫呀！”

“怎么，你是位女同志？”意外的惊讶使我不自觉地把语音特别提高。

黄同志用电筒向我脸上一扫，也许我的表情太惊奇，遏制不住的笑声从她的嘴里迸发出来，仿佛黄

河的浪花，四处飞溅着。末了，她喘息着说：

“算了吧，男女有什么关系，值得这样大惊小怪。”

“你们结婚多久了？”

“两年，还有一个男孩。"她突然静默下来。她的革命意志虽然坚强，但她的心始终有血有肉。她一

时沉入寂静的回忆中，更用简单的语音把我领进她那回忆的门限。

她的小孩刚一周岁，又白又胖。她的热情高扬在民族革命的怒潮里，时时吸引她走向战场，然而小

孩总牵掣她。她的丈夫几次激励她说：

“勇敢点吧，你该做大众的母亲，不要做一个小孩的母亲。”

她当然是勇敢的。因此，一天早晨，她同丈夫离开家庭。抛在身后的是他们的小孩和一封留给父母

的信……

“动摇了吗？”时常，他们彼此故意讥笑着。

然而，当他们看见前方的战士们为了国家和民族怎样在吃苦，他们感到羞惭，渺小。

“我一定打游击去，决不后退！”丈夫坚决地说。

“我一定追随你。”妻子也不曾动摇。

虽然她很勇敢，可是环境并不允许她。她被分配到延安“抗大”去学习。

“去吧，革命不一定在前线。”丈夫极力安慰她。

当天，黄同志就离开前线，恰巧同我走到一路。

“我真焦急，只想立刻飞到延安。”她张开两臂，做一个飞翔的姿态。

谈话愉快地进行着，没有人留心到渐渐逼近的轻细的脚步声。突然，我的眼睛受到强烈电光的照

射，同时听见有人在壕沟上骂道:

“什么人？滚上来！”

这意外的袭击使我们暂时失去镇静，但不久就恢复了神智。我们爬出战壕，黄同志亮一亮电筒，发

觉对方是一位武装的士兵，右手拿着手枪，左手是一只正在放光的电筒。

“你们是什么人？”兵士喝道。但当他知道我们是来散步，而且验过我们的护照，就十分客气地说：

“对不起。我刚在城门口放哨，看见这边一亮一亮的，当是有汉奸了。”

他走开几步，停住脚，又叮咛我们说：

“近来这里很严，同志们顶好早早回栈房去。”

这是一个多么富有传奇意味的夜晚——在潼关。

一九三八年

（有删改）

4.下列对文本内容的理解，不正确的一项是（）

A.第二次见面时，两个人“全把脸埋在食器上“，既是因为整天劳顿后的饥饿，又有由陌生而产生的

羞涩。

B.“同时离开前线，同时坐上火车，同时渡过黄河”，几个“同时”凸显了二人奇遇，也让他们快速熟悉

起来。

C.黄河岸上遇见战壕，黄同志跳入其中的射击演练，也引出了她无法参军的遗憾，并由此托出她女

同志的身份。

D.作者写巡逻士兵喝骂、检查护照、叮嘱早回客店，是为了结束二人的夜色散步，给文章一个自然

而然的收尾。

5.下列对文本相关艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.作者善用伏笔，“类似女人的柔声”“声音仍带着女性的气味”“熟悉柔软的话语”等词句贯穿篇章，使

