2024年1月新高考语文模拟卷 【新高考专用含答案解析】

备战2024年新高考语文模拟卷,1月模拟卷

【新高考专用】

一、现代文阅读（35分）

（2024年1月辽宁名校高三创新实验）阅读下面的文字，完成下面小题。

（此题创新点：现代文1和现代文H合并命题，选材为小说+访谈）

材料一：

从森林里来的孩子

张洁①

在林区长大的孩子，怎能不爱森林？

森林啊，森林，它是伐木工人的儿子孙长宁的乐园：他的嘴巴被野生的浆果染红

了；口袋被各种野果塞满了；额发被汗水打湿了；心被森林里的音乐陶醉了。

突然，他听见了一种奇怪的声音。它既不像鸟儿的啼鸣缭绕，也不像敲打着绿叶

的一阵急雨；它既不像远处隐隐约约的伐木工人那拖长了的呼声，也不像风儿掀

起的林涛。可是它又像这许许多多的、他自小就那么熟悉的、大森林里的一切声

响。朦胧而含混，像一个新鲜、愉快而美丽的梦。

他顺着这引路的声音找去，梁启明老师在吹着一根长长的、闪闪发亮的东西。

那是什么呢？它是童话里的那支魔笛吗？

孙长宁早已刨根问底地知道了他的底细。梁老师是从北京来的。他为什么会到这

遥远的森林里来呢？因为他有罪，他是被送来劳动改造的。他有一种难以治愈的、

叫做“癌”的病症。

孙长宁从掌声和笑声中清醒过来。人们舒展、活动着四肢，重又开始劳动去了，

只有他痴痴地站在梁老师的面前，既不走开，也不讲话。其实，他心里有许多话

在翻腾着，可是他找不出一句话来表达这片笛声在他心里引起的共鸣，他的眼睛

充满了复杂而古怪的神情：好像失去了什么，却又得到了什么。

这片在生活里偶然出现的笛声，使他丢掉了孩子的蒙昧——多么可爱的孩子的蒙

昧！而自小在大自然里感受到的，那片混沌、模糊、不成形的音响，却找到了明

晰的形象。在这许多热情、粗犷的听众里，却只对孙长宁成为一种必然，仿佛他

久已等待着这片笛声。

老师被他的神情深深地触动了，问道：“你喜欢吗？”

他点点头。又何须说呢？

梁老师特地为他演奏起来。孙长宁的心重又被激动着，还是说不出一句话来。他

苦恼了，皱着自己的眉头，突然，像是受到了什么启示，他啜起嘴唇，用口哨把

梁老师吹过的乐曲中的几个小节重复了出来，他的脸立时放出光彩。这口哨比什

么语言都更能表达他心里的感受。

他们的心，被同一种快乐和兴奋激发着，在这旋律的交流里，彼此发现着，了解

着，热爱着。忘记了他们之间的年龄的差别，忘记了时间已经渐渐地过去。

孙长宁死活不肯回家了。还要上学呀！那又有什么关系！

伐木工人中流传着的许多对抗联的回忆，还有围猎熊瞎子的故事，这就是语文课；

一根根伐倒的树木，这就是数学课；劳动里还有许多学校里学不到的知识。休息

的时候，梁老师除了教他读、写、算，还教他吹那只魔笛，有事还会为伐木工人

们演奏。演奏常常是即兴的东西，伐木工人们往往从那动人的旋律里听到他们自

己平时随随便便哼唱过的家乡小调，他们好像在这笛声中遇见了自己熟识的朋友,

快乐而亲昵。

在共同的劳动中，梁老师进一步发现，大自然的优美和劳动的、创造的快乐，给

了这个孩子丰富的想象能力。许多简单而纯朴的旋律，并不经过什么构思，却不

断地、随便地从他的口哨里流泻出来。当然。要使这样的旋律变成真正的艺术，

还需要他和孩子进行艰苦而持久的努力。他多么喜爱这个气质朴实的孩子，又多

么珍惜这个孩子的才能啊！

他知道，生命留给他的时日已经不多了。他争分夺秒地把他留在世上的最后的时

光全都用在孙长宁的身上。他相信乌云会散去，真理会胜利，真正的艺术将会流

传下去。这个生长在遥远的林区里的孩子，一定会成为一个出色的音乐家，会的！

他对孙长宁说：“不错，你有天赋！可是天赋就像深藏在岩层底下的宝石，没有

艰苦的发掘、精心地雕琢，它自己是不会发出光彩来的！”

他坚决打碎孙长宁的任何只从技巧着眼的企图：“这是浅薄！”他生气地敲着乐

谱，“我要你表现的是艺术而不是单纯的技巧！你必须力求理解你要表现的是什

么！理解，首先是理解！”

