专题2 工作 职业与就业

职业生涯规划

亓伟军

“你生来就不是豪门，没有王子公主的命就别学只有王子公主才能得的病，人家有时间、金钱去仰望天空、去抑郁彷徨，你没有，你必须奋斗，你生来就背负着家庭、生活的重担！别把时间都浪费在埋怨、牢骚上，没有人对不起你；别把自己看得跟故事里的男女主角似的，人家天生漂亮、天性善良，你呢，你能够给自己的优势就是能力，然而，如果你一味的颓废，就连这最后的机会都会丧失，成为一无是处的废物！不论你是笼罩在失望阴影下的大学生，还是很不顺心的工作者，你都得找到自己的信心，然后去努力。否则，就认命吧，一辈子浑浑噩噩，无所做为，别怪别人鄙视你、瞧不起你，因为你活该！所以，从今天起要么努力追逐梦想，要么就做别人脚底的泥巴，云泥之别，不过如此，千万别堕落，你没资格！你需要看清，你的失败究竟是因为没有伯乐还是你自己没能力！

爱自己的最好方式就是努力奋斗让自己优秀起来，如果你再颓废，别郁闷没有知己、找不到真爱，因为连你自己都不爱自己，还妄想别人爱你吗？试问，你有什么值得爱，你配吗？”成功=目标+100%心态×100%方法×100%行动中国黄页从看不见开始

1964年9月10日，杭州人。父母是半文盲。马云英文很好，13岁起，骑自行车带着老外满杭州跑；数学敢考1分；自幼习武，打架打得缝过13针，挨过处分。18岁，19岁，高考落榜；20岁，1984年第3次高考，杭州师范学院以专科生录取。后进入外语本科专业。1988年毕业，马云被分配到杭州电子工学院，教英语。发起西湖边上第一个英语角，1992年成立海博翻译社。1994年圣诞节后一周，杭州电子工学院。来自西雅图的外教比尔在和马云聊互联网。1995年初，马云受托，利用翻译身份去洛杉矶的机会，到西雅图找比尔。比尔领马云去西雅图第一个ISP公司VBN参观。在办公室，5个年轻人。马云不敢碰电脑。马云在上面敲了个beer，搜索出了德国啤酒、美国啤酒、日本啤酒，就中国啤酒。马云敲Chinese，返回是nodata.，马云又敲chinahistory，找到一个50字的介绍。马云问：“为什么有些能搜索到，有些搜索不到？”公司的人告诉他：“要先做个homepage，放到网上去，然后，全世界人都能搜索到了。”马云马上想到应该给海博翻译社做个homepage。上午9:30，晚上收到5封回信。他兴奋地对VBN公司说：“你在美国负责技术，我到中国找客户。咱们一起来做中国企业上网。”1995年3月夜。杭州马云家坐着24位朋友，23位朋友反对，只有一个人说：“你要是真的想做的话，你倒是可以试试看。”第二天一早，立即向学校辞职，然后，自己拿出六、七千元，向妹妹、妹夫借了一万多，凑足2万元。然后，马云给杭州电子工学院计算机教师何一兵打了电话：“你听说过Internet吗？我们一起干Internet……”1995年4月，中国第一家互联网商业公司杭州海博电脑服务有限公司成立。3名员工是马云、马云夫人张瑛和何一兵。1995年5月9日，中国黄页上线，中国黄页当时的收费标准是，一个homepage3000字外加一张照片，收费2万元，其中1.2万给美国公司。此时离中国电信通互联网还有3个月。第一单元职业规划专题1工作、职业与就业教学目目标：了解什么是工作、职业、职业的产生和发展、职业的特点、就业的本质、就业的发展趋势、就业指导等，什么是工作，为什么工作等，从而增强学习的积极性，以掌握求职的原理。教学重点：①什么是工作。