得黄同志女性身份公开顺理成章。

B.文章多次使用插叙手法，交代了黄同志与丈夫离家北上、黄河渡船偶遇等细节，这也促成了作者

与黄同志在潼关的相遇、相识、相知。

C.“仿佛黄河的浪花，四处飞溅着”，比喻修辞将黄同志与黄河浪花联系一起，生动形象地写出觉醒

的中国女性身上爽朗、勇敢的人物品行。

D.“我真焦急，只想立刻飞到延安”，辅以黄同志张开两臂的动作描写，运用夸张手法，写出她内心

激荡的革命热情和对延安生活的向往。

6.文章结尾说：“这是一个多么富有传奇意味的夜晚一一在潼关。”为什么“富有传奇意味”？请结合全文

分析。

阅卷人

得分

7.下列各项中，对名著内容或知识的相关表述，不正确的一项是（）

A.在《谈美书简》的“怎样学美学”这一节中，朱光潜先生批评了一些没扎实学过文学、艺术、心理

学、历史和哲学，也没有认真搞过美学的文艺理论“专家”，认为其理论难免套公式，玩弄抽象概念。

B.在《谈美书简》的“浪漫主义和现实主义”这一节中，朱光潜先生认为：左拉在《卢贡家族的家

运》中对一个家族及其所住的小镇市所作的一百几十页繁琐描述属于自然主义的典例，并非真正的现实

主义。

C.在《三国演义》第二十一回“曹操煮酒论英雄关公赚城斩车胄”中，曹操与刘备谈论天下英雄，在

论及淮南袁术时，曹操认为此人“干大事而惜身，见小利而忘命，非英雄也”。

D.在《三国演义》第七十六回“徐公明大战沔水关云长败走麦城”中，曹操派来助战的徐晃用计大破

关羽军队。南郡因守将糜芳被傅士仁招降而落入东吴之手，关羽被迫退守麦城。

阅卷人

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阅读下面的文言文，完成下面小题。

王羲之，字逸少，司徒导之从子也。祖正，尚书郎。父旷，淮南太守。羲之幼讷于言，人未之奇。

及长，辩赡，以骨鳗称，尤善隶书，为古今之冠。深为从伯敦、导所器重。时陈留阮裕有重名，为敦主

簿。敦尝谓羲之曰：“汝是吾家佳子弟，当不减阮主簿。"时太尉都鉴使门生求女婿于导，导令就东厢遍

观子弟。门生归，谓鉴曰：“王氏诸少并佳，然闻信至，咸自矜持。惟一人在东床坦腹食，独若不闻。”

鉴曰：“正此佳婿邪！”访之，乃羲之也，遂以女妻之。羲之雅好服食养性，不乐在京师，初渡浙江，便

有终焉之志。会稽有佳山水，名士多居之，谢安未仕时亦居焉。尝与同志宴集于会稽山阴之兰亭，羲之

自为之序以申其志。或以潘岳《金谷诗序》方其文，羲之比于石崇，闻而甚喜。性爱鹅，会稽有孤居姥

养一鹅，善鸣，求市未能得，遂携亲友命驾就观。姥闻羲之将至，烹以待之，羲之叹惜弥日。又山阴有

一道士，养好鹅，羲之往观焉，意甚悦，固求市之。道士云：“为写《道德经》，当举群相赠耳。”羲之欣

然写毕，笼鹅而归，甚以为乐。其任率如此。尝诣门生家见来几滑净因书之真草相半后为其父误刮去之

门生惊懊者累日又尝在葭山见一老姥，持六角竹扇卖之。羲之书其扇，各为五字。姥初有愠色，因谓姥

曰：“但言是王右军书，以求百钱邪。”姥如其言，人竞买之。其书为世所重，皆此类也。每自称“我书比

钟繇，当抗行；比张芝草，犹当雁行也”。羲之既去官，与东土人士尽山水之游，弋钓为娱。年五十九

卒，赠金紫光禄大夫。诸子遵父先旨，固让不受。

（节选自《晋书・王羲之》）

8.下列各选项中，文言句式不同于其他三项的一项是（）

A.人未之奇B.吾又何能为哉

C.古之人不余欺也D.室西连于中闺

9.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.尝诣门生家/见桀几滑净/因书之/真草相半/后为其父误刮去之/门生惊懊者累日/

B.尝诣门生家/见某几滑净/因书之/真草相半/后为其父误刮去/之门生惊/懊者累日/

C.尝诣门生/家见菜几滑净/因书之/真草相半/后为其父误刮去之/门生惊懊者累日/

D.尝诣门生/家见莱几滑净/因书之/真草相半/后为其父误刮去/之门生惊/懊者累日/

10.下列对文本内外文化常识的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.从子，兄弟之子，又称为侄，这里指王羲之是王导的侄子；兄弟之女为从女，后又称侄女。

B.主簿，郡的属官，主管文书簿籍。古代官署一般都设主簿，宋以后县的主簿为县令的助理。

C.五音，古人把宫商角徵羽称为五音。从宫到羽，按照音的高低排列起来，形成一个五声音阶。

D.情，指包头的巾。庶人的情一般是黑色或白色的，所以秦称人民为黔首，汉称仆隶为苍头。

11.把下列句子翻译成现代汉语。

①或以潘岳《金谷诗序》方其文，羲之比于石崇，闻而甚喜。

②每自称“我书比钟繇，当抗行；比张芝草，犹当雁行也

③既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。

12.请简要概括选文中体现王羲之性情率真的三件事情。

13.请把陆游《临安春雨初霁》中的“矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶”翻译成现代汉语。

