浅谈小学英语课堂教学中多媒体的运用

个人收集整理勿做商业用途个人收集整理勿做商业用途个人收集整理勿做商业用途★清华大学★英语系测试：为中小学生英语量身定做.官方网站：出现在屏幕上,面粉、奶酪、鸡蛋、火腿、黄油先后跳出来，分解了“pizza”，彻底了解“pizza”的构成。之后，原料变成了会跳舞的卡通形象，又跳回到了“pizza”里，同时播放“pizza"的读音。真实的情景创设,大大激发了学生的兴趣，同时辅助教师突破了教学难点。当然，多媒体特有的功能也要被合理的利用才能发挥其最佳效果。课前教师必须结合授课内容精心设计每个细小环节,包括图片、文字、声音的先后等，考虑知识的规律性，这样才能更好地突破课堂难点内容。3、设计交际性活动，实现语言互动性.英语教学的最终目的是培养学生综合运用语言的交际能力。所以，在日常英语课堂教学活动中，我会尽力围绕这一目标来设计、开展一些交际性活动，实现语言的互动性。而多媒体的恰当运用，让教师在有限的时间内大幅度增加学生实践，操练的机会，扩大学生的活动面。以北师大版第7册unit2为例，在学习日常交际用语Whatdidhedoyesterday?时，以往教学往往只局限于小组间询问,口语交际空间受到局限。于是我利用多媒体辅助教学来弥补这一缺陷。我先后呈现了录像：MissQu’sday。（老师的一天）图片：姚明的一天,某某同学的一天。学生们根据录像和图片分别进行提问和回答，在不同情境中体验语言、运用语言，培养了学生语言运用的综合性和灵活性。由此可见,多媒体让教师在有限的时间内大幅度增加学生实践，操练的机会，扩大学生的活动面。利用多媒体创设出具体的训练情景,使学生更好地感受和体验情景。4、扩大课堂容量，培养跨文化意识。语言有丰富的文化内涵.在英语教学中，英语国家的历史地理、风土人情、生活方式等文化意识的渗透，有益于英语的理解和使用，有益于培养世界意识.因此,如何为学生提供大量的文化背景知识，成为教师在英语教学中的一个难题。而在互联网的教育网站里有着此方面的大量信息,解决了英语老师的困难。比如在第9册英语中，学习“Halloween”（万圣节）一词时.课前，我就从教育资源网中找到了相关的节日图片、视频和背景文字材料。然后,我把其整理、加工，并融入到我自己的课堂设计中来。上课时，学生们通过多媒体课件，对西方的这一节日了解的很全面，接受起来也很快。英语国家的文化背景知识的掌握，大大提高了语言学习的效率,培养了学生的跨文化意识.一节课的时间是有限的，然而知识是无限的，学生的大脑能量更是无限的。不断的教学实践中，我发现，多媒体课件中不同的画面或动画所展现的内容能牵动学生的视线,并能快速把学生的大脑思维打开，课堂中不但节约了很多时间，还能让老师为学生扩充更丰富的课外知识。二、反思多媒体在英语课堂教学中的运用.反思自己的英语课堂教学,我发现在多媒体辅助教学过程中，还存在着不足以及值得思考的地方。反思一:多媒体课件过于“花哨”。为了上好英语课，我在课件制作上会下一番功夫，精美的图片,动听的歌曲以及吸引人的动画等.但是在实际上课操作时，我却发现，有时精心制作的课件却派不上用场，还分散了学生的注意力。其实，仔细想想，课堂上教师是主导，因此教师应把自身的风格融入到多媒体课件制作中，让学生易于接受，简明流畅，不刻意追求花哨。如果因为使用了多媒体，把原本简明的内容搞得复杂，只能使学生满头雾水，不知所措,也就背离了多媒体辅助教学的本意。反思二：多媒体的使用越多越好.“为了体现教学手段的现代化,在一堂课中尽可能多地使用多媒体”这是我和一些英语老师的最初看法，但是这个观点是经不起实践检验的。不断地教学实践中，我们不难发现,刻意地追求现代化,过多地使用多媒体,会把英语课变成多媒体课件展示课，教师就成了“放映员”，课堂效果相对较差。一会用PowerPoint展示这个片段，一会又用flash来呈现某个环节，令人眼花缭乱.虽然学生表上兴趣很浓,但事实上，学生在这样的课堂上的无意注意过多,非语言教学信息的干扰过大，导致学生学习效果较差.因此，我认为只有针对不同的教学内容和教学环节来恰当使用多媒体,才能发挥其积极的作用.如,在英语课堂故事呈现环节，使用多媒体可以相对多一些，其它环节则少用或不用。如,课前五分钟的师生口头交流，是学生听说训练的很好方式，是多媒体不可替代的.当然，无论在哪个环节使用，教师都要因地制宜，有明确的目标和使用目的。反思三：忽视常规教学媒体和手段。多媒体辅助教学手段，在英语课堂教学中所起的作用是传统教学媒体不可替代的，但并不是说，多媒体可以替代其他一切教学媒体。如:黑板、录音机、教学挂图、实物、简笔画等在教学过程中的作用是不可忽略的.而且在课堂教学中，我发现优秀的板书不仅精炼，而且能起到画龙点睛的作用.教师可以根据学生提出的疑问随时调整板书内容。如果用多媒体屏幕完全代替黑板,就会影响学生视觉感知的一贯性，影响学生对课堂学习重点、难点的把握。关于小学英语课堂教学中多媒体的运用,仁者见仁，智者见智，形式丰富而又灵活多变。我们应该正确把握使用计算机多媒体的量与度，充分发挥其在创设英语情境、营造英语氛围、提供交际平台、扩大课堂容量等方面的优势.同时避免一味地依赖于计算机多媒体，而忽视了一些常规的手段.不断探索，不断反思，我相信最终会实现计算机多媒体与传统课堂教学的完美整合.