18慈母情深 公开课一等奖创新教学设计

18慈母情深公开课一等奖创新教学设计慈母情深

一、教学目标

（一）知识与技能

1.学生能够正确、流利地朗读课文，掌握课文中的生字新词。

2.理解课文内容，把握文章的主旨和情感。

（二）过程与方法

1.通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的合作与交流能力。

2.引导学生学会从细节描写中体会人物情感，培养观察和感悟能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受母爱的伟大，培养学生感恩父母的情感。

2.通过课文学习，激发学生对生活的热爱和对未来的希望。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.课文内容的理解与情感体验。

2.课文中生字新词的学习和运用。

（二）教学难点

1.引导学生深入理解母亲深沉的爱意及其背后的时代背景。

2.培养学生从细节中感悟人物情感，提升语言表达能力。

三、教学过程

（一）导入新课

1.激发兴趣与情感共鸣

（1）提问引入："同学们，你们有没有特别想要的东西？当你们向父母提出愿望时，他们是怎样回应的？"

（2）分享交流：邀请几位学生分享自己的故事，以此激发学生的情感共鸣和学习兴趣。

（3）情感铺垫："今天，我们要学习的课文《慈母情深》，讲述了一个关于母爱的故事，让我们一起走进作者的生活，感受那份深沉的母爱。"

