幼儿园大班语言教案：十二生肖（11篇）

幼儿园大班语言教案：十二生肖（11篇）

幼儿园大班语言教案：十二生肖1

活动目标

知道每个人都有自己的生肖。

熟悉十二生肖的排列顺序。

体验表演及游戏的乐趣。

活动准备

经验准备：知道自己及家人的生肖。

课件准备：《十二生肖》、十二生肖动画视频、歌曲音频。

纸面教具：《十二生肖操作单》

活动过程

与幼儿谈论生肖的话题，引发课堂兴趣。

——你知道你的属相吗？

——你知道爸爸妈妈或兄弟姐妹的属相吗？

教师逐一点开图片，引导幼儿初步了解十二生肖都有哪些动物。

——除了你们的和家人的属相，你还知道有哪些生肖吗？

——所谓十二生肖，就是有十二种动物组成，我们一起来看看吧。

播放童谣视频《十二生肖》，引导幼儿了解十二生肖的顺序及每个动物的特征。

1.观看歌谣，思考以下两个问题。

——十二生肖的'顺序是什么呢？

——每个动物的特点是什么呢？

2.重复听歌谣，鼓励幼儿用肢体动作表现动物特点。

玩十二生肖排序游戏，巩固儿歌内容。

1.出示十二生肖图。

2.请12名幼儿当十二生肖的动物，按十二生肖图的位置站好。

3.一起念儿歌，念到的生肖小朋友按顺序站到前面来，并用动作表现出生肖。

4.所有幼儿轮流依次玩游戏。

小结：我们发现了，十二生肖的动物依次连起来就是“鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪”。

活动延伸

区域活动

1.打印十二生肖图卡，并提供吸管、剪刀和双面胶，鼓励幼儿制作十二生肖展示牌。

2.打印十二操作单和图卡，引导幼儿按照顺序贴上数字和动物。幼儿园大班语言教案：十二生肖2

活动目标：

1、知道十二生肖是中国人特有的代表年份的十二种动物。（认知）

2、能说出十二生肖中所包含的动物及其排列顺序。（技能）

3、感受中国传统文化。（情感）

活动准备：

课件《十二生肖》、十二生肖图片。

幼儿课前了解家里人和好朋友的属相。

活动重点：

十二生肖的名称、排列顺序。

活动难点：

引导幼儿了解十二生肖轮回的规律。

活动过程：

一、谈话，导入活动。

1、出示羊的图片。

教师：这是谁？对，这是老师的属相。

谁来说说你几岁？是什么属相？你还知道哪些属相？

小结：属相也叫生肖，都是由动物代表的，是中国人特有的.代表年份的十二种动物。

二、欣赏故事《十二生肖》，了解十二生肖的名称和顺序。

（故事欣赏法来解决重点）

1、提问：十二生肖中都有哪些哪些动物？它们是按什么顺序排列的？

2、引导幼儿尝试讲述十二生肖的顺序。（可以让幼儿边讲述边操作图片）提问：谁排在第一？为什么小小的老鼠排在第一？

三、欣赏儿歌“十二生肖”，帮助幼儿记忆。

（通过学习儿歌巩固重点）

1、教师念儿歌，幼儿欣赏。

2、引导幼儿看图片并念儿歌。

四、了解十二生肖的循环规律。

（提问法解决难点）

提问：你还知道哪些人的生肖？为什么有的小朋友属羊（猴），有的爸爸、妈妈也属羊（猴）呢？一个那么小，一个那么大，肯定不是同一年生的，这是怎么回事呢？

小结：原来十二生肖排完了，又从头排起，就像时钟一样，走完了一圈又从头开始，这叫轮回。一个轮回，一个轮回，十二生肖不停地循环。

活动延伸：引导幼儿观察、收集生活中的十二生肖工艺品，感受中国传统文化。幼儿园大班语言教案：十二生肖3

活动目标：

1、知道十二生肖有哪些动物。

2、能将十二生肖的十二种动物准确排序。

3、感知儿歌中的韵律美。

活动准备：

大森林背景图、十二生肖动物图片、十二生肖动物头饰

活动过程：

一、开始部分

（一）谈话导入

师：你们知道自己的属相是什么吗？猜猜你的好朋友是属什么的？有十二种动物是我们的属相，也叫生肖。生肖是我国特有的民族文化，每一年只有一个生肖，这一年是什么生肖，生下来的宝宝就是什么属相。请幼儿说出自己的属相。

