2024届高考语文诗歌训练-有怀诗（含解析）

诗歌专题训练……有怀诗

阅读下面这首金词，完成下面小题。

玉漏迟•壬辰围城中，有怀淅江别业

元好问①

淅江归路杳。西南却羡，投林高鸟。升斗微官，世累苦相萦绕。不入麒麟画②里，又不

与、巢由③同调。时自笑。虚名负我，半生吟啸。

扰扰马足车尘，被岁月无情，暗消年少。钟鼎山林，一事几时曾了。四壁秋虫夜语，更

一点、残灯斜照。清镜晓。白发又添多少。

【注】①元好问，宋金对峙时期北方文学的主要代表。②麒麟画：麒麟阁里的功臣图像。

汉宣帝曾画功臣霍光、张安世、赵充国、苏武等十一人于其上。③巢由：巢父、许由，皆古

之高士。

1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.“投林高鸟”指归隐山林的高人隐士，一个“羡”字直接表露出了作者的心理状态。

B.词中用“麒麟画”“巢父”“许由”的典故，用“不入”“不与……同调”写自己的处境。

C.“扰扰”写出了“马足车尘”的纷乱，既写出了世俗的纷扰，也写出了岁月的无情。

D.全词除“四壁”两句正面写景外，都属叙事、抒情，词句文笔婉曲，有行云流水之妙。

2.这首词的题目是《壬辰围城中，有怀淅江别业》，词中抒发了作者哪些思想感情？请结合

内容简要分析。

阅读下面这首诗，完成小题。

人日有怀愚斋张兄纬文①

［金］元好问

书来聊得慰怀思，清镜平明见白髭。

明月高楼燕市②酒，梅花人日草堂诗。

风光流转何多态，儿女青红又一时。

涧底孤松二千尺，殷勤留看岁寒枝。

［注］①诗写于1247年。1243年元好问应元邀请，出使燕京，与张纬文相聚，是冬，

离京回忻州。元好问，金末至元朝时期诗人，金亡后不仕。张纬，字纬文，号愚斋，诗人好

友。②燕市，燕京。

3.下列对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（）

A.首联直抒胸臆，既表达出收到老友书信后暂且可以缓解愁怀的且惊且喜心态，又感

慨自己华年已逝，深沉而抑郁地倾诉作者满怀的离情别思。

B.颔联写昔日与好友在燕京的短暂欢聚，如今在梅花绽放的人日里诗人独自吟诵杜甫

的诗篇，通过今昔的对比，具体地写出了二人之间山川难隔的高情厚谊。

C.颈联写随着时间推移，世态流变，青年男女穿红戴绿一片欢乐景象。既是诗人对自

己生活情景的描述，更是诗人自宽自慰豁达洒脱心静的流露。

D.全诗虚实结合以诗人主观视角的转换来描述和抒怀，首联起笔扣题写对友人的怀思,

中间两联追忆当年景象，尾联抒写发自肺腑的真情。

4.本诗尾联“涧底孤松二千尺，殷勤留看岁寒枝”抒情用了什么手法？寄寓了诗人怎样的深

意？请结合全诗简要分析。

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

早寒有怀

孟浩然

木落雁南度，北风江上寒。我家襄水曲，遥隔楚云端。

乡泪客中尽，归帆天际看。迷津欲有问①，平海夕漫漫。

注：①“迷津欲有问”，《论语》记有孔子命子路向长沮、桀溺问津，却被这两位隐者讥讽的

事。

5.下面对这首诗歌的赏析，不正确的一项是（）

A.“襄水曲”表明作者家住襄水之滨，“楚云端”则表现出对家乡的仰望，可望而不可及。

看似句意平淡却含蓄地表达了浓烈的情感。

B.“遥隔”两字不仅表明作者所在地方距离家乡遥远，还表明此时与家乡两地隔绝，不能

归去。一个“隔”字就流露了思乡之情，用词贴切。

C.“归帆天际看”形象地写出了作者站在客船上，朝着家乡的方向极目远眺，内心充满难

以诉说的悲凉。

D.“迷津欲有问”运用典故，表现出作者既羡慕田园生活、有意归隐又想求官做事、一展

鸿图的矛盾心理。

6.本诗首联与杜甫《登高》的首联都广受后世称道，请结合具体诗句赏析两者的相似之处。

阅读下面这首宋词，完成下面小题。

南乡子登京口北固亭有怀①

辛弃疾

何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流！

年少万宪鳌②，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋！

【注】①辛弃疾在宋宁宗嘉泰三年（1203年）六月起用为知绍兴府兼浙东安抚使。嘉泰四

年三月，改派到镇江（古称京口）担任知府。②兜装：俗语叫头盔，词中借指兵士。

7.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.“登京口北固亭有怀”是词题，交代了地点、事件，“有怀”即有感而发。