2.课文背景介绍

（1）时代背景：简要介绍20世纪60年代初的社会环境，帮助学生理解课文背景。

（2）作者背景：介绍梁晓声及其创作特点，让学生对作者有一个初步的了解。

（3）课文定位：明确课文在教材中位置和学习意义，强调学习这篇课文的价值。

3.课文内容概览

（1）快速阅读：指导学生快速浏览课文，把握文章大意。

（2）内容梳理：教师简要梳理课文内容，让学生对文章结构有一个整体的认识。

（3）情感基调：指出课文的情感基调，引导学生在阅读时注意体会作者的情感变化。

4.生字新词预习检查

（1）生字新词：列出课文中的生字新词，如“魄"、“抑”等，检查学生的预习情况。

（2）组词造句：挑选几个生字，让学生进行组词和造句练习，加深对字词的理解和记忆。

（3）语境应用：结合课文内容，让学生用新学的字词造句，提高学生的语言运用能力。

（二）新课呈现

1.课文朗读与生字新词学习

（1）引导学生朗读课文，注意语速和语调，确保每个学生都能跟上节奏。

（2）在朗读过程中，教师适时指出课文中的生字新词，如“魄"、“抑”等，让学生跟读并记忆。

（3）通过小组合作，让学生互相教读生字新词，增强记忆效果。

2.课文内容理解与情感体验

（1）让学生细读课文，找出文中描述母亲工作环境和态度的句子，如“空间非常低矮，低矮得使人感到压抑"。

（2）引导学生讨论母亲在艰苦环境中仍坚持工作的原因，体会母亲的辛劳和对家庭的爱。

（3）通过角色扮演，让学生模拟文中的场景，如孩子向母亲要钱买书的对话，加深对课文情感的理解。

3.课文细节分析与情感表达

（1）教师挑选课文中的关键细节，如母亲的“龟裂的手指”和“褐色的口罩”，让学生分析这些细节如何体现母亲的形象和情感。

（2）鼓励学生分享自己对这些细节的感受，教师适时给予点评和引导，帮助学生提升语言表达能力。

（3）让学生尝试用自己的话复述课文中的情感高潮部分，如孩子拿到钱后的心情变化，锻炼学生的口头表达和情感渲染能力。

4.生字新词的深入学习与应用

（1）教师展示课文中的生字新词，如“龟裂”、“瘦弱”，并解释其意义和用法。

（2）设计互动游戏，如“我来拼词”，让学生用生字新词造句，提高学生的语言运用能力。

（3）布置小组任务，每组学生选择一个生字新词，结合课文内容创作一个小故事，然后向全班展示，以此激发学生的创造力和团队协作能力。

（三）课文学习

1.课文朗读与情感体验

（1）教师引导学生分角色朗读课文，注意语音语调的起伏变化，尤其是对话部分，要读出情感的层次。

（2）接着，教师示范朗读课文中的关键段落，如母亲给钱的情节，让学生感受母亲深沉的爱和孩子的复杂心情。

（3）学生自由练习朗读，尝试表达出课文中的情感变化，教师给予适时的指导和鼓励。

2.母亲形象分析与讨论

（1）教师提问：“文中的母亲给你留下了怎样的印象？"引导学生从文中找出描述母亲的语句。

（2）学生分组讨论母亲的形象特点，如“瘦弱”、“疲惫"等，并分析这些特点背后的含义。

（3）教师总结学生讨论的结果，强调母亲形象的伟大和时代背景下的艰辛。

3.情感变化的深入探讨

（1）教师引导学生关注文中孩子的情感变化，如从“失魂落魄”到“鼻子一酸"。

（2）学生尝试从孩子的角度，描述他在不同情节下的心理活动。

（3）教师结合学生的回答，深入分析孩子情感变化的原因，以及这些变化对主题的体现。

4.课文细节的挖掘与理解

（1）教师指出文中的细节描写，如“毛票”、“龟裂的手指"等，让学生讨论这些细节对情感表达的作用。

（2）学生通过小组合作，挖掘更多课文中的细节，并尝试用自己的话复述这些细节。

（3）教师点评学生的发现，并引导学生理解这些细节如何增强了课文的情感深度和真实感。

5.情感共鸣与生活联系

（1）教师提问：“你们有没有类似的经历，父母为你做了哪些让你感动的事情？”

（2）学生分享自己的亲身经历，教师鼓励学生表达真实的情感。

（3）教师总结学生的分享，强调母爱的普遍性和伟大性，引导学生学会感恩和回报。

（四）语言知识学习

1.课文新词汇学习

（1）生字词讲解

我们要学习课文中的生字新词。比如“龟裂”，这个词描述的是物体表面因干燥而裂开的样子，就像课文中母亲因长时间劳作而手指龟裂。再比如“瘦弱”，用来形容人的身体非常瘦小，没有力气，就像课文中描述的母亲形象。通过这些词汇的学习，学生可以更准确地理解课文内容，同时也能丰富自己的语言表达。

（2）词汇运用实践

我们要将这些新学的词汇运用到实际的句子中。比如用“龟裂"造句：“干旱的季节，土地龟裂，农民伯伯的脸上也布满了愁容。”用“瘦弱"造句：“小明因为生病，看起来非常瘦弱。”通过这样的练习，学生不仅能够加深对词汇的理解，还能够学会如何在不同的语境中恰当地使用这些词汇。

2.关键句子分析与情感体验

（1）关键句子选取

在课文中，有一些句子特别能够体现作者的情感，比如“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……"。这句话不仅描述了作者的动作，更传达了作者内心的感动和愧疚。

（2）情感分析讨论

我们可以引导学生讨论这句话背后的情感。为什么作者会“鼻子一酸”？他为什么会“攥着钱跑了出去"？通过这样的讨论，学生可以更深入地理解作者的情感变化，同时也能够学会如何从细节中体会人物的情感。

（3）情感体验活动

为了加深学生的情感体验，我们可以设计一个角色扮演活动。让学生扮演课文中的作者和母亲，通过角色扮演来体验和表达这种情感。这样的活动不仅能够提高学生的语言表达能力，还能够增强他们的情感共鸣。

3.课文细节与人物形象塑造

（1）细节描写的重要性

课文中有许多细节描写，比如母亲在工厂里的辛劳工作，手指因长时间劳作而龟裂。这些细节描写对于塑造人物形象，传达情感都非常重要。

（2）细节与人物形象分析

我们可以指导学生分析这些细节是如何帮助塑造母亲的形象的。比如，母亲的手指龟裂，不仅展示了她的辛劳，也反映了她对家庭的无私奉献。

（3）细节描写练习

我们可以让学生尝试自己进行细节描写。比如，让他们描写自己母亲或父亲在日常生活中的一些细节，以此来表达对父母的感情。通过这样的练习，学生可以学会如何通过细节来表达情感，同时也能够提高他们的写作能力。

（五）情感体验

1.情境模拟：体会母爱

引导学生进入课文情境，想象自己就是文中的孩子，面对母亲辛苦挣钱的场景，思考自己的感受和可能的行动。通过角色扮演，让学生在模拟中体会母爱的伟大和深沉。

2.情感交流：分享感悟

组织学生进行小组讨论，每组成员轮流分享自己对母爱的理解和感悟。鼓励学生结合自己的实际生活，谈谈自己与父母之间的感人故事，增进学生之间的情感交流。

3.情感升华：感恩教育

在学生分享的基础上，引导学生思考如何在生活中表达对父母的感恩之情。可以是一次家务劳动，一句温馨的问候，或是一份精心准备的礼物。让学生明白感恩不仅仅是一种情感，更是一种行动。