二、基本部分

1、学习儿歌《十二生肖》

教师朗读，并依次出示十二生肖的图片幼儿初步感知。

2、教师引导和归纳儿歌中的每一句的最后一个字押的`什么韵。

师：听了儿歌，你们有没有发现而各种每一句的最后一个字押的什么韵呢？

3、教师和幼儿一起归纳总结。

教师引导幼儿根据儿歌内容给十二生肖排队。

师：小动物们刚刚玩了一个捉迷藏的游戏，纳闷现在请你们根据儿歌内容将他们找出来并排好队吧。

三、结束部分

（一）“十二生肖”游戏表演。

规则：请12名小朋友戴生肖头饰，分别扮演十二生肖头饰，分别扮演十二生肖，并按十二生肖顺序排好队表演，扮演老鼠的小朋友说：“我是老鼠吱吱叫”，一边说一边表演小老鼠，以此类推，可以换小朋友进行表演，也可以小组表演。

四、活动延伸

回家了解爸爸妈妈的属相，并一起了解十二生肖的传说。

附儿歌：

十二生肖

一是老鼠吱吱叫，二是牛儿尾巴摇，三是老虎威风到，四是小兔蹦蹦跳，五是飞龙像座桥，六是蛇儿圈圈绕，七是马儿最会跑，八是羊儿吃青草，九是小猴树上笑，十是小鸡起得早，十一是狗看门好，十二是猪凑热闹。

活动反思：

《十二生肖》是一节大班的语言活动，对于生肖，孩子们是既熟悉又陌生，因此，我在活动前让幼儿和家长就有关话题进行了交流，让幼儿有一定的经验准备，知道了自己和自己家人的生肖，对十二生肖有初步感知。活动中，我让幼儿先从自己的属相开始了解，孩子知道十二生肖是中国人独有的，对我国的民族文化有所感知。接着让幼儿在学习儿歌的基础上，让孩子们对十二生肖的顺序进行了感知并进行排序。《指南》中语言领域的教育建议中指出，“对幼儿讲话时，注意结合情境使用丰富的语言，以便于幼儿理解。”因此，在本节活动中，情境能贯穿始终，孩子们的兴趣很浓，言语的表述上很丰富，比如在为十二生肖排队时，利用情境——小动物们玩捉迷藏游戏，引起幼儿参与的兴趣，并能正确地排序。幼儿园大班语言教案：十二生肖4

活动目标：

1、认识十二生肖的动物。

2、知道十二生肖的顺序及循环的意义。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

活动重点难点：

1、重点：认识十二生肖的动物。

2、难点：知道十二生肖的顺序及循环的意义。

活动准备：

1、挂图34号;《小朋友的.书·快乐的一年》;

2、当年生肖形象的小玩偶。

活动过程：

一、了解十二生肖、引出话题。

师：新年到了，我收到了礼物虎宝宝，你们猜猜朋友为什么送这个礼物给我?生肖一共有多少种?十二生肖又代表了什么意思呢?

二、欣赏故事，理解生肖的顺序与循环。

1、你们知道十二生肖谁排在第一位吗?它怎么会排在第一的?一起听听故事里面是怎么说的。

2、结合挂图，讲述《十二生肖的故事》。

3、理解十二生肖顺序。

提问：一共有几个生肖?它们的顺序是怎样排列的?幼儿在《小朋友的书·快乐的一年》“十二生肖的来历”中按顺序标出序号。

4、理解生肖的作用。

提问：为什么要设立十二生肖?每个生肖代表什么意思?

5、鼓励幼儿提出问题，进一步理解故事。

6、了解生肖和自己的关系。

提问：你是属什么的?好朋友和你的生肖一样吗?为什么有的人和你的生肖不一样呢?今年是什么生肖?

