2024年上海市新高二语文暑假讲义19描写：语言运用的角度（综合）（教师版）

描写：语言运用的角度【知识解说】语言运用的角度，也就是从修辞手法、词语和句式的角度来赏析描写语句的表达效果。【阅读】秋日山寺怀友人（唐）刘沧萧寺楼台对夕阴，淡烟疏磬散空林。风生寒渚白蘋动，霜落秋山黄叶深。云尽独看晴塞雁，月明遥听远村砧。相思不见又经岁，坐向松窗弹玉琴。1.本诗的体裁是七律。（1分）2.现准备将本作品与同类作品合编一部诗集，以下命名合适的一项是（B）。（2分）A.《咏秋即兴》B.《清秋思远》C.《怀古伤秋》D.《秋日赠别》3.你认为本作品哪一联写景最妙？请赏析其妙处所在。（5分）参考：我觉得颔联最好。此联写出了凉风飒然而至，水汽寒凄，渚中草蘋摆动，秋霜渐染，黄叶摇落，山色渐深。“动”字精准描绘，一字传情。既富有动态感，又仿佛渚中草蘋也具有了人的情思，在秋意渐浸时像有知觉的生命体一样触动，表现出诗人触景而引动的思友之情。“深”字，黄叶本已是侵染了秋色，此处的“深”字，则更进一层，具有视觉冲击力，使诗作体现出一种画面感，极富感染力。这一联描绘的画面动静结合，色彩凄寒，符合秋日特征，我们读诗时也能感受到作者内心的思情。（诗大意、“动”“深”妙处。选其他写景联亦可）赏析：这首七律，题目的信息量很大：有时间（秋日）、地点（山寺）、事件和人物（怀友人），不仅精确地概括出全诗的主要内容，而且也为全诗定下了凄清萧爽的基调。诗的第一联，首先破出诗题“山寺”二字：诗人独坐在山间佛寺的楼台上，时值黄昏，所见的是缕缕轻烟，所闻的是僧人敲出的时有时无的磬声，烟与磬声，都在空旷的林间渐渐消散……这是个很能触发怀人心绪的环境。诗人继而破出诗题中“秋日”二字，把这个氛围描摹得更充分：“风生寒渚白蘋动，霜落秋山黄叶深”。所谓“风生白蘋”，暗用了屈原《九歌》中“登白蘋兮骋望”和宋玉《风赋》“夫风生于地，起于青蘋之末”这两个典故，再加上秋季最有特征性的“霜”（霜落秋山，霜摧黄叶），就把秋肃的寒意渲染出来，也将怀念友人的深情隐约透露出来了。也许，去年今日，诗人正是在这样的氛围之下与友人把酒论文的。一年一度清秋再至，今年今日自己却在山寺独坐，眼前的风生霜落，白蘋黄叶，怎能不勾起对挚友的怀想呢!两句诗里嵌进了“生”“动”“落”“深”几个富于动作性的字眼，显得气韵流动，仿佛眼前的秋色正越来越浓，秋意越来越深，眷念友人的情怀也越来越难遏止了。这番怀想形诸视听，就是“云尽独看晴塞雁，月明遥听远村砧”。云气消散了，晴朗的夜空中，从遥远的关塞飞来的鸿雁，不知是否会带来友人的信息？明月中天了，晚风传送来远处村落的捣衣声，想是友人也在砧声中怀念着我？这一联，意象萧疏而情感深沉。尽管字面上不曾写出“友人”来，但“独”字暗示出不与友人在一起的寂寞，“遥”字则曲折地流露出远离友人的惆怅。十四个字似乎只是冷静地写景，但景的背后，蕴藏着热切的情谊。直到最后一联，诗人才把对友人的思念明白地揭出：“相思不见又经岁”，原来一别经年，对友人的思念却从未中辍过。为了排遣情怀，“坐向松窗弹玉琴”，希望琴声能随秋风传到友人耳畔，相信知音能听懂自己的心曲……前人论刘沧诗作的风格，认为稍近李义山、温飞卿。