B.“不尽长江滚滚流”化用《登高》诗句，有江河浩荡，气吞天下之慨。

C.“坐断东南战未休”言孙权雄据东南一方，战斗不息，何等英雄气概。

D.通篇三问三答，互相呼应，意境高远，悲怆雄壮，可谓豪放词之名篇。

8.“千古江山，英雄无觅孙仲谋处。”作者在本词中是如何刻画孙权这一“英雄”形象的？为

何要刻画这一形象？

阅读下面这首唐诗，完成各题。

答王十二寒夜独酌有怀（节选）李白

黄金散尽交不成，白首为儒身被轻。一谈一笑失颜色，苍蝇贝锦喧谤声。

曾参岂是杀人者？谗言三及慈母惊。与君论心握君手，荣辱于余亦何有？

9.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A.王十二是李白的朋友，他曾经写了一首《寒夜独酌有怀》赠给李白，李白这首诗是

酬答朋友、抒发己志之作。

B.诗歌运用了比喻的修辞，“苍蝇”喻谗人，“贝锦”喻忠言。小人的谗谤与忠言相互交织,

谈笑间令人失色。

C.“与君论心握君手”表现了诗人与王十二深挚的感情，诗人由之前对现实境遇的感慨转

为向朋友表达心志。

D.诗歌的最后一句运用反问的修辞手法，表明了诗人肯定的态度，增强了诗歌的语势,

感情激烈，富有感染力。

10.这首诗蕴含着作者复杂的感情，请结合诗歌简要分析。

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

镜湖①夜泊有怀

李频

广水遥堤利物功，因思太守惠无穷。

自从版筑兴农隙，长与耕耘致岁丰。

涨接星津②流荡漾，宽浮云岫动虚空。

想当战国开时有，范蠡扁舟祗此中③。

【注】①镜湖：东晋会稽太守马臻所筑，在今浙江绍兴会稽山北麓。以水平如镜，故名。②

星津：星河，银河。③范蠡：越国大夫。辅佐勾践灭吴后离开越国，泛舟五湖（亦即太湖，

地跨今江浙二省）。祗（zhi）：只，仅。

11.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.诗人夜晚泊舟镜湖，因有所见而有所思有所感，于是写下了这首七言律诗。

