山西省阳泉市部分学校2024届九年级下学期3月联考语文试卷(含答案)

山西省阳泉市部分学校2024届九年级下学期3月联考语文试卷

班级：考号：

一、材料题

1.家训是祖先对子孙立身处世、持家治业的教诲。请从下面的选项中为甲、乙两幅家

训书法作品分别选出最恰当的评价。

¥

宜

之

息

泉

昨

雨

漏4

家

而

而

患

辆

械

为

修

并

本

九乙

甲

A.字体龙飞凤舞,表达有计划地布局安排在生活中的重要性。

B.字体端正秀美,告诫后人凡事要先做好准备，不要临时抱佛脚。

C.字体灵动飘逸,意为家族传承品德是本，为人处世诚信第一。

D.字体蚕头燕尾,警示子孙为人要忠厚仁义，凝结了中华优秀传统文化。

甲：（乙：（

2.手机给我们的生活带来了很多的便利，但也给我们的身体带来了不可忽视的伤害。

学校开展了“放下手机”主题教育。下面是活动中的两幅海报，请你任选一幅，为其

拟写一段解说词。

写作提示：①选取其中一幅图片；②介绍画面内容及内涵；③不少于80字。

二、默写题

3.中国古典文化源远流长，古人常用诗文抒写人生情怀，表达爱国之心。课堂上，九

年级⑴班的同学围绕主题“见景抒怀•赤诚爱国”进行了佳句竞答活动。请把下面空

缺处的古诗文原句写在横线上。

主持人：壮美山河见证了文人的志趣情怀。

小宇：”①,悠然见南山”，南山之下，陶渊明闲适淡泊。

小文：“醉翁之意不在酒，②一"，醉翁亭中，欧阳修寄情山水。

小美：“何处无月？何处无竹柏?③"，承天寺内，苏轼安闲自适。

小欣：“④,⑤"（《登飞来峰》），飞来峰上，王安

石不畏艰险，积极进取。

主持人：历史长廊展示着文人的爱国之心。.