三、根据儿歌总结十二生肖的顺序，幼儿复述并背诵儿歌。

四、布置任务。

回家调查家人及周围人的属相，并记录下来，然后再日常生活中与大家分享。

活动反思：

幼儿通过欣赏故事，知道十二生肖的由来，因为是大班的孩子，都知道十二生肖是哪几个，也为这个活动做好了前期经验的铺垫。知道自己的生肖和别人生肖为什么不同，小朋友会通过年龄的比较，知道区别。最后活动的记录也是让幼儿能了解家人。幼儿园大班语言教案：十二生肖5

活动目标：

1.知道属于自己的生肖属相，通过现场调查初步感知生肖属相与出生年份的关系。

2.了解十二生肖包含的12种动物，初步感知十二生肖的排列顺序和轮回规律。

3.喜欢自己的属相，知道十二生肖是中国特有的传统文化，萌发中国娃特有的自豪感。

4.体验同伴间友好的情感。

5.培养幼儿的观察力和动手操作能力。

活动准备：

ppt、十二生肖视频、儿歌、动物贴等。

活动过程：

一、以分享贺年卡引入活动

今年过的时候，李收到一张漂亮的卡片想和大家分享一下。

二、谈话

在这张漂亮的'卡片上你看到了什么信息？（今年是20xx年，这一年的生肖是猴，也就是人们常说的猴年）请你猜一猜猴年出生的小宝宝的属相是什么呢？你今年几岁了？你是什么属相吗？和你身边的好朋友吧。

三、总结幼儿的属相，并按属相分组。

讨论：为什么我们班大部分小朋友的属相相同，有几个小朋友的属相却不同呢？（懂得每都有自己的生肖朋友，出生的年份不同属相就不同）

四、现场属相大调查

幼儿结伴对现场教师进行生肖属相进行调查，并记录在调查表上。总结：调查结果有几种生肖属相？分别是什么动物？请你猜一猜一共有多少种生肖动物？

五、观看视频

十二生肖。了解生肖一共包含的12种动物，小老鼠是排第一位的生肖。（你知道十二生肖有哪些小动物了吗？谁排第一位？）十二生肖是我们中国人特有的传统文化，在很久以前就发明了十二生肖，也就是这十二种动物。外国的小朋友没有自己的生肖属相，感受作为中国人的自豪感。

六、以“十二生肖排队？”激发幼儿欣赏十二生肖儿歌视频的兴。

（中国人很聪明，12种动物是按顺序排列的，用十二生肖来记录，一年一种生肖，12个生肖一个个地轮流下来要12年。）

七、可爱的十二生肖。

幼儿自由选择喜欢的属相图案，张贴在胸前，随十二生肖儿歌视频地表演。

意图：

十二生肖是我们中国几千年积累下来的传统文化，有着丰富的背景和现实意义，每年过年的时候无论是电视上还是大街上还是家里都可以看到这一年所代表的动物肖像，大家在互相拜年的时候也不忘带上吉祥物说几句吉祥话，所以对于幼儿来说这些动物他们都不会陌生。每个幼儿都知道自己有一个属相，但他们并不理解十二生肖的含义。十二生肖究竟是由哪十二个小动物组成？自己为什么是这个属相？从小了解中国有悠久历史的中国特有的传统文化很有必要。为了让幼儿初步了解十二生肖，设计了此次活动，希望通过这次活动让幼儿知道十二生肖是中国特有的传统文化，萌发中国娃特有的自豪感。幼儿园大班语言教案：十二生肖6