②职业的含义和特征

③就业的本质及发展趋势教学难点：①为什么工作

②就业的本质

③就业指导的功能

提纲

一、工作

二、职业

三、就业（一）什么是学习？

学习的定义：大致上是两类：1、教育学：学习是后天获得知识的过程，强调的是知识的获取。2、哲学家和科学家：学习是使主体产生行为或行为潜能的相对恒久变化的过程。

后一种定义不仅强调获取知识，而且强调人获取知识以后所引起的行为变化。第一节工作一、为什么来学习？（二）学什么？学会认知：

learntolearn；学会做事：

learntodo；学会与人相处：learntotogether；学会做人：

learntobe。大学的课程大体包括三类学科知识类：基础课、专业基础课、专业课————知识的学习技术技能类：如实习、实验、课程设计、毕业设计、社会实践与调查等。——智力技能的学习品德修养课：——道德品质和行为习惯的学习学习：why&how?怎么学习？为什么学习？动机方法（三）为什么学习学习是文明延续和发展的桥梁和纽带

学习是个体生存的必要手段

学习可以促进人的成熟学习可以提高人的素质

据估计，人类知识的总量每隔7～10年就要翻上一番，新理论、新技术、新成果不断涌现，使大学生毕业走向工作岗位后，必然会遇到不熟悉的新知识与新技术。培养独立的自学能力和主动探索知识的能力。在科学迅速发展的今天，学习己成为人们生活中必不可少的组成部分。

学而时习之，不亦说乎？

活到老，学到老

－－快乐地学习学习不是人类特有的本领，但人类是世界上学习能力最强的生物。学习对人类的生存和发展来说，是最至关重要的社会行为。人类生活有几大领域？

●家庭生活领域●社会生活领域●职业生活领域

二、工作是什么?

现场调查：为什么工作？♣工作是付出努力以达到某种目的

♣工作是一个施展自己能力的舞台♣工作的质量往往决定生活质量

启迪：要有人生目标，不能仅仅为薪水而工作，把工作看成是为社会做贡献的岗位，有尊严的生活，为未来而工作，实现社会、企业、个人发展的共赢。工作回报薪水只是工作的一种报偿方式工作本身带给自己更大的报酬困难的任务锻炼我们的意志新的工作拓展我们的才能与同事合作培养我们的人格与顾客交流训练我们的品性追求“自我实现”找到目标获取成长的力量最大限度地发挥自己的潜能把工作当作是一种创造性的劳动满足感所带来的狂喜

组织是发展自己的平台工作是一个施展自己才能的舞台第二节职业及其发展

一、职业的含义和特点

1、职业的含义（1）词义学：“职”即职责、天职、权利、义务；“业”即事业、行业。职业意即承担了某种责任、义务的专门化活动。职业生活是人生最关键最辉煌的阶段

(2)社会学：指一套形成模式的与具有特殊工作经验的人群关系。A社会分工中承担社会角色；B专门活动或模式化的工作关系；C有独特的权利和利益；D国家规定会认可的。(3)经济学：是在社会分工体系中劳动者获得的一种劳动角色。不同职业具有不同的内容、职责、权利、义务。职业是指人们从事的比较稳定的、有合法收入的工作。P2要点：稳定的收入承担相应的责任实现人生价值的途径

④个人与社会联结的纽带

2、职业的特点①普遍性：职业以社会分工为前提，随着社会分工的发展，职业作为劳动分工的社会形式普遍的存在一切社会形态中。②制约性：职业的分化和发展，受到生产力水平、资源、地理、法律、道德等上层建筑和意识形态等多因素的制约。一是生产力等客观因素通过分工发展影响着职业的划分和发展速度。二是政治、法律和道德决定着职业的合法与非法。

③多样性：一是职业的存在和发展日益多样化；二是人们对职业的评价呈多极化；三是职业对从业人员的要求规格呈现多元化。④选择性：一方面，职业对从业者具有选择性；另一方面，求职者对职业具有选择性。即择业过程是双向选择过程。双向选择的结果必须是双方自主的意志行为。⑤专业性：是指每种职业都有自身的专业要求和专业特点。“隔行如隔山”。⑥同一性（连续性稳定性）：一是指劳动者从事某种社会工作的相对稳定性；二是同一种职业，其劳动条件、工作对象、生产工具、工作内容相同或相近。(Shhuiyj）

⑦时代性：职业随着时代的变化而变化。一部分职业会过时、消失，一部分职业应运而生。二、职业的产生和发展

1、职业的产生职业是一个古老而又具有活力的社会现象，它产生于原始社会后期，而在现代文明的社会中新的职业还在不断涌现。推动职业产生和发展的直接原因是劳动的社会分工。