小德：爱国之心在杜甫“安得广厦千万间，⑥”的济世情怀里。

小智：爱国之心在诸葛亮''受任于败军之际，⑦”的责任担当中。

小启：“⑧,赢得生前身后名”，爱国之心回荡在辛弃疾的铮铮誓言

中。

小慧：“⑨⑩"（《已亥杂诗•其五》），爱国之心

浸润在龚自珍的奉献精神里。

三、综合性学习

文化遗产是优秀传统文化的重要组成部分，是文明绵延传承的生动见证。班级开展了

主题为“保护传承文化遗产”的系列活动。

4.活动开始，第一小组的同学分享了上面的新闻材料。请你为这则材料拟写恰当的标

题。（25字左右）

2024年1月20日午后，铿锵有力的威风锣鼓在山西省临汾市泊庄村敲响，数百

名乡亲邻里跟随鼓声喝彩。一场由才艺主播发起，融合传统锣鼓艺术与山西民俗风情

的“村晚”在热闹的气氛中拉开序幕。

这场“村晚”由晋南威风锣鼓非遗传承人张勇发起，也是“我栗办‘村晚'”乡

村文化能人直排扶持计划的首场活动之一。该计划由文化和旅游部公共服务司指导，

中国文化馆协会和直播平台联合发起，此次邀请全国才艺主播及乡村文化能人在家乡

举办“村晚”活动并进行线上直播。当日，790.4万人在张勇的直播间观看了这场

“村晚”。

5.活动中，同学们对山西丰富的文化遗产感到骄傲。下面是小晋同学为云冈石窟拟写

的宣传文案，请你另选一种山西文化遗产，写一句话为它宣传。

示例：云冈石窟，是中华佛教艺术的巅峰之作，是公元五世纪中西文化交流的历史丰

碑。

山西省被列入世界级物质文化遗产的有云冈石窟、平遥古城、五台山等，被列入

非物质文化遗产的有广灵染色剪纸、晋南威风锣鼓、蒲州梆子、澄泥砚制作技艺等。

6.经典名著作为文化遗产，传承着人生智慧和价值观念。阅读名著，我们可以从中汲

取人生智慧，获得启迪，用来指导自己的学习与生活。请你从下列名著中任选其一，

结合具体内容，谈谈你得到的启示。（不少于50字）

备选名著：《红星照耀中国》《简•爱》《西游记》

四、阅读理解与欣赏

阅读。

别让优势成为盲点

张珠容

心理学家曾抛出这样一个奇怪的问题：大草原上分成两季，旱季和雨季。雨季过

后，旱季来临，到处干旱，草木枯死，动物渴死。在旱季来临之前，动物们都要逃

跑，以躲避旱魔，不被渴死。那么，在逃跑的时候，是跑得快的动物被渴死的多，还

是跑得慢的动物被渴死的多？

多数人认为自然是跑得慢的动物被渴死的多。心理学家却揭秘：跑得快的动物被

渴死的多。这是为什么呢?。比如乌龟，它会这样想：我走得这么慢，

下个月旱季就来了，我这个月得赶紧收拾东西走。于是，跑得慢的动物提前就走了。

反观跑得快的动物，比如兔子，在旱季快到来前，它可能每天还在门口一边晒着太

阳、啃着胡萝卜一边想：我的速度这么快，优势很明显，明天旱季来，我今天跑都来

得及，急什么！于是今天推明天，明天推后天，当旱季真来时，它再想走已经晚了。

你说，兔子要是真被渴死了，是不是因为“跑得快”这个优势？

很多时候，优势会成为我们的负担，资源会成为我们的盲点。因为我们仗着有优

势、有资源，就会忽略全盘意识，行动迟缓。可见，拥有优势不一定能成功，缺少优

势也并不意味着失败。

（选自《思维与智慧》2024年第1期，有删改）

7.为什么“跑得快的动物被渴死的多”呢?请你结合语境，把合适的内容补写在文中

横线处。

8.生活中，我们拥有优势，也存在劣势，我们应怎么对待优势和劣势呢？同学们讨论

的结果：扬长避短，正视优势、劣势，居安思危……你认可哪种说法，还是另有思考

呢?请写一段议论性文字，表达你的观点。（不少于100字）

经典古诗文是中华优秀传统文化的重要载体。班级开展了“品读古诗文”主题学习活

动。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀

兰，郁郁青青。而或长烟一空，略月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何

极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之

高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先

天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。

（节选自《岳阳楼记》）

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一

小舟，拥囊衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆扬，天与云与山与水，上下一白，湖上

影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

（节选自《湖心亭看雪》）

9.沙洲上的鸥鸟时而飞翔，时而①一,美丽的鱼在水中畅游，鸟、鱼真快乐

啊！雪后的西湖，行人、飞鸟的声音都消失了，张岱②小船独自去湖心亭看

雪，天地真安静啊！（根据文中加点字的意思填空）

10.从文章语言中，可以读出人物心境。“不以物喜，不以己悲”的意思是

“①"，体现出古仁人的豁达胸襟；“天与云与山与水，上下一白”的意思

是“②”，传达出张岱凄凉、孤寂的心绪。

11.《岳阳楼记》选文中运用了比喻的修辞手法，使水波、月影更形象，更具体。

《过零丁洋》中哪一联运用了比喻的修辞手法?请写出该联诗句，并简要赏析。

过零丁洋

文天祥

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。诗句:__________________

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。赏析:__________________

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

12.范仲淹和张岱都在景物描写中抒发了情感，表达了自己的政治理想或志趣抱负,

你更欣赏谁?为什么？请结合选文作答。

文言文阅读。

盖汝好学，在家足可读书作文，讲明义理①，不待远离膝下②，千里从师。汝既不

能如此，即不好学，已无可望之理。然今遣汝者，恐汝在家汩③于俗务，不得专意。又

父子之间，不欲督责。及无朋友闻见，故令汝一行。汝若到彼，能奋然勇为，力改故

习，一味勤谨，则吾犹可不然，则徒劳费。

（节选自朱熹《与长子受之》）

［注释］①义理：讲求经义、探究名理的学问。②膝下：这里指父母。③汩：舌I,

才局乱。

13.工具书是学习文言文的重要方法。查阅《古汉语词典》并结合语境，可以判断出

“然今遣汝”中“遣”的含义是下面第个义项。

①派遣，差遣②送，送走③排除，排遣④使，令

14.朱熹让儿子离家求学的原因有哪些?请分点概括。

请阅读下文完成下题。

教本

韩金秦

1995年秋季开学期，我想到高岭中学插班就读。准确地说，是去碰运气，看看有

没有愿意让我赊读的老师。都说知识改变命运，可没钱交学杂费，如何去获取知识来

改变命运呢？

开学第一天，在熙熙攘攘的人群中，我寻找熟悉的面孔。直到夜幕降临，我才拖

着疲惫的身躯，失望地向深山老家走去。那一夜，我翻来覆去，眼角仿佛有一股热辣

的液体在滚动。

我不甘心，第三天再到高岭中学。上课铃声响起，同学们纷纷走向教室。唯独我

不知走向哪间教室，我蹲在一棵根树下的大石头上。这时候，一位年轻教师向我走

来。我认识他，他是张一轩老师。此时，我像是陷入泥潭中的人突然抓到一根救命稻

草，心中有一股暖流在涌动。

虽然我认识他，但他不一定认识我。我迎着他假装向教室的方向走去，到他面前

微弱地叫了一声：“张老师好！”他微笑着应了一声“好”，就匆匆地走向办公室。

我心想，机会不能错过，要卖书，就得大胆向前。我转身跟在张老师后面。他发现我

尾随着，下意识地放慢了脚步，转身对我说：“韩璞，有什么事吗？怎么没进教室

呢？”

一阵阵发热酥麻的感觉在我脸上烫过，我吞吞吐吐地说：“张老师，我……我想

到您的班级•读书...”