阅读下面的内容，回答小题。

宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮

李商隐

竹坞无尘水槛清，相思迢递隔重城。

秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。

14.请将“竹坞无尘水槛清，相思迢递隔重城”翻译成现代汉语。

15.古人论诗说：“结句须要放开，含有余不尽之意，以景结情最好。”请据此简要分析本诗三四句。

16.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）舞幽壑之潜蛟，o（苏轼《赤壁赋》）

（2）,乾坤日夜浮。（杜甫《登岳阳楼》）

（3）举先王之政，,不为生事（王安石《答司马谏议书》）

（4）江流宛转绕芳甸，o（张若虚《春江花月夜》）

（5）履至尊而制六合，0（贾谊《过秦论》）

（6），谣豚谓余以善淫。（屈原《离骚》）

（7）《归去来兮辞》中的",”，表现的是陶渊明回归田园

后虽身居狭小的居室却安适傲世的情怀。

阅卷人

-----------------五'语言文字运用

得分

17.下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是（）

①物理课上，万老师解题过程总能丝丝△扫，同学们被他缜密的逻辑深深吸引，在专注学习中收获着

满满的成长喜悦。

②奸相秦桧一生劣迹斑斑，罪行擢发淮藜，被钉在历史的耻辱柱上；人们将他和其妻王氏的跪像雕塑

置于岳王庙前以示深恶痛绝。

③《狂飙》热播后，在艺术表演领域潜沉数年的张颂文凭着无一处不精当的细节处理终于成为恭手可

热的实力派演员。

④匠心的注入，令一处处历史建筑和双林文化一起被时间遗留了下来，使得后人如今仍有契机去寻访

这些散落的胃涉涉小。

⑤十数年的垦荒岁月，村民们箪食不军，一起肩并肩，手挽手，历经艰苦拼搏，终于用辛勤的汗水浇

灌出了这片肥田沃地。

⑥联欢会场内外被布置得蓑殆不亲，处处流光溢彩，五颜六色的新年剪纸及盆花上写满了新年的欢乐

祥和。

A.①③⑤B.①②⑥C.②④⑥D.③④⑤

18.下列各句中，没有语病的一项是（）

A.发展特色农业，要注重因地制宜，发挥科技创新的关键作用，加大盐碱地改造力度，让盐碱地也

能“变废为宝”。

B.从祖母和父亲的谈话里，文梓听明白了大哥文儒是远隔一千多里荒凉的边陲岗哨过着一个又一个

中秋节的。

C.该款电动客车在运维成本上是其它车型的1.5至1.8倍，优势明显；在内饰、车速、舒适度等方面

却极具竞争力。

D.与中国古典抒情诗不同，无论《氓》和《孔雀东南飞》，都侧重于叙事，均为讲述古代婚姻爱情悲

剧的民歌。

阅读下面的文字，完成下面小题。

诗人是教我们想象的老师。看见诗，马上读一遍。如果觉得好，紧接着再读一遍。（），一句之

中，半句是我们见过的，半句是我们没想到的。谁没见过落叶，只有张错说：“叶子缓慢片片剥落，像凌

迟。”凌迟！古代的酷刑，把犯人的肉一小片一小片削下来。凌迟！秋寒刺骨，叫人汗毛竖起来。谁没见

过落叶燃烧，只有洛夫说：“落叶在火中沉思。”可不是？落叶燃烧时并不变形，只是变色，神情庄严，

仿佛从容就义，我们如读一页神话。

19.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）

A.好诗中总有想象出现B.想象总是伴随着好诗

C.想象一向与好诗同行D.好诗一向与想象同行

