不懂就要问（课件）语文三年级上册

不懂就要问

孙中山是中国民主主义革命先行者。1911年辛亥革命后被十七省代表推举为中华民国临时大总统。会认13个生字，掌握多音字“背、圈”。学习目标12通过对重点语句逐段的讲解，指导学生理解课文内容，体会孙中山“不懂就要问”的认真学习的精神。3培养遇到问题要积极面对，敢于质疑，不懂就要问的意识。背

诵

照例圆圈

段落

练习

糊口涂改呆头呆脑

戒尺

厉声

挨打清楚

dāi

字词学习bèisònglìquānduànliànhújièlìáichǔtú私塾：先生：照例：糊里糊涂：摇头晃脑：霎时：鸦雀无声：流利：词语解析旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所，一般只有一个教师，采用个别教学法，没有一定的教材和学习年限。老师。按照惯例；按照常情。不明事理。形容自得其乐或自以为是的样子。极短的时间。形容非常安静。话说得快而清楚；文章读起来通畅。课文可以分成几部分？各部分大意是什么？第一部分（第1自然段）：孙中山小时候如何上学。

第二部分（第2-6自然段）：孙中山在课堂上问老师背的书是什么意思。

第三部分（第7-8自然段）：孙中山不懂就问，不怕挨打。

那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。读书方式特别，读起来新鲜。私塾的上课方式比较单一，以学生背诵为主，而且气氛严肃，大不同于今天形式多样、氛围活跃的课堂。

孙中山想：这样

地背，有什么用呢？糊里糊涂糊里糊涂：形容认识模糊，不明事理。也形容思想处于模糊不清的状态。老师已经解释得这样清楚了，你怎么还糊里糊涂的。

为了弄清楚书中的道理，不糊里糊涂地背，孙中山鼓足勇气、壮着胆子请教老师表明他追求真理的欲望强烈。“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”这句话说明了什么？

——说明孙中山有礼貌、勇敢、态度诚恳；恳求，期待先生给他讲解。“壮着胆子”说明了什么？

这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”“会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”

当孙中山提出问题后，同学们的反应是什么？为什么会有这样的变化？从中可以体会到什么？

同学们的反应是“正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声”。“吓呆”“鸦雀无声”说明先生平时很严厉，也反衬出孙中山提问是一件很大胆的事情。

这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。课堂里为什么霎时变得鸦雀无声？

因为以前从没人敢向先生提问。孙中山这一问，简直如“开天辟地”一般，大家不知道先生会怎样做，都认为先生会惩罚多问的同学，所以大家谁也不敢出声，怕受到先生责罚。先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”这样糊里糊涂地背，有什么用呢？私塾先生非常严厉，却打破习惯把书中的道理讲给同学们听，可见先生教书很认真，孙中山学得很认真。私塾先生非常严厉，孙中山还要壮着胆子问先生，说明孙中山求知的决心很大。孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”再读课文最后一个自然段，说说自己的体会。学贵有疑。在学习和生活中我们一定会遇到很多问题，只要我们勤思考、敢发问，就会有所收获。联系实际，说说自己在学习上“不懂就问”的事例。板书设计不懂就要问流利地背书死板地背书有什么用呢？勇敢地提问勤学好问不求甚解先生讲解主题概括课文讲述了少年孙中山在私塾学习时，因为不明白书里说的是什么意思，壮着胆子向先生提问的故事，赞扬了孙中山勤学好问的精神。关于不懂就问的名言不学不成，不问不知。——[汉]王充敏而好学，不耻下问。——[春秋]孔子读书好问，一问不得，不妨再问。——[清]郑燮（xiè）有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。——〔俄〕普列汉诺(nuò)夫拓展延伸写法总结

这篇课文末尾主要运用了卒章显志的写作手法。卒章显志：卒章显志就是在文章结尾时，用一两句话点明中心、主题的手法，也叫“篇末点题”。“志”就是指文章的主题、中心；“卒”意为完毕。恰当运用这种手法，可以增加文章的深刻性、感染力和结构美，有画龙点睛的艺术效果。

后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？”孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”