分工

社会分工

自然分工

按性别、年龄分工

区域分工｛｛

第一次社会大分工：农业与畜牧业｛

第二次社会大分工：农业与手工业

第三次社会大分工：从事交换商业自然分工和社会分工的关系（1）自然分工为不同年龄、性别、地区的人们划分了一个大致的劳动范围，没有达到劳动的分化和独立化，没有形成个体的固定职能。（2）自然分工是社会分工的起点。（种植业手工业制陶商业）

2、职业的发展

分工就像催化剂一样把社会总劳动分解为不同类型的具体的个别劳动，形成社会生产的各种各样的部门和行业及种类繁多的工作岗位。随着劳动社会分工的发展，职业也在不断分化。进入二十世纪后，社会分工和职业分化的势头更加迅猛，到目前为止，已形成数千种职业。

职业发展演变的趋势（1）由单一基础向跨专业、复合型转化；（2）由封闭型向开放型转化；（3）由传统工艺型向信息化、智能型转化；（4）由继续型向知识创新型转化；（5）第三产业、社会服务业发展壮大。

三、职业的分类

1、职业、产业、行业区别和联系（1）职业产业行业的区别

①职业是社会分工体系中，人们从事的特定的专门化的劳动或承担的一定的社会职责。职业所反映的是不同劳动者所从事的不同种类的社会劳动。

②产业（家产物质生产部门）是指同性质生产或经营单位的详细划分。是国民经济活动的最基本的类型；产业结构不仅是国民经济结构的基本形式，也是职业体系的基石。

按照国际分类方法，可将国民经济划分为三大产业：

第一产业：是指从自然界直接获得基本的生活消费品的物质生产部门，主要包括农业、林业、畜牧业和渔业。第二产业：是指对原材料进行加工的物质生产部门，主要包括制造业与矿业等工业部门以及建筑业。

第三产业：是指为社会公众提供社会性服务的非物质生产部门，主要包括交通运输业、商业、金融业、文教卫生业、科研事业、其他各种公共事业，以及国家机关、党政机关和社会团体等。（Wenhchy）

在产业结构的基础上，可以进一步区分各种各样的行业。

③行业是要据企业事业单位所使用、加工的原料，或所生产的产品，或所提供服务的不同而进行的社会分工的划分。如：机械、汽车、电子、煤炭、化工、教育、纺织、金融、服务等行业。不同行业之间既有着明确的界限，也存在着密切的联系。

产业行业职业的联系

在职业体系中，产业、行业和职业三者之间存在着归属关系。

不同产业包含着相应的各种行业，不同的行业包含着相应的各种职业。职业存在于各个行业和产业之中。

美国是按脑力劳动和体力劳动性质进行分类的比较典型的国家。美国一种主要的职业分类方法是把工作人员分为白领和蓝领两大类。白领为脑力劳动者，包括：专业性和技术性工作人员；农场以外的经理和行政管理人员；销售人员；办公室人员。蓝领为体力劳动者，包括：手工艺及类似工人；非运输性技工；运输装置技工；农场以外的工人；服务行业工人。

1939年为17452种

1960年达21741种2、职业的分类

金领：社会精英阶层，年龄在25—45岁之间，年薪在15—45万元之间。

灰领：既会动脑又会动手的人。加拿大是依据职业的主要职责或从事的工作进行职业分类最具有代表性的国家。加拿大把分属国民经济中的主要行业划分为13个主类，主类下分81个子类，484个细类，其中具体职业和个别职业的名称多达7500种。在加拿大的《职业岗位分类词典》中，不仅对每种职业都下了定义，并且逐一对各种职业的内容及从业人员的合格条件都作了说明。该《词典》还对从业人员的心理素质提出了量化要求，并相应编制了一套规范化的检测表。加拿大的《职业岗位分类词典》对各工业发达国家影响较大。我国是最早开展职业分类的国家，这一点从2500年前儒学经典的记录中就可以看得很清楚。如《春秋·谷梁传》写道：“古者立国家，百官具，农工皆有职以事上。古者有四民，有士民，有商民，有农民，有工民。”《周礼》：“国有六职，百工与居一焉。或坐而论道，或作而行之。……”通篇论述了王公、士大夫、百工、商旅、农夫和妇功等不同职业的分工和职责，分类之精细和描述之详尽令人叹为观止。反映了人们有很强的职业归属感。中国古代先进的职业分类是构筑中国古代灿烂文明的重要制度支柱，也为我们留下了丰富的文化遗产。