20.文中画线语句使用了哪种修辞手法？请简要分析其构成及表达效果。

21.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不

超过15个字。

我们之前对狼的误会实在太深了。其实狼和人类有一点是非常接近的，那就是人类会赡养老

人，。狼老了以后，整个家族会养着它，这是狼情商高的一个表现。所以，人类

在过去有那么多的动物可以驯化，然而人类选择了狼，将它驯化成了狗，令它成为人类的忠实伙

伴。，按理说猴子或猩猩和人类的智力更为接近，但人们最终选

择了驯化狼，o

阅卷人

得分

22.阅读下面的材料，根据要求写作。

老话讲“外行看热闹，内行看门道”。俗话说“当局者迷，旁观者清"。有学者指出“须入乎其内，又须

出乎其外”。很多类似的说法看似有矛盾，细思又各有道理。在面对具体的生活情境时，每个人既要积极

吸收各种说法中的智慧，又要善于转化为自己做事的策略。

请以“说法与做事”为主题，结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800

字。

答案解析部分

【答案】LC

2.D

3.首先引出“艺术魅力”的话题；然后阐释“艺术魅力”的概念内涵，指出文学典型的艺术魅力，是来自性

格显示的一种生命的魅力；再从典型人物性格的丰富性和灵魂的深度两个角度展开分析；最后总结，指

出典型人物性格的丰富性和灵魂的深度，使得它更具有艺术魅力。

【知识点】理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；文艺理论、文学评价类

【解析】【点评】(1)本题考查的是文本内容的理解和分析能力，注意了解文本的大意。疏通文本的大意，

快速找到选项的原文信息，比较选项和原文，找出它们的区别选择正确的答案。

(2)本题考查的是文本论证的分析能力，注意分析文本的论证内容。从论点、论据、思路等方面分析文本

的内容，然后阅读选项根据文本内容判断选项。

(3)本题考查的是文本内容的理解能力，注意把握每段的文本内容。阅读文本，理出文本每段的内容大

意，然后找出选项的相关信息进行辨析。

1.本题考查学生分析和理解文本内容的能力。

A项，在材料一“因而，显示出永久的魅力””可见“显示出永久的魅力”与前文是因果关系，不是递进关

系。所以因为……而且……”逻辑错误。

B.“就应当是”说法绝对，材料一是说“文学典型的艺术魅力，应当是来自性格显示的一种生命的魅力”。

D项，材料一：当前，民族革雄革金革列#和国动意和国家荣誉称号获得者，越来越受到尊敬和推崇，

他们不仅体现时代精神高度和民族文化风骨，而且标示了社会潮流的进步方向“说的不是文学创作的取

材，而是现实生活，只有以典型的高度标识创作的提升，文艺发展才能真正匹配时代的高度。所以“典型

人物塑造越来越多地取材干备受益敬准事的革雄福”千文无提。故选C。

故答案为：C

2.本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

D项中的所谓学理性，就是蕴含于思想政治理论教育中的学科专业知识和理论逻辑。此处引用习近平总

书记对典型人物价值的相关论述，是使得作者观点更具政治高度。所以“更具学理性”错。故选D。

故答案为：D

3.本题考查学生分析文章结构和思路的能力。

阅读文本，材料一共有五段，第一段，由“马克思赞扬希腊神话时说”从马克思赞扬希腊神话引出“艺术魅

力”的话题.