4.情感表达：书写心声

让学生以《给妈妈的一封信》为题，写一封信给妈妈，表达自己的感激之情和对母爱的理解。通过书面表达，帮助学生更深刻地体会和表达自己的情感，同时也锻炼学生的写作能力。教师可以挑选几篇优秀的信件，在班级前朗读，以激励其他学生。

（六）拓展延伸

1.时代背景与母爱的变迁

（1）引入时代背景：首先，通过展示20世纪60年代初的社会图片或视频，让学生直观感受那个时代的生活状态和人们的精神面貌。

（2）讨论母爱的意义：引导学生思考，在物质匮乏的年代，母爱如何成为家庭的温暖和力量，与当今社会相比，母爱的表现形式有哪些变化。

（3）联系课文内容：引用课文中母亲在艰苦环境中仍坚持满足孩子愿望的情节，让学生讨论这种母爱在今天是否依然重要，以及如何在现代生活中传承和体现。

2.学生生活经验的分享

（1）激发分享欲望：鼓励学生回忆自己与父母之间的感人故事，可以是一次生病时父母的照顾，或是一次失败后父母的鼓励。

（2）小组交流：将学生分成小组，每组分享各自的故事，并讨论从中感受到的父母的爱。

（3）全班分享：每组选出一个最具代表性的故事在全班前分享，其他同学可以提问或发表感想，增进学生之间的情感交流。

3.情感与价值观的培养

（1）情感体验：通过课文中母亲的形象和行为，让学生体会母爱的无私和伟大，引导学生思考如何在生活中表达对父母的感激之情。

（2）价值观引导：讨论在现代社会中，如何平衡个人愿望与家庭责任，培养学生的责任感和感恩之心。

（3）情感表达：让学生写下想对父母说的话，可以是感谢、道歉或承诺，鼓励学生在课后将这些话亲自告诉父母。

4.创意写作活动

（1）写作主题：以“母爱的力量”为主题，让学生发挥想象，创作一篇短文或小故事。

（2）写作指导：教师提供一些写作思路，如通过一个具体事件展现母爱的力量，或者设想在未来世界中母爱的表现形式。

（3）作品展示：选取几篇优秀的学生作品在班级前朗读，让学生相互评价，教师给予点评和鼓励，激发学生的写作兴趣和创造力。

（七）课堂小结

1.课文主旨回顾

通过今天的学习，我们深入了解了《慈母情深》这篇课文所传达的深刻情感。文章通过第一人称的叙述，向我们展示了一个家庭在国家困难时期的生活场景，以及母亲对孩子深沉爱意的体现。我们可以看到，尽管生活条件艰苦，但母亲对孩子的爱是无私的，她愿意为孩子的幸福付出一切。这种母爱的伟大，是我们应该铭记和感恩的。

2.生字新词运用实践

在课文学习中，我们遇到了一些生字新词，如“魄"、“抑”、“龟裂"和“瘦弱”等。这些词汇不仅丰富了我们的语言表达，也帮助我们更准确地理解和表达课文中的情感。例如，“龟裂”一词，让我们形象地感受到了母亲因长时间辛勤劳作而变得粗糙的手。在今后的学习中，我们要继续积累这样的词汇，并学会在写作和日常交流中恰当地运用它们。

3.情感体验与思考

文章中，作者对母亲的情感体验非常深刻。特别是当母亲毫不犹豫地给他钱买书时，作者感到了深深的愧疚和感激。这种情感体验，对我们来说也是一次心灵的触动。在课堂小结时，我们可以引导学生思考：如果你们是作者，面对母亲的辛劳和无私，你们会有什么感受？你们会怎样表达对母亲的感激之情？

4.时代背景与现实联系

《慈母情深》所描绘的是20世纪60年代初的生活场景，与我们现在的生活有着很大的不同。然而，母爱的主题是永恒的。在小结时，我们可以讨论：在当今社会，我们如何理解和表达对父母的爱？我们可以从哪些小事做起，来回报父母的养育之恩？通过这样的讨论，让学生将课文内容与现实生活紧密联系起来，增强学习的现实意义。

（八）布置作业

1.完成课后的生字词练习。

2.写