活动目标

1、了解自己、家人、同伴的生肖属相，初步知道十二生肖的排列挨次。

2、对十二生肖感兴趣，知道十二生肖是我国特有的传统。

活动预备：

1、《十二生肖》故事视频。

2、十二生肖图片与头饰。

活动过程：

1、说说自己知道的属相。

（1）提问：你们都是大班的小朋友，对吗？你们几岁了?你的属相是什么？

（2）你的`爸爸妈妈、爷爷奶奶的属相又是什么？

请幼儿仿照生肖动物的动作或叫声，其他小朋友猜猜是哪个属相。（教师同时摆放生肖图片）。

（3）引导幼儿发觉属相都是动物。

（教师指着摆放出来的图片）提问：不仅我们小朋友有属相，爸爸妈妈爷爷奶奶也有自己的属相，你们发觉这些属相都是什么呀？

小结：我们每个人都有一个属相，每个属相都是一种动物。

（4）提问：过新年，我们都会长大一岁，属相见变吗？

小结：每个人只有一种属相，属相不会变。

（5）提问：别的国家有属相吗?

小结：十二生肖只有中国才有，别的国家是没有的。

2、看《十二生肖》的故事视频。

提问：猫为什么没有在十二生肖里？老鼠为什么排在第一位？

3、嬉戏：开火车。

（1）幼儿熟识自己的属相头饰，明确属相的位置。

（2）由教师发出开车令，幼儿按生肖挨次进展嬉戏。

玩法：师：“我的火车就要开”。

幼：“谁来开？”

师：“鼠来开。”（戴老鼠头饰的幼儿跑上来排在教师的身后）

戴老鼠头饰的幼儿说：“我的火车就要开”。

幼：“谁来开？”

戴老鼠头饰的幼儿说：“牛来开。”（戴牛头饰的幼儿跑上来排在老鼠的身后）......

12种生肖挨次排好后，在教师的带着下，围绕教师开火车，并完毕活动。幼儿园大班语言教案：十二生肖7

活动目标

1、通过活动，感知十二生肖是中国人所特有的，并为自己是中国人而感到傲慢。

2、通过争论活动，初步了解人的生肖与年龄之间的关系。

教学重点、难点

1、了解生肖年龄之间的关系。

2、依据年龄猜生肖，依据生肖猜年龄，对于幼儿园的孩子来说还是有肯定难度的。

活动预备

1、布置十二生肖一套，大转盘一个。

2、孩子已调查过自己家人的属相。

活动过程

一、孩子回忆已有阅历

从十二生肖的故事导入

最近我们在谈论有关十二生肖的事情，讲了十二生肖的传奇。

提问：十二生肖的故事说明白什么呢？

2、个别幼儿练习生肖排序

3、师生共同检查孩子操作状况

复习“十二生肖”排列的挨次

提问：那么鼠的后面是谁？虎排在第几？羊的前面是谁？马的前面和后面分别是谁和谁？猪的前面和后面是谁和谁？

总结：现在我们知道了十二生肖是按肯定挨次排列的，谁排在前，谁排在后是要按挨次的，不能乱排的。

4、了解各自的生肖

（1）每一年都有一个生肖，今年是什么年，诞生的宝宝属什么？

（2）明年是什么年？诞生的宝宝又属什么呢？

（3）你属什么？是什么年生的？

小结：原来生肖与年有关系，狗年诞生的属狗，龙年诞生的属龙……生肖只有我们中国才有，外国是没有的。

二、幼儿操作统计活动

1、沟通各自的家庭生肖调查表

提问：你的'妈妈属什么？你的爸爸属什么？你的奶奶属什么？

2、实践操作

（1）提问：每个人都有一个生肖，是不是家里有几口人，就肯定会有几种生肖呢？

（2）幼儿进展统计

3、汇总孩子统计的状况

提问：你家有几口人，共有几种生肖？

三、集体争论与沟通

1、家里人数和生肖不一样多，这事怎么一回事呢？

（1）年龄一样，生肖一样。

原来，其中有两人年龄一样，所以生肖也一样，所以，家里五口人，只有四个生肖。

（2）年龄不同，生肖一样。

今年是龙年，生下的宝宝是属龙的（出示大转盘，转动指针指向龙），明年生下的宝宝属什么呢？后年？（了解“龙”后面是“蛇”，“蛇”后面是“马”，转动指针，将十二生肖按顺时针方向依次摆放）一个生肖就是一年，十二个生肖是几年？十二个生肖绕一圈，表示过去了多少年？再绕一圈，十二生肖没有变，但是又过去了12年，这样就消失了年龄不同，但是生肖是一样的。所以，家里六个人，但生肖不是六个，就是由于他们不同的年龄轮到一样的属相，生肖也就一样了。