第二段，由“艺术魅力是一个模糊性概念……”阐释“艺术魅力”的概念内涵，讲的是文学典型的艺术魅

力，应当是来自性格显示的一种生命的魅力亮明观点，文学典型的艺术魅力，是来自性格显示的一种生

命的魅力。

第三、四两段，“首先，这种“生命的魅力”在于典型人物的生命所呈现的斑斓色彩，即性格的丰富与多彩

~其次，典型性格的艺术魅力更来自它所显示的灵魂的深度分别从典型人物性格的丰富与多彩、灵魂的深

度两个角度展开分析，指出这种“生命的魅力”体现在典型人物性格的丰富性和灵魂的深度两个层面。

第五段，原文的”因此，文学典型就是这样一种以独特的个别去显现普遍性人物的形象，其性格的丰富性

和灵魂的深度，使得这种和人类自身一样的生命形式，更具有艺术魅力”，最后总结，指出典型人物性格

的丰富性和灵魂的深度，使得它更具有艺术魅力。

故答案为：首先引出“艺术魅力”的话题；然后阐释“艺术魅力”的概念内涵，指出文学典型的艺术魅力，

是来自性格显示的一种生命的魅力；再从典型人物性格的丰富性和灵魂的深度两个角度展开分析；最后

总结，指出典型人物性格的丰富性和灵魂的深度，使得它更具有艺术魅力。

【答案】4.D

5.D

6.情节上，设置了黄河渡船偶遇、潼关再次相遇的情节，插叙黄同志从军的经历，以及最后发现黄同志

原来是女性的情节，曲折有致，具有传奇色彩；人物塑造上上，写黄同志“女扮男装”，增添了木兰从军

般的传奇色彩。

【知识点】体会重要语句的丰富含意；领悟文本的艺术魅力；理解概括文本主要内容

【解析】【点评】⑴本题考查的是文本内容的理解能力，注意比较选项和原文信息。疏通文本，找出选项

的相关信息，把选项放到原文中比较选项和原文的不同点，然后判断答案。

(2)本题考查的是文本艺术特色的赏析能力，注意分析文本的选项。阅读选项，从选项中了解文本的艺术

特色，再通过分析文本的主要内容来判断选项的正误。

(3)本题考查的是文本的重点语句的赏析能力，注意分析文句的重点词。分析文句中的重点词的含义和

修辞特点，在文本找出文句的位置，分析上下文的内容，结合主旨组织答案。

4.本题考查学生对文本相关内容的理解和分析。

D项中，写偶遇夜间的巡逻士兵，“发觉对方是一位武装的士兵右手拿着手枪，左手是一只正在放光的电

筒”，正好在内容上呼应题目“潼关之夜”，同时巡逻士兵的盘问和的叮嘱又体现出动荡时代的社会环境。

所以“是为了结束二人的夜色散步，给文意一个自然而然的收属”错。

故答案为D

5.本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。

D.项，原文是“你不知道，杨同志，我们两个从广东跑到山西，本来都想加入游击队，谁知只准他加入，

偏叫我到延安去学习"，可看出黄同志最向往的是能参加游击队。所以“对延安生活的向往”错。

故答案为D

6.本题考查学生体会重要语句的丰富含意

阅读文本发现“富有传奇意味”体现在以下两点：

第一，在情节上，原文第二个客人跨进来，走向小饭馆里独一无二的食桌前，坐在我的对面。短时间，

我们的目光交织成一条直线。他的年轻而健康的脸膛曾给我留下一点新鲜的记忆”就是今天下午，他身上

穿的也是这件军用的黄色棉大衣，头上也是这顶灰色军帽，他坐在黄河渡船的舷板上，前后左右挤满人

群……你不知道，杨同志，我们两个从广东跑到山西，本来都想加入游击队，谁知只准他加入，偏叫我

到延安去学习。"“他是谁?”我一点不明白他的话。"我的丈夫呀!”"怎么，你是位女同志?”意外的惊讶使我

不自觉地把语音特别提高”，由此可看出，黄河渡船偶遇以及潼关再次相遇的情节，运用插叙补充了黄同

志从军的经历，以及最后发现黄同志原来是女性的情节，曲折有致，均具有传奇色彩。

第二，在人物塑造上，文本中”他身上穿的也是这件军用的黄色棉大衣，头上也是这顶灰色军帽~他一一

年轻的军人一站起来，把座位让出来，又摸出一块干硬的馒头，用类似女人的柔声说：“孩子饿了，嚼

点馒头给他吃吧。"现在，他的声音仍带着女性的气味，这和他娇健的举动似乎不大调配”，据此看出写