参考文献：1、《将动漫作品引进课堂的实践》（《中小学外语教学》2010。01北京师范大学出版社）2、《英语课程标准解读》北京师范大学出版社3、《英语课程标准》北京师范大学出版社4、《运用多媒体优化小学英语课堂教学》金娜★清华大学★英语系测试：为中小学生英语量身定做。官方网站:。2、师生对话，生生对话。3、个别上台表演对话（结合以前学过的句子）。4．玩游戏：Whoistheoldest?5．学习日常英语替换内容。6．进行节奏英语。四、CartoonEnglish动画英语1、观看《迪士尼神奇英语》VCD（8)第15课第1—-—2节。2、再看第二遍,指导学生跟着动画片模仿部分简单的句子和单词。五、Sum—up总结对学生当天的学习活动进行积极的总结评价，指导学生填写《学习记录》，并提醒学生回家后完成家庭学习活动。第三课时一、教学目标：1、能用日常英语中所学的句型询问年龄“Howold……?”，并能进行回答.2、轻松快乐地演唱所学歌曲.3、掌握《迪士尼神奇英语》（下)VCD第15课中有关食物的单词.二、教学重点和难点：1、掌握《迪士尼神奇英语》（下)VCD第15课中有关食物的单词和句型：Kitchen厨房cook烹调soup汤fish鱼egg鸡蛋chicken鸡肉sugar糖milk牛奶flour面粉It'sfuntocook/toeat/…烹调/吃东西真有趣……Itsmellsgood.闻起来很香.Ittastesdelicious。味道很好。Itlooksdelicious。看上去很好吃。Iliketocooksoup/toeatchicken/to…我喜欢煮汤/吃鸡肉……三、教学准备：1、《课堂学习》VCD（1)2、《迪士尼神奇英语》VCD（8）3、《天天会话卡。教师用》第1袋四、教学过程：一、Warm-up预热日常英语对话问答。二、SongsandChants歌曲童谣1、播放《课堂学习》VCD（1)的歌曲童谣学习环节，跟唱歌曲《Singasong》。2、Icanshow:请小组和个别学生上台表演.三、EverydayEnglish日常英语1、观看《课堂学习》VCD（1）Unit3的“日常英语”。2、游戏：Onebyone开火车接龙问答。3、师生示范对话,小组练习。4、个别上台表演对话.四、CartoonEnglish动画英语1、观看《迪士尼神奇英语》VCD（8)第15课第3--—4节。2、学习新单词：Kitchen厨房cook烹调soup汤fish鱼egg鸡蛋chicken鸡肉sugar糖milk牛奶flour面粉3、玩游戏：单词扑克牌4、学习理解句子：It’sfuntocook/toeat/…烹调/吃东西真有趣……Itsmellsgood。闻起来很香.Ittastesdelicious.味道很好.Itlooksdelicious。看上去很好吃.Iliketocooksoup/toeatchicken/to…我喜欢煮汤/吃鸡肉…五、Sum—up总结对学生当天的学习活动进行积极的总结评价，指导学生填写《学习记录》，并提醒学生回家后完成家庭学习活动。第四课时一、教学目标:1、能够快乐地演唱本单元所学歌曲。2、运用本单元日常英语中所学询问年龄的句型“Howold……?”,询问朋友和家人的年龄。3、能把《迪士尼神奇英语》(下）VCD第15课中所学有关食物的单词运用到所学句型中.二、教学重点和难点：1、运用句型“Howold……?”，询问朋友和家人的年龄。3、能把《迪士尼神奇英语》中有关食物的单词运用到所学句型中.三、教学准备：1、《课堂学习》VCD(1）2、《迪士尼神奇英语》VCD（8）3、《天天会话卡.教师用》第1袋四、教学过程：一、Warm-up预热1、齐唱学过的歌曲童谣。2、观看《晨间学习》VCD(1），学习替换内容.二、SongsandChants歌曲童谣1、播放《课堂学习》VCD（1)跟唱歌曲《Singasong》.2、Icanshow：请小组和个别学生上台表演.三、EverydayEnglish日常英语1、观看《课堂学习》VCD(1）Unit3的“日常英语".2、拓展句子内容：Howoldisyourfather/mother/brother/sister/grandpa/grandma？He/Sheis……3、师生示范拓展句子内容对话，小组练习询问家人的年龄。4、Icanshow:个别上台表演对话。四、CartoonEnglish动画英语1、观看《迪士尼神奇英语》VCD（8)第15课第1—-—4节，模仿说句子和唱歌.2、操练有关食物的单词:A：Hello,Howoldareyou？B：I’mseven。Howaboutyou?A:I'mseven，too.B:Doyoulikefish?A:No,Idon’t.B：Whatdoyoulike?A:Ilikemilk。B：Hereyouare.A:Thankyou.3、运用句型进行师生、同学间的问答。五、Sum—up总结对学生当天的学习活动进行积极的总结评价，指导学生填写《学习记录》，并提醒学生回家后完成周末的家庭学习活动。★清华大学★英语系测试：为中小学生英语量身定做。官方网站：HYPERLINK”/"/清华大学英语教授研究组提供浅谈怎样提高小学英语课堂的有效性作者：刘开辉