2、今年过年是什么年？根据一年一个生肖，你知道明年过春节时，是什么年？去年是什么年？

中国人很宏大，有了十二生肖就知道明年是什么年，还可以知道几年以后是什么生肖，知道了别人的生肖，还可以猜出他的年龄。

3、延长拓展

（1）今年是龙年，三年以后是什么年？五年以后呢？

（2）属鸡的小朋友今年7岁，属鼠的人是几岁呢？你能猜出来吗？幼儿园大班语言教案：十二生肖8

设计意图：

十二生肖是我们中国几千年积累下来的传统文化，有着丰富的历史背景和现实意义，每年过年的时候无论是电视上还是大街上还是家里都可以看到这一年所代表的动物肖像，大家在互相拜年的时候也不忘带上吉祥物说几句吉祥话，所以对于幼儿来说这些动物他们都不会陌生。每个幼儿都知道自己有一个属相，但他们并不理解十二生肖的，另外十二生肖究竟是由哪十二个小动物组成的，自己为什么是这个属相，幼儿一点也不了解。作为炎黄子孙的我们，有必要从小了解中国有悠久历史的中国特有的传统文化。为了让幼儿初步了解十二生肖，我特别设计了这节课。

活动目标：

1、感知十二生肖包括十二种动物。

2、知道十二生肖的排序。

活动准备：

多媒体课件。

活动过程：

开始部分，故事导入主题。

在一片神奇的大森林里边，有一座动物幼儿园，美丽的大森林是动物幼儿园的大教室，幼儿园里有许许多多的动物小朋友，他们每天在一起快乐的唱歌、跳舞和做游戏。森林里还有一个神仙，他的名字叫玉皇大帝。玉皇大帝就像森林警察一样保护着幼儿园的动物小朋友，所以在小动物们的心目中，玉皇大帝很伟大，什么事情都会听玉皇大帝的安排。小朋友现在我们一起去森林幼儿园看看这些小动物吧。

基本部分

1、认识动物小朋友，播放PPT《动物图片》

小朋友你记住了这所幼儿园里都有哪些动物小朋友了吗?

过度：有一天，玉皇大帝要在这所幼儿园里选十二个动物小朋友做人的生肖，一年一个动物，定好一个日子，让动物门来报名，选先到的十二种动物作为十二生肖。所有的小动物都报名参加了，到底谁被选为了十二生肖，谁又排到了第一，让我们一起看看就知道了。

2、十二生肖比本领，播放视频《十二生肖的.故事》，引导幼儿认识十二生肖、记住十二生肖的排序。

过度：从此以后无论做什么事，十二生肖班的都依照这个顺序进行。可是总有几个小动物记不住自己的排序，森林幼儿园里乱哄哄的，小朋友快来帮帮它们吧。

3、十二生肖排序，播放PPT《十二生肖的排序》，引导幼儿通过操作记住十二生肖的排序。

过度:十二生肖非常自豪被选为十二生肖，所以大家决定一定要把十二生肖的顺序记下来，可是牛伯伯、羊爷爷的年龄大了，老是会记错。为了让十二生肖把顺序记下来，于是玉皇大帝就给十二生肖编了一套《十二生肖操》，特别有趣，让我们一起来学一学吧。

