六年级下册语文教学工作总结

六年级下册语文教学工作总结一、概述本学期六年级下册语文教学工作紧紧围绕教育教学工作的总体要求和学校的教学工作重点展开。在教学过程中，我致力于提升学生的语文素养，培养其良好的语文学习习惯，激发其对语言文字的热爱和创造力。本学期语文教学工作旨在通过系统的教学计划和实施，使学生掌握必备的语文知识，提升听说读写能力，为将来的学习和生活打下坚实的基础。我也注重培养学生的文化素养和审美情趣，通过丰富多样的教学活动，让学生在语文学习中感受到中华文化的博大精深。本学期语文教学工作既注重基础知识的巩固，又注重能力培养和情操陶冶，旨在实现全面、均衡的语文教育目标。1.概述六年级下册语文教学工作的背景和目标六年级下册语文教学工作是在小学阶段的重要阶段展开的，此阶段学生的语文能力正在由基础向更高层次过渡。我们的教学背景是依据教育部门规定的教学大纲和课程标准，结合学校实际情况，开展有针对性的教学活动。我们的教学目标是全面提高学生的语文综合素养，为初中学习打下坚实基础。在教学过程中，我们注重学生个体差异，根据学生的实际情况进行因材施教。我们设定的教学目标不仅包含基本的知识与技能，如识字写字、阅读理解、写作表达等，还注重培养学生的思维能力和审美情趣，让学生在学习语文的过程中感受到中华文化的博大精深，从而增强民族自豪感和文化自信。我们也注重培养学生的自主学习能力和良好的学习习惯，为他们的终身学习打下基础。在这一背景下，我们进行了全方位、多角度的教学计划和实施。二、教学内容与方法在本学期六年级下册的语文教学中，我注重以学生为中心，结合课程大纲和教材要求，制定了一系列具有针对性的教学内容和方法。教学内容方面，我紧密围绕语文学科的核心素养，涵盖了文学、语言文字、文化历史等多个领域。我们深入解读了教材中的经典文学作品，包括古诗文、现代文以及名著节选等，注重引导学生感受文学之美，提升文学鉴赏能力。我重视基础知识的巩固与拓展，如字词教学、语法修辞的学习等，为学生的语文表达和交流打下坚实基础。我们还深入探讨了中华传统文化，包括传统节日、历史典故等，让学生在了解传统文化的同时增强民族自豪感。在教学方法上，我注重启发式教学和情境教学的运用。通过问题引导、小组讨论等方式，激发学生的探究欲望和主动性。我鼓励学生积极参与课堂讨论，发表自己的观点，培养他们的批判性思维和创新能力。我注重信息技术与语文教学的融合，运用多媒体教学资源，创设生动的教学情境，让学生在视觉、听觉等多方面得到刺激，提高教学效果。我还注重实践活动的开展，如写作训练、阅读分享等，让学生在实践中学习语文，提高语文应用能力。本学期我在教学内容和方法上不断创新，注重学生的主体性和个性化发展，努力提高学生的语文综合素养。1.教学内容本学期我担任六年级下册的语文教学工作，这一学期的课程围绕着语文学科的核心素养展开，主要涵盖了语言文字积累、阅读理解、文学鉴赏以及写作能力等多个方面。在教学内容的组织和安排上，我注重理论与实践相结合，循序渐进地提升学生的语文素养。语言文字积累：通过对生字新词的学习，使学生掌握一定量的词汇量，增强语言表达的准确性和丰富性。结合课本中的古诗文、名言警句的学习，加强对经典文化的理解和传承。同时注重培养学生的语感，增强学生对语言节奏的感知和语言的流畅性。阅读理解：通过教授不同题材和体裁的文本，引导学生掌握阅读方法，提高阅读理解能力。包括记叙文、说明文、议论文等文本的阅读技巧训练，以及文学作品的鉴赏能力。同时结合课外阅读活动，拓宽学生的视野，提高学生的阅读兴趣和阅读速度。文学鉴赏：通过对经典文学作品的学习，引导学生欣赏文学作品的魅力，培养学生的审美情趣和文学素养。通过赏析诗歌、小说、散文等文学作品，让学生感受文学语言的魅力，提高文学鉴赏能力。写作训练：通过写作训练，提高学生的写作能力。包括记叙文、议论文等文体的写作训练，以及作文素材的积累和运用。通过写作指导和实践，让学生逐步掌握写作技巧，提高作文水平。同时注重培养学生的写作兴趣和自信心。还注重培养学生的口语交际能力、语文综合运用能力等方面的训练。通过组织课堂讨论、演讲等活动，提高学生的口语表达和沟通能力。同时结合实际生活和社会热点话题，引导学生开展语文综合实践活动，增强语文学习的实践性。总之在这一学期的语文教学中我尽可能做到全面涵盖语文学科的各个方面为学生的全面发展打下坚实的基础。2.教学方法在本学期六年级下册的语文教学中，我积极采用了多种教学方法，以适应不同学生的需求和学习风格。我注重启发式教学，通过提问和讨论，激发学生的思考能力和探究精神。在讲解课文时，我鼓励学生主动提问，培养他们的问题意识，引导他们深入理解文本内涵。我重视实践教学，结合课文内容，设计了一系列语文实践活动，如朗诵比赛、写作训练、阅读分享等。