过秦论导学案4-人教课标版1

承德实验中学高一年级语文导学案班级：；小组：；姓名：；评价：；课题过秦论课型新授课课时主备人陈瑞艳审核人陈瑞艳时间年月学习目标掌握段的文言知识。理解段的内容重点难点掌握重点实词“因、爱、北”的一词多义。掌握本段出现的文言同义词。方法朗读讨论法。内容部分探知部分(学生独立完成)一、熟读并翻译课文第二段孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相举为一。当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离衡，兼韩、魏、燕、赵、宋、卫、中山之众。于是六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋，齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意，吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之朋制其兵。尝以十倍之地，百万之师，叩关而攻秦。秦人开关延敌，九国之师逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费，而天下已困矣。于是从散约败，争割地以赂秦。秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹。因利乘便，宰割天下，分裂河山。强国请服，弱国入朝。施及孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事。研究部分（小组合作）二、梳理段出现的文言词语。、解释下列加点字词。务耕织（）惠文、武、昭襄，蒙故业（）于是秦人拱手而取西河之外（）西举巴蜀（）不爱珍器重宝肥饶之地（）以致天下之士（）尊贤而重士（）相与为一（）窥周室（）会盟（）天下诸侯已困矣（）兼韩、魏……之众（）杜赫之属（）于是六国之士（）开关延敌（）因利乘便（）延及孝文王（）享（）国之日浅（）亡矢遗镞（）膏腴之地（）秦有余力而制其弊（）、 分析下面字词的活用现象。内（）立法度南（）取汉中西（）举巴蜀据肴函之固（）外连衡而斗（）诸侯尊贤重（）士会盟而谋而弱（）秦流血漂橹（）约从离（）衡有席（）卷天下包（）举宇内囊（）括四海之意追亡（）逐北（）、解释下列古今异义词于是秦人拱手而取西河之外（因河为池）（）流血漂橹（）九国之师（）三、探究段的内容：贾谊特别提到战国四公子，他们都是战国时代才俊之士的杰出代表人物，他们善于礼贤下士，延揽人才而声名远播各诸侯国。①据《史记·孟尝君列传》记载：孟尝君……招致诸侯宾客及亡人有罪者，皆归孟尝君孟尝君舍业厚遇之，以故倾天下之士食客数千人，无贵贱一。有名的“狡兔三窟”、“焚券市义”就发生在孟尝君田文门客身上的故事②《史记·平原君列传》记载：平原君赵胜者，赵之诸公子也诸子中胜最贤，喜宾客，宾客盖至者数千人。家喻户晓的“毛遂自荐”的故事就出在平原君的门客中③《史记·魏公子列传》记载：公子为人仁而下士，士无贤不肖皆谦而礼交之，不敢以其富贵骄士，士以此方数千里争往归之，致食客三千人。当时是，诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年像信陵君魏无忌礼遇夷门监者与窃符救赵的故事都是极为有名的历史美谈与壮举④《史记·春申君列传》记载：秦国率韩、魏联军大举攻楚，楚顷襄王派春申君出使秦国来游说秦昭襄王，春申君仅用一封书信——上书秦王——就退敌于国门之外，后又入秦智救太子完的故事，都是激荡人心的事件。所以，战国四公子对各自国家及其他诸侯国免受强秦威胁起了不容忽视的重要作用同时，他们都是开风气之先，引领潮流的一代显赫的知识分子代表人物。、“伏尸百万”这说的不是一次战役的死亡人数秦击六国杀伤人数皆有记载，如前年击韩伊阙斩首万；前年击魏华阳军，斩首万（《年表》作万）；前年，破赵长平军，杀卒万；其余，斩首不足十万者皆略而不书。、课文段写了什么内容？、九国的强大是从哪些地方表现出来的？结果怎样？这些内容在文中起到什么作用？表现：作用：应用部分（独立完成、小组合作）四、总结本段出现的表示“这类人”的词语。五、识记下列文言词的多种含义。