4、舞蹈《十二生肖》操，播放多媒体《十二生肖》操。

过度：学了《十二生肖》操后，十二生肖现在都记住自己的排序了，不信你们听听。

5、十二生肖的声音排序。多媒体播放《十二生肖的声音》。

6、教师小结，播放PPT。

十二生肖有鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。一共十二个小动物，鼠排第一，猪排最后。

结束部分

师生相互了解小朋友，爸爸、妈妈的属相。幼儿园大班语言教案：十二生肖9

活动目标：

1、进一步感知十二生肖及排列顺序及一年一种属相，12年一个轮回的规律。

2、初步了解十二生肖与人们年龄之间的关系;发展幼儿的观察力，培养简单的推理能力。

3、感知十二生肖是中国人所特有的，并为自己是中国人而感到自豪。

4、学习游戏的玩法及规则。

5、发展幼儿的观察比较能力。

活动准备：

1、教具：自制钟面与生肖钟。

2、PPT及“十二生肖的来历”故事视频。

3、配套《幼儿画册》第二册

4、幼儿调查过自己家人的生肖及调查表

活动过程：

一、进一步了解有关十二生肖的经验，感知其顺序。

1、出示时钟,激发兴趣

师：看，老师今天带来了一面大钟，钟面上有数字和指针，可以告诉我们时间，那时针走一圈是多少小时呢?我们都知道，时针走一圈是12小时，那看看老师还带来了面特别的钟，钟面上都是什么呀?有哪些小动物呢?一共有多少种动物呢?为什么是这12种动物呢?你有没有发现什么?(引出十二生肖)

(评析：以孩子熟悉和感兴趣的问题入手，充分调动他们的已有经验和参与活动的热情。)

2、活动小结。

原来钟面上的十二种动物就是人的十二种属相，称十二生肖。(PPT画面)一年一种生肖，我们已经谈论过“十二生肖”的话题，而且知道十二生肖是按一定的顺序排列的，你们能说出它们的顺序吗?

刚才按顺序你们都能说出来，牛排第几?虎排第几?羊呢?猪呢?

那我再考考你们：(PPT操作)鼠的后面是谁?羊的前面是谁?马的前面和后面分别是谁和谁?

(评析：由于幼儿已有了如何看钟表的知识基础，知道钟表上的12个数字，知道12个数字的轮回是怎么回事。运用知识的迁移原理，将幼儿对钟表的知识迁移到下一环节中让幼儿感受和理解十二生肖的轮回上，符合教育规律，同时钟表的周期具有直观性，这样将抽象的知识具体化，降低了理解的.难度，有利于幼儿理解十二生肖的轮回，是突破知识难点的有效手段。)

3、幼儿进行生肖排序。

是不是每个小朋友都能给它们正确地排序呢?请你们按照十二生肖的排列顺序，每种生肖排在第几呢?请在下面的括号里给它写上序号。

幼儿操作。

4、PPT验证操作结果，幼儿自查操作情况。

小结：中国人很聪明，在很久以前就发明了十二生肖，也就是这十二种动物，12种动物是按顺序排列的，(PPT演示生肖钟)用十二生肖来记录时间，一年一种生肖，12个生肖一个个地轮流下来要12年。

5、看十二生肖的故事，了解十二生肖的排列顺序。

师：你们知道，十二生肖为什么会按这样的顺序排队?为什么老鼠会排在第一呢?这里还有一个故事呢，一起来看看。(播放视频：“十二生肖的来历”)

小结：真有趣，原来还有这样一个故事呢。

(评析：通过学习与进一步集体操作的经验累积，孩子们已经具备了独立操作排序的能力。视听结合的方式，形式直观、生动，孩子十分有兴趣。有助于孩子对经验的进一步巩固以及在下一环节中经验的有效转化和运用。)

二、了解自己和家人的属相。

1、师：我们每个人都有自己的属相，说到现在，我还不知道你们属什么呢?哦，你属狗，是狗年出生的，你呢?

2、提问：小朋友的属相为什么有的是鸡，有的是狗，不一样呢?

3、提问：根据十二生肖的排列顺序，你们想一想，我们班上属鸡的小朋友和属狗的小朋友谁大谁小?(操作生肖钟)

4、那你们知道今年是什么年呢?今年出生的宝宝属什么呢?

5、过新年，我们都会长大一岁，属相会变吗?

