提高教研课题质量培育教学成果市公开课一等奖百校联赛特等奖课件

提升教研课题质量

培育优异教学结果南昌工程学院高教研究所所长王锋教授.12.25第1页一、教学研究课题二、教学研究结果三、优异教研结果培育第2页一、教学研究课题

1、什么是教学研究课题2.教学研究课题级别与申报3.教研课题选择标准第3页1、什么是教学研究课题？

针对教育教学工作中某一个问题，进行研究和实践，能够取得有一定价值结果。课题范围：教书育人、教学改革、教材建设、教学管理、制度建设、实践教学、教学方法、教学内容、学风建设、师德建设、基地建设等。课题类型：理论研究——利用教育理论，探索教育规律、设计教学方案，寻讨教学路径。实践研究——从教学实践中总结普通规律在理论研究基础上进行实践第4页什么是教学研究课题？课题结果：任何类型教学研究课题，完成时必须要有研究结果。这种结果可能是有价值，但也有可能是无价值，我们需要是含有推广和应用价值结果。

其形式有：结题汇报、论文、专著、文件、制度、方案、计划等。第5页2.教学研究课题级别与申报

普通来说，教学研究课题层级有：校级

学校职能机构组织申报、经学校同意。省级

经省教育厅组织申报，教育厅下文公布。国家级

经教育部组织申报，教育部下文公布。第6页申请书主要内容

教育教学研究项目标基本内容：针对所选择研究问题，提出基本思绪和方法。教育教学研究项目标先进性：该项目与最新文件导向要求，最新教育教学理论要求或最新市场动向要求比照，含有哪些方面创新性、实践性、超前性等。申请立项理由：主要从预期效果看推广该项目标价值。第7页申请书主要内容立项课题预期目标和效益：研究和推广该项目可能到达目标和效益，主要是产生推进作用和社会效益。目标还包含该课题经过研究所能提交结果形式与内容：如结题汇报、论文、专著等（与前课题结果相同）。实施进度与时间安排：

△确立项目研究总时间（如一年、二年）；

△确定项目研究主要阶段（如调查、分析、比较、实践、整理、结题、判定等）；

△依据总时间和主要阶段分解到详细年、月（普通从同意立项之日起算）。第8页申请书主要内容经费概算：教学研究课题经费普通较少，主要是结合教学工作进行。其经费主要是直接用于课题费用，能够在申报时将总经费分解为申请经费和自筹经费两部分。人员组织：省级以下教研课题普通为五人以内，不设子课题。主持人普通要求副高以上职称，或中级职称有两名高级职称人员推荐，课题组组员要求组成合理（职称、年纪、学科专业等），假如有两个以上单位人员参加，则更能使结果含有代表性。第9页3.教研课题选择标准适时性

要紧跟时代发展步伐，把握发展方向，抓住发展关键问题，进行探索与实践；创新性

要用前瞻性战略眼光，分析问题发展趋势，提出改革思绪和起引导作用方案；针对性

对教学改革过程中，存在难点、重点问题进行分析研究，提出处理问题方式和方法。第10页二、教学研究结果1.什么是教学研究结果？

2.教学研究结果范围、形式和要求3.教学研究结果层级与申报

第11页1.什么是教学研究结果？

在一定教育思想或理论指导下，经过一定时间教学实践，取得含有推广价值经验或做法。其关键要素含有三个方面：教育思想或教育理论：是教育研究结果灵魂。所以，教学研究结果普通要有研究课题支持，假如没有教学研究课题作基础，则该结果将是苍白无力。一定时间教学实践：是检验结果唯一方法。所以，国家级结果要求有两年以上教育教学实践检验，省级即使没有明确要求，但对结果申报者要有一定资历要求。含有推广价值：是结果社会认可度或预测响应前景反应。认可度高，响应大，说明推广价值大。所以，在申报结果时，要有一定量响应支持。第12页2.教学研究结果范围

坚持教书育人，在加强政治思想教育、进行课程、教材、试验实习基地建设，探索教学规律，更新教学内容，改进教学方法，提升教学水平和教育质量等方面结果；推进高等教育教学改革，在专业、师资队伍、教学基地和校风建设，促进产学研相结合，改进教学制度，实现教学管理科学化等方面结果。第13页2.教学研究结果形式

教学研究结果＋教学实践汇报＋推广价值论证材料。如：课程改革方面，有系列研究结果（包含研究汇报、论文等）＋利用这一结果所进行课程改革实践及其效果（比较汇报和总结材料等）＋教授或同行认可（专题论证、新闻报道、弟兄单位响应期刊等材料）。第14页2.教学研究结果要求△独创性：即人无我有原创，非他人结果利用。

△新奇性：即人有我新。他人结果迁移利用后产生新结果。

△实用性：即在某一教育理论指导下，结合教学实际进行实践，探索出实用程序、方式和方法。

△无异议性：即该项结果产生，不会造成结果全部权争议。所以，任何结果评选过程都有公告期。第15页3.教学研究结果层级△国家级教学结果奖：最高级。由省教育厅推荐，教育部组织评选，由国务院颁发对应证书。

△省级教学结果奖：由学校推荐，教育厅组织评选，由省政府颁发对应证书。

△校级教学结果奖：由个人或基层教学单位推荐，学校相关职能部门组织评选，由学校颁发对应证书。普通取得下层较高等级奖项，才能申报上级奖项。所以，其源头还是个人申报。个人要对无异议性负责。第16页4.教学研究结果申报填写申请表：说明结果概况，申请人简况及对应材料。（个人或集体填写）

结果推荐书：推荐单位对结果进行介绍，包含结果介绍、结果内容（基本内容、创新点、应用情况）、主要完成人情况、主要完成单位情况、推荐、评审意见等。

结果判定书：（仅限申报一等奖）包含判定教授意见，组织判定部门意见和判定教授基本情况等。第17页三、优异教研结果培育1.认真做好课题研究结果应用和推广2.不停丰富、完善结果内容3.及时培育、宣传教研结果第18页1.认真做好课题研究结果应用和推广应用：对研究结果要坚持不停实践，扩大应用范围。推广：要使研究结果得到同行认可，在更大范围内得到应用。后续研究：对应用中出现新情况、新问题要及时进行新研究和处理。第19页2.不停丰富、完善结果内容丰富：注意结协议行研究结果，扩大结果利用范围。完善：也就是上述后续研究和补充研究，使结果内容愈加丰满。支撑链：建立各种结果形式支撑链，共同支撑结果。第20页

3.及时培育、宣传教研结果建立校级奖励制度：各校应对照国家、省《教学结果奖励条例》要求，每年或每两年评选出一批校级教学结果，在此基础上重点培育。建立教学结果会商制度：定时邀请校内外、省内外同行教授或教育教授对教学结果进行会商交流，接收培育指导。