“好呀！来吧！”

“可是，我……我还没有钱交学杂费和课本费呢！”

张老师上下打量我一番，笑着说：“不要紧，欢迎你来我的班级，只要你想读

书。你的家庭情况了解。小学阶段，你经常和你父亲抬苦楝树给学校换篮球架，制作

乒乓球桌、黑板等，置换成你学杂费。你还帮校长编过萝筐和猪笼。去年考试，你是

学校数学考试唯一得满分的学生！”

张老师的一番话，让我感到亲近，他不仅能叫出我的名字，还了解我的家庭情

况。他面带微笑：“来！到我办公室拿课本，然后进教室用功读书，其他的先别

想！”

“这套新教本，送给你！我和其他任课老师就用旧的教本……”他捧着一套崭新

的教科书放在怀里。看着封面上写着“教本”字样的书，闻着那股令人神往的油墨

香，我心里那股暖流涌动。

当时，只有任课老师拿的教科书才写有“教本”二字。一些同学见到我课本封面

上的字眼儿，捧腹

大笑，有的同学直接问我："你知道‘教本'是什么意思吗？"我只好告诉他们真

相，有的同学则半信半疑地眨眨眼睛。

张老师的语文课上得很好，他用语文的艺术激励我们向往生活，他的语文课堂既

有温度又有深度，他不仅教给我们知识，还教会我们在生活中做人做事的方法和道

理，还帮助我们树立了人生观、价值观和世界观。

“读书，不能局限于课本，走出课本，读书才是真正意义上的读书，要把书本上

的知识与实践相结合。读书不能画囹吞枣，要做笔记，把好词、好句、好段摘抄下

来。不动笔墨不看书，好记性不如烂笔头，”张老师说，“真正读懂了一本或几本

书，你才能真正体会到读书的欢愉并乐此不疲，你的修养、素质也会在潜移默化中得

到提升。”