当他终于听到孙长宁能够完美地演奏完一个乐曲的时候，隐忍着癌症带给他的疼

痛，他微笑了——那么美的微笑，使孙长宁久久不能忘记。

他欣慰地想到：在他生命的最后时刻，他做了这样一件有意义的事情。“四人帮”

和疾病夺去的，只能是他的肉体，而他的精神却在这个少年人的精神里，活泼泼

地、充满生机地、顽强地、奋发不息地继续下去。

离去的时候，他把自己的长笛和几年来在森林里谱写的乐谱一齐交给了孙长宁。

“我用它们工作、战斗了一生，现在，我把它们交给你。你栗尽自己的一生，努

力地用它服务于人民。音乐，是从劳动中产生的，应该让它回到劳动人民那里去。

可惜我已经不能和你共同来完成这个任务了……但是，总有一天，春天会来，花

会盛开，鸟会啼鸣。等到那一天，你到北京去，那里，一定会有人帮助你继续完

成这个任务。记住，不论将来自己达到了一个什么样的辉煌的顶点，决不能把自

己的才能当成商品！懂吗？”

“懂！”孙长宁呜咽着。

“傻孩子，哭什么！我教给你的东西，你都记得吗？”他指的，不只是长笛。

“记得！”

梁老师宽慰地笑着，闭上了眼睛。

这是长眠在白桦树下的，使孙长宁永远不能忘记的那个人。

（原载《北京文艺》1978年第7期，有删改）

材料二：

荒林②：从一种社会理想的追求到个体的追求，变化是非常大的。你开始时是比

较有社会责任感的写作，比方写处女作《从森林里来的孩子》的时候，你还是比

较重视社会问题的。

张洁：中国知识分子通常会有这种情结。

荒林：你写的时候很关注社会的状况吗？

张洁：也不是，就是因为一种感动，或是说动心。

荒林：是一件真实的事情？

张洁：不太真实。对小说来说，没有一个具体、真实的故事，不过是某个契机给

你一种创作的启发、冲动，然后你尽力挖掘。

荒林：当时你的写作冲动就是因为感动吗？

张洁：古今中外的作家就这么两类，一类是先有感动、动心，然后去挖掘：比如，

为什么会引起我的创作冲动等等；另一类是先有理念，然后去寻找故事、细节。

荒林：你觉得你属于哪一类？

张洁：我想可能是第一类吧。我不会先有理念，然后找一个故事、细节往里填充。

……我希望有更多的时间问一个为什么，做自己感兴趣的事，有时候会想上好几

天，想不通是怎么回事，然后豁然开朗。

荒林：豁然开朗就开始写作是吗？

张洁：我写作从来没有提纲，但脑子里每时每刻都在想我的小说。连《无字》我

都没写过写作提纲，只想第一部写什么，第二部写什么，哪一章写什么，然后坐

下来写。写作提纲对我没什么用，根本不会照着它去写。经常是最早的设想和后

来的写作根本不是一回事，最早的创意和写成的小说相差十万八千里。因为不断

地否定自己，所以最后写成的故事和最初的设想完全不一样。

荒林：我觉得《无字》特别具有思辨理性，女主人公一直在思考一个问题“我到

底是谁？”，她一直在分析身边的人和世界，始终在分析之中。

张洁：就像一个个庭审，将人物反复拿来审问，其实也包括在拷问自己，因为你

很多事情闹不懂。某些地方有人说我重复，其实我是有意如此，就像交响乐，主

旋律会在每个乐章中不断出现。《无字》中的很多段落都是我有意的、不断的重

复，但人们没看出来，我是白费心机了。

荒林：当把写作本身当作思索过程的时候，和讲故事是有些区别的。

张洁：思索是一个过程，不是惟一的，但是相当重要的过程，我不喜欢说惟一，

决定每一件事物的因素都十分复杂，我们所说的只能是其中之一，我特别喜欢“之

一”这两个字。

荒林：你会不会觉得正因为是‘'之一"，思索就成了一个永远的开放的过程，你

的人物也永远在过程之中？

张洁：如同有人说我成功，我也不喜欢这个词，因为“成功”这个词是完成时态，

创作、人生都没有完成时，除非你死了。但那只能叫停止，并不等于完成。

荒林：由于是思索型的写作，人物和事情都在过程之中，因此能发现你的写作，

从《爱，是不能忘记的》到《无字》之间，思考的过程和痕迹清晰可见。从写作

的结构来说，是你的思考变了。

张洁：《无字》以后，我的写作技巧的确有了提高，包括我的语病都得到很大的

纠正。我不是学文学出身，看书为了快也不那么认真仔细地学习，所以语病相当

严重，尤其是第一稿《沉重的翅膀》，简直一塌糊涂。但是通过《无字》12年

的训练，每天都在那里磨，现在再写小说，不像过去那么困难了。

荒林：最初由于感动而写作，想到的是社会责任感；现在你写作，关心的是写作

的过程，人物的成长。你对于写作技巧越来越有唯美的追求。像你刚才谈到《无

字》的音乐性，就穿透了故事本身。

张洁：一个好艺术家，终其一生追求的是感觉和表述的零距离，实际上这是不可

能的，永远不可能达到感觉和表述的零距离，但是哪怕接近一点，也算进步。你

每天都在努力。每天希望接近它一点。如果你觉得今天比昨天修改得更好一点，

更接近你的感觉，那就是一个进步。所以我说自己每天都在成长。

（选自《文艺争鸣〈存在与性别，写作与超越——张洁访谈录〉》，有删改）

【注】①张洁（1937〜2022）,中国当代女性作家，中国作协理事，两次获茅盾

文学奖。②荒林，原名刘群伟，时任首都师范大学文学院副教授，硕士生导师。

1.下列对材料一相关内容的理解，不正确的一项是（）（3分）

A.小说细致描写了师徒初次的音乐相会场景，“它是童话里的那支魔笛”，

老少两代音乐人吹奏出变革时代的命运交响曲。

B.孙长宁在初次听到笛音后“好像失去了什么，却又得到了什么”，似懂而