从本诗看，大体不错。但它没有李商隐那么华赡而隐晦，也不象温庭筠那样绮丽而朦胧。秋日萧寺的山水景物，在刘蕴灵笔下，极有个性，明显地带有他固有的凄冷深沉的特色。这种特色，诗人甚至借助声律来表现。如他有意选择闭口“侵”韵（音、林、深、砧、琴，在唐代都有双唇音韵尾，属“侵”韵字），吟诵起来，特别显得悠远深沉。又如一再使用拗句型（如“白”应用平而用仄，“黄”应用仄而用平；“又”应用平而用仄，“弹”应用仄而用平），分明是人为的不协律，借以增加诗句的抑扬跌宕，把山水景物的动人风致、怀念友人的心绪起伏，都传神地再现出来了。绿荫斋古桂记（清）戴名世①距虎丘三里而近，有朱氏园林，盖昔朱某翁先生之所创也。园昔为田为圃，先生买而为园。园之大二百亩，凡费金钱数万。其间竹木水石、亭榭楼阁，重叠映带，极一时之盛。先生垂没而园分授诸子。于是其季子某间其东隔之绿荫斋，以读书其间，而时时召集门友赋诗饮酒，自是朱氏之园惟绿荫斋为最著。②斋之东有古桂一株，盖百余年物，其枝四面分披而下，其中可坐数十人。每花开，召客宴集其下，绿叶倒垂，繁英密布，如幄之张，如藩之设，风劲花落，拂襟萦轴。行酒者伛而入，绕树根而周，客无不欢极情叹而去。③天标尝导余游遍园中，台榭多倾圮矣，水或涸而石或颓矣，竹木存者十不及一二矣，苔生于牖，草环于亭，非复曩日之盛。而园中故有七松草。七松者，有松七株，盖宋、元时物。数里外望之，挺然离立云表。自先生没而七松地属某氏，某氏斧以为薪，存者仅一株，差小，以隔于朱氏之垣得免焉。呜呼！物理之盛衰，何常之有？良材异质辱于匹夫之手者多矣！吾悼七松，所以幸古桂之遇也。1.概括第①段中“自是朱氏之园惟绿荫斋为最著”中的“是”指的是什么？（2分）朱家的小儿子得到绿荫斋，在这里读书交友。◎2.第②段画线句对景物的描写很有特色，试对其进行赏析。（2分）采用四字短语的形式，句式整齐，读来朗朗上口，写出了宴饮时愉快的心情；或作者运用比喻的修辞手法，把桂树比作帐幔和藩篱，形象地写出了桂树的繁茂。3.本文题名为《绿荫斋古桂记》，为何要在第①段写“朱氏园林”？（3分）第①段写朱氏园林由繁盛到分给诸子的转变，既交代了绿荫斋古桂的由来，又为下文写朱氏园林衰败和七松被砍伐埋下了伏笔。4.下列对“以隔于朱氏之垣得免焉”理解准确的一项是（A）。（2分）A.因为被搁在朱家的院子内才免于被砍为柴。B.把它与朱家的围墙相隔得以免于被砍为柴。C.因它被阻隔在朱家围墙的外面才得以幸免。D.把它阻隔在朱家围墙的外面从而得以幸免。5.阅读全文，概括本文的主旨。（4分）本文借对朱家园林的破落、古桂的经历和七松遭砍伐的描述，抒发了作者对世事无常的感慨和忧伤，表达了作者对优异人才被埋没扼杀的不平和希望良材能够得到保护的渴望。宁静（美）西格德·F.奥尔森①时值拂晓之前，那是众鸟还没有开始啼鸣的一段沉静。湖泊轻轻地喘息着，像是还在睡梦之中，一起一落；依我看，它就像一块巨大的海绵将大地上所有的声音都吸了进去。那是宁静的时光——没有吹动树叶的风，没有泛起波浪的水，没有兽叫和鸟鸣。