我国现代职业分工起步较晚。1982年为进行我国第三次人口普查，国家统计局、国家标准总局、国务院人口普查办公室公布了供第三次人口普查使用的《职业分类标准》，该文件依据在业人员的劳动分工，将职业划分成8个大类，64个中类，301个小类。8个大类指：各类专业技术人员；国家机关、党群组织、企事业单位负责人；办事人员和有关人员；商业工作人员；生产工人、运输工人和有关人员；农林牧渔劳动者；不便分类的其他人员。P2-3

1999年5月由我国劳动和社会保障部、国家质量技术监督局、国家统计局联合颂布了《中华人民共和国职业分类大典》，这部大典是我国第一部具有国家标准性质的职业分类大全，是我国职业研究的重大进展和最新的成果。

《中华人民共和国职业分类大典（1999）》把我国职业划分为由大到小、由粗到细的四个层次：大类（8个），中类（66个），小类（413个），细类（1838个）。细类为最小类别，亦即职业。P16

8个大类分别是：

第一大类：国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人，其中包括5个中类，16个小类，25个细类；

第二大类：专业技术人员，其中包括14个中类，115个小类，379个细类；

第三大类：办事人员和有关人员，其中包括4个中类，12个小类，45个细类；

第四大类：商业、服务业人员，其中包括8个中类，43个小类，147个细类；

第五大类：农、林、牧、渔、水利业生产人员，其中包括6个中类，30个小类，121个细类；

第六大类：生产、运输设备操作人员及有关人员，其中包括27个中类，195个小类，1119个细类；

第七大类：军人，其中包括1个中类，1个小类，1个细类；

第八大类：不便分类的其他从业人员，其中包括1个中类，1个小类，1个细类。

一、就业的含义、意义

1、就业的含义就业包括两层含义；一是指得到职业、参加工作；二是指劳动者有工作的状态。第三节就业

经济学：“充分就业”指没有非自愿性失业或只有最少的非自愿性失业的就业水平（法定年龄）。充分就业时存在的失业率称为自然失业率。就业是困扰世界的问题

就业问题既包括适龄劳动人口的工作安排，还包括下岗职工和失业人员的再就业。就业的本质：充分、合理、有效地利用社会现有人力资源，实现资源合理配置，使劳动者全面发挥个人才能及获得稳定的经济收入。

就业与职业的区别

就业：参加工作、得到职业（侧重于选择工作岗位过程）。

职业：人们从事的特定的专门化的劳动或承担的一定的社会职责（参加工作后干什么）。

（1）影响经济社会的发展（计划市场）；（2）影响社会的和谐稳定；（3）影响本人及家庭的生活水平；（4）影响政权乃至社会制度的变革安危。

2、就业的意义

“和谐”劳动力是生产力中最活跃的因素3、就业的矛盾及发展趋势

就业是一项复杂的社会系统工程，是一定社会生产关系条件下劳动力资源的配置过程。就业矛盾可归为下面三种情况：

一是供求矛盾；即劳动力供给大于需求或是需求大于供给。目前，我国就业压力很大的一个突出问题，就是劳动力供给大大超出实际的需求。中国劳动力总量达到8.3亿人，城镇新增劳动力供给5000万人（2012年高校毕业生680万人），而劳动力就业需求岗位只能增加4000万个，劳动力供求缺口1000万个左右。二是结构性矛盾；即由经济结构和劳动力结构不相适应而形成的工作岗位与劳动力文化素质、技术水平之间的矛盾。这一矛盾表现为，社会上有工作岗位，也有劳动力。但劳动力的质量不符合职业岗位对劳动力的要求。求职者无法就业，用人单位找不到合适的劳动者。

三是选择性矛盾；即用人单位需要人，而求职者出于自身的职业价值观、个人理想、兴趣等原因，明明符合用人单位的要求，但宁愿待业也不去就业。这后两种情况一般来说是就业过程中普遍存在的现象。产生矛盾的原因一是社会方面：6个方面，主要原因目前乃至今后一段时间，劳动就业人口过大，形成供大于求，就业岗位不足的局面。二是自身方面：6个方面，主要是就业观念、就业心理、就业方式不适应。