发布日期：2006-8—15

访问数：50常听老师这样抱怨：我花了那么多工夫，学生的成绩却不见好转，真是孺子不可教也。其实，老师在抱怨的时候是否想到：你有没有想过学生的兴趣.“兴趣是最好的老师。”“兴趣是创造一个欢乐的、光明的教学环境的重要途径之一。”小学英语教师要有意识地挖掘英语课中的兴趣点,提高英语课堂教学的有效性，就能大面积提高小学英语教学质量。新颁布的《英语课程标准（实验稿)》提出了教学应以学生为中心的原则,提倡采用多种教学活动,设置尽量真实的语言情景，使学生能够使用语言来做事情，通过做事情来促进学生语言能力的发展。倡导体验与参与，注重过程评价，促进学生的发展，逐步创建以活动为主的英语实践课的课堂教学模式。怎样高效率地组织英语课堂教学，多方面地开展英语趣味活动,培养学生学习语言的兴趣和综合语言的运用能力呢？英语教师应依据课程的总体目标并结合教学内容与实际生活，设计能够激发学生学习兴趣，贴近学生生活实际的教学活动。巧妙的运用各种教学技巧和教学辅助工具、手段以及丰富的教学经验、个人特质和魅力来吸引、教导学生。我们应从哪几方面来着手提高英语课堂的教学效率呢？一、通过调查去了解学生喜欢的教师授课风格、教学内容和教学活动形式，做到有的放矢。为了解能够促进小学生在英语课上积极学习的心理需要，我们进行了调查。调查中发现，小学生对英语课的要求是（以得分多少为序）：1、教师授课幽默,课堂气氛轻松；2、教学内容丰富充实；3、教育形式活泼多样；4、能发挥学生的想象力.我们又发现，五项最受小学生欢迎的游戏类型是（以得分多少为序）：1、快速反应;2、竞赛评奖；3、角色表演;4、听说训练；5、师生对话。调查结果使我们意识到，小学生对英语学习有寻求知识、获取成功、发挥创造、享受欢愉和欣赏美感的心理需要,学生参与学习过程中蕴涵着一种好奇、好问、好学的求知热情和探索精神，他们需要教师给予于尊重、爱护和引导，让学习成为有情趣的活动。它要求整个英语教学不仅是一种语音、语调、语句的传授和训练,而且是一种温馨的情感交流和智慧潜能的开发，是社会交往能力的早期培养。

