高考语文二轮复习专项：病句辨析与修改

高考语言文字运用专题复习药到“病”除[病句辨析与修改]（1）掌握常见病句类型，准确识别病句。（2）能对病句进行恰当的修改。一起来“对症下药”，沉浸式展示你高超的“医术”吧！玩家：在座同学角色选择：医师剧本：病句任务：识别语病，恰当修改。一个句子由不同的成分构成，包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。汉语中完整的句子成分一般为：【例】住在山中的一位老人微笑着喝从森林中打来的泉水。定定状谓定主宾【注意】并不是每一个句子都成分齐全。主语谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。【例】春天像刚落地的娃娃。谓语陈述主语的情况，说明主语是“什么”或“怎么样”。【例】他是一个勤奋上进的学生。宾语谓语的支配成分，表示动作行为的对象、结果、处所、工具等。【例】敌人监视着苇塘。动词或形容词中心语前面的修饰成分，表示动作行为的方式、状态、时间、处所或性状的程度等。状语名词中心语前面的修饰成分，说明事物的性质、状态，或限定事物的领属、数量等。定语【例】画眉在树林边婉转地歌唱。【例】我国的石拱桥有悠久的历史。谓语的补充成分，补充说明动作行为的情况、结果、处所、数量、时间等。补语【例】树叶绿得发亮。提取句子主干主要是指提取主语、谓语、宾语。这样就能看出句子的结构是否完整，句子成分之间的搭配是否得当。【例】住在山中的一位老人微笑着喝从森林中打来的泉水。