B.颔联为流水对，两句意思贯串。“版筑”指土木营造，“农隙”指农闲时节。

C.颈联运用夸张手法，极写镜湖面积之大、水量之多，蕴含着孤独渺小之感。

D.尾联想象，倘若战国初即有此湖，范蠡就不必舍近图远，会乘舟归隐于此。

12.诗人在诗歌首联发表议论，抒发感情，指出担任地方官如果尽心尽力，就会受到人们的

怀念。诗中谈到哪些担任地方官的道理？请结合内容简要分析。

参考答案：

1.C2.①对故乡有可望而不可即之叹。作者身处北方，心向淅江“归路杳”，产生了无

奈的感叹。

②对功名仕宦有味同嚼蜡之嗟。作者说自己官职卑微、俸禄微薄，还有烦心事缠绕，己对荣

华富贵没有任何期待。

③隐显莫是、啼笑皆非的矛盾心情。作者评价自己既不是功臣，也不是有才华的隐士，被虚

名所累，不知道何去何从。

④青春不再、白发频生之愁。岁月流逝，年华己暮，对着镜子数着白发，心中升起无限的愁

苦。

【解析】1.本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。

C.“也写出了岁月的无情”错误。“扰扰马足车尘”写的是世俗的纷扰，并不能点出岁月的无情。

故选C。

2.本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。

“咏怀”指用诗歌来抒发情怀，寄托抱负。从上片看，“淅江归路杳”表达对故乡有可望而不可

即之叹；“升斗微官，世累苦相萦绕”表达对功名仕宦有味同嚼蜡之嗟；“不入麒麟画里，又

不与、巢由同调。时自笑。虚名负我，半生吟啸”表达隐显莫是、啼笑皆非的矛盾心情。“被

岁月无情，暗消年少”“清镜晓，白发又添多少”表达青春不再、白发频生之愁。

对故乡有可望而不可即之叹。“淅江归路杳。西南却羡，投林高鸟”写了回去淅江的路途遥远,

真羡慕飞往西南山林的鸟儿。作者身处北方，心向淅江“归路杳”，产生了无奈的感叹。

对功名仕宦有味同嚼蜡之嗟。“升斗微官，世累苦相萦绕”，从所处实况，进一步写出心境拂

逆：禄薄官微，已不称心；而世俗之累缠身，如堕尘网，尤觉难堪。着一“苦”字，透出被困

的滋味与追悔之情。作者说自己官职卑微、俸禄微薄，还有烦心事缠绕，己对荣华富贵没有

任何期待。

隐显莫是、啼笑皆非的矛盾心情。“不入麒麟画里，又不与、巢由同调”二句，从“苦”字写出：

在世累萦绕中，既不能显功名于麟阁，又不能追巢许于箕山，进退龈酷，殊难自解。“时自

笑。虚名负我，平生吟啸”，放松一笔作结，于题外回旋，留有余地，与起处的迷离情调遥

映，展现多层次的意象。这里“笑”与上文“苦”相联系，构成苦笑，反映当时的实情。作者评

价自己既不是功臣，也不是有才华的隐士，被虚名所累，不知道何去何从。

青春不再、白发频生之愁。秋虫在雨中鸣叫，家里一无所有，只有一盏破旧的灯，对着镜子,

数数白发多了多少。“晓”接上文表示彻夜无眠，而这无眠之夜又正是初长夜，熬到欲曙天，

是一痛苦过程。“白发又添多少？”明是愁的表露，然偏不说愁，却深情地提出一问，让读者

代为作答，岁月流逝，年华已暮，对着镜子数着白发，心中升起无限的愁苦。

3.D4.①尾联采用了托物言志的手法。

②不畏“岁寒”的“涧底孤松”既是自况，也象征着身处卑位却傲然孤高的品格，表达自己作为

金朝遗老隐居不仕的坚贞节操。

③以岁寒而不凋的“涧底孤松”表达与友人共勉的情怀，要学习“孤松”品格，在逆境中保持高

风亮节。

【解析】3.本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。

D.“中间两联追忆当年景象”说法错误，颈联是诗人对自己生活情景的描述，写的是当今世态,

不是追忆。

故选D。

4.本题考查学生鉴赏诗歌的抒情手法、思想情感的能力。

托物言志的手法:托物言志是指诗人通过描绘客观事物的某一个方面的特征来表达作者情感

或揭示作品的主旨。尾联中作者表面上是赞美孤松不畏严寒的精神，实际上“涧底松”是一种

人格操守的象征。

“涧底孤松二千尺，殷勤留看岁寒枝”的意思是：沟涧下边一株孤松，长得十分茂盛，足有两

千尺高，充分显示着它不畏严寒的精神。诗人化用左思诗意，“涧底松”已经成为一种人格操

守的象征；“孤”字，写出了松树的孤标独傲；“二千尺”写出了松树的高大伟岸。即使冬寒严

酷，狂雪残压，他仍然傲然屹立，葱绿一片。诗人以此来自比，象征着身处卑位却傲然孤高

的品格，表达了他作为金朝遗老隐居不仕的坚贞节操。

“涧底孤松”喻指宁愿处身卑微也要保持气节；“岁寒枝”，古人以岁寒喻世乱，以松、竹、梅

为岁寒三友，喻坚持气节的人们。尾联的诗意由怀念友人，而升华成为对友人的勉励，诗人

以岁寒而不凋的“涧底孤松”表达与友人共勉的情怀，劝勉张纬文坚守节操，要像松竹一样，

挺立在岁寒之际，学习“孤松”品格，在逆境中保持高风亮节。

5.C6.①都选取了典型意象，点明季节，描绘了一幅凄凉寒冷的深秋景象。孟诗选取

了，，落叶，，，，鸿雁，，“长江，，等意象。杜诗选取了急风、猿啸、清渚，白沙等意象。

②都能用字精炼，点明作者的心境。孟诗中一个“寒”字，既点明了题目中的“早寒”，渲染了

秋天的寒意，又烘托了作者内心的失意悲凉。杜诗中一个“哀”字，衬托了诗人内心的悲愁之

深。

③都采用借景抒情的手法，为全诗奠定悲凉迷茫的感情基调，为后文情感的抒发作铺垫。孟

诗为后文的思乡与或出世或归隐而难以抉择的矛盾心情作铺垫。杜诗为后文的羁旅孤寂之愁

和忧国忧民情怀作铺垫。

【解析】5.本题考查学生分析鉴赏诗歌内容的能力。

C.“形象地写出了作者站在客船上，朝着家乡的方向极目远眺，内心充满难以诉说的悲凉”

错，此处应是诗人想象家人们也在思念自己，因而家人遥望着天际的孤帆，期盼着自己的归

去。

故选Co

6.本题考查学生鉴赏诗歌之对比阅读和炼句的能力。

从意象选择角度分析，孟诗选取了“落叶”“鸿雁”“北风”“长江”等意象。杜诗选取了“急风”“高

天”“猿啸”“清渚”“白沙”“鸟”等意象。两首诗选取的意象都是秋天具有代表性的景物，并且所

选诸多意象使内容充实，描绘了一幅凄凉寒冷的深秋景象。

从语言特点和抒情角度分析，两诗首联都能用字精炼，点明作者的心境。孟诗中一个“寒”