通过调查我们还认识到,小学英语主要是培养学生学习英语的兴趣，、教学内容应贴近学生生活，符合小学生兴趣的需求。例如:数字、颜色、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人、家庭、学校、朋友、以及周围环境和社会生活，这些鲜活的话题，采用儿童喜爱的表现形式，如韵律诗歌、寓言故事、会话表演、游戏等，呈现给学生,激发学生的兴趣。其次是语言功能、结构、话题、任务要有机结合,以话题为核心,以功能和结构为主线，以任务型活动为目的安排各单元和各课的教学。学生模仿，教师指导，让学生逐渐形成良好的语音、语调、书写、拼读习惯，逐步培养起初步的语感.投入，会将学生带入自觉忘我的学习境地。因此，教师必须具有良好的思想道德素质、审美情趣、语言素养和组织才能。教师必须具有表情达意的才能.在英语教学中我们还可以利用多种媒体,提供配套的教学资源，为学生提供良好的语言环境，使学生置身于以英语为母语的环境中,体验英语的实际应用,油画教学过程。英语学习已不再限于40分钟的课堂上。在走廊,在操场，学生可自觉用英语打招呼和做英语游戏；在课间，在课后，可从广播里欣赏英语歌曲和英语故事,营造校园浓郁的英语气氛。这会给人们留下难忘的印象，也会大面积地引发学生对英语课的兴趣。二、着意建立轻松愉快的竞争性教学氛围，以满足小学生获取成功的心理需要,激发学生的兴趣.利用小学生好胜心强的特点，我们经常在课堂游戏中引入竞争机制。如:在进行模仿性游戏操作时，让学生比一比谁是最佳模仿者和最佳模仿搭档；在练习礼貌用语时,设计抢答题和必答题;在巩固新授内容时，设计各种有些来比赛打擂台，如：踩地雷、爬楼梯、火眼金睛等，让学生比一比谁是littlesuperman；在单元复习时,实际各种活动,评出“黄莺奖”、“鹦鹉奖"。获奖多着可免去口试等。比赛性游戏既鼓励了学生的学习积极性，又极大地提高了课堂学习效率。我们除了设计课堂小范围的竞赛游戏之外，还设计一些跨班级、跨年级的竞赛活动，如评比“拼单词大王”“英语故事王"，开展“问不倒”活动等,以激发学生的学习积极性、培养学生的语言综合运用能力。三、设计和开展丰富多彩的课堂教学活动，以满足小学生享受愉快教育的心理需要,挖掘英语课中的兴趣点，激起学生的语言天赋。

