《项脊轩志》课件++2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

项脊轩志

归有光导入：

“项脊轩”是一所小书斋，“志”是“记”的意思。500年前归有光所记录的到底是怎样的一所书斋，书斋里又发生了怎样的故事。下面我们就跟随振川先生的足迹，走进这所书斋。问题1：

阅读第一段，说一说项脊轩是一所怎样的书斋。作者对项脊轩怀有怎样的情感。狭小

破漏

昏暗

●修缮●

不漏

明亮幽雅描写细致，对比鲜明原本陋室，修葺一新，环境清雅，借书满架，偃仰啸歌，惬意而居，安能不喜乎？问题2：

震川之喜，一在读书雅事，一在少不更事。真可谓少年不识愁滋味也。待到经历世事后，震川之情又有了怎样的变化呢？阅读第二段回答上面问题。震川之情由喜而转悲。一悲诸父异爨：

①内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。

②庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。

于轩中读书之时，先睹家道中落，再见手足生疏，震川而能不悲乎？二悲先妣早丧：

①“先妣尝一至”“娘以指扣门扉曰：儿寒乎？欲食乎？”

②“妪每谓余曰：…”“妪又曰…”

于轩中读书时而忆亡母慈爱，自是悲戚不已；又念回忆亡母之事尚要假他人之口，幼年丧母之痛怎更不教人悲泣。三悲有负大母：

①大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”

②比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”

③顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”

④瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。大母相过，亲爱有加；以手阖门，关怀备至；传递象笏，无限期许；长号不禁，辜负大母厚望无疑。归有光（1506—1571）字熙甫，号震川，明代昆山（现在江苏昆山）人。他自幼苦读，9岁能文，但仕途不利，35岁才中举人，后八次考进士不第。于是迁居至嘉定（现在上海嘉定）安亭江上，在那里读书讲学二十余年。他的学生很多，称他为“震川先生”。到60岁才中进士，授县令职，一生郁郁不得志。1506年1岁生于江苏昆山

1510年5岁开始读书

1513年8岁丧母

1528年23岁娶妻魏氏

1533年28岁丧妻

1540年35岁中举人徙居嘉定读书、讲学

1565年60岁中进士任湖州府长兴县令

1568年63岁任顺德府通判管粮运、水利

1570年65岁任南京太仆寺丞管皇家车马

1571年66岁病逝诸父异爨——先妣早丧——有负大母

悲痛之情逐次加深，而终至于长号不自禁。长号在有负大母，有负大母在科举不顺，科举不顺突出的却是仕途坎坷、怀才不遇的感伤。至此悲情达至顶点。震川怀才不遇之悲于删节中可见端倪。

项脊生曰：“蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女怀清台；刘玄德与曹操争天下，诸葛孔明起陇中。方二人之昧昧于一隅也，世何足以知之。余区区处败屋中，方扬眉、瞬目，谓有奇景。人知之者，其谓与坎井之蛙何异？”自环境而事件，自语言而动作，于细节描写中见感情。用墨至简，描摹至细，用情至深。问题3：

阅读最末两段，体会震川于补记中所抒之情。①时至轩中，从余问古事，或凭几学书。

②吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”

③室坏不修。

④庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。悲喜反衬补记两段，悲伤之情看似舒缓，但较之正文，实则更加深挚缠绵。总结：

①震川之文甚是感人，无任何斧凿之痕，随性落笔，不求感人而自有动人之处。

②震川之文之所以感人，就在于