然而，我还是一如既往地倾听，绷紧了所有的神经去听——我也不知道听什么——只是试图捕捉到当黑暗离去时那一瞬间的意义。②孤身站在那里，我感到充满活力，比以前任何时候都更为机警敏悟。一声喊叫或一个举动都会打破这短暂的静谧。这是一段宁静的时光，是与古老的节奏和时光的永恒、与湖泊的呼吸、与万物缓慢的生长保持同步的时刻。在这里能够感受到宇宙，领悟到人与自然一体的真实含义。③我曾经攀登过鲁滨逊山的一座高峰，在那里观看日落，俯瞰山下奎蒂科-苏必利尔荒原的湖泊河流、起伏的山丘和溪谷。当我到达光秃的山顶时，太阳正悬在地平线上，像一个燃烧的火球，准备落入山下的黄昏。山下更遥远的地方，在伸向湖面的一片松林里，是我那个倒写的V字形白帐篷。当夜色来临之际，它显得十分渺小。④当我观望和倾听时，渐渐地意识到昆虫缓慢沉稳的低鸣，透过虫鸣可以听到白喉带鹀的啼叫和隐身鸫悦耳的歌声。但是站在高山之巅，这一切都显得遥远而模糊，渐渐地它们相互交汇，形成了一种巨大的、温柔的声音环绕于四周，那声音是如此轻柔，仿佛还不及我的呼吸声。⑤眼下，太阳在山脊边颤动。它充满了活力，几近流动，当我望着它落下时，我想我能感到地球在转离它，我真切地感到了地球的旋转。总而言之，那是一种荒野的宁静，是一种人与自然一体的感觉，只有当没有任何视觉和声音的干扰时，只有当我们用内心之耳去听、用内心之眼去看时，当我们用全身心而不仅仅是用感官去感受和领悟时，才能够有这种感觉。我认识到，没有宁静，就不可能领悟；不从外界影响中解脱出来，人就不可能理解精神的意义。⑥一个寒冬的夜晚，我站在星空下倾听。天气很冷，大约零下二十摄氏度，而我是在荒野中的一个湖泊的岸边。那天夜里，繁星低垂，明亮得像是要燃烧起来似的。银河耀眼夺目，飞溅于苍穹之上。湖畔幽暗的林中传来一只猫头鹰阴森忧郁的叫声，那叫声突显出湖面的幽静。宁静再度降临于此地，令我想到体验宁静的机遇是多么少见，要想达到真正的宁静和随之而来的内心平和又是多么难得，“宁静无价”的说法是多么真实贴切。⑦我们日益意识到宁静之于我们的欢乐有多么重要。在我们的城市里，不停地萦绕于我们原始感官的那些奇异的声浪将我们驱向精神崩溃的边缘，将我们从曾经体验过宁静的人变成了焦虑不安、喜怒无常的人，陷于摧毁了健全心智和心理平衡的刺耳杂音之中。⑧宁静属于原始的景物。没有它，不变的风景无非是一些岩石、树木和山脉。但有了它，风景便充满含义，意味深长。试想，当一架轰鸣的直升飞机在大峡谷上空盘旋时，它的那片蓝天，它的幽深和永恒的感觉会是什么样子？⑨约翰·缪尔曾说：“红杉属于千年的沉静。”那些古老的树，其中有些早在公元前就存在，在新大陆被发现很久以前就已经成熟，具有历经沧海的宁静。从这层含义上而言，它们不仅仅是树：它们的存在使得作为世间匆匆过客的人类清醒镇静。⑩当奎蒂科-苏必利尔湖区的荒原被飞机的轰鸣声和大功率运输工具的声浪所淹没时会是什么情景？划独木舟旅行的魅力就在于它的那份宁静，当你沿着湖畔漂荡时，便与岩石、树木和所有生物融为一体。倘若所有自然之声被发动机和变速器激烈狂暴的喧闹声所取代，情况将会发生怎样急速的变化？