非，暗示了音乐在主人公心中引起了巨大震荡。

C.孙长宁能从大自然和劳动中收获艺术想象力，未经构思即能吹奏优美旋律,

表明他在音乐上成长主要源于极强的音乐天赋。

D.小说结尾孙长宁用“懂”和“记得”坚定回答了老师的嘱托，明白了老师

交给他的神圣任务，宣告了他的成长得以完成。

2.下列对材料一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）

A.小说的标题意蕴丰富，“森林”具有鲜明的象征意义，背景开阔，它是主

人公孙长宁的“乐园”，也是梁启明的教育场。

B.作者采用多元的叙述视角，将十四岁的充满生机的新人形象与历史的、即

将离去的梁启明形象对照，有极强的时代意义。

C.小说的情节曲折而动人，作者主要通过笛声线索来推进情节，梁老师临终

永别的场面，情节达到了高潮，令人悲痛惋惜。

D.小说富有历史意味、政治色彩和人生哲理的艺术思维，把光明的故事推溯

到变革的年代写起，使故事有启蒙性和信念感。

3.下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）

A.关于创作具有社会责任感的话题，张洁表示这源于中国知识分子的情结,

但自己的创作不是基于对社会状况的关注，而是来自社会问题引发的创作冲

动。

B.被问到小说创作的发端时，张洁认为作家的创作类型决定了作品的建构方

式，而自己创作的关键在于产生创作冲动和启发后进行深入地挖掘和探求。

C.关于小说创作的方式，张洁更强调勤于思索，认为写作提纲没有什么实际

价值，因为作家不会照着提纲去写，最初的设想和完成的作品往往相差甚远。

D.关于作品《无字》的相关讨论，张洁表示该作品不仅是她进行创作实践的

平台，也是她提升创作技巧的阶梯，但仍然没有实现感觉和表述的零距离。

4.下列对材料二相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）

A.荒林作为提问者，关心文学创作与现实的关系，期望可以复原作家的创作

过程，探寻创作方式，从而分析文学的规律和作家的发展变化。

B.荒林作为对谈的一方，对张洁的作品非常熟悉，在交流过程中随时进行总

结和点评，从而营造了对谈氛围，引导对话逐步深入地展开。

C.从张洁的创作发展来看，从最初因感动而写作到后来的追求唯美，反映出

创作的过程同时也是作家自我完善、自我成就的成长过程。

D.张洁作为对谈的另一方和作家，更关心文学表达的力量，能冷静对待自己

的成就，对自己写作上的重复、语病等不足也有清醒的认识。

5.材料一中梁启明老师的形象非常鲜明而感人，请简要分析。

6.有人说，诗意的启蒙，就是凭借对自然、艺术的审美体验而使蒙昧的心灵

获得解放的审美启蒙。请分析材料一是如何体现“诗意启蒙”的。

7.从文学创作的角度，荒林评价张洁“把写作本身当作思索的过程”，请结

合材料谈谈你的理解。

【答案】LC2.C3.C4.D

5.①音乐素养高，才华横溢。②忠于理想，性格坚强，不屈服于压力与迫

害。③勤于事业，爱才惜才，培养未来的成为劳动人民喜爱的音乐家。

6.①自然的诗意是启蒙的基础。大自然的优美和劳动的快乐，给朴实的孙长

宁以丰富的艺术想象力。②音乐的教化是启蒙的媒介。如童话魔笛一般的音

乐，是梁启明教育和孙长宁成长的媒介。③心灵解放是诗意启蒙的追求。在

社会变革年代，梁启明的音乐及人格教育，促使孙长宁丢掉了森林孩子的蒙

昧。梁启明的音乐生命在孙长宁身上传递，有力地暗示出音乐可以使饱受政

治创伤的人们获得心灵的解放和新生的权利。

7.①从写作源头看：在创作冲动的基础上思考，直到豁然开朗；不列提纲，

不断进行自我否定。②从写作内容看：创作追求思辨理性，借助小说人物

的塑造来传达对社会现实和自身的审问。③从写作结果看：思索不会随

着作品终结，而是一个永远开放的过程，也是自我反思的过程。

【解析】

【1题详解】

本题考查学生对文本相关内容的理解与分析的能力。

C.“表明他在音乐上的成长主要源于极强的音乐天赋”错误，结合原文“在

共同的劳动中，梁老师进一步发现，大自然的优美和劳动的、创造的快乐，

给了这个孩子丰富的想象能力……还需要他和孩子进行艰苦而持久的努力”

“他争分夺秒地把他留在世上的最后的时光全都用在孙长宁的身上”“不错，

你有天赋！可是天赋就像深藏在岩层底下的宝石，没有艰苦的发掘、精心地

雕琢，它自己是不会发出光彩来的”“我用它们工作、战斗了一生，现在，

我把它们交给你。你要尽自己的一生，努力地用它服务于人民。音乐，是从

劳动中产生的，应该让它回到劳动人民那里去……记住，不论将来自己达到

了一个什么样的辉煌的顶点，决不能把自己的才能当成商品”可知，孙长宁

的音乐天赋固然重要，但更重要的是梁老师在艺术和人生方面的悉心指教，

培养其成为“回到劳动人民那里去”的音乐家。选项“主要源于极强的音乐

天赋”理解片面。故选C。

【2题详解】

本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。

C.“小说的情节曲折而动人……情节达到了高潮”错误，结合原文“突然，

他听见了一种奇怪的声音”“他顺着这引路的声音找去，梁启明老师在吹着

一根长长的、闪闪发亮的东西”“孙长宁早已刨根问底地知道了他的底细”