授课与游戏相结合，使教学内容轻松易学。教授新课时，我们常穿插一些游戏，如:比赛、表演等，以分散难点,降低难度，使学生能在愉快的游戏中不知不觉学到知识.如:教对话MayIuseyour…?时,先教唱歌曲MayIuseyourpencil？然后进行情境教学,让学生操练句型和对话，再自编自演对话。操练与游戏相结合,使教学效果显而易见。操练时开展游戏能起事倍功半的作用.如教英语招呼语时，设计了“向七个小矮人打招呼”的游戏,游戏中还配上欢快的“士兵进行曲”，学生见到了童话中熟悉的人物,乐不可支,争先恐后地运用刚学的句子同他们打招呼。复习与游戏相结合，使教学效果更为显著。上复习课时开展各种游戏是一种有效地方法。如教学水果单词apple，banana,pineapple，plum，mango等后,我们让学生带来他们最喜欢吃的水果,玩摸一摸、猜一猜、说一说的游戏，学生们既玩了，又学了，还增进了互相之间的了解，一举多得。

四、采用多种教学方法，创设情境,满足学生旺盛的求知欲。

在小学英语课堂教学中，我们常采用情景法、视听法、全身反应法等，创设情景，促进相互交流，如创设打电话、购物、生日聚会、野餐、问路、旅游、看病等栩栩如生的情景，开展互动式、合作式学习。如教学打电话这一课时,教师就先播放一段打电话的影片给学生看,叮铃铃、叮铃铃、叮铃铃，随着一阵清脆的电话铃声，孩子们立刻被吸引住了，他们个个凝神聆听电话的内容，Hello,mayIspeaktoAndy?…于是他们就被带入电话的情境，接着教师采用视听法让学生看画面，听对话。这就是一个典型的情境导入。成功地导入后，教师便可采用游戏和比赛的方法进行练习了。教师在教学当中方法多样，灵活机智,风趣幽默,学生会特别喜爱的.在英语教学中教师体态语的灵活运用不仅能帮助学生增进对知识的理解，一贯课堂教学效率，而且容易激发学生的学习兴趣，如果能巧妙地体态语贯穿课堂教学,还能促进师生之间的交流，并能获得事倍功半的效果。教数字1——10时，可伸出右手边说数字，边用手势表示，如“two”，伸出两个手指；“six”伸出小指和大拇指;“ten"用右手握拳表示。也可进行排队报数、听数字排电话号码来训练学生的听说能力.教动物单词时，可模仿动物的叫声进行教学，如cat—miao，dog—wangwang，也可根据动物的特点用形态表示，如教monkey时，左手反遮前额,眼睛上下转动,四处张望,右手抓耳捞腮，这样就可活灵活现地展现动物的神态，学生们可以边做边说英语。还有许多动词可以用动作直接引出，如：stand，sit,draw,dance，run，jump，swim,open，shut等，在教学“run"时，教师边做奔跑动作边说：“Look！Icanrun。。Now,I'mrunning。”学生很快就理解了。教师在课堂上的一举手、一投足、一个微笑、一个眼神都会学生留下深刻的印象。教师亲切自然的师范表演，会激发学生的学习热情；教师幽默活泼的话语会引起学生的共鸣；教师在教学活动中的全身心。本文为互联网收集，请勿用作商业用途个人收集整理,勿做商业用途

总之,英语学习,兴趣为先.学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力.所以，作为英语教师,一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事倍功半的效果。这样才能英语课堂的有效性。★清华大学★英语系测试：为中小学生英语量身定做。官方网站：HYPERLINK”http：///”/清华大学英语教授研究组提供六年级语文复习归类资料（九）词语（3）

一、按词语的概念从大到小排列下列词语.

1．公共汽车车交通工具汽车

2．双色圆珠笔圆珠笔文具笔

3．苹果树果树植物树

4．昆虫动物蚊子生物

5．小钢刀小刀刀旧小钢刀

6．字典工具书《新华字典》中文字典

7．男人男孩子小学二年级男生人

8．小学语文课本书语文书书籍

二、找出下面每组词中不是同一类的词，在下面划上横线。

1．骨科儿科内科外科财务科

2．手枪步枪冲锋枪机关枪玩具枪

3．屋子桌子椅子柜子床

4．工人青年农民教师解放军

5．法语外语英语日语俄语

6．汽油柴油机油煤油菜油

三、把下面的词按要求分类。

1．浓眉大眼凝视魁梧端详忐忑不安胆颤心惊

目不转睛懊悔喜悦苍老东张西望容光焕发

①表示“看”的词语有：

②表示外貌的词语有：

③表示心理活动的词语有：

2．刻舟求剑舍己为人视死如归自相矛盾千山一碧

崇山峻岭守株待兔花红柳绿拾金不昧

①表现人物品质的词语有:

②描写自然景物的词语有：

③说明某种道理的词语有:

四、将下列词语补充完整，然后按类别写在横线上.