那年中考，我以优异的成绩被某中专学校录取。2001年，我成为一名人民教师。

如果不是张老师送给我那套教本，让我赊读于他的班级，我早就辍学了。

（选自《海外文摘•文学版》2024年1期，有删改）

美文阅读课上，老师带领大家一起赏读《教本》这篇文章。

15.初读•学贵有疑：下面是自主探究中同学提出的问题，请把你对这个问题的回答

写下来。（不少于50字）

文章写道“我只好告诉他们真相”，这个真相是什么？请用自己的话简要概括。

16.精读•学贵有法：下面三句话从不同角度对本文作了点评。请你任选一句，围绕

它写一段赏析性文字，和同学们分享交流。（不少于150字）

教书育人的张老师让人永生难忘。

精巧的选材构思让文章余韵悠长。

质朴的文字往往有着动人的力量。

请阅读下面材料，完成下题。

在这个信息爆炸、节奏快速的时代，我们常常发现自己处于一种高度敏感的状态，长

此以往，这种高度敏感会让我们陷入精神内耗的漩涡。为此，班级开展“拒绝精神内

耗”综合性学习活动，下面是同学们进行成果汇报的内容。

【博学小组——了解精神内耗】

你是否在生活中经常遇到以下情况：当你想集中精力学习时，脑子里却总是不由

自主地涌起各种杂念、烦恼和担忧；人际关系中，对别人的一言一行很敏感，一点小

事翻来覆去地想；不管什么时候，脑子总是在转动，处理大量的信息，没有办法放

空...这些现象，心理学上称之为“精神内耗”。精神内耗，又叫“心理内耗”，它

是指人在自我控制中需要消耗心理资源，当资源不足时，人就处于一种所谓内耗的状

态，内耗如果长期存在就会让人感到疲惫。这种疲惫并非身体劳累导致的，而是一种

心理上的主观感受，是个体在心理方面损耗导致的一种状态。

【善思小组——探究内耗原因】

精神内耗具体的表现为自我怀疑、逃避现实、内心抗争，总让情绪陷入一种焦

虑、担忧、悔恨交织的状态。这种不良状态如果持续时间过久，不仅会影响我们正常

的生活节奏，情况严重时甚至会引发精神疾病。

过度自我要求可能会让个体感到压力，从而消耗个体的心理资源，导致个体

过度自我要求

感到内耗

负面情绪如焦虑、抑郁等，可能会消耗个体的心理资源，从而导致个体感到内耗

过去的负面经验，如创伤、失败等，可能会影响个体的自我控制和心理资源

负面经验

消耗，从而导致内耗的发生

心理压力过大一个人的心理压力过大，可能会导致他们在自我控制方面需要更多的心理资

源，从而加剧内耗

如熬夜、不规律的饮食、缺乏运动等，可能会影响个体的身心健康，从而导

不良生活习惯

致个体感到内耗

【笃行小组——走出内耗困局】

天地广大，任君飞翔。我们要善待自己，跳出内耗，直面人生，对精神内耗勇敢

说“不”！

正视不足，享受不能一味地用自己的劣势去和他人的优势比，更不能因为这些不完美的地方

生活而完全否定自己。坦然接受自己的不足，勇敢地面对生活，享受生活

每个人都有缺点，相对应的，每个人也都有优点。比如，不擅长数学的人，

善于发现自身的

没准在英语方面略胜别人一筹。善于发现自己优点的人会更加自信，倘若能

优点

以自信的面貌去面对生活，自然不会陷入无尽的精神内耗之中

总把负面情绪憋在心里，人会陷入低谷状态，难以自拔，就像气球不断被注

及时宣泄负面情入空气，一旦超出承受范围，就会爆炸。同样，负面情绪过度堆积也会埋下

绪健康隐患。此时，我们可以适时采用一些调节方法去宣泄心中的负面情绪。

比如，在空旷的广场上对着天空大喊等

当你在黯然神伤时，不妨尝试一些能让心情变愉悦的事情吧！去摸摸小狗小

转移注意力猫，看看绿水青山，将不愉快抛之脑后，享受这暂时的惬意，待收拾好自己

的心情后，再度“启程”