“这片在生活里偶然出现的笛声，使他丢掉了孩子的蒙昧”“梁老师特地为

他演奏起来”“他们的心，被同一种快乐和兴奋激发着，在这旋律的交流里，

彼此发现着，了解着，热爱着”“他知道，生命留给他的时日已经不多了。

他争分夺秒地把他留在世上的最后的时光全都用在孙长宁的身上”“离去的

时候，他把自己的长笛和几年来在森林里谱写的乐谱一齐交给了孙长宁”“梁

老师宽慰地笑着，闭上了眼睛”可知，作者主要通过笛声线索来推进情节，

小说的故事性是被淡化的，称不上曲折，作家的注意力也不再矛盾冲突的组

织上，放弃了创造情节高潮的机会。故选C。

【3题详解】本题考查学生对文本相关内容的理解与分析的能力。

C.“认为写作提纲没有什么实际价值”错误，结合原文“写作提纲对我没什

么用，根本不会照着它去写”可知，张洁只是陈述自己的创作方式，并不是

否认“写作提纲”价值。故选C。

【4题详解】

本题考查学生对文本相关内容的理解与分析的能力。

D.“对自己写作上的重复、语病等不足也有清醒的认识”错误，结合原文“某

些地方有人说我重复，其实我是有意如此，就像交响乐，主旋律会在每个乐

章中不断出现。《无字》中的很多段落都是我有意的、不断的重复，但人们

没看出来，我是白费心机了”可知，张洁在作品中的“重复”是有意的，并

不是“不足”。故选D。

【5题详解】

本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。

结合原文“突然，他听见了一种奇怪的声音……朦胧而含混，像一个新鲜、

愉快而美丽的梦”可知，梁启明音乐素养高，才华横溢。

结合原文“他欣慰地想到：在他生命的最后时刻，他做了这样一件有意义的

事情。‘四人帮’和疾病夺去的，只能是他的肉体，而他的精神却在这个少

年人的精神里，活泼泼地、充满生机地、顽强地、奋发不息地继续下去”可

知，梁启明忠于理想，性格坚强，不屈服于压力与迫害。

结合原文“他们的心，被同一种快乐和兴奋激发着，在这旋律的交流里，彼

此发现着，了解着，热爱着。忘记了他们之间的年龄的差别，忘记了时间已

经渐渐地过去”“休息的时候，梁老师除了教他读、写、算，还教他吹那只

魔笛，有事还会为伐木工人们演奏”“他多么喜爱这个气质朴实的孩子，又

多么珍惜这个孩子的才能啊”“当他终于听到孙长宁能够完美地演奏完一个

乐曲的时候，隐忍着癌症带给他的疼痛，他微笑了一一那么美的微笑”“当

他终于听到孙长宁能够完美地演奏完一个乐曲的时候，隐忍着癌症带给他的

疼痛，他微笑了一一那么美的微笑”“记住，不论将来自己达到了一个什么

样的辉煌的顶点，决不能把自己的才能当成商品！懂吗”可知，梁启明勤于

事业，爱才惜才，培养未来的成为劳动人民喜爱的音乐家。

【6题详解】

本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。

结合原文“他的嘴巴被野生的浆果染红了；口袋被各种野果塞满了；额发被

汗水打湿了；心被森林里的音乐陶醉了”“它既不像鸟儿的啼鸣缭绕，也不

像敲打着绿叶的一阵急雨；它既不像远处隐隐约约的伐木工人那拖长了的呼

声，也不像风儿掀起的林涛。可是它又像这许许多多的、他自小就那么熟悉

的、大森林里的一切声响”可知，自然的诗意是启蒙的基础。大自然的优美

和劳动的快乐，给朴实的孙长宁以丰富的艺术想象力。

结合原文“那是什么呢？它是童话里的那支魔笛吗”“只有他痴痴地站在梁

老师的面前，既不走开，也不讲话。其实，他心里有许多话在翻腾着，可是