在平静的水域中，人们通常都不会高声说话，而是低声细语，因为那时任何噪声都是一种亵渎。⑪当一个人徒步走过一片原野时，他心中是多么惬意！然而，为了享受宁静，一个人其实也不必独处。人们常说，能与他人分享宁静是相互理解、亲善友爱的标志。只有当陌生人聚在一起时，人们才感到必须去寻欢作乐。只要兴趣相投，品味一致，就没有障碍去阻止人们共享宁静。当我孤身一人在宁静的地方时，常常希望有人与我共享那份宁静，从而使这种经历更为丰富完美。⑫我们是多么频繁地谈起荒野广漠的宁静，保持荒野宁静的重要性及在宁静中所能找到的奇妙与安宁。当我想到宁静时，我便看到了北方的河流湖泊、泥炭沼泽地和延伸的冻原以及无路的荒凉之地。我看到了西部的山脉和阿巴拉契亚山脉那高耸起伏的山岭。我想象着西南部的沙漠及其色彩斑斓的全景，还有南部难以穿过的沼泽地。它们总是在那里，它们的美丽不会改变。然而，一旦它们的宁静被打破，就再也不会恢复。1.第①段画线句运用了比喻的手法，形象而生动，请对此加以分析。（3分）答案示例：该句将湖泊比喻为“一块巨大的海绵”，用海绵吸水来喻湖泊吸音，海绵“巨大”突出湖泊吸音能力强，把作者微妙的主观感受用常见物品传递给读者，形象而生动。评分说明：“海绵吸水”和“湖泊吸音”的关系、海绵的“巨大”和“湖泊吸音能力强”的关系、“作者微妙的主观感受用常见物品传递给读者”，3点各1分。◎2.自选一个角度赏析第③段的景物描写。（4分）答案示例：作者用起伏、落、悬等动词，刻画出景物在黄昏中细微变化。“悬”写出太阳将落未落、摇摇欲坠的状态，“燃烧”突出落日在昏暗背景衬托下的浓烈色彩，“伸”字将静态的松林动态化，引领视线转向远方。通过这一系列的描摹，将作者在宁静中感受到的博大而充满生机的大自然展现在我们面前。分值整体印象等级描述4分优秀选择了一个恰当的角度，并针对这一角度结合文本进行了细致、深入的赏析。3分良好选择了一个恰当的角度，并针对这一角度结合文本进行了较为细致的赏析；或选择了一个较恰当的角度，并针对这一角度结合文本进行了细致的赏析。2分中等选择了一个恰当的角度，并针对这一角度结合文本的赏析不够准确；或选择了一个较恰当的角度，并针对这一角度结合文本进行了赏析；或未选角度，但对景物描写略有赏析。1分较差有与题目要求相关的内容0分很差未按要求进行赏析。3.赏析第⑥段中加点词“飞溅”的精妙之处。（2分）“飞溅”一词化静为动（1分），表现了银河耀眼夺目、闪烁生辉的美感（1分）。4.第⑨段中，作者为什么说红杉“不仅仅是树”？（2分）红杉具有历经沧海的宁静（1分），它的存在使人类清醒镇静（1分），因此，作者认为红杉是一种具有特别含义的树木。5.对第⑪段的内容理解恰当的一项是（B）。（3分）A.置身于寂静的荒野可以获得更多的欢乐。B.心灵互相阻隔的人在一起，无法分享宁静。C.一个人的宁静若不与人分享，是不完美的。D.一个人独处时更能感受到宁静的欢乐。6.分析作者描写多种声音的意图。（5分）作者描写了多种不同的声音：自然界的声音增加了宁静感，也是宁静的一部分（1分），作者写这类声音是为了表现宁静之美（1分）；工业文明的喧闹破坏了宁静（1分），作者描写这类声音来表达批评和担忧（1分）。