字，一语双关，既点明了题目中的“早寒”，指出了秋天的寒意，也写出了作者内心的失意悲

凉。杜诗中一个“哀”字也是一语双关，既写出猿啼叫的悲凉之声，也表达诗人内心的深沉的

悲愁之情。

从抒情手法角度分析，两诗首联都采用借景抒情的手法，在凄凉之景中寄寓了作者深沉的悲

秋愁绪，放在诗文开头，为全诗奠定悲凉迷茫的感情基调，为后文情感的抒发作铺垫。孟诗

首联为后文抒发“我家襄水曲”“迷津欲有问”中蕴含的思乡与或出世或归隐而难以抉择的矛

盾心情作铺垫。杜诗为后文四句抒发的羁旅孤寂之愁和忧国忧民情怀作铺垫。

7.B8.第一问：

(1)正面描写孙权年纪轻轻，统率千军万马，雄据一方；

(2)借曹操的评价从侧面极力渲染孙权不可一世的英姿。

第二问：通过对孙权这一形象的塑造，怀古伤今，反衬南宋文武之辈庸禄无能，懦弱苟安，

感伤时无英雄。

【解析】7.本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。

B.“有江河浩荡，气吞天下之慨”错误。“不尽长江滚滚流”化用杜甫《登高》诗句，表达了山

河破碎，千古兴亡之叹。

故选B。

8.本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。

第一问，“年少万兜婺，坐断东南战未休”，是说“想当年孙权在青年时代，已统领着千军万

马。坐镇东南，连年征战，没有向敌人低过头”。可见，作者正面描写了孙权年纪轻轻，就

统率千军万马，雄据一方的英雄气魄，表现孙权不可一世的英姿；“天下英雄谁敌手？曹刘。

生子当如孙仲谋!”，是说“天下英雄谁是孙权的敌手呢？只有曹操和刘备可以和他鼎足成三。

难怪曹操说：’生下的儿子就应当如孙权一般！’”可见，作者把曹操和刘备请来给孙权当配

角，说天下英雄只有曹操、刘备才堪与孙权争胜，借曹操的评价从侧面极力渲染孙权不可一

世的英姿。

第二问，词人赞赏孙权，就是要此借凭吊千古英雄之名，感叹如今南宋当下没有像孙权这样

的人来扭转乾坤。通过对孙权这一形象的塑造，其实是感伤时无英雄。作者极力赞颂孙权的

年少有为，突出他的盖世武功，其原因是孙权“坐断东南”，形势与南宋极似，作者这样热情

赞颂孙权的不畏强敌，其实是怀古伤今，反衬南宋文武之辈庸禄无能，懦弱苟安，表达了对

苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的鞭挞。

9.B10.(1)世态炎凉的感慨。诗人想通过广泛交游来施展自己的才能和抱负，但是“黄

金散尽交不成”，尝尽了世态炎凉。

(2)光阴虚度的无奈。“白首为儒身被轻”抒发了作者年华老去，不得重用，反被轻视，内

心充满了壮志难酬的伤感、无奈。

(3)受人排挤的愤懑。“一谈一笑失颜色，苍蝇贝锦喧谤声”两句写小人毁谤之声非常喧闹，

闻之令人心惊。运用典故，意指谗言可畏。揭露世间贤愚不分，贤者遭诽谤，小人得志猖狂。

(4)荣辱偕忘的洒脱。诗人与朋友倾心畅谈，“光荣和耻辱对于我来说又算的什么？”表现

了诗人襟怀磊落，洒脱无羁。

【解析】9.本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术手法的能力。

"贝锦，喻忠言。小人的谗谤与忠言相互交织”说法错误。“贝锦”比喻花言巧语，指小人毁

谤之声非常喧闹。这两句诗是说，到处都是世俗小人的谗谤声，谈笑间令人失色。

故选Bo

10.本题考查学生鉴赏诗歌情感的能力。

“黄金散尽交不成，白首为儒身被轻”，散尽了黄金也不得与世人相交，身为儒生一辈子都被

世俗社会所轻视。抒发了世态炎凉的感慨。

“白首为儒身被轻”，年华老去，可是作者壮志未酬，空有一身才华却依然被人轻视，不得重

用，抒发了作者虚度光阴的无奈。

“一说一笑失颜色，苍蝇贝锦喧谤声”，“苍蝇”比喻谗人，“贝锦”比喻花言巧语。这都是用《诗

经》典故，指小人毁谤之声非常喧闹。这两句说，到处都是世俗小人的谗谤声，谈笑间闻之

令人失色。“曾参岂是杀人者，谗言三及慈母惊”这