他找不出一句话来表达这片笛声在他心里引起的共鸣，他的眼睛充满了复杂

而古怪的神情：好像失去了什么，却又得到了什么”“这片在生活里偶然出

现的笛声，使他丢掉了孩子的蒙昧一多么可爱的孩子的蒙昧！而自小在大

自然里感受到的，那片混沌、模糊、不成形的音响，却找到了明晰的形象。

在这许多热情、粗犷的听众里，却只对孙长宁成为一种必然，仿佛他久已等

待着这片笛声”可知，音乐的教化是启蒙的媒介。如童话魔笛一般的音乐，

是梁启明教育和孙长宁成长的媒介。

结合原文“他们的心，被同一种快乐和兴奋激发着，在这旋律的交流里，彼

此发现着，了解着，热爱着。忘记了他们之间的年龄的差别，忘记了时间已

经渐渐地过去”“这片在生活里偶然出现的笛声，使他丢掉了孩子的蒙昧”

“他欣慰地想到：在他生命的最后时刻，他做了这样一件有意义的事情。'四

人帮’和疾病夺去的，只能是他的肉体，而他的精神却在这个少年人的精神

里，活泼泼地、充满生机地、顽强地、奋发不息地继续下去”“但是，总有

一天，春天会来，花会盛开，鸟会啼鸣。等到那一天，你到北京去，那里，

一定会有人帮助你继续完成这个任务”可知，心灵解放是诗意启蒙的追求。

在社会变革年代，梁启明的音乐及人格教育，促使孙长宁丢掉了森林孩子的

蒙昧。梁启明的音乐生命在孙长宁身上传递，有力地暗示出音乐可以使饱受

政治创伤的人们获得心灵的解放和新生的权利。

【7题详解】

本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。

从写作源头看：结合“张洁：我想可能是第一类吧。我不会先有理念，然后

找一个故事、细节往里填充……我希望有更多的时间问一个为什么，做自

己感兴趣的事，有时候会想上好几天，想不通是怎么回事，然后豁然开朗”

可知，在创作冲动的基础上思考，直到豁然开朗；结合“张洁：我写作从来

没有提纲，但脑子里每时每刻都在想我的小说。连《无字》我都没写过写作

提纲，只想第一部写什么，第二部写什么，哪一章写什么，然后坐下来写。

写作提纲对我没什么用，根本不会照着它去写。经常是最早的设想和后来的

写作根本不是一回事，最早的创意和写成的小说相差十万八千里。因为不断

地否定自己，所以最后写成的故事和最初的设想完全不一样”可知，不列提

纲，不断进行自我否定。

从写作内容看：结合“荒林：我觉得《无字》特别具有思辨理性，女主人公

一直在思考一个问题‘我到底是谁？'，她一直在分析身边的人和世界，始

终在分析之中”可知，创作追求思辨理性，借助小说人物的塑造来传达对社

会现实和自身的审问。

从写作结果看：结合“张洁：一个好艺术家，终其一生追求的是感觉和表述

的零距离，实际上这是不可能的，永远不可能达到感觉和表述的零距离，但

是哪怕接近一点，也算进步。你每天都在努力。每天希望接近它一点。如果

你觉得今天比昨天修改得更好一点，更接近你的感觉，那就是一个进步。所

以我说自己每天都在成长”可知，思索不会随着作品终结，而是一个永远开

放的过程，也是自我反思的过程。

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

（苏南八校2024高三1月联考）阅读下面的文言文，完成10〜14题。

书目：“不偏不党，王道荡荡。”言至公也。古有行大公者，帝尧是也。贵为天

子，富有天下，得舜而传之，不私于其子孙也。去天下若遗躅①，于天下犹然，

况其细于天下乎？非帝尧孰能行之？孔子曰：“巍巍乎！惟天为大，惟尧则之。”