黄同志“女扮男装”，最后才发现他是位女同志，战争环境下巾帼不让须眉，更增添了木兰从军般的传奇

色彩。

故答案为：情节上，设置了黄河渡船偶遇、潼关再次相遇的情节，插叙黄同志从军的经历，以及最后

发现黄同志原来是女性的情节，曲折有致，具有传奇色彩；人物塑造上上，写黄同志“女扮男装”，增添

了木兰从军般的传奇色彩。

7.【答案】C

【知识点】文学常识；三国演义；《三国演义》

【解析】【分析】本题考查学生对名著情节和基本内容的把握能力。

C项中的“干大事而惜身，见小利而忘命，非英雄也”是曹操对袁绍的评价，不是袁术。

故答案为：C

【点评】本题考查的是名著的阅读能力，注意熟读相关的文段。关于名著，平时要多做积累，做题时才

能根据平时的积累判断答案。

【答案】8.D

9.A

10.D

11.①有人拿潘岳的《金谷诗序》来比他这篇序文，把王羲之比作石崇，他听说后很高兴。

②每每自称“我的字与钟繇比，可以和他并行；与张芝的草书相比，也可以与之同列”。

③既没有叔叔伯伯，也没有哥哥弟弟，门庭衰微福气少，直到很晚才有了儿子。

12.①东床快婿；②王羲之为一善鸣鹅被杀叹息弥日；③王羲之为道士书写《道德经》只为换鹅。

【知识点】文言句式；翻译；断句；概括分析；文化常识

【解析】【点评】⑴本题考查的是文言句式的分析能力，注意熟记文言文句式的种类。牢记文言句式种

类，根据每个句式的特点判断答案。

⑵此题考核文言断句的能力，要注意阅读句子的节奏。文言文断句，一是注意读文句时的节奏；二是注

意断句的技巧，如句首发语词，主语和谓语之间等。

(3)此题考核理解古代文化常识的能力，要注意平时的积累。文化常识是文言文的基础部分，平时学生多

积累这些知识，在背诵时要注意分类进行。

⑷此题考查文言翻译能力，要注意翻译的原则。文言文翻译，一是要注意字字落实的翻译原则；二是要

注意文句中的关键词。

(5)此题考查的是归纳概括能力，做题时要注意理解全文内容。概括归纳的技巧，一是根据所学知识疏通

文本内容；二是根据选项，在原文中找到信息，然后把选项和原文信息进行比较来判断答案。

【参考译文】

王羲之字逸少，是司徒王导的堂侄。祖父王正，官至尚书郎。父亲王旷，做过淮南太守。王羲之小

时候不善言谈，人们看不出他有什么超人之处。长大后，他很善于辩论，并且以性情耿直而著称。他最

擅长书法，为古今之冠。很受伯父王敦、王导看重。陈留(今河南开封附近)人阮裕在当时享有盛警，作王

导主簿。王敦曾经对王羲之说：“你是我们家的好子弟，应当不会比阮主簿差。”有一次，太尉郡鉴派门

生来跟王导选女婿。王导让来人到东边厢房里去遍选王家子弟。门生回去后，对都鉴说：“王家子弟个个

不错，可是一听到有使者到来，都显得拘束不自然，只有一个人坐在东床上，坦腹而食，若无其事。”都

鉴说：“这正是我要选的佳婿。”一打听，原来是王羲之。那鉴就把女儿嫁给了他。王羲之很喜欢服药颐

养性情，不喜欢在京城，刚到浙江，便有终老于此的志向。会稽山清水秀，风景优美，名士荟萃。谢安

未做官时就住在这里。王羲之曾和志趣一样的好友在会稽山阴的兰亭宴集，并亲自作序，来抒发自己的

志向。有人拿潘岳的《金谷诗序》来比他这篇序文，把王羲之比作石崇，他听说后很高兴。王羲之生来

喜欢鹅，会稽有个孤老太太养了一只鹅，叫得好听，想买没买来，于是带领亲友命人驾车前去观看。老

太太听说王羲之要来，就把鹅杀了做熟等他来，王羲之感叹惋惜了好几天。又山阴有个道士养了一群好

鹅，王羲之去看，非常喜欢，再三要买他的鹅。道士说：“给我书写《道德经》，我就把这群鹅全都送给

你。”王羲之欣然给他书写，把鹅装在笼子里带回去了，非常快活。他就是这样任性率真不做作。曾经到

门生家，看见几案光滑洁净，就在上面写字，真书草书各半。后来门生的父亲不慎把字刮掉了，门生懊

悔了好几天。又曾经在葭山看见一个老太婆，拿着六角竹扇卖。王羲之在扇子上写上字，每把扇子五个