小结：原来生肖与年有关，狗年出生的属狗，猪年出生的属猪，生肖只有我们中国人才有，外国是没有的。

(评析：师幼互动、幼幼互动是这一环节的最大特点，一方面，幼儿是问题的学习者和探索者，幼儿带着对十二生肖动物的好奇参与学习，探索问题，大胆表述自己的认识，另一方面，教师是幼儿主动学习的引导着、组织者、促进者，教师通过各种手段激发幼儿学习探索的积极性，引导幼儿积极探索，最终实现教学目标。)

三、初步了解十二生肖与人们年龄的关系。

1、提问：除了知道自己的生肖，你还知道家里人的属相吗?

师：前几天呀，我们做了一次调查，这是你们的调查表，我们一起来看看。(看一例：家里人数和生肖数一样的调查表。)

2、每个人都有一个生肖，是不是家里有几口人，就一定会有几种生肖呢?

(再看一例：家里人数和生肖数不一样的调查表)

提问：家里的人数和生肖数不一样，这是怎么一回事呢?

小结：原来，其中有2人年龄相同，生肖也就相同，所以家里有5口人，只有4种生肖。(年龄相同，生肖相同。)

3、师：那我们再来看看，(看一例：年龄不同，生肖相同)这里，他们两个年龄不同，为什么生肖也相同呢?

操作生肖钟：今年是兔年，生下的宝宝属兔，那明年生下的宝宝属什么呢?后年呢?那绕一圈又回到这里是几年呢?十二个生肖绕一圈，表示过了十二年，再绕一圈，十二生肖没有变，但是又过去了十二年，这样就出现了年龄不同，但是生肖是相同的。所以++家里有5个人，而且年龄都不同，却只有4种生肖，就是因为他们不同的年龄轮到了相同的属相，生肖就相同了。

(评析：结合生肖钟，联系幼儿的家庭属相调查表，用问题引导幼儿了解生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回。这一环节不仅是对已有经验的进一步迁移和巩固，同时也渗透了数学领域的统计，两者巧妙结合，使整个活动情境完整、主题突出，同时又由易到难、层次分明。以各种形式不断挑战孩子的认知及思维能力，促进其发展。)

4、小结：中国人很伟大，有了十二生肖就知道明年是什么年，还可以知道几年以后是什么生肖，知道了别人的生肖，还可以猜出他的年龄。

(1)提问：今年是兔年，3年以后是什么生肖年?5年以后呢?

(2)属牛的小朋友今年5岁，那属兔的小朋友是几岁呢?你能猜出来吗?

(评析：在本环节中，进一步的深入与延伸，通过给幼儿提出由易到难，由具体到抽象的问题，将十二生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回的活动难点进一步理解，帮助幼儿运用想想，说说的学习方法，进一步突破难点，培养幼儿的语言表达能力、抽象思维能力和简单的推理能力。)

活动反思：

首先此活动内容来源于大班综合活动课程中，十二生肖是我们中国传统的一种记年方式，它有十二种动物组成，是我们所熟知的，根据幼儿已有的经验以及在中班时已进行过语言领域方面的相关活动的基础上，大班的孩子们好奇、好知的目光延伸到更宽广的范围，他们对身边的各种信息都有着浓厚的兴趣和关注度。因此我对活动目标针对社会领域作了进一步的调整与提高，把内容挖掘得也更深入，当然，这也是基于我班幼儿对该内容已有的经验来确定的。

活动给我和孩子们留下了深刻的印象。好的题材、贴近孩子的活动能让师幼都得到快乐。对于孩子而言，知道十二生肖并了解自己和家人的属相是他们的已有经验。在本次活动中，通过对十二生肖传说故事、十二生肖排列顺序、涉及到十二生肖的数字统计等方面内容的充实，更丰富孩子们对于十二生肖的全面认知。并利用生肖钟，借助孩子们的调查表，让孩子们逐步理解十二生肖一年一种属相，12年一个轮回的规律以及十二生肖与人们年龄之间的关系;虽然有些难，但孩子们都很感兴趣，因此对于这个重新定位的活动目标也达成较好，孩子们对十二生肖的理解在原有的基础上更加深入，幼儿的语言表达能力、抽象思维能力和简单的推理能力在活动中都得到了发展。幼儿园大班语言教案：十二生肖10