易日：“无首，吉。”此盖人君之至公也。夫以公与天下，其德大矣。推之于此，

刑之于彼；万姓之所戴，后世之所则也。彼人臣之公，治官事则不营私家，在公

门则不言货利，当公法则不阿亲戚，奉公举贤则不避仇触，忠于事君，仁于利下，

推之以恕道，行之以不党，伊、吕是也。故显名存于今，是之谓公。诗云：“周

道如砥，其直如矢，君子所履，小人所视。”此之谓也。夫公生明，偏生暗，端

意②生达，诈伪生塞，诚信生神，夸诞生惑，此六者，君子之所慎也，而禹桀之

所以分也。诗云：“疾威上帝，其命多僻。”言不公也。

齐景公尝赏赐及后宫，文绣被.台榭，菽粟食凫雁。出而见建，谓晏子曰：“此

何为而死？”晏子对日：“此馁而死。”公日：“嘻！寡人之无德也，何甚矣！”

晏子对日：“君之德著而彰.，何为无德也？”景公日：“何谓也？”对日：“君

之德及后宫与台榭。君之玩物，衣以文绣；君之凫雁，食以菽粟；君之营内自乐，

延及后宫之族，何为其无德也？顾臣愿有请于君：由君之意自乐之心推而与百姓

同之则何瑾之有？君不推此而苟营内好私，使财货偏有所聚，菽粟币帛腐于困府，

惠不遍加于百姓，公心不周.乎国，则桀纣之所以亡也。夫士民之所以叛，由偏

之也。君如察臣婴之言，推君之盛德，公布之于天下，则汤武可为也，一建何足

恤哉？”

（节选自刘向《说苑•卷十四》，有删改）

【注】①踽（xT）:草鞋。②患（que）:诚实。

10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答

案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）

由君之A意B自乐C之心D推而与E百姓F同之G则何H理之有？

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是：（）（3

分）

A.“不偏不党”与《上枢密韩太尉书》中“乡党之人”中的“党”词义不同。

B.“文绣被台榭”与司马迁《报任安书》“虽万被戮”中的“被”词义不同。

C.”君之德著而彰”与诸葛亮《出师表》“以彰其咎”中的“彰”词义相同。

D.“公心不周乎国”与杜牧《阿房宫赋》“周身之帛缕”中的“周”词义相同。

12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是：（）（3分）

A.孔子称赞尧没有因私心把帝位传给自己的子孙，而传给舜，是一个大公无私

的人。

B.伊、吕作为臣子能够大公无私，举贤任能，忠心事君，而不徇私枉法，结党

营私。

C.景公出巡看见路上有饿死的人，觉得自己没有德行，晏子趁机劝说景公要有

公心。

D.晏子认为齐景公如果能推行盛德成为像汤武一样的圣君，就无需担忧会有人

饿死。

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

⑴去天下若遗躅，于天下犹然，况其细于天下乎？

⑵推之于此，刑之于彼；万姓之所戴，后世之所则也。

14.你认为齐景公应该怎样做才能达到“大公无私”的境界？请结合材料概括。

（3分）

10.（3分）BDG

11.（3分）C（明显/揭示。A项，结伙/古代地方户籍编制单位；B项，覆盖/

遭受；D项，遍及。）

12.（3分）A（转述不当，作者引用孔子的话是论证尧是一个品德高尚的人，

而不是说“孔子称赞尧没有因私心把帝位传给自己的子孙，而传给舜，是一个大

公无私的人”。）

13.（1）（4分）（尧）放弃天下就像丢弃草鞋一样，对天下尚且如此，何况

那些比天下细小的事呢？

评分建议：译出大意得2分；“去”、状语后置句，每译对一处得1分。

（2）（4分）在此处推行它，在彼处就会把它当作典范；百姓爱戴的，就是后

代效法的。评分建议：译出大意得2分；“刑”“则”，每译对一处得1

分。

14.（3分）①与民同乐；②施惠百姓；③推行盛德。

评分建议：一点1分，意思对即可。如有其他答案，言之成理，可酌情赋分。

【参考译文】

《尚书》说：“不偏私不结党，王道浩荡。”说的就是大公无私。古代有践行大

公无私的人，尧帝就是这样的人。尧帝贵为天子，富有天下，发现舜就传位给他，

没有因为私心传给自己的子孙。尧放弃天下就像丢弃草鞋，对于天下尚且如此,

何况那些比天下细小的事呢？如果不是尧帝这样的人,谁能做到呢？孔子说:“高

大啊，只有天是最高大的，只有尧能效法天。”《易经》上说：“适时而变，吉

利。”这大概说的是君主大公无私。以大公无私来治理国家，他的道德就高大!

