丹柯炼金术士教案-人教课标版

第三单元主题第三单元主题丹柯［苏联］高尔基作者：林风溪水【教学三维目标】一、通过阅读欣赏丹柯的形象，认识作品通过主人公歌颂勇于实践、不计个人得失的献身精神以及这种精神所具有的时代意义。二、理解“一波三折”的情节、巧妙的布局以及浪漫主义手法对表现主题的作用。三、学习本单元话题“主题”的有关知识。【教学重点和难点】小说主题形成和实现的途径。【课时安排】一课时。【教学建议】可以预设：学生对于丹柯这一人物形象的把握以及对主人公身上影射出来的主题思想的理解是比较容易的，但对于主题的悲剧意味理解起来是有一定难度的，教学时这一点一定要分析透。在对课文的讲解中要围绕本单元的话题“主题”，把有关知识穿插其中。【课前准备】一、请学生课前预习课文，掌握生字新词，了解作者生平。二、词语积累。泥沼虬枝黏（）泥龌龊（）疙瘩【教学内容与过程】一、导入新课，了解小说概貌及作者。、请学生复述故事情节并谈谈自己的初读感受。、介绍作者及有关背景。高尔基（—），苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。他出身贫苦，幼年丧父，岁即为生计在社会上奔波，当学徒、码头工、面包师傅等，贫民窟和码头成了他的“社会大学”的课堂。他与劳动人民同呼吸共命运，亲身经历了资本主义残酷的剥削与压迫。这对他的思想和创作发展具有重要影响。他的早期作品，杂存着现实主义与浪漫主义两种风格，这是他无产阶级世界观形成前必然经历的阶段。其中浪漫主义作品大多赞美了热爱自由、向往光明与英雄业绩的坚强个性，表现了渴望战斗的激情；而现实主义作品基本上是描写了人民的苦难生活及他们的崇高品德，表达了他们的激愤与抗争。年高尔基写成长篇小说《母亲》和剧本《敌人》两部最重要的作品——标志着其创作达到了新的高峰。《母亲》塑造了世界文学史上第一批自觉为社会主义而斗争的无产阶级革命者的英雄形象，是社会主义现实主义文学的奠基之作。列宁肯定了它的现实意义。本文选自《伊则吉尔老婆子》。这是高尔基早期浪漫主义的代表作，采用浪漫主义色彩的惬意传说和寓言式的结构方式，借伊则吉尔老婆子之口讲述了三个看似不相关的故事：草原上云影的传说——人与鹰的儿子“腊拉”的故事，伊则吉尔老婆子自己的故事和草原星火的来历——勇士“丹柯”的故事。课文是这篇小说的第三部分。二、研读课文，认识人物形象，把握小说主题。、丹柯的故事流传了多年，激励了一代又一代仁人志士，也考问着一个又一个读者。首先我们来看一看丹柯是在怎样的情况下出场的，请学生快速阅读小说的开端部分，概括丹柯和族人面前的困难。［明确］（）外族入侵。这些别的种族的人把他们赶到了林子的深处。（）险恶的环境。林子密密层层，阴暗潮湿、恶臭冲天。面对眼前的困难，这些原先快乐的、强壮的、勇敢的族人总是坐着想，变得衰弱，打算屈服于异族，把他们的自由献给敌人，过奴隶的生活。、与这一群胆小怕事的族人相比，勇士丹柯异军突起，性格鲜明，他带领大家走出森林。丹柯是怎样暂时点醒了他的族人的呢？体味人物的语言。“他们不能够用思想移开路上的石头。什么事都不做的人不会得到什么结果的。为什么我们要把我们的气力浪费在思想上、悲伤上呢？起来，我们到林子里去，我们要穿过林子，林子是有尽头的！我们走！喂！嘿！”［点拨］丹柯看到了这些人只有空叹而没有行动，他觉得只有付诸行动才能取得成功。这体现了人物信念坚定与勇于实践的精神，尽管前进的道路上会出现各种困难，但只要前进总有希望。、面对恶劣的环境和族人的阻碍，丹柯始终如一，最后丹柯掏出自己的心照亮了人们前进的道路，在丹柯的心的指引下，这一群胆小的族人才得以突出重围。请学生结合文本中对丹柯描写的语句概括丹柯所具有的精神。［明确］丹柯的身上淋漓尽致地体现了丹柯敢于实践的精神，面对强大的敌对势力，丹柯有着坚定的信念，他相依只有付诸行动才有胜利的可能。