作者通过描写这两大类声音，表达了宁静无价的主旨，和作者对宁静的赞美与向往（1分）。森林里的阳光一①我很幸运，我的楼下就有一片森林。②一天早晨，我去林子里散步，阳光柔和而温暖。忽然，我看到树枝上有几只鸟儿在叽叽喳喳歌唱。它们面朝太阳，昂头挺胸，唱得是那样响亮投入，那样虔诚真情，那样痴迷陶醉……很显然，它们是在迎接太阳，感谢太阳；是在早晨向太阳问好呢！③这样的情形，只要你留意，在有阳光的森林里经常能看到，因为阳光是鸟儿生命的希望。据说，夜莺非常需要从阳光中获得灵感，只要有阳光，就足以使它不断鸣唱。如果把它关在暗处，一旦让它重返阳光，它会欣喜若狂地大唱特唱。而云雀看到太阳升起，更会激动得冲出森林，唱着飞向太阳，把快乐带上蓝天。④“鸟如此，人亦如此，这是万物的感受。”法国浪漫主义历史学家米什莱在《大自然的诗》里说得好，“印度古老的吠陀的每一行都是在歌颂阳光。”“印度人以为，凡是动物，尤其是最有智慧的，比如大象在创造生命时，会向太阳致敬，会在晨曦微露时向它致谢，它们会在内心唱一首感恩歌。”⑤大象们在内心默默感恩，而鸟儿们是唱出来的。所以那几只鸟儿唱得如此热情洋溢；所以每天晨曦微露时，我都能听到森林里的鸟儿开始集体大合唱，那是迎接太阳的隆重仪式；千百只鸟儿，面向东方，此起彼伏地歌唱，唱得轰轰烈烈，唱得森林震动，唱得阳光摇晃……⑥于是，森林歌唱起来，森林的阳光也歌唱起来……二⑦我喜欢幽深茂密的森林，喜欢绿意葱茏的森林，但我更喜欢阳光中的森林！⑧阳光中的森林更通透更明亮，意气风发，神采飞扬；森林中的阳光更温柔更多情，不温不火，恰如其分。我说不清是森林成就了阳光，还是阳光成就了森林。但我知道，森林里的阳光是经森林滤过的；经森林滤过的阳光，变无形为有形，一缕缕，一丝丝，像姑娘长长的金发，更像一张金色的网，倾泻而下，触手可及……⑨几个小孩在森林里玩，他们肯定是被这美妙的阳光迷住了，忍不住纷纷伸手去抓，去捕捉；嘻嘻哈哈，又蹦又跳。他们捉住了阳光，捏在手心里，慢慢地小心翼翼地松开手指瞧：啊，阳光逃走啦！于是再伸手去抓，去捕捉……⑩一群鸟儿羡慕地看着孩子们，似乎有点不服气。它们突然从树枝上飞下来，在一缕缕、一丝丝的阳光里穿梭往来，是在向孩子们宣战：看谁能把阳光剪断？可它们剪来剪去剪不断，阳光依然一缕缕一丝丝，引来孩子们一阵嘲笑……⑪捕捉也好，剪断也好，那都是游戏，不必计较。值得高兴的是，森林的阳光里，回荡着鸟儿的叽叽喳喳、孩子们的欢笑……三⑫森林的阳光是魔术师，那一缕缕一丝丝的阳光，就像一支支法力无边的魔杖，会指挥森林表演各种各样琳琅满目让人目瞪口呆的魔术——⑬魔杖点到绿叶，绿叶更绿；点到黄叶，黄叶更黄。魔杖点到花朵，花朵开得格外娇艳芳香。魔杖点到树干，树干的一面亮，另一面却暗，就像一张反差强烈的阴阳脸。许多不显眼的地方，比如墙角、路边、草丛、树下……只要魔杖出现，那里就成了迷人的风景；即便是一棵小草，也会有精彩表现；就连一块晒热的石头，也变得热情洋溢、笑容可掬……⑭有一次，我走过林间的大草坪，看见大树的影子，映在青草地上，有的像蝴蝶，有的像巫婆，有的像睡美人，有的像美人鱼……风一吹，一幕幕有趣的童话剧就开场了——森林的阳光，这支魔杖，就是它们的总导演。