在此处推行它，在彼处就会把它当作典范；百姓爱戴的，就是后代效法的。至于

那臣子的大公无私，办理公家的事务而不去经营私家的利益，给公家做事而不谈

获得个人利益，执行国家法令而不袒护亲戚，为公家举贤任能而不回避自己的仇

敌，忠诚地事奉国君，对百姓仁慈，推行恕道，不结党营私，伊、吕是这样的人。

所以他们显赫的名声流传至今，这就是臣子的大公无私。《诗经》上说：“大

道如磨刀石般平坦，又好像射出的箭一样笔直。君子可以漫步其上，小人只能两眼

注视。”说的就是这个道理。大公无私就会产生清明，偏听偏信就会产生黑暗,

忠诚正直就能够通达顺畅，奸诈虚伪就会蔽塞，诚信就会达到神明的境界，夸大

虚妄就会产生祸乱。这六点，是君子非常小心谨慎的，这是夏禹和夏桀不同的地

方。《诗经》上说：“贪心又暴虐的君主，他的政令大多邪僻。”说的就是没有

公心。

齐景公曾经赏赐后宫，台榭都披上文绣，给野鸭与大雁吃菽粟。景公出巡看见路

上有死人，就问晏子说：“这些人为何而死？”晏子回答说：“这是饥饿而死的。”

景公说：“唉，我是一个多么没有恩德的人啊！"晏子回答说：“君主的恩德显

著而明显，为什么说没有恩德呢？”景公问：“怎么说？”回答说：“国君的德

行施及后宫和台榭。国君的玩物都穿着文绣，国君的凫雁都吃着菽粟，国君由宫

内自己享乐延及后宫的人与家畜：怎能说是没有德行呢？只是我希望向大王请求

一件事：请大王把这种自己享乐的心意推广到与百姓同乐，那样怎么会有饿死的

人呢？如果国君不推及百姓，而是只求宫内个人的爱好，使财物偏聚于宫内，菽

粟币帛在仓库内腐烂，恩惠不施于百姓，君主的公德之心不能遍及全国，这是桀、

纣亡国的原因。士人百姓背叛的原因，是由于国君偏心引起的。您如能明察我的

话，推行您盛大的恩德，在天下公开布施，那么可以成为商汤、武王这样的圣人，

哪里要忧虑一个人的饿死呢？”

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋诗，完成15—16题。

（苏南八校2024高三1月联考）阅读下面这首诗，完成15〜16题。

岐阳三首①（其二）

（金）元好问

百二关河②草不横，十年戎马暗秦京。

岐阳西望无来信，陇水东流闻哭声。

野蔓有情萦战骨，残阳何意照空城。

从谁细向苍苍③问，争遣蚩尤④作五兵。

【注】①当时蒙古兵攻占岐阳（今陕西凤翔）。②百二关河，指秦地。③苍苍,

指天。④蚩尤，上古时代九黎部落联盟的领袖，被炎帝与黄帝打败。

15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是：（）（3分）

A.诗中“陇水东流闻哭声”句，与辛弃疾“中间多少行人泪”的意境相似。

B.用“有情”修饰萦绕战士尸骨的野草，表现战士“马革裹尸”的豪情壮志。

C.尾联直抒胸臆，通过质问苍天、“争遣蚩尤”，表达了诗人的愤激之情。

D.本诗格调沉郁顿挫、苍凉悲壮，情感低沉悲痛，颇有杜甫离乱诗的风格。

16.这首诗在写实的描写中浸透了民众的苦难，请结合诗句简要分析。（6分）

15.（3分）B（用野草环绕战士尸骨，映衬了战士们沙场战亡、白骨无人收的

凄惨。）

16.（6分）①“草不横”“暗秦京”通过描写荒凉环境，暗写战争给人民带来

的灾难；②“望来信”“闻哭声”通过描写人的动作和心理感受，暗写战争造成

百姓流离失所、妻离子散的惨状；③“萦战骨”“照空城”通过描写荒野白骨和

残阳下空城，写将士被战死、百姓被屠杀的战争残酷。这些写实描写浸透了民众

的苦难。

评分建议：一点2分，意思对即可。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.（福建省2024年1月高三质量检测）补写出下列句子中的空缺部分。

（6分）

（1）荀子《劝学》中“,”两句，通过“木”