1．(）发（）颜翠色（）流愁眉不（）

()（)若失一（)不染（)烛夜游

神采(）（)

一（）千里

①描写人物外貌的:

②描写人物神态的：

③描写人物动作的:

④描写景物的：

2．奋不（）身弄（）作()（）（）向荣

好高(）远神机（)算（)(）其谈

高瞻远(）阴谋（）计

褒义词：

贬义词：

五、在括号里填出相对应的词语。

热闹对城市正如安静对（)（)对白天正如黑暗对夜晚

节约对光荣正如浪费对(）（)对秋天正如温暖对春天

清澈对泉水正如混浊对（）寒冷对冬大正如（)对夏天

喧闹对大街正如僻静对（）勤劳对丰收正如懒惰对（)

团结对安定正如分裂对(）信任对朋友正如怀疑对（）

批评对缺点正如表扬对(）马对牲畜正如鸡对（）

宽阔对马路正如狭窄对(）高耸对山峰正如低陷对(）

凶猛对老虎正如柔弱对（）铁对矿藏正如蜘蛛对（）

六、选出与每组示例关系最相似的词。（在序号上打“√"）

1．字典：学习工具

A．地理：数学B．树木：森林C．皮鞋：衣服D．电冰箱:电器

2．猴子:动物

A．上衣：袜子B．菊花：植物C．西瓜：瓜地D．树枝：树

3．马：牲畜

A．西瓜：瓜地B．蜘蛛：琥珀C．铁:矿藏D．鸡：家禽

4．船:运输

A．笔：写字B．布：纺织C．棉花：染料D．飞机：降落

5．医生：病人

A．爸爸:工人B．教养员：幼儿C．老师：学生D．朋友:邻居

6．树枝：树

A．蔬菜：水果B．课本：书包C．茶杯：茶具D．袜子：衣服

7．学校:学生

A．奶奶：孙子B．机器：工人C．商店：顾客D．医生：病人

8．老师:学生

A．农民：土地B．医生：病房C．营业员：顾客D．老板：学徒

9．药物：治病

A．枪：武器B．报刊：画报C．大脑:思考D．纸:簿本

10．向日葵：葵花子

A．稻谷:麦子B．西瓜:瓜地C．棉花：皮棉D．学校:操场

11．人：营养

A．果实:果树B．书本：书包C．作物:肥料D．教室：学校

12．剪刀：布匹

A．锯子：水泥B．锯子:木材C．锯子：椅子D．锯子:砖头文档为个人收集整理,来源于网络个人收集整理，勿做商业用途词语（4）

一．把下列词语补充完整,使前后所填的字意思相反.

例:一(来）二（去）

前(）后（）七(）八(）三（）两(）

同（)共（）无足（)（）水（)石（）

危在（）（)半(）半（）（）倒（）歪

有（）不()（)（)顿挫能（)能（）

推（）出（)舍（）为（）（）顾(）盼

自（）自(）说（）道（）（）入（）出

（）辕（)辙自（）至(）（)逸（）劳

欢（)喜（)争（)恐(）（）七（）八

()口（)声口（）心()取（）补（）

（）途（）废（

）（）皆宜（）极生（）

二．把下列词语补充完整，使前后所填的字意思相近。

（）精(）神没(）打(）（）兵（）政

(）死（)伤（）机(）算（)谋(）计

（）峰（）石（）古（）青鬼（）神（）

千（）万(）左（）右（）东（）西（）

无()无（）（）功（）绩（）途（）路

（）身（）骨自（）自（）日（）月（)

（）(）失措（）（）无路（）（)不堪

（）花(）草（）风（）雨高（）远（)

(）高(）远无（)无（)（）山（）岭

大（）地(）(）涛（）浪七（)八（)

兴（）安（）(）山（）野眼（）手（）

（）兵（）将三（）五（)三（）二（）

()井（）乡没()打()()寝（）食

(）心（）力（）钉（）铁一（）一（)

三．用“精”、“赞”、“激"备组成不同的词语，分别填在下面句子中的括号里。

1．精：

①我们的工作首先要（),不能有一点儿马虎.