就业观念：①追求体面的职业、强调社会地位；②盲目追求报酬高的职业；③过分强调个人兴趣、自我发展；④片面强调专业对口；⑤考虑地理因素。

就业心理：①自身定位不准确；②决策权在家长手里；③受传统影响，缺乏勇气。

二、大学生就业形势

1.中国高等教育跃居世界第一联合国教科文组织发表的《世界高等教育发展与趋势》综合报告指出，中国高校在校人数在过去非常短的时间里翻了一番，2001年高校教育规模跃居世界第一。报告说，紧随其后的是美国、印度、俄罗斯和日本。中国常驻联合国教科文组织代表团说，这是中国首次在高等教育规模上超过美国。

2.大学生就业形势严峻

（1）从1999年开始，高校扩招，我国高等教育进入新阶段。毕业生人数大增：

2001年——2005年，5年增加了225万人；

2006年——2010年，5年增加了218万人；

2011年大学毕业生631万人；2012年680万人；2013年699万人；2014年727万人。

全国2011年未就业100万人，2012年高校毕业生680万人，合计780万人。

济宁市2011年回济宁就业的高校毕业生2万余人，前两年未就业1万余人，2012年合计近4万人需要安置就业。

电视剧《蚁族的奋斗》特点：“高智、弱小、群居”“三无”：无车、无房、无钱（2）与此同时人才需求下降企业单位——减员增效政府机关——精简机构事业单位——下岗分流3、国内就业空间有多大？

“十一五”期间，我国新成长的劳动力数量将升至峰值（4650万）。加上现有下岗失业人员（1750万），每年城镇需安排就业人数达2300万人。以经济增长7%计算，每年新增长的工作岗位只有800万个，年度供大于求1500万人。同时，农村还有1.5亿富余劳动力需要转移。

目前，我国城镇登记失业率3.7%，实际失业率在5—6%。专家估计：我国隐性失业人数3000万人。

4、中国的就业空间在那里？

①经济发展。以每年7%的增长速度前进的中国经济列车每年可以搭乘800万就业者。②三资企业。世界500强中400多家来华投资拓展了就业空间。③公务员。国家公务员招考，增加了就业岗位。

④西部开发。西部人才开发，吸引人才西进。⑤

民营企业的发展。“九五”期间，我国私营、个体经营从业人员净增3000万人，占城镇就业增量的3/4。⑥第三产业。“九五”期间，我国三产从业人员净增3532万人。

⑦社区。2001年以来，下岗失业人员在社区实现再就业的，占再就业人数的33%。估计仍有1500万个社区就业岗位有待开发。5、当前大学毕业生就业形势的特点

（1）地区需求不一致；（2）专业需求不平衡；（3）不同院校之间的不平衡；（4）对学历需求不平衡；（5）社会需求与毕业生愿望形成强烈反差；（6）女性就业依然困难。每万名劳动者拥有人才

东部885人中部103人西部92人地区三、就业指导

1、就业指导的产生与发展

就业指导，在国外也称为“职业指导”、“生计指导”，前苏联称为“职业定向指导”，日本称为“定向指导”。

1902年，德国出现了专门的职业指导活动；1903年，帕森斯在美国波士顿宣传职业指导。

1908年，法国巴黎设立职业指导学校，德国出现了少年职业介绍机构，特别是帕森斯在波士顿设立了职业局。被认为职业指导诞生的标志。并提出了职业指导这一概念。随后，在前苏联、日本、德国、加拿大等国家发展起来，并受到重视。就业指导的发展阶段

（1）创始期（1908--1914）

特点：就业指导建立在经验的基础上，缺乏理论基础和有效地测量工具。就业指导内容单一。主要围绕“人职匹配”进行。就业指导与职业教育融为一体。

（2）发展期（1914--1945）特点：心理测验在就业指导中的应用；职业资料的系统整理出版。

（3）成熟期（1945--）特点：在原来的基础上深入研究。内容：个人的发展过程；影响因素；选择与适应。形式：诊断性指导；信息咨询指导；校正性指导。2、就业指导的概念、功能

（1）就业指导的概念就业指导是协助个人选择职业、准备就业、安置就业，并在职业上获得成功的过程。