［小结］这正是小说要体现的思想，一种敢于实践、勇于献身的伟大精神，在这种精神的指引下一切困难都可以克服。、如何看待丹柯把心掏出来照亮人们前进的道路这一情节？作者采用了什么手法来塑造人物形象？［明确］作者通过想象与虚构，运用了浪漫主义手法来塑造人物形象。丹柯这个勇士用自己的心照亮了人们前进的道路，把人们带出了危险，从中读者可以体味到只要有伟大的心灵就能获取最终的胜利。三、结合人物命运，认识小说主题所具有的悲剧意味。、这一路上丹柯遭受了怎样的命运？从课文中找出信息，筛选出重要的词语。“你领导我们吧”“和谐地跟着他走”“相信他”——“抱怨”“说他年轻没有经验”——“疲乏透顶”“勇气全失”——“审问起丹柯来”——“把他围住”——“拿脚踏在那颗骄傲的心上”。、怎样看待丹柯的整个命运？可能会出现的回答：（）丹柯勇于实践、为他人勇于牺牲的精神。（）丹柯是一个悲剧英雄，他为族人而死，族人却把他毁掉，弃他而去。［点拨］指导学生应该辩证地看待丹柯的这种献身精神，丹柯的勇于实践的精神是应该歌颂的，而他的悲剧结局却是值得深思的，鲁迅讲过“悲剧就是把人生最美好的东西毁掉给人看”，作者这样安排就是要把美好的东西毁掉，这正是悲剧的意味所在，这样使得小说的悲剧意味更重，更能调动读者的阅读情绪，从而为小说增加感人的艺术力量。只要学生言之有理即可，因为小说的主题本身就具有模糊性，所谓“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。主要鼓励学生联系实际生活，学习丹柯的勇于实践的精神。四、分析人物与主题的关系。［明确］小说通过缔造形象来表现思想主题，在整个过程中丹柯都没有改变自己的志向和信念，他孤身一个面对自然界和族人的双重困难，没有放弃信念，最终献出了自己宝贵的生命。在丹柯身上我们看到的是一种实践精神、一种牺牲精神，这就是作品所要宣扬的主题，而这种人物来表现主题的模式是以思想为目的的小说的主要模式，整个故事一波三折的情节都是为了塑造丹柯的性格，从而使读者体会到丹柯身上所折射出来的思想。、讨论总结小说表达主题的途径。（）小说通过族人与丹柯行为的对比来烘托出人物性格，通过抑此扬彼奠定小说的基调。（）通过一波三折的情节以及丹柯这个人物形象来凸显小说主题。（）浪漫主义手法既暗含了草原民间传说的神秘，又有助于小说在一个较短的篇幅内有力地传达主题意识。五、讨论：在物欲横流的现代社会，你碰到过丹柯式的人吗？丹柯精神需要吗？［点拨］要求学生寻找身边的美，发现身边的美，主要是鼓励学生学习丹柯身上的实践精神。【课后作业】假如你就是跟随丹柯走出黑暗的人之一，大林子里遇到了大雷雨，想象你可能见到的景象和困难，要求运用浪漫主义的手法写一篇短文。（字数：－）［点拨］指导学生用浪漫主义的手法进行写作，注意运用超越现实的想象和夸张的手法来烘托人物的心理，比如：“突然天上划过一道狭长而尖利的闪电，巨大的森林一下子被劈向两旁，风呼啸着从天而降，匍匐于地的枝蔓紧跟着一阵欢歌，它们不安分地打着战，仿佛随时准备从地下一跃而起。有人被吓哭出声来，我强打精神跟在队伍中，又一道闪电袭来，我觉得眼前一亮，随即看到一株千年的老树伸出它枯死的枝丫向我迎面扑来……”【板书设计】丹柯高尔基环境恶劣、神秘族人胆小、自私丹柯勇于实践、不计个人得失情节一波三折丹柯的英勇无畏主题思想手法对比衬托启示小说情节、人物、手法为表现主题服务【资料链接】张广涛《浅谈高中小说教学的现状》（人教网）网址：""【教学反思】炼金术士［巴西］保罗·戈埃罗【三维目标】一、通过对文本的阅读整体感知课文的基本内容，领悟作品通过象征手法来揭示主题的寓言特征。二、理解小说的主题，学习小说运用明暗交织的手法来层层推进主题的方法。三、理解文中深邃的语言，学习主人公为实现梦想努力拼搏的精神。