与“金”的变化进一步说明，事物经过人工改造可以改变原来的性状。

（2）“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”两句表达了物是人非之感。李

煜《虞美人》中，与此相似的两句是

（3）中秋节这天，你邻居李爱华想给远在外地的丈夫发条微信，以表达思

念之情。她让你帮忙想两句古诗，你认为

“，”两句就很贴切。

17.（1）故木受绳则直，金就砺则利（2）雕栏玉砌应犹在，只

是朱颜改

（3）示例一：但愿人长久，千里共婵娟

示例二：海上生明月，天涯共此时

示例三：今夜月明人尽望，不知秋思落谁家

示例四：昨风一吹无人会，今夜清光似往年

评分参考：每答对一空给1分，有错别字该空不给分。

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用I（本题共2小题，10分）

（福建省2024年1月高三质量检测）阅读下面的文字，完成18〜19题。

最新科学研究表明，人体在中年时期新陈代谢具有稳定性。从20岁到60岁，

人体每天的能量消耗非常稳定，我们许多人成年后体重的增加并不能归咎于

新陈代谢下降。随着年龄的增长，A,但这要到我们60岁时才会发

生。①60岁后，新陈代谢每10年会下降7%左右。②到了90多岁时，男性

和女性的日常能量消耗平均比50多岁的成年人低20%-25%左右。③随着

年龄的增长，体重的下降，尤其是肌肉量的减少，会加快新陈代谢降低的速

度。④健康的标志是在老年维持较高的新陈代谢水平，甚至可以预防心脏病、

阿尔茨海默病和其他与衰老相关的疾病。

⑤无可厚非，一口生日蛋糕对一个7岁的女孩、她的中年父亲和年迈的祖母

来说，有着不同的作用。小女孩吃下的这一口蛋糕很可能被生长细胞笑纳，

从而促进身体发育；她的父亲可能会用于维护保养，修复一天中累积的微小

损伤；对于祖母来说，她的衰老细胞可能根本无法有效利用蛋糕的热

量，Bo事实上，对我们任何人来说，如果摄入的热量比消耗的

多，多余的热量最终都会变成脂肪。

18.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴

切，逻辑严密，每处不超过10个字。（4分）

19.文中标序号的句子有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表

达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。（6分）

（二）语言文字运用II（本题共3小题，10分）

阅读下面的文字，完成20〜22题。

大院的花草树木最令我着迷。每年春天，阳历3月中旬开始，我们一群孩子

便天天跑到大院门口去盼望杏花。那里有一棵一抱粗的老杏树，不知是地气

还是天光缘故，年年都是它最早抖擞起密密匝匝的花骨朵，在寒风中绽出淡

粉色的小花。

那棵老杏树，一定是协和大院众花树的精神领袖。从它的花朵绽开之日起，

我们大院便鲜花不断了。第二棵开花的是黄家驷教授楼前的那棵“中年”杏

树，而第三棵则必定是29号楼旁边的那棵“青年”杏树。这三棵杏树花谢

了，就是雪白的梨花了。

谢了梨花，大院的花事就纷繁起来了：大门口的迎春花迎客始罢，甬道两旁

就走来一棵棵丁香花。不几日，桃花也伴着嫩叶开了出来。最给人以喜悦的

是生命力极强的杨树叶，等它们唱歌似的一齐摆动着新绿时，不要说从它们

之下穿行，你就是看着它们竞长，也痴痴地觉得自己正在长大似的那时

候，我是多么盼望自己快快长大！

如今那三株报春的杏树，竟还都幸存着。我早已不再是20多年前那个梳辫

子的小姑娘。那在寒风中天天企盼开花，然后惊喜地向大院里的人报春的小

姑娘，该是我的女儿了！这满院神奇的花草树木，也该是属于她的了。

20.文中画横线的部分可以改写成：“从老杏树的花朵绽开之日起，黄家驷

教授楼前和29号楼旁的杏树也次第开放了。”从语义上看二者基本相同，

为什么说原文表达效果更好？（4分）

21.文中画波浪线的句子，在语言表达上很有特色，请从句式特点、语体色

彩、修辞手法中任选一个角度进行评点。（3分）

22.对文学作品来说，标点符号的恰当运用是增强作品表现力的重要手段之

一。请分析文中的破折号是怎样增强表现力的。（3分）

18.（4分）A处：新陈代谢会下降B处：只是将其储存为脂肪

评分参考：每答出一处给2分。意思对即可。如有其他答案，只要言之成

理，可酌情给分。

19.（6分）第②处，删除“左右”。第④处，第1分句改为“在老年维

持较高的新陈代谢是健康的标志第⑤处，“无可厚非”改为“显而易

见”。

评分参考:

每指对一处序号并修改正确给2分。如有其他改法，只要言之成理，可酌

情给分。

20.（4分）①原句用分说，形成一个个特写镜头的效果，增强了画面感；而

改句用合说，给人印象不深。②原句将花树——列举，如数家珍，饱含深情；

而改句客观陈述，比较平淡。③原句三棵树先后开花象征协和大院中三代人

的传承；改句没有这层象征