字。开始老太婆有些生气。于是他对老太婆说：“你只要说这是王右军的字，可以卖一百钱。”老太婆就

这样对人说，人们都争着买。他的书法受到世人的欣赏，就是这样的。每每自称“我的字与钟繇比，可以

和他并行；与张芝的草书相比，也可以与之同列”。王羲之辞官后，与东方人士尽情游玩山水，渔猎取

乐。五十九岁时去世，追赠金紫光禄大夫。诸子遵照父亲的遗嘱，坚决推让不接受。

8.本题考查学生分析文言句式

A项，“奇”是意动用法“以……为奇”“人未之奇”是“人未奇之”。句意：人们看不出他有什么超人之处

B项，“吾又何能为哉”“何”做“能为”的宾语，应该是“吾又能为何哉”。句意：我又能做什么呢？

C项，“古之人不余欺也”“余”做“欺”的宾语。句意：古代的人没有欺骗我们啊。

D项，“室西连于中闺”的“于”是介词“和”，应翻译为:内室的西边和中闺相连。

所以ABC是宾语前置，D项是状语后置。

故答案为：D

9.本题考查学生的文言断句能力。

依据前后文的内容可把“尝诣门生家见架几滑净因书之真草相半后为其父误刮去之门生惊懊者累日”翻译

为：曾经到门生家，看见几案光滑洁净，就在上面写字，真书草书各半。后来门生的父亲不慎把字刮掉

了，门生懊悔了好几天。“门生家”是“诣”宾语，故“门生家”中间不能断开，排除CD“之”是“刮去”的宾

语，二者不能断开，排除B。

故答案为：A

10.本题考查学生文化常识的识记能力。

D.“或白色的”错误，应是或青色的。

故答案为：D

11.本题考查学生理解和翻译文言文句子的能力。

(1)“或”，有人；“以”，拿；“方”，比。译文：有人拿潘岳的《金谷诗序》来比他这篇序文，把王羲之比

作石崇，他听说后很高兴。

⑵“书，，，字；，，抗行，，，并行；“雁行”，同列。译文：每每自称“我的字与钟繇比，可以和他并行；与张

芝的草书相比，也可以与之同列”。

(3)“鲜”，没有；“祚”，福气，福分；“息”，子。译文：既没有叔叔伯伯，也没有哥哥弟弟，门庭衰微

福气少，直到很晚才有了儿子。

故答案为：①有人拿潘岳的《金谷诗序》来比他这篇序文，把王羲之比作石崇，他听说后很高兴。

②每每自称，，我的字与钟繇比，可以和他并行；与张芝的草书相比，也可以与之同列”。

③既没有叔叔伯伯，也没有哥哥弟弟，门庭衰微福气少，直到很晚才有了儿子。

12.本题考查学生分析文章信息、概括要点的能力。

①从文本中“时太尉都鉴使门生求女婿于导，导令就东厢遍观子弟。门生归，谓鉴曰：‘王氏诸少并佳，

然闻信至，咸自矜持。惟一人在东床坦腹食，独若不闻，”鉴曰：“正此佳婚邪!’访之，乃羲之也，遂以女

妻之”可知，王羲之坦腹东床，终成东床快婿

②从文本“性爱鹅，会稽有孤居姥养一鹅，善鸣，求市未能得，遂携亲友命驾就观。姥闻羲之将至，烹

以待之，羲之叹惜弥日”可知，王羲之为一善鸣鹅被杀叹息弥日；

③从文本“又山阴有一道士，养好鹅，羲之往观焉，意甚悦，固求市之。道士云：’为写《道德经》，当举

群相赠耳。’羲之欣然写毕，笼鹅而归，其以为乐“可知，王羲之为道士书写《道德经》只为换鹅。

故答案为：①东床快婿；②王羲之为一善鸣鹅被杀叹息弥日；③王羲之为道士书写《道德经》只为

换鹅。

13.【答案】铺开小纸从容地斜写着草书，在小雨初晴的窗边细细地煮水、沏茶、撇沫，试品名茶。

【知识点】翻译

【解析】【分析】本题考查学生的翻译能力。

“矮纸斜行闲作草”中的重点词,“矮纸”是“短纸，小纸”，“斜行”是“倾斜的行列”，“草”是“草

书”；“晴窗细乳戏分茶”中的重点词，“晴窗”是“明亮的窗户”，“细乳”是“茶中的精品”，“分茶”是

“宋元时的煎茶之法”。译文：铺开小纸从容地斜写着草书，在小雨初晴的窗边细细地煮水、沏茶、撇

沫，试品名茶。

故答案为：铺开小纸从容地斜写着草书，在小雨初晴的窗边细细地煮水、沏茶、撇沫，试品名茶。

【点评】本题考查的是翻译能力，注意翻译关键词。文言翻译得分重在关键词，所以翻译时要先翻译关

键词，再翻译整个句子。

【答案】14.竹丛里船坞深静无尘，临水的亭榭分外幽清。相思之情啊飞向远方，可却隔着重重的高