17.请你阅读材料，给“精神内耗”下个定义。

18.活动接近尾声，请你进行总结性发言，分享本次活动给你带来的收获，呼吁同学

们拒绝精神内耗。

写作提示：①发言主题为“拒绝精神内耗•做自己的主人”；②结合小组成果汇报内

容；③不少于150字。

五、写作题

19.作文。

有人说：“有的事情一下子就过去了，有的事情很久也过不去。”时间是一部漫

长的电影，电影在某一些片段被按了加速键，却在另一些片段被按了减速键，而这幕

后的按键人，正是我们自己。

请从下面三个题目中任选一个，写一篇不少于600字的作文。

题目一：那过去了的时光

题目二：懂得取舍

题目三：让过去指引未来

写作提示：①除诗歌外文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规

范，卷面整洁。

参考答案

1.答案：B；Co

解析：本题考查对书法作品的辨析和赏析。常见的五种书法及其特点:①楷书:方正大

气，字体端正，横平竖直，可作楷模;②行书:介于楷书、草书之间，笔势连绵、风神

洒落、酣畅纵横;③隶书:蚕头燕尾，多呈宽扁，横长竖短;④草书:笔画简省，跌宕落

笔，行云流水，笔画连带，运转龙蛇，潇洒飘逸;⑤篆书：比较细瘦，笔画匀称，大小

和谐。甲作品“宜未雨而绸缪，勿临渴而掘井”比喻事情要早做准备，不要事到临头

才想办法。字体横平竖直，端正秀美，是楷书。故选B;乙作品“忠厚传家德为本，仁

义处世信当先”告诫我们一个家庭，应当秉持忠孝传家的传统，最根本的就是对后代

品德的培养，一个人，为人处世应当讲仁义，诚信是其中最重要的品质。字体笔势连

绵，行云流水，灵动飘逸，是行书。故选C。

2.答案：示例一：我选图①。海报的主体是一个手机，手机被打上了禁止标志，下方

配有“放下手机”“多留点时间给家人和春天”的字样。海报提醒人们放下手机，将

注意力放在现实生活中，多陪伴家人，发现生活中的“春天”，珍爱亲情，珍爱生

活。示例二：我选图②。海报的主体是一双手捧着一个手机，手机上的充电线将两只

手的腕部牢牢捆绑，上方配有“放下手机，解放双手”的字样。海报警示人们不要沉

湎于手机，被它束缚，要放下手机，解放双手，解放自己。

解析：本题考查图文转换。题目要求从两幅关于“放下手机”主题的海报中任选一

幅，并为其拟写一段解说词。解说词需要介绍画面内容及内涵，且不少于80字。这意

味着我们需要对海报中的元素进行细致的观察，理解其象征意义，并结合主题进行深

入的解读。

3.答案：①采菊东篱下

②在乎山水之间也

③但少闲人如吾两人者耳

④不畏浮云遮望眼

⑤自缘身在最高层

⑥大庇天下寒士俱欢颜

⑦奉命于危难之间

⑧了却君王天下事

⑨落红不是无情物

⑩化作春泥更护花

解析：

4.答案：示例：临汾敲响威风锣鼓，热闹“村晚”拉开序幕。

解析：本题考查拟写新闻标题。拟写新闻标题。要题文一致;一语破的;简洁明快;旗帜

鲜明；生动活泼。一般的格式为：“谁干了什么事〃或“哪发生的什么事”。拟写标题

时，有导语的新闻语段，就在导语中筛选相关的信息，因为导语是对新闻主体事件的

高度概括；没有导语的新闻语段，应在主体部分筛选相关的信息。根据第一段“2024

年1月20日午后，铿锵有力的威风锣鼓在山西省临汾市泊庄村敲响，数百名乡亲邻里

跟随鼓声喝彩。一场由才艺主播发起，融合传统锣鼓艺术与山西民俗风情的'村晚在

热闹的气氛中拉开序幕”可知，事件为:热闹“村晚”拉开序幕，而前提是“铿锵有力

的威风锣鼓在山西省临汾市泊庄村敲响”，故可拟题为：临汾市泊庄村敲响威风锣鼓，

热闹“村晚”拉开序幕。

5.答案：示例：五台山，将自然地貌和佛教文化融为一体，是中国四大佛教名山之

首。

解析：本题考查拟写宣传语。山西文化遗产很多：如云冈石窟、佛光寺、永乐宫；平遥

古城等。选取一处，介绍事物特点。

6.答案：示例一：《红星照耀中国》中，红军在被敌人围追堵截、缺衣少食的情况

下，爬雪山，过草地，最终取得了长征的胜利。我从他们身上学到了不畏艰难、乐观

自信的精神，从中获得的勇气与力量，是我在今后的学习与生活中克服困难的不竭动

力。示例二：《简•爱》中，简•爱面对命运的压迫，从未屈服，不管是舅妈的欺

辱、孤儿院院长的冷酷对待还是罗切斯特已婚事实的打击，她都勇敢面对，最终拥有

了自己的幸福。她的勇气和决心鼓励着我，让我在面对困难时学会坚强和勇敢。示例

三：《西游记》中，唐僧师徒在车迟国与虎力、鹿力、羊力大仙斗法时，唐僧在前应

酬求雨、坐禅、猜物，孙悟空发挥变化多端、神通广大的特长联络神仙、干扰对方、

改变藏物等，八戒和沙僧则敲边鼓，师徒四人分工协作最终取得胜利。从中我懂得了

团队合作的重要性，让我在今后的学习和生活中学会与他人合作。

解析：本题考查名著阅读感受。从《红星照耀中国》《简：爱》《西游记》中任选一

部，结合对“阅读名著，我们可以从中汲取人生智慧获得启迪，用来指导自己的学习

与生活”这句话的理解，写一段心得体会，要选取名著中你印象最深的内容，要写出

获得的人生智慧或启迪。

7.答案：示例：因为跑得慢的动物风险意识比较强。

解析：本题考查分析概括文章内容、补写的能力。根据第二段下文句子“比如乌龟，