②楹梁、屏风、门窗上都雕刻着(）的花纹。

2．赞:

①老师和同学们都（)李强的毛笔字写得好。

②在赛诗会上,同学们高声朗诵（）祖国的诗篇.

3．激：

王宁叔叔是老山前线的战斗英雄，他满怀（)地讲述了一次与越南侵略军进行（）战斗、全歼敌人的经过。听完报告以后,我们的心情非常（），英雄们的事迹将永远（）我们前进.

四．先在括号中填上合适的字，再解释所填的字。

（）心独运无可（)何没精（）采

情不自（)兴高采（)不计其（）

千（）一发聚精（)神身（)其境

各（）己见盛气（）人（）里如一

兴国(）邦平易（)人死得其（）

（）荆请罪（）璧归赵神（）妙算

请（）自误（）地而起同心(）力

大雾（）天翠色（）流狂风怒（）

不（）余力连（）不断朝发夕()

美不（）收纵横交（）笑容（)面

（）手起家拾金不（）波涛（）涌

一丝不（)（)烛夜游（）之不理

（）首挺胸(）雪()丰年

五．按要求填空组成词语。

1．填空后组成的词语都含有“看”的意思。

仰视望顾

2．填空后组成的词语都含有“跳”的意思。

飞跃跨迈

3．填空后组成的词语都含有“笑”的意思。

笑笑笑

笑笑笑

4．表示“走”的意思：个人收集整理,勿做商业用途文档为个人收集整理,来源于网络5．表示“想”的意思：六、句子画线部分换成哪个成语合适,在括号里选一个打上“√”。

1．河那边是一眼望不到边的非常辽阔的稻田。（）

（无边无际一望无际一碧千里）

2．我们做事情要从实际出发，不能不切实际地追求过高的目标。（）

(高瞻远瞩好高骛远高不可攀）

3．他一贯借别人的势力吓唬人，真令人讨厌。（）

（横行无忌盛气凌人狐假虎威）

4．你不能把这件事看得无关紧要,不值得重视，要认真把它做好.（）

（无足轻重漫不经心三心二意)

七．给下列带点的词语选择合适的解释，把序号填在括号里。

1．见识：A．接触事物，扩大见闻.B．见闻，知识.

①我们可以从影片中得到一点见识。（）

②我们去春游，到大自然中去见识各种事物。（）

2．沸腾:A．液体达到一定温度时急剧转化为气体的现象。

B．比喻事物蓬勃发展或情绪高涨。

①壶里的水沸腾起来，壶盖就动了.（）

②下课铃响了，操场上沸腾起来。（）

3．好看：A．看着舒服，美观。B

体面，脸上有光彩。C．使人难堪.

①公园里的花开得真好看。（）

②让我当众表演，这个是要我的好看吗？()

4．仿佛：A．似乎，好象。B．像，类似。

①闰土和我仿佛年纪.（)

②盲姑娘仿佛看到了月光照耀下的波涛汹涌的大海。(）

八、把下列成语补充完整,并解释它的意思。

千丝万(）穷途(）路

阴谋（）计（）山（）野

精兵（）政（）（)向荣

丢盔（）甲风调雨（）

（）己(）人安居（)业

心惊肉（）（）山峻岭

拾金不（）斗志（)扬

九．判断下列词语解释是否正确，对的打“√"，错的打“×".