【教学重点和难点】小说主题及揭示主题的方法。【课时安排】二课时。【教学建议】扣住本单元“主题”这一教学目标，首先老师要引导学生明晰小说的主题，让学生通过讨论充分体会课文主题多棱镜的作用，同时在教学中通过侧重分析故事来剖析主题。【课前准备】考虑到课堂教学时间有限而本文篇幅长等因素，为了避免“蜻蜓点水”式的阅读，因此全文阅读放在课前完成。词语积累。帐篷名副其实书籍荒谬嫉（）妒洞穴（）袒露企慕【教学内容与过程】一、导入课文，明确目标。。通过《丹柯》的学习，我们认识到小说通过丹柯这个人物所表现的勇于实践、敢于献身的精神，小说的主题思想是通过人物来表现的。今天我们要学习一篇侧重用事件来表现主题的小说——《炼金术士》。（板书课题及作者）二、介绍作者及整部作品的主要内容。保罗·戈埃罗年出生于巴西里约热风卢。少年时期就立志写作，虽然母亲告诉他在巴西靠写作谋生是不可能的，但他经过自己的不懈努力，终于在岁时开始写书。年，发表了成名作，充满深厚宗教色彩的纪实性作品《朝圣》，随后又陆续出息了《炼金术士》《笼头》《主神的使女》《我坐在彼德拉河畔哭泣》等作品。保罗·戈埃罗被认为是继《百年孤独》的作者马尔克斯之后最受世人欢迎的拉美作家。他的创作以理解自己为出发点，长于用朴素的语言、象征的手法来讲述富于韵味的哲理。《炼金术士》又译为《牧羊少年的奇幻之旅》，是作者最负盛名的小说，这个象征色彩极强的寓言故事被誉为“影响读者心灵一辈子的现代经典”。故事讲述了西班牙一个牧羊少年圣地亚哥做了两个相同的梦，梦见他能够在动脉金字塔旁找到一笔财宝。于是他跨海来到非洲，只身穿越茫茫无际的撒哈拉沙漠，一路上经历了数不清的磨难和诱惑：他曾经因被人骗去了所有的钱财而心灰意冷，曾经因在水晶店里成为一个成功的商人而面临事业小成的诱惑，曾经为一个沙漠的姑娘法蒂玛而在爱情与梦想间挣扎……最终他来到了金字塔下，结果一无所获。但是领悟到了财宝埋藏的地方，于是他返回了故乡，在一座废弃教学的一棵桑树下找到了一箱子财宝。课文节选了主人公圣地亚哥踏上寻梦之旅之前和抵达梦想发生地、洞悉财宝藏身之处两个段落。三、整体阅读课文，把握课文情节内容。概括课文内容。对于中长篇小说的阅读，从整体上关照小说可以说是获取小说主旨、把握作品重点的一把钥匙。请学生在课外阅读的基础之上，两次精读课文，要求概括课文节选部分的主要内容。［点拨］圣地亚哥在做了两个相同的梦之后，因为奇怪和神秘而去寻求吉卜赛老妇人释梦，可是他没有得到所要的答案而准备放弃，这时撒冷之王麦基洗德通过几个故事点醒了圣地亚哥，他踏上了寻宝之路。在经历了千辛万苦之后终于到达了目的地，最后从一个难民口中他领悟到了他的宝藏的所在之处。四、认识圣地亚哥的梦的象征意义。在遥远的埃及金字塔旁有一笔财宝。神秘之处在于连续做了两次，内容相同，在同一时刻醒来。这个梦在撒冷之王看来是“天命”，就是一个人总梦想着去实现的事情。五、研读小说的第一部分，分析小说通过明暗交织来揭示主题的方法。、在踏上寻宝之路前，有两个人出现在圣地亚哥的面前，一个是吉卜赛老妇人，一个是撒冷之王麦基洗德。（）我们首先来分析吉卜赛老妇人。吉卜赛女人一直是西方小说中带有神秘色彩的人物。这一位吉卜赛老妇人是如何来解释圣地亚哥的这个奇怪的梦的？请学生找出老妇人的话，用自己的语言概括。［明确］这是一个上帝使用普通语文的梦，要实现这个梦，做起来会很难，但他必须到埃及金字塔那里去并且会找到财宝。（）请学生用自己的话来解读老妇人的这两句话。老妇人是要告诉圣地亚哥要实现这个梦想是非常困难的，但是梦想是确实能够实现的。由此可知吉卜赛老妇人读懂了圣地亚哥的天命。（）为什么老妇人让圣地亚哥发誓将财宝的十分之一送给她？［明确］吉卜赛老妇人是要他知道想从生活中得到任何东西都要付出代价，事实上她要告诉他如果他不愿付出尔代价，就永远与宝藏无缘，这可以说是成长路上的第一课，可是圣地亚哥不理解，他觉得老妇人是一个平常得不能再平常的人，甚至是一个愚蠢的人。