它会这样想:我走得这么慢，下个月旱季就来了，我这个月得赶紧收拾东西走”可知，

正是因为乌龟提前想到自己跑的慢，需要提前离开，这就是有风险意识，早做计划和

提前行动。据此补写。

8.答案：示例：扬长避短，才能在前进的道路上事半功倍。“金无足赤，人无完

人”，每个人都有优势和劣势，我们要善于扬长避短。乌龟因为自己跑得慢的劣势而

在旱季前早做准备，兔子在旱季来临前却没有发挥自己跑得快的优势，一直拖延，最

终跑得快的兔子却更有可能渴死在路上。我们只有发挥自身的长处，回避或克服短

处，才能在前进的道路上事半功倍！

解析：本题考查议论性文字写作的能力。拟写一段议论文文字，必须有立论、本论和

结论部分。立论部分提出论点，本论部分用论据充分论证论点，最后得出结论。根据

本题内容要求可以围绕“正视优势、劣势”确定论点为:发挥优势，规避不足。论据可

以选择名人名言和事实论据，如“取人之长，补己之短”，事实论据如爱因斯坦的思

考方式偏向直觉他就没有选择数学而是选择更需要直觉的理论物理作为事并雹圆业的

主攻方向。专注员工之所以能高效地完成工作，是因为他们知道自己的优势何在，并

知道如何运用自己的优势。因为，他们在长期的专注工作中能够体会到自己的优势与

短处。对于自己具有优势的工作，在做这类工作时几乎是自发地、无师自通地就能将

其完成得很好。最后得出结论，只有扬长避短，才能立于不败之地。

9.答案：①停息；②撑。

解析：本题考查文言词语理解。一空，《岳阳楼记》中“沙鸥翔集，锦鳞游泳”意为：

沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去。据此可知，“集”可理解

为:停息。二空，《湖心亭看雪》中“余孥一小舟，拥霆衣炉火，独往湖心亭看雪”意

为：我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独往湖心亭看雪。据此可知，孥：通

“榕‘，撑，撑船。

10.答案：①不因外物和自己处境的变化而喜悲；②天与云与山与水，浑然一体，白

茫茫一片。

解析：本题考查文言语句翻译。注意重点字词：（1）以：因为;喜，欢喜；悲，悲伤。（2）

一:全、都。

11.答案：诗句：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍赏析示例：这两句把危亡的国势

比作风中柳絮，把自己坎坷的身世比作雨中浮萍，将国家命运和个人命运紧密相连，

抒写了国破家亡的悲哀，表达了诗人对国势危亡的担忧，对自己坎坷命运的悲叹。

解析：本题考查诗句理解赏析。一问，诗歌大意：回想我早年由科举入仕历尽辛苦，如

今战火消歇已熬过了四个年头。国家危在旦夕怡如狂风中的柳絮，个人又哪堪言说似

骤雨里的浮萍。惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虏可叹我孤苦伶仃。

人生自古以来有谁能够长生不死?我要留一片爱国的丹心映照史册。据此可知，运用比

喻修辞的诗句为：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。二问，“山河破碎风飘絮，身世

浮沉雨打萍”意为：国家危在旦夕似那狂风中的柳絮，自己一生的坎坷如雨中浮萍，漂

泊无定，时起时沉。从修辞上看，“风飘絮’把危亡的国势比作风中柳絮，“雨打

萍'把坎坷的身世比作雨中浮萍，运用比喻的修辞手法，极深切地表现了诗人的哀

恸，把自己的命运和国家的前途紧密联系，比喻贴切，形像鲜明，感情炽烈，读之使

人怆然。

12.答案：示例一：我更欣赏范仲淹。我从他“不以物喜，不以己悲”的境界中懂

得，不管外部环境如何变化，我们都应该始终坚守自己的信念。示例二：我更欣赏张

岱。他夜游西湖，独自看雪，从他身上我看到了率性、不随波逐流的高尚品质，这种

品质值得我学习。

解析：本题考查主观表达。选择自己欣赏的作者并阐述理由，言之有理即可。

13.答案：②

解析：本题考查文言词语理解。根据上文的内容，朱熹是在表达他让儿子离家去外地

学习的决定，以便于更好地学习和修养。“然今遣汝〃句意：但是现在送你出去（从

师）。遣:送，送走，故选②。

14.答案：①担心儿子在家被俗务扰乱不能专心学习；②父子之间不好日夜督促责

备；③儿子在家没有朋友一起探讨学问以增长见识。

解析：本题考查内容理解概括。根据“然今遣汝者，恐汝在家汨于俗务，不得专意”

可知，朱熹担心儿子在家被俗务扰乱不能专心学习；根据“又父子之间，不欲督责”可

知，父子之间不好日夜督促责备;根据“及无朋友闻见，故令汝一行”可知，因为家中

没有朋友陪儿子一起探讨。可据此提炼作答。

15.答案：真相是为了让因家庭贫困而交不起学杂费和课本费的“我”能继续上学，

张老师将自己和其他任课老师崭新的教用教科书送给了“我”。

解析：本题考查内容理解概括。结合10““这套新教本，送给你！我和其他任课老师

就用旧的教本……'他捧着一套崭新的教科书放在怀里。看着封面上写着‘教本'字

样的书，闻着那股令人神往的油墨香，我心里那股暖流涌动”等内容可知，“真相”