⑮还有一次，我走过一棵枫树，看到两片枫叶被魔杖点得玲珑剔透、鲜红透亮。我喜不自禁，看了又看。待我不舍地走了几步，回头再去看时，那两片红叶却已经不见踪影。我知道，魔杖又把它们变回了原形，它们正掩藏在叶丛里，笑我呢……⑯那一支支魔杖，让森林变化无穷、精彩纷呈；让森林生动起来，热闹起来。森林于是就有了灵气，有了变化，有了丰富想象……在这样的森林里散步，实在是无比惬意，心情大好；如果端起相机，还能把这些稍纵即逝、不可多得的变幻，定格成永久的图画！四⑰这时天色已晚，太阳落到森林边缘的时候，越来越大，越来越红，很快地，给森林镶上了一道金边；渐渐地，又把整个森林染红。它用红光在青草地上写字：生命——成长。啊，生命靠太阳，成长靠太阳，难怪歌德在临终时还呼喊：“阳光！再来点阳光！”⑱而这时，太阳即将离去……⑲我看到鸟儿们都齐刷刷飞到了树枝最高处，静静地，深情地，不舍地看着夕阳……它们肯定是希望夕阳慢点走，再多待一会儿吧。那只黑猫已经躺着晒了很久的太阳，这时突然站立，面朝夕阳，痴痴相望。它是在内心默默感恩呢？还是在默念：亲爱的太阳，请明天再来此地，我会等你……1.第⑧段画线句运用了形象而生动的比喻，请对此加以分析。（3分）该句将森林过滤后的一缕缕，一丝丝的阳光形状比作“姑娘长长的金发”，不仅突出了阳光的色彩而且描摹了阳光细长、密集的质感；特别是比作“一张金色的网”既突显森林阳光构成的整体形态，又生动传神的把无形的光变得有形，可感知、可触摸；表达了对阳光的喜爱之情。2.根据文意，在方框内填入小标题，并简述理由。（4分）段落一二三四小标题游戏魔术师呼喊与默念歌唱理由：在结构上，“歌唱”一词反复出现，贯穿第一部分；在内容上，先描写鸟儿以歌唱的方式迎接太阳，接着突出描绘夜莺、云雀的歌唱，进而引用名言写出万物感恩的歌唱，最后描写鸟儿集体大合唱，也感动着森林、阳光随之歌唱起来。第一部分紧紧围绕“歌唱”这一具体的行为展开；在情感上，“歌唱”为全文奠定了真挚热切的情感基调；在表现手法上，通过拟人化的手法，用鸟儿们、森林和阳光的“歌唱”，突现大自然万物融合的盛况。◎3.对第⑩段的描写加以赏析。（3分）该段描绘了鸟儿与孩子们上下两个群体，在阳光下嬉闹的场景，通过拟人的手法生动展示了鸟儿在阳光里的穿梭，构成了一幅鲜活的画面；特别是一个“剪”字传神描摹出了鸟儿在阳光里飞舞的倩影，富有动态的美感；反衬出孩子们在阳光下的快乐。4.下列对第⑬段画线句分析不恰当的一项是（A）。（3分）A.这一句由三个分句构成，在语义上形成了层层递进的逻辑关联。B.“不显眼的地方”与“迷人的风景”构成对比，表现阳光的魔力。C.“即便……也会……”、“就连……也变得……”理性语言聚焦一草一石的生动变化。D.两处省略号引发联想，前者强调“不显眼”处多，后者突出“石头”变化的丰富。5.从行文思路的角度，对全文四个部分的内在联系加以分析。（3分）以时间先后的自然推进为关联；由物及人地推演