定定状谓定主宾【例】邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。

提取后句子的主干是：老人喝泉水。【注意】句子的主干≠原来的句子。提取后句子的主干是：邓稼先是儿子。【例1】全场的目光和掌声都集中到竖立在主席台前的旗杆上。【例2】踏上遥远的红色星球，表明了中国航天人执着勇毅的探索精神。【例3】我国的森林面积已经成为全球森林资源增长最多的国家。搭配不当诊断意见病症【例1】全场的目光和掌声都集中到竖立在主席台前的旗杆上。主语“目光和掌声”与谓语“集中”搭配不当，“掌声”是不能“集中到旗杆上”的，可删去“和掌声”。诊断意见病症【例2】踏上遥远的红色星球，表明了中国航天人执着勇毅的探索精神。谓语动词“表明”和宾语“探索精神”搭配不当，可将“表明”改为“彰显”。诊断意见病症【例3】我国的森林面积已经成为全球森林资源增长最多的国家。主语“森林面积”和宾语“国家”搭配不当，可将“的森林面积”删去。常见动宾搭配示例：①加强……工作；加大……力度②看到……笑脸；听到……歌声③引起……关注；获得……反响④领会……精神；领略……风采⑤发扬……精神；发挥……作用⑥降低……速度；缩短……距离⑦启动……工程；启发(启迪)……心智⑧增强……观念；提高……水平⑨召开……会议；组织……活动⑩举办……活动；举行……典礼⑪培养……能力；提高……水平【例1】中学生的身体素质能否得到提高，关键在于平时加强锻炼。两面对一面诊断意见病症“能否”为两面词，“关键在于”为一面词，此句两面对一面，应删除“能否”或在“平时”后加“能否”。【例1】中学生的身体素质能否得到提高，关键在于平时加强锻炼。常见的两面词：能否、是否、成败、好坏、优劣、高低、大小、快慢、得失、能不能、有没有等。【例1】多数家长已严格控制并很重视孩子使用电子产品的时间，没有很好地监管孩子阅读书写的姿势与时间。关联词搭配不当诊断意见病症这句话为复句，前后分句之间为转折关系，应在“没有”前加上关联词“却”，以准确表达句意。【例1】多数家长已严格控制并很重视孩子使用电子产品的时间，没有很好地监管孩子阅读书写的姿势与时间。常见关联词搭配示例：并列关系：既……也(又)……、不是……而是……递进关系：不但(不仅)……而且(还、也)……选择关系：宁可(宁愿)……也不……、不是……就是……、与其……不如(毋宁)……转折关系：虽然(尽管、固然)……但是(但、可是、然而)……因果关系：因为(由于)……所以……假设关系：如果(假如、倘若、若是、要是)……那么(就、便)……、即使……也……条件关系：只有……才……、只要……就……【例1】只有文艺工作者深入生活，才能找到丰富的创作源泉。【例2】目前教师的平均生活水平虽然还很差，但是为了祖国的教育事业，甘守清贫者依然大有人在。【例3】这是一碗美味的妈妈亲手做的葱油面。【例4】培育祖国语言文字对中小学生的“骨肉亲情”，关系着国家培根铸魂的使命担当。语序不当诊断意见病症句子主语“文艺工作者”前后一致，关联词应该放在主语后面，所以应把“只有”放在“文艺工作者”之后。【例1】只有文艺工作者深入生活，才能找到丰富的创作源泉。诊断意见病症句子主语“平均生活水平”和“甘守清贫者”前后不一致，关联词应该放在主语前面，所以应把“虽然”放在“目前”之前。【例2】目前教师的平均生活水平虽然还很差，但是为了祖国的教育事业，甘守清贫者依然大有人在。诊断意见病症多项定语“一碗”“美味的”“妈妈亲手做的”语序不当，应将“美味的”调至“做的”后面。【例3】这是一碗美味的妈妈亲手做的葱油面。诊断意见病症“中小学生”与“祖国语言文字”主客颠倒，应改为“培育中小学生对祖国语言文字的‘骨肉亲情’”。【例4】培育祖国语言文字对中小学生的“骨肉亲情”，关系着国家培根铸魂的使命担当。【例1】而国外设计师打造的创意展园，也体现出东西交汇、古今融合。【例2】中国人民正在为建设一个现代化的社会主义强国。成分残缺【例3】今年暑假，我来到了向往已久的厦门鼓浪屿，实现了长期以来的夙愿。成分赘余诊断意见病症动词“体现”缺少宾语中心语，可在句末加上“的理念”。【例1】而国外设计师打造的创意展园，也体现出东西交汇、古今融合。诊断意见病症句子缺少谓语中心语，应在“强国”后加“而努力奋斗”。【例2】中国人民正在为建设一个现代化的社会主义强国。诊断意见病症“长期”和“夙”语义重复，应将“夙愿”改为“愿望”。【例3】今年暑假，我来到了向往已久的厦门鼓浪屿，实现了长期以来的夙愿。【例1】他无法理解劳动内涵、珍视劳动价值的根本原因是没有经历过劳动造成的。句式杂糅诊断意见病症“原因是……”和“是……造成的”两个句式杂糅，可删掉“造成的”或“的根本原因”。【例1】他无法理解劳动内涵、珍视劳动价值的根本原因是没有经历过劳动造成的。常见句式杂糅的错误类型及正确示例表原因：①原因是……造成的→“原因是……”或“是……造成的”②是因为……的原因(缘故)→“是因为……”或“是……的原因(缘故)”③之所以……的原因→“之所以……”或“……的原因”表意愿：本着……为原则→“本着……的原则”或“以……为原则”表目的：①目的是为了……→“目的是……”或“是为了……”②旨在以……为目的→“旨在……”或“以……为目的”表对象：①关键在于……是十分重要的→“关键在于……”或“……是十分重要的”②对于……上→“对于……”或“在……上”常见句式杂糅的错误类型及正确示例表构成：成分是……配制而成的→“成分是……”或“由……配制而成的”表范围：大多是以……为主→“大多是……”或“以……为主”【例1】这个人谁都不认识。表意不明【例2】校长、副校长和其他学校领导出席了这届毕业典礼。诊断意见病症该句有两种意思：①这个人的周围没有一个人是他之前认识的；②大家对这个人很陌生，周围的人谁也不认识他。存在歧义，应改为“谁都不认识这个人”。【例1】这个人谁都不认识。诊断意见病症“其他学校领导”指代不明，应改为“本校其他领导”。【例2】校长、副校长和其他学校领导出席了这届毕业典礼。【例1】我们要改变“亚健康”状态，就必须科学合理地安排时间，切忌不要打“疲劳战”。【例2】如今，开发集审美、文化和实用价值为一体的文创产品，基本完全成为许多博物馆的共同选择。【例3】我读了大量散文、诗歌、小说、戏剧和古典诗词。【例4】今年的进口消费品关税大幅度下降，海鲜、坚果等产品进口税率水平降低为原来的一倍。不合逻辑诊断意见病症“切忌”与“不要”双重否定表肯定，应删去“切忌”或“不要”。【例1】我们要改变“亚健康”状态，就必须科学合理地安排时间，切忌不要打“疲劳战”。看否定词：看到句中有多个否定词时要留意句子表达的意思是否失当。如：①常见的否定词有：没有、不、无、否、未、勿等；②含否定意味的词：防止、切忌、杜绝、避免、以防、禁止、预防等；③双重否定词：没有……不、不能不、非……不可、难道不、不会不、不得不、防止不。诊断意见病症“基本”与“完全”前后矛盾，应删去“完全”。【例2】如今，开发集审美、文化和实用价值为一体的文创产品，基本完全成为许多博物馆的共同选择。诊断意见病症“诗歌”包含“古典诗词”，应删去“和古典诗词”。【例3】我读了大量散文、诗歌、小说、戏剧和古典诗词。诊断意见病症“降低”不能与倍数搭配，应将“一倍”改为“一半”。【例4】今年的进口消费品关税