1．万丈深渊：沟很深,有一万丈.（）

2．虎头蛇尾：老虎的头，蛇的尾巴，形容一个人样子厉害,心肠狠毒.(）

3．口若悬河：形容说话滔滔不绝，像河水从高处倾泻下来一样。（）

4．得过且过：得到一寸就想要一尺,比喻贪心很大。（）

5．无足轻重：没有脚那样轻，那样重，比喻无关紧要.（)

6．破绽百出:比喻说话或做事漏洞很多。（）

十．根据意思写成语。

1．有心事，睡在床上翻来覆去睡不着觉。（)

2．雪景美,如白粉装饰，白玉雕琢.(）

3．说话、作文描绘得很生动,使人感到就像亲眼看见的一样。（）

4．在比赛或考试中成绩优异，名次排在前面.（）

5．眼光锐利，动作敏捷。（)

6．一头银发,脸色发红，形容老年人气色好。（)

7．比喻同欢乐，共患难.(）

8．说到做到，说话和行动统一起来。（）

9．心跳上跳下，很不安定。()

10．顾不上睡觉,忘记了吃饭。（)本文为互联网收集，请勿用作商业用途文档为个人收集整理，来源于网络★清华大学★英语系测试：为中小学生英语量身定做。官方网站：教师鼓励学生说出同类但不同内容的句子。【设计意图】让学生进一步巩固所学的重点，在真实的任务活动中扩展阅读信息和运用信息的能力.2、Let’splayPleaselookatthepart7。让学生四人一组猜谜语，看那组最先答出所有题目，然后教师适当讲解。【设计意图】分组来完成，培养学生合作交流的能力.3、Let’smakeLookatthepart10“let′smake"教师用英语描述班级内的一名学生，其他人猜是谁，然后请学生上讲台来描述某位同学,其他学生猜是谁？教师说：MissWhiteismakingabookaboutherstudents。Soshecanrememberthemwell.Whoarethestudents？请学生独立或分小组朗读四段短文，解释学生不理解的句子，然后说：“Therearefourpicturesbelow。WouldyouliketohelpMiss/whitegluethepictures。教师指导学生完成图文搭配的练习。【设计意图】创设真实情景渗透新句型，排除阅读障碍，降低难度。然后根据信息找准答案。Progress1、学生做本单元的活动手册配套练习；2、总结本课所学内容;3、Homework：学生听listen、write、matchandsay部分的录音，读给家长或同伴听。板书设计Part31。Iamalsogoingtogivefivegifts.Johnlikescollectingstamps.2.Mikelikesplayingtheviolin。3.ChenJielikesdrawingpictures。Part7(1）postoffice(2）Ithasmanyproblems（3)mirror（4）stamp（5)ton(6)table教学反思★清华大学★英语系测试：为中小学生英语量身定做.官方网站：/清华大学英语教授研究组提供Unit2What’sthat?教学目标:用“What’sthat？”、“Howmany…arethere?”、“Thereare…”辨别物体，及描述物体的形状和数量。What'sthat？It’sa…Howmany…arethere/canyousee？Thereare…/Icansee…Whatshapeisthis?掌握词汇：flag,triangle,square，circle理解词汇：colour，teapot，shape，brick,bridge，bride，broom，brush,bread，bright，breeze,brown,branch4、字母组合br在单词中的发音.教学重、难点:教学重点:用“What'sthat？”、“Howmany…arethere?”、“Thereare…”辨别物体，及描述物体的形状和数量。教学难点：What’sthat?It’sa…Howmany…arethere/canyousee?Thereare…/Icansee…Whatshapeisthis？课时安排：教学内容课时安排A部分1课时B、C、D部分1课时E、F部分1课时Period1Step1Warmingup1、师生问候。T:Goodmorning，boysandgirls.S:Goodmorning,Miss…T:Howareyou?S:Fine。thankyou.Andyou？T:I'mfine,too。Thankyou.2、唱英语歌曲“Goodmorningtoyou.”。Step2Presentationanddrill游戏——Magiceyes（火眼金睛)教师将卡片迅速闪过，学生说出卡片上的单词,卡片闪过的速度逐渐加快。分组进行比赛。T：What’sthat？S:It'saflag。T:What'sthat?S：It’sa…在游戏的过程中板书句型，并带读。然后让学得快的同学当“小老师”，展示图片,并用“What’sthat?”提问。出示一些形状的卡片，让学生们快速辨认。T：What’sthat?S1:It’sasquare。T:What'sthat?S2：It’sacircle。T：What'sthat?S3：It’satriangle.T:What'sthat?S4：It’sarectangle。帮助学生回答