指：“我”因家境贫寒交不起学杂费和课本费，张老师将自己和其他任课老师崭新的教

用教科书送给了“我”。

16.答案：示例一：教书育人的张老师让人永生难忘。张老师的语文课堂既有温度又

有深度，他告诉我们读书不能囱囹吞枣，要求学生做笔记，把好词、好句、好段摘抄

下来；张老师用语文的方式教给学生学习生活、做人做事的方法和道理，要求学生把

书本上的知识与实践相结合，给学生树立正确的人生观、价值观和世界观；张老师既

教书又育人，他的课上得好，学生教育得更好！示例二：精巧的选材构思让文章余韵

悠长。本文选取教本这一普通又独具意义的事物，叙述了张老师和“我”之间的故

事，表达了“我”对张老师的感激和敬仰之情。那崭新的教本，承载着张老师对

“我”的呵护与期待；那散发着油墨香的教本，是鼓励“我”用功读书、刻苦求学的

动力。教本，让“我”中考考出优异成绩；教本，让“我”感受到张老师的关心与爱

护；教本，让“我”沿着张老师的足迹成为一名人民教师。一套教本，虽然平凡，但

是却承载着浓浓师生情。示例三：质朴的文字往往有着动人的力量。文章语言平实质

朴，不刻意雕饰，记叙、描写和抒情相结合，讲述了关于教本的故事。当“我”在校

园中见到张老师时，“我像是陷入泥潭中的人突然抓到一根救命稻草，心中有一股暖

流在涌动”，这是“我”对赊读的期待；张老师放慢了脚步，“不仅能叫出我的名

字，还了解我的家庭情况”，“面带微笑”让“我”拿教本进教室，这是张老师对

“我”的呵护。简单质朴的文字，也能直击人的内心。

解析：本题考查主观表达。从“教书育人的张老师让人永生难忘”精巧的选材构思让

文章余韵悠长”“质朴的文字往往有着动人的力量”任选一句话赏析本文，开放试

题，言之有理即可。

17.答案：精神内耗指人在自我控制中需要消耗的心理资源不足时心理损耗的状态。

解析：本题考查内容理解概括。根据［博学小组了解精神内耗］中“精神内耗，又叫心

理内耗'，它是指人在自我控制中需要消耗心理资源，当资源不足时，人就处于一种

所谓内耗的状态”可概括为:精神内耗指人在自我控制中需要消耗的心理资源不足时心

理损耗的状态。

18.答案：示例：同学们，大家好！精神内耗长期存在会让人感到疲惫，影响我们的

学习与生活，我们一定要拒绝并摆脱它。精神内耗产生的原因有过度自我要求、负面

情绪、负面经验、心理压力过大及不良生活习惯等。因此我们要对症下药，在平时我

们要善于发现自身的优点，正视自己的不足，以自信的态度面对生活，一旦发现精神

内耗就及时宣泄负面情绪或者做一些能让自己心情变愉悦的事情转移注意力。同学

们，让我们善待自己，跳出内耗漩涡，直面人生，做自己的主宰，对精神内耗勇敢说

不吧！

解析：本题考查语言表达。答案不唯一。

19.答案：例文一：

那过去了的时光

时光如白驹过隙，转瞬间便消逝在无尽的岁月里。回首往昔，那些曾经的点点滴

滴，或清晰或模糊，都构成了我们生命中最宝贵的回忆。它们有的仿佛就在昨日，有

的却已遥远得如同隔了一个世纪。正如有人说：“有的事情一下子就过去了，有的事情

很久也过不去。”

