-画杨桃-教学课件

13画杨桃部编版-二年级语文下册—学习生字—我会写全包围形近字：（图画）（地图）（图片）偏旁：结构：（冬天）□我会写左右形近字：（上课）（课本）（下课）偏旁：结构：（一棵）讠（一颗）我会写左右形近字：（摆放）（摆件）（摆动）偏旁：结构：（罢了）扌bà我会写半包围形近字：（座位）（一座）（座号）偏旁：结构：（坐下）广我会写上下形近字：（教室）（室外）（室内）偏旁：结构：（至少）宀我会写上下形近字：（交出）（交代）（交流）偏旁：结构：（学校）亠（叮咬）（比较）jiào好好复习，才能交出满意的答卷。我会写左右形近字：（哈气）（哈哈大笑）（哈欠）偏旁：结构：（合力）口我会写独体形近字：（一页）（页面）（页数）偏旁：结构：（贝壳）页我会写左右形近字：（争抢）（抢手）（抢答）偏旁：结构：（手枪）扌qiāng我会写左右形近字：（嘻哈）（笑嘻嘻）（嘻嘻）偏旁：结构：（喜欢）口（嬉戏）xī读一读（图画）（图片）túkèbǎizuòshìjiāohāyè（地图）（上课）（下课）（课本）（摆件）（摆放）（摆动）（座位）（一座）（座号）（教室）（室内）（室外）（交出）（交流）（哈气）（哈欠）（争抢）（一页）（页数）（页面）（交代）（嘻哈）（嘻嘻）（笑嘻嘻）（哈哈大笑）（抢答）（抢手）qiǎngxī我会认教室靠近而且上班嘻哈倒水页数严肃晌午争抢嘻哈喜悦教诲（）连一连shìkàoérbānhādàoshěn室审靠班哈而倒视诲晌页抢肃嘻悦shìyèsùshǎngqiǎngxīyuèhuì（倒下）倒dàO（倒水）多音字dǎo近义词反义词准确——严肃——准确——错误随和精确严肃——严厉和颜悦色——和蔼可亲—学习课文—杨桃yángtáo（水果）杨桃属水果类。外形：杨桃外观五菱型（少数为六菱型）。杨桃又分为酸杨桃和甜杨挑两大类。酸杨桃果实大而酸，较少生吃，多作烹调配料或加工蜜饯。甜杨桃可分为“大花”、“中花”、“白壳仔”三个品系，它清甜无渣，味道特别可口。123456分一分，自然段789101112131415161718有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在教室前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我，我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是个五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。1AABB式四字词语：平平安安、明明白白、干干净净、当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。“杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！”老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家：“这幅画画得像不像？”“不像!”“它像什么？”“像五角星！”23456789仔细看老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”“好——笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不......像。”“那么，像什么呢？”“像......五......五角星。”“好，下一个。”10111213141516严厉破折号（表示拉长声音）老师神情变得严肃之后，说了几句话？答：一共说了3句话老师为什么不直接把道理告诉学生，而是反复提出问题？有什么好处？老师是在用引导的方式让同学们去发现、思考、在亲身观察中感受食物的多样性，从而认识错误、接受教育。好处就是：让人容易理解、接受、又让人印象深刻。老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”老师的教诲让我终生难忘。1718形容态度温和亲切。有时候，换个角度看问题，结果就完全不同。课文巩固课文采用了（）的手法，展现人物认识和情感的变化。老师的态度同学们的态度审视，仔细观察嘲笑神情严肃和颜悦色难为情，不好意思态度前后对比神情前后对比人物对比看到我画的杨桃时对比引导学生换角度观察杨桃课外拓展横看成岭侧成峰，远近高低各不同。——苏轼（宋）《题西林壁》每个人看待事物的方式是不同的，你看到的不一定是全部，当有人和你意见不一致时，不要急着否定他们。总结地上贴着一个数字，一个人说是6，一个人说是9，两人争论不休，但其实谁都没错。1仔细观察下列图片，说一说，你看到了什么？注意：多用不同的角度观察1、只看黑色部分，看到是两张侧脸。2、只看白色部分，看到是一个酒杯。事物不止一面，有时候换个角度看，你会得到一个全新的世界。总结2仔细观察下列图片，说一说，你看到了什么？注意：多用不同的角度观察青蛙蹲在池塘边一匹马事物不止一面，有时候换个角度看，你会得到一个全新的世界。仔细观察下列图片，说一说，你看到了什么？注意：多用不同的角度观察1、兔头，左边是它的耳朵。