城。

15.三四句采用以景作结（寓情于景、借景抒情、情景交融）的表现手法，“秋阴不散”、霜飞来迟、单

调的雨打枯荷声更增添了环境的寂寥，从而更加深了对朋友的思念，言有尽，而意无穷。

【知识点】翻译；思想内容、观点态度、感情类题目

【解析】【点评】（1）本题考查的是翻译的能力，注意分析句子之间的关系，翻译先要翻译重点词，然后

翻译整句话，但要分析清楚句子之间的关系，并适当的添加关联词。

⑵本题考查的是诗句的赏析能力，注意要抓住诗句的关键词。阅读相关诗句，抓住诗句的关键词，分析

这些词的手法和特点，然后结合具体内容和中心主旨组织答案。

14.本题考查的是学生翻译能力。

诗句“竹坞无尘水槛清，相思迢递隔重城”“竹坞”指生长竹的池边高地，“水槛”指临水阑干，“迢递”指

遥远的样子。由此译文：竹丛里船坞深静无尘，临水的亭榭分外幽清。相思之情啊飞向远方，可却隔着

重重的高城。

故答案为：竹丛里船坞深静无尘，临水的亭榭分外幽清。相思之情啊飞向远方，可却隔着重重的高城。

15.本考查学生炼句的能力。

时令已届深秋，但连日天气阴霾，所以霜也下得晚了。“秋阴不散霜飞晚”一方面是为末句作铺垫(由于

“秋阴不散”故有“雨”；由于“霜飞晚”故“留得残荷”)，另一方面又兼有渲染气氛、烘托情绪的作用。”留得

枯荷听雨声”是全篇的点睛之笔，写诗人聆听雨打枯荷的声音和诗人的心情变化过程，诗人原来是一直在

那里思念着远隔重城的朋友的，由于神驰天外竟没有留意天气的变化。不知不觉间，下起了淅沥的小

雨，雨点点点滴滴地洒落在枯荷上。枯荷秋雨的清韵，常人难解其中滋味，这单调而凄清的声音却又更

增加了环境的寂寥。诗人以景作结，言有尽，而意无穷，从而更加深了对朋友的思念。

故答案为：三四句采用以景作结(寓情于景、借景抒情、情景交融)的表现手法，“秋阴不散”、霜飞

来迟、单调的雨打枯荷声更增添了环境的寂寥，从而更加深了对朋友的思念，言有尽，而意无穷。

16.【答案】(1)泣孤舟之整妇

(2)吴楚东南拆

(3)以兴利除弊

(4)月照花林皆似霰

(5)执敲扑而鞭笞天下

(6)众女嫉余之蛾眉兮

(7)倚南窗以寄傲；审容膝之易安

【知识点】名句

【解析】【分析】本题考查的是学生默写名句名篇。

重点字形：“釐诉弊霰鞭笞嫉寄傲”

故答案为：(1)泣孤舟之釐妇

(2)吴楚东南诉

(3)以兴利除弊

(4)月照花林皆似霰

(5)执敲扑而鞭笞天下

(6)众女嫉余之蛾眉兮

(7)倚南窗以寄傲；审容膝之易安

【点评】本题考查的是名句名篇的默写能力，注意对题干的理解。做此题，只要理清清楚题干，才能填

出正确答案。

17.【答案】C

【知识点】成语的使用

【解析】【分析】本题考查学生使用成语的能力

①丝丝入扣：形容每一步都做得十分细腻准确，多指文章、艺术表演等。使用对象错误。

②擢发难数：形容罪行多得数不清。形容奸相秦桧罪恶多端，使用正确

③炙手可热：手一挨近就感觉热，形容气焰很盛，权势很大。语境中形容演员很受欢迎，使用对象错

误。

④雪泥鸿爪：大雁在雪泥上踏过留下的爪印。比喻往事遗留的痕迹。句中形容为数不多的历史建筑和双

林文化，使用正确。

⑤箪食壶浆：形容人民群众热情迎接和款待自己所爱戴的军队。句中形容村民带干粮干活，望文生义，

使用错误。

⑥美轮美奂：形容新屋高大美观，也形容装饰、布置等美好漂亮。句中形容联欢会场内外被布置美好，

使用正确。故选C。

故答案为：C

【点评】本题考查的是成语的运用能力，注意分析文句。先要掌握成语的含义，然后读文句分析文句的

含义并结合文句的内容判断答案。

18.【答案】A

【知识点】搭配不当；成分残缺或赘余；不合逻辑

【解析】【分析】本题考查学生辨析病句的能力。

B.成分残缺，缺少介词，“远隔一千多里荒凉的边陲岗哨”前加介词“在”。

C不合逻辑,将“1.5至1.8倍”改为“50%至80%”，“却”改为“也”。

D.搭配不当，“无论”与“和”不能搭配，”和”改为“还是"。故