在我的记忆中，小学的日子仿佛就在一瞬间过去。那时的我们，天真烂漫，无忧

无虑。每天放学后，和朋友们在操场上尽情玩耍，追逐打闹，仿佛整个世界都是我们

的。那时的快乐，简单而纯粹，让人难以忘怀。然而，那些日子却如流水般逝去，留

下的只有深深的怀念和无尽的感慨。

进入初中后，生活开始变得复杂起来。学业压力、人际关系、青春期的烦恼……

一切都让我感到迷茫和不安。我开始怀念起小学的日子，怀念那份简单而纯粹的快

乐。然而，时光不会倒流，我只能硬着头皮面对现实，努力适应新的生活。

在这个过程中，我逐渐明白了一个道理：有些事情，虽然过去了很久，却仍然深深

地烙印在我们的记忆中，无法抹去。它们或许并不美好，甚至充满了痛苦和挫折，但

它们却是我们成长的必经之路。正是这些经历，让我们变得更加坚强、更加成熟。

同时，我也发现，有些事情虽然发生不久，却仿佛已经过去了很久。那些平淡无

奇的日子，那些毫无波澜的时光，它们在记忆中渐渐模糊，甚至变得无关紧要。或

许，这就是生活的常态吧我们总是在不断地经历、成长和遗忘。

然而，无论时光如何流转，我们都应该珍惜每一个当下。因为每一个现在，都将

成为我们未来的回忆。我们可以选择让时间加速或减速，让某些片段在记忆中更加深

刻或模糊。这完全取决于我们对待生活的态度和方式。

回首那过去了的时光，我感慨万分。那些曾经的快乐、痛苦、挫折和成长，都构

成了我人生中最宝贵的财富。它们让我更加珍惜现在的生活，更加期待未来的美好。

在未来的日子里，我将继续前行，不断追求自己的梦想和目标。我相信，只要我

们保持一颗感恩的心，珍惜每一个当下，那么无论时光如何流转，我们都能活出自己

的精彩。

那过去了的时光，或许已经成为了历史，但它们永远都是我们人生中最美的风

景。让我们怀揣着这些回忆，勇敢地走向未来吧！

例文二：

懂得取舍

有人说：“有的事情一下子就过去了，有的事情很久也过不去。”这句话深深触动

了我，让我开始思考关于取舍的问题。生活就像一部漫长的电影，每个片段都充满了

不同的情感和经历。而在这些片段中，我们时常面临选择，需栗懂得取舍。

取舍，是我们人生道路上不可或缺的一部分。有时候，我们需要在学业和兴趣之

间做出选择；有时候，我们需要在工作和家庭之间权衡利弊。这些选择看似简单，却往

往需要我们付出极大的努力和思考。

记得在我初中的时候，我面临了一次重要的取舍。那时候，我热衷于参加各种课

外活动，尤其是学校的文艺社团。我热爱表演，喜欢在舞台上展现自己。然而，随着

学业的加重，我发现自己越来越难以兼顾学习和社团活动。我开始陷入纠结，不知道

该如何选择。

在老师和家人的建议下，我最终决定把更多的时间投入到学业中。虽然这意味着

我要放弃一部分的文艺活动，但我知道这是我为了更长远的未来所做的取舍。我告诉

自己，虽然暂时离开了舞台，但并不意味着我永远放弃了表演的梦想。

这次取舍让我深刻体会到，人生中的每个选择都需要我们权衡利弊，明确自己的

目标。有时候，我们可能需栗暂时放弃一些看似重栗的东西，才能获得更长远的回

报。

当然，懂得取舍并不意味着我们要一味地放弃。相反，我们应该学会在适当的时

候做出选择，既要追求自己的梦想，也要顾及到身边的人和事。只有这样，我们才能

在人生的道路上走得更远、更稳。

回顾过去，我为自己在关键时刻做出的取舍感到自豪。那些曾经的纠结和挣扎，

如今都成为了我成长的见证。我相信，在未来的日子里，我还会面临更多的选择和挑

战。但我会坚定地告诉自己：懂得取舍，才能走得更远。

生活中的每个片段都是一部电影中的一幕，而我们则是这部电影的导演。我们有

权决定哪些片段应该加速过去，哪些片段应该慢慢品味。懂得取舍，就是我们在导演

这部人生电影时，做出的最明智的选择。

例文三：

让过去指引未来

时光如白驹过隙，转眼即逝。有人说：“有的事情一下子就过去了，有的事情很久

也过不去。”这话让我陷入深思，回想起那些曾经过去的时光，有的如流水般匆匆逝

去，有的却如烙印般深深刻在心中，久久挥之不去。

记得小时候，我曾在乡村度过了一段无忧无虑的时光。那时，我和小伙伴们一起

奔跑在田野间，追逐嬉戏，笑声此起彼伏。那时候，日子仿佛过得特别快，每一天都

充满了欢乐和惊喜。那些日子，仿佛被时间的电影按下了加速键，一晃而过，只留下

了美好的回忆。

然而，随着年岁的增长，我逐渐感受到了时间的沉重。高中时期，我面临着巨大

的学业压力和竞争压力。每天，我都沉浸在书海中，为了那个遥不可及的目标而奋

斗。那时的日子，仿佛被按下了减速键，每一天都显得漫长而艰难。我常常回想起那

段时光，心中充满了感慨和怀念。

然而，正是那段艰难的时光，让我学会了坚持和拼搏。每一次挫折，每一次失

败，都成为了我前进的动力。我逐渐明白，那些过不去的时光，其实是我成长的磨砺

和历练。它们让我变得更加坚强，更加成熟。

如今，我已经步入社会，开始了新的生活。然而，那些过去的时光，仍然时常浮

现在我的脑海中。它们是我人生道路上的里程碑，是我成长的见证。我时常回想起那

些过去的经历，从中汲取力量和智慧。

回首过去，我深知未来还有很长的路栗走。然而，我不再害怕和迷茫。因为我知

道，那些过去的时光，会一直在我的心中照亮前行的路。它们会指引我，让我更加坚

定地走向未来。

未来的路或许充满了未知和挑战，但我相信，只要我怀揣着过去的经验和智慧，

勇敢地面对每一个困难和挑战，就一定能够走出一条属于自己的道路。我会珍惜每一

个当下，把握每一个机会，让未来的自己更加出色和优秀。

让过去指引未来，这不仅是一种智慧，更是一种态度。它让我们不再畏惧未来,

而是充满信心地迎接每一个新的挑战。过去的时光，无论是欢乐还是痛苦，都是我们

宝贵的财富。它们让我们更加深刻地理解生活，更加珍惜现在，更加期待未来。

在未来的日子里，我会继续前行，不断追求自己的梦想和目标。我会让过去的时

光成为我前进的动力和指引，让我在人生的道路上越走越远，越走越宽广。

让过去指引未来，让我们的人生更加精彩和充实。

解析：题目一:本题考查命题作文。一、审题立意。本次作文的题目是“那过去了的时

光”，这是一个充满怀旧与思考的题目。首先，我们需要对题目进行解析。题目中的

“过去了的时光'指的是我们生活中已经流逝的时间，它可能包含了我们的成长历

程、经历的事件、遇见的人等。这些过去的时光构成了我们生活的点滴，也塑造了现

在的我们。在确定写作主题时，我们可以从个人的生活经历出发，选择那些对我们影

响深远、难以忘怀的过去了的时光进行描述和反思。比如，我们可以写童年时无忧无

虑的玩耍，写青春期的成长与挣扎，写与亲