、吉卜赛老妇人没有说动圣亚哥去寻找宝藏，实现梦想，那么是谁明确地指引了圣地亚哥呢？［明确］撒冷之王麦基洗德。通过课文正面的注释了解麦基洗德。老师再补充：麦基洗德——意即仁义的王，是耶路撒冷的祭司王，在亚伯拉罕进迦南之前，他已在那里。当亚伯拉罕杀败众王回来的时候，这位至高神的祭司，便带着饼和酒迎接他，表示感激之心，给跟从亚伯拉罕的疲乏者添加心力，并为亚伯拉罕祝福。亚伯拉罕也把所得的十分之一拿给他。（）撒冷之王麦基洗德是在怎样的情景下出场的？［明确］圣地亚哥打算去约会商人的女儿，看闲书淡忘梦想时麦基洗德出现了。（）撒冷之王与圣地亚哥谈论了哪几件事，对牧羊人有哪些启示？完成下面的表格。撒冷之王与圣地亚哥谈论的内容麦基洗德所要表明的道理圣地亚哥所看的书的内容撒冷之王认为书中描写人类在选择自身命运时是无能为力的。这是弥天大谎，是荒谬的，言外之意是人类应该掌握自己的命运撒冷之王与圣地亚哥谈论的内容麦基洗德所要表明的道理谈论“天命”人们在去实现天命之时往往受一种神秘的力量的阻止，它往往要磨砺人们，但只要真心梦想着什么就一定能实现谈论广场一角卖爆米花的小贩的故事意在鼓励圣地亚哥应该向着梦想出发，不给自己找任何借口，一旦下定决心就勇敢地创造条件去实现自己梦想的人，才不会“老大徒伤悲”谈论寻找绿宝石的矿工的故事意在告诉圣地亚哥只要永不放弃，就会实现梦想，在追求理想的道路上无论遇到多大的困难都要坚持下去，只要不放弃就不会失败把羊群的十分之一给撒冷之王而不是财宝的十分之一告诉圣地亚哥不要预支还没有到手的东西，要他领悟寻梦必须付出代价的道理（）从撒冷之五的话中同学们受到了哪些启示呢？［明确］人要坚信自己的梦想，无论困难多大都会实现，只要付出就会有收获。、比较吉卜赛老妇人与撒冷之王对圣地亚哥所说的话有什么异同点。［点拨］相同点：两者都在向圣地亚哥揭示梦想实现的过程，都鼓励他去实现梦想，而且相信梦想一定能实现，同时也告诉他实现梦想需要付出代价。不同点：吉卜赛老妇人说的是暗的，是求助；撒冷之王说的是明的，是指点。前者以暗线为圣地亚哥作引导，将真正要实现的主题做得不露痕迹，而后者亮出息身份通过几个故事将主题一层层地揭开。小说正是通过明暗交织的叙述手法层层推进主题的。在两人一明一暗的指引下，牧羊人踏上了寻宝之旅。第二课时六、导入、回顾旧课。通过上节课的学习，我们知道圣地亚哥在两人的指引下踏上发寻宝之旅，老妇人和撒冷之王只是让他知道了实现天命的可能性，可真正要去实现天命需要靠自身的努力与奋斗。七、研读第二部分，进一步剖析小说的主题。、一路上圣地亚哥面临各种危险和诱惑，但是他没有退缩，找出文中在经历之后他提醒自己的几句话，仔细品味其含义。［点拨］（）你的财宝所在之处，也将是你的心灵所在之处。表明财宝就是心中的理想，寻找财宝就是实现理想，而实现理想的过程其实是挑战自我、战胜自我的过程。（）要注意那个让你流泪的地方。那是我的所在之处，也是你的财宝的所在之处。告诉人们实现梦想需要付出汗水、泪水乃至一切。（）只有当目标达到之后，一项任务才能够算是完成。此时圣地亚哥在经历了他可能梦想到的所有事情之后，已经变得成熟，他已懂得要坚持才能完成任务，实现梦想。、课文最后为什么要安排一个曾经也做过两次内容相同的梦的难民呢？［明确］从反面说明有梦想但不实践、奋斗是没有用的，同时也使圣地亚哥领悟宝藏之所在。、宝藏象征了梦想，那么圣地亚哥寻找宝藏的过程象征了什么呢？［明确］此时的宝藏既指真正的财宝，又指人生的真谛。加上“他的”在于说明圣地亚哥从寻宝之旅中体会到了更深刻的含义：实现天命在于奋斗，坚持便是他最大的收获，他的心灵已经得到了净化。、在牧羊人寻宝之旅以及最后的结局中，小说要向读者揭示的主题是什么呢？