、因①蒙故业，因遗策（因循）②因利乘便，宰割天下③因人之力而敝之④项王即日因留沛公与饮⑤于今会无因，渠会永无缘（因缘）⑥不如因善遇之⑦因宾客至蔺相如门谢罪、爱①予独爱莲之出淤泥而不染②不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士③向使三国各爱其地、北北冥有鱼，其名为鲲追亡逐北，伏尸百万遇敌处战则必北北面、亡从径道亡，归璧于赵秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣燕虽小国而后亡今刘表新亡，二子不协追亡逐北，伏尸百万河曲智叟亡以应吞二周而亡诸侯巩固部分六、练习册页至题。学生笔记第二课时导学案答案译文：孝公死后，惠文王、武王、昭襄王（先后）继承已有的基业，沿袭前代的策略，向南攻取汉中，向西吞并巴、蜀，向东割取肥沃的地盘，向北占领要害的郡邑。诸侯恐慌害怕，开会结盟，谋求削弱秦国的办法。不吝惜奇珍贵重的器物和肥沃富饶的土地，用来招致天下的优秀人才，订立合纵盟约，结成一体。在这个时候，齐国有孟尝君，赵国有平原君，楚国有春申君，魏国有信陵君。这四位封君，都见事明，有智谋，心地诚而讲信义，待人很宽厚，对贤能之士很敬重，（他们）以合纵之约击破秦的连横之策，将韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山的部队结成联军。在这时，六国士人有宁越、徐尚、苏秦、杜赫等人为他们出谋划策，齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅等人（为各国）沟通意见，吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢等人统率他们的军队。他们曾经以十倍于秦的土地，上百万的军队，开往函谷关去攻打秦国。秦人大开关门引敌深入，九国的军队（却）迟疑起来，不敢入关。秦人没有丢失一支箭那样的消耗，天下的诸侯（却）已陷入狼狈不堪的境地了。这样一来，纵约解散了，各诸侯国争着割地来贿赂秦国。秦有富余的力量利用对方弱点来制服他们，追赶（九国的）败兵，百万败兵横尸道路，血流（成河），大盾牌也漂浮得起。（秦人）凭借这有利的形势，割取天下的土地，（重新）划分山河的区域。强国主动表示屈服，弱国（按时）入秦朝拜。待到孝文王、庄襄王依次继位，他们统治的时间不长，秦国没有什么大事。三、二段的内容：秦昌盛（所向披靡）四、明确：首先招纳天下之士，合纵结盟；其次写出文臣武将，人才济济，各有所长；最后写九国之师军队强大，最后的结果是“从散约败，争割地而赂秦”，“伏尸百万，流血漂橹”。作用：①反衬出秦国的强大②含蓄地指出了秦国之所以强大的原因是“商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具”，符合社会发展的需要，是一种“仁政”，这种“仁政”得到秦国后代君王的继承，所以到了势力如此强大的地步。③间接地为中心论点的提出作了准备。五、、这类人：之众、之属、之徒、之伦六、因、沿袭、趁着、凭借、于是、就、机会、趁着、经、通过爱喜欢吝惜爱惜北；北面败逃的军队败逃、溃败君主坐北朝南，臣子朝见君须面北下拜。因称向他人称臣为北面。亡、从径道亡，归璧于赵：逃跑、逃脱、秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣：丢失、失去、燕虽小国而后亡：灭亡、消亡、今刘表新亡，二子不协：死亡、追亡逐北，伏尸百万：逃兵、逃亡的人、河曲智叟亡以应：通“无”，没有、吞二周而亡诸侯：使动用法，使……灭亡她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰富的语文吧！天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。我不是天才，但我愿发愤图强，永不停息，就让所有的困苦艰难一起来吧，因为宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！无论你做什么事，一开始时不要被唱反调的人把信心击溃。请记住，信心是希望的膏油！她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