六年级英语上册-Unit3-Redrock-Bay-Health-Club教案-北师大版VIP

PAGEPAGE4Unit3RedrockBayHealthClub(Ⅱ)本课为六年级第三单元RedrockBayHealthClub第二课时，主要内容为运动的相关词汇为主，同时练习运用现在进行时形式表示将来要做的事情，并能够和他人讨论将来的计划，以及能询问他人做一件事的频率。教学理念《课标》中提倡鼓励学生通过体验、时间、讨论、合作、探究等方式发展学生的听说读写的综合语言技能。根据以上原则，我先让学生进行书中的文本学习与练习，进行角色体验，然后鼓励学生根据书中的文本内容进行对话改编，接着以小组活动的方式进行讨论、合作，以提高学生的听说读写技能。教材分析本课内容为六年级第三单元RedrockBayHealthClub第二课时，主要内容为运动的相关词汇为主，同时练习运用现在进行时bedoing形式表示将来要做的事情，并能够和他人讨论将来的计划，以及能询问他人做一件事的频率,Howoftendoyou？本课的重点句型whatareyoudoing?I’m...在三年级的英语学习中已经出现过，因此对学生来说并不陌生，另外针对howoften的回答也已经在上个单元学习过，因为也为本节课的语言输出提供了有力的保障。学情分析本次授课的班级为六三班，共30名学生，该班学生性格活泼好动，乐于进行对话表演和小组活动，大半部分学生的口语表达欲望强，但总会在一些小问题上出错，因此针对本班学生的特点，我在课件中利用对字体颜色的变化帮助学生记忆容易犯错的地方，并且时刻提醒学生本课的重点内容，此外在教学过程中设计了两人之间的活动，和四人之间的小组活动以达到操练语句的目的。教学目标知识目标：学习对话，渗透运动词汇，运用howoften句型2、技能目标：能运用bedoing及howoften两个句型结构和他人讨论自己的计划3.情感目标：通过本课的学习，使学生乐于参加体育锻炼，并做一个做事情有计划的人教学重点运动词汇的扩展及运用bedoing和howoften句型运用教学难点理解并运用现表将教具准备人物头像运动卡片小组盒子运动和时间卡片课件光盘教学过程一创设情境引入话题认读词汇观看视频“各种运动集锦”，学生带着问题观看Whatisitabout?引出本课话题sports深入话题Whatsportscanyousee?学生回答football,basketball,bowling得到运动卡片引出本课话题，复习课文Nowweseesomanysports.DoyourememberBINGOkidssports?Whatsportsaretheydoing?板书观看课文，回忆课文内容，重点在每个人的运动Whoarethey?巩固人物。首先提问Lisa:WhatdoesLisawanttodofirst?Shewantstoplaytennis.Soshewantstofindapartner.SheasksBINGOkids.引出其他人物的运动。DoesLisafindsapartner?No.Why?That’sbecauseBINGOkidshaveothersports.分别提问其他朋友要做的事情。将右面的运动贴在相应的人物位置上。认读词汇词组等。运动表演动作，ice-skating,bowing...口语交际，Ilikeskiing.Doyoulikeskiing?难词复现，workingoutatthegym.学生加强认读。Doyouknowsomegyms?学生回答一些知道的健身房名字。Youcangogymwithyourparentsatweekends.Idon'tknowhowtoswim.Doyouknow?Canyouswim?Yes.Howoftendoyougoswimming?学生回答频率词组。Wecangoswimmingandkeephealthy.OK？Lisahasnopartner.SowhatLisaisdoingtomorrow?引出dokarate.小组输出词组。Whereiskaratefrom?IsitfromAmerica?IsitfromBritain?No.It'sfromJapan.巩固运动词汇学习对话打开课本，activitywords.老师读词汇，学生认读说数字。换由学生读词汇，其他人认读。俩人一组认读运动词汇。Let'slookattwoboys.Theyareswimming.Whatisthisboydoingtomorrow?听对话，回答Heisgoingtoplaytennis.带着问题听第二遍，Howoftendoestheboyplaytennis?回答：twiceaweek.扮演角色练习对话。师生生生练习。Pairwork.替换词汇。巩固练习1.Myplan教师出示自己一周的计划，和学生一起讨论，引导学生进行提问whatareyoudoingnext…?Howoftendoyou…?2.Ourplan小组活动，讨论自己的计划，并完成表格小组展示：全体学生一起提问，小组进行回答3.Rie’splan在讨论过自己的计划后，阅读rie的计划，并完成练习四、listentothis刚才我们分别讨论了老师的计划，自己的计划和新朋友rie的计划，下面我们来听一听BINGOKids的计划听录音，标号根据听力内容描述BINGOKids的计划，He/Sheis……综合提高课件给出四种情境，根据学生的生活，分别挑选学生在学校(课程表）在家里（做家务）课外活动（健身房）周末假期出游（地点）。Pairwork问答练习运用本课知识并回忆已有知识丰富完成对话。Wordsyouknow加强学生的书写能力HomeworkDoexerciseP29Interviewyourfriends'planatweekend.不要过分抬高他人以至对之心怀畏惧。莫让想象屈服于心智。许多人貌似伟大，一旦相交便让人失望，而较少使评价增高。没有谁能超越人性的局限。人人的才智与性格都有需要完善之处。地位赋予人表面的权威，但很少与人真正的才德相符，命运往往使其才德不称其职位以示惩罚。想象力往往冲在前头，夸大事物，不但想象实有之物。还想象或有之物，理性凭借经验，应明辨事理，矫枉扶正。愚人不应鲁莽大胆，君子不宜懦弱胆怯。若说自信为愚鲁单纯之人增威，对有勇有谋之人又何异于如虎添翼！蠢人都很固执，固执的人都是蠢人，这种人越是观点错误，越要执迷不悟。其实，即便你真的是正确的，也不妨作一些让步：人们最终将会承认你是对的，井称