［明确］因为小说主要通过圣地亚哥长途跋涉、九死一生寻找的财宝就在他自己的国家，就在他的出发地，这样安排一个大回环有何作用？［明确］因为小说主要通过圣地亚哥寻宝这一事件来揭示主旨，如果他没有向着梦想出发过，他的一生就注定了只能是一个普通的牧羊人，小说运用结局陡转，为主题添了最后也是最重要的一笔闪亮点，让小说的哲理意味更加深厚，只有经过努力才能发现自己身边的财宝，这才是人生的真谛。［总结］小说通过在圣地亚哥身上发生的事件向人们揭示了只有相信梦想的力量，历尽九死一生的追寻才会发现自己身边的财宝，天命的实现需要奋斗的道理。八、探究：有人把小说名翻译为《牧羊少年的奇幻之旅》，比较《炼金术士》与《牧羊少年的奇幻之旅》这两个题目哪个更好？答案不要求统一，只要学生言之有理即可，同时要鼓励学生富有个性的答案。教师意见：认为译为“炼金术士”更好，古代炼金术士有两样梦寐以求的东西：哲人之石和生命之液。保罗·戈埃罗在小说中将人生价值追求比做炼金，用以点化、提炼人生真金的“哲人之石”和“生命之液”则象征少年梦想与苦难磨炼。九、探究：你觉得圣地亚哥所寻到的宝藏会是什么？读了这篇课文之后你会怎样安排自己的生活？十、比较本单元的两篇小说在表现主题上异同点。［明确］、相同点：（）两篇小说都表现了要勇于实践、追求真理这样的主题，通过对主人公的描写，赞美了他们身上的“真、善、美”，他们的精神激励了一代又一代的人为实现理想而奋斗。在小说中反复出现的人类的这些精神现象和基本行为被称为“母题”，这是人类百写不厌的主题。（）两篇小说通过主人公所经历的事情给读者无穷的思考，康德说过：“形象大于思想。”这两篇小说通过两个性格鲜明的形象向我们传达了永恒的主题：“一千个读者有一千个哈姆雷特。”我们从两入世文章中受到了很多的启示和思考，如丹柯的献身是否有价值等，这就是由小说主题的模糊性所决定的。、不同点：（）《丹柯》主要通过丹柯这一个悲剧英雄的形象来表现主题，即使事件跌宕也是为塑造人物服务的；《炼金术士》主要通过圣地亚哥先后遇到的一些事来表现主题。（）《丹柯》中主人公自始至终都保持着坚定和执著的品格，《炼金术士》中的主人公是在遇到一系列人事之后才逐渐成熟完美的。（）《丹柯》运用铺张、夸饰的浪漫主义手法将小说的主题层层推进，《炼金术士》则运用了象征与寓言的写作方式朴素、亲切地将人生道理娓娓道来。［总结］本单元的学习不仅让我们对小说所要表现的思想有了深深的思考，同时又让我们进一步地认识了关于小说主题的相关知识。十一、教师再介绍作者保罗·戈埃罗的生平，他又何尝不是一个炼金术士呢？保罗·戈埃罗，年出生于巴西里约热内卢，少年时期就立志写作，但是母亲告诉他在巴西靠写作谋生是不可能的，为此家人甚至几次把他送进疯人院。他四处流浪，最后回到巴西。为摇滚歌星写过歌词，做过记者，办过杂志，这些奋斗与积累，最终使他成为最受世人欢迎的拉美作家。【教师寄语】情感教育，净化心灵。《炼金术士》通过一个寓言故事告诉我们一个深刻的道理。这部书被誉为“影响读者一辈子的现代经典”，被美国国家图书馆协会推荐为青少年的最佳读物，下面出示评论家的一些评论：“这是一个最温柔、最优雅的故事，是书籍中难得的珍宝，那些在生命的旅程中，真诚地追寻自己使命的人，一定会被此书拨动灵魂深处的心弦。”（美国医学博士格罗德）“这是一本激发灵感的奇妙作品，令人心旷神怡。这个寓言故事包含着精神追寻与人生之谜，是令人激赏的敏锐与灵魂深层力量的美妙融合。”（美国专栏作家马尔克姆·鲍依德）世界上的每一个人都有一份宝藏在等待着他去发现，关键在于他有无足够的勇气、执著、智慧，能否经受住失败的考验。只要你踏上寻觅自己理想的征程，我们的每一天都是辉煌的，因为这中间的每一时刻都是那个即将实现的理想的一部分。【课后作业】一、这部象征色彩极强的寓言故事被誉为“影响读者一辈子的现代经典”。请写出自己读了节选的两个段落后的感受。二