活动目标：

1、看图学习儿歌，能正确叙述十二生肖的名称。

2、通过嬉戏的方式正确感知十二生肖的排列挨次，并尝试仿编儿歌。

3、愿意参加儿歌的表演，知道十二生肖是中国特有的民族文化。

活动预备：

十二生肖歌磁性小图片12张，头饰，录音机。

活动过程：

1、教师提问，引出活动。

（1）教师：这是什么？这是教师的生肖挂件。小朋友，你知道你是属什么的吗？

（2）教师：你知道你的爸爸、妈妈属什么吗？你还知道哪些生肖？

（3）教师：以十二生肖代表属相是中国特有的传统习俗。每年以一种小动物作为代表，一共有十二种动物，称为十二生肖。

2、引导幼儿看图阅读儿歌。

（1）教师：瞧！十二生肖排队走来了，请小朋友说一说，它们是什么动物？

（2）教师在小动物的旁边添画简洁的图形。请幼儿说说小动物排着队在做什么运动呢？

（3）引导幼儿朗读儿歌。

3、运用轮番的'方式阅读儿歌。

4、通过嬉戏了解十二生肖的挨次。

（1）教师：十二生肖锻炼完身体，就排起长队，开头玩捉迷藏的嬉戏。

（2）教师介绍嬉戏的玩法：请小朋友闭起眼睛，教师拿走一个动物，然后请小朋友睁开眼睛，看看第几个动物藏起来了。

（3）教师带着幼儿开展嬉戏活动。

5、启发幼儿进展仿编儿歌。

（1）教师：十二生肖喜爱锻炼身体，而且它们还会排着队做运动呢？想一想它们还可以做什么运动？

（2）教师依据幼儿的叙述，在失而生肖的旁边画出简洁的运动工程。

（3）鼓舞幼儿看图朗读自己编的儿歌。

6、韵律活动。

教师：十二生肖喜爱锻炼身体，小朋友，你们喜爱锻炼身体吗？让我们随着音乐一起来做运动吧！教师与幼儿一起表演韵律操。

活动反思：

《十二生肖歌》这个活动，主要是让幼儿知道十二生肖的先后次序，在记忆儿歌内容的根底上进展想象创编。在原活动教案中，他还有表演活动，并且创编活动是放在学习儿歌之后，表演之前。但我却觉得这有些本末倒置，甚至可能会让幼儿对儿歌内容造成混淆。所以我将整个活动的环节进展了调整和删减，分为：谈话导入--学习儿歌--儿歌嬉戏--创编儿歌四局部。这样一来，活动环节比拟紧凑，同时目标指向性更加明确，教学活动也更具实效。在本次活动中，我的教学预备并不多。十二生肖的小图片一份以及幼儿人手一张操作纸而已。可是在活动中，小朋友却特殊的仔细。而我也免去了很多预备的工夫。它让我觉得，一次胜利的教学活动不需要花里胡哨的课堂预备，有时简简洁单的几张小图片、一支粉笔，一份操作纸就可以构成一次让孩子欢乐让教师轻松的活动。固然，这种轻松并非放松。他必需建立在教师对活动目标的正确定位以及扎实的根本功的根底之上。

但在本次活动中，我同样感到了一些缺乏之处。在幼儿进展操作活动之前我已经明确地提出了活动的要求：让他们在操作完成后在自己的座位上进展儿歌的创编，在教师拍手过后就要马上放下手头的工作坐好。可事实是：幼儿在自己进展书面创作时，都特别仔细。有的幼儿画好后自己编起了儿歌；有的幼儿画好后就光临着和别人说话了。教师拍手过后，还有局部小朋友在兴奋的与别人沟通。这一幕幕都表现出了幼儿在此方面常规的缺乏。而这是我们必需留意的。幼儿园大班语言教案：十二生肖11

学情分析

属相是孩子们在生活中常接触的一个有趣而又神秘的话题。然而，因其抽象性（如十二生肖的轮回）和复杂性（如十二生肖的顺序），使孩