这些活动不仅增强了学生的语文应用能力，也锻炼了他们的表达和交流能力。我还运用了合作式学习的方法，让学生们在小组内共同完成任务，互相交流学习心得。这种教学方式培养了学生的团队合作精神，也让他们学会了在集体中发挥自己的长处。针对阅读理解的教学，我采用了分析法和导读法。通过分析文本的结构、语言和思想，帮助学生理解文章的深层含义；我也注重培养学生的阅读兴趣和习惯，通过推荐好书、指导阅读方法等方式，激发学生的阅读热情。在作文教学中，我注重个性化指导，针对每个学生的写作特点和问题，给予具体的建议和指导。我还定期组织写作训练，让学生们在实践中提高写作水平。本学期我根据课程内容和学生的实际情况，灵活采用了多种教学方法，旨在提高学生的学习兴趣和能力。这些方法的运用，取得了良好的教学效果，为学生的学习奠定了坚实的基础。三、学生情况分析在本学期六年级下册的语文教学过程中，学生的情况呈现出多样化的特点。从学生的基础知识掌握情况来看，大部分学生对语文学科的基础知识，如汉字、词语、句子等掌握较为扎实，但在运用这些知识解决实际问题时，仍有一部分学生表现出理解和应用上的困难。尤其是在涉及文本深层含义和作者意图的解析时，学生的理解能力参差不齐，显示出较大的差距。学生的阅读能力逐渐增强，对于不同类型文本的阅读能力有所分化。对于小说、故事等文学类文本，学生的阅读兴趣和阅读能力相对较高；而对于一些说明性文本和古文类文本，学生的阅读兴趣相对较低，理解起来也存在一定的难度。这需要我们教师在后续的教学中，针对不同学生的特点进行有针对性的指导。学生的写作能力和口语表达能力也在逐步提高。大部分学生能够清晰、准确地表达自己的思想和观点，但在写作的深度和逻辑性上还有待加强。一部分学生的写作存在内容空洞、缺乏条理的问题。在口语表达方面，虽然大多数学生能够流畅地表达，但在语言的准确性和恰当性上仍需加强训练。学生在本学期的学习过程中表现出了积极的学习态度和较高的学习热情，但在学习能力和学习效果上还存在一定的差异和不足。我们需要根据学生的实际情况调整教学策略，更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的语文综合素养。1.学生语文学习现状：描述学生的语文水平、学习态度和兴趣等在本学期六年级下册的语文教学中，我观察到学生们的语文学习现状呈现出多元化和差异化的特点。学生的语文水平在稳步提升，但个体差异较大。在语文能力方面，大部分学生的基础知识和基本技能较为扎实。他们能够熟练掌握常用汉字，正确理解课文内容，具备一定的阅读理解和写作能力。在高级思维技能方面，如分析、综合、评价等能力上，部分学生还有待提高。学生的学习态度直接影响着语文学习的效果。学生们对语文学习保持了较高的热情和认真的态度。大部分学生能够按时完成作业，积极参与课堂讨论，主动提出问题，展现出了较好的学习自主性。在兴趣方面，学生们对语文学习的兴趣较为浓厚。他们不仅对课本内容表现出兴趣，还广泛阅读课外书籍，参与语文相关的活动和竞赛。多媒体和网络资源的应用也极大地激发了学生们的学习兴趣和积极性。也有一部分学生对语文学习缺乏足够的兴趣和动力，需要老师加强引导和激励。针对不同学生的特点和需求，我在教学过程中采取了多种措施，旨在提高学生的学习兴趣和能力。通过丰富多样的教学方法和策略，如小组合作、情境导入、项目式学习等，激发学生学习的积极性和参与度。我也注重培养学生的自主学习意识和能力，鼓励他们通过课外阅读和实践活动提升语文水平。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习现状和需求，不断优化教学策略，提高教学效果。2.个性化教学策略：针对不同学生的特点，实施个性化教学，激发学生的学习兴趣和潜能在六年级下册的语文教学中，我们充分认识到每个学生都是独一无二的个体，拥有各自的学习特点和兴趣点。我们注重实施个性化教学策略，旨在激发学生的学习兴趣和潜能。学生特点分析：在开学初期，我们通过观察、交流、测试等方式深入了解每位学生的学习风格、兴趣爱好、学习需求等，以便为后续个性化教学提供基础。教学内容差异化：根据学生的学习特点，我们将教学内容进行差异化处理。对于喜欢故事的学生，我们选取有趣的故事进行讲解和阅读指导；对于善于表达的学生，我们提供更多的写作和口语表达机会；对于阅读能力较强的学生，我们推荐阅读更具挑战性的名著或长篇小说。教学方法灵活性：针对不同学生的特点，我们采用灵活多样的教学方法。通过小组合作、角色扮演、情景模拟等方式激发学生的学习兴趣；利用多媒体教学、网络教学等现代教学手段，为学生提供丰富的学习资源和学习体验；我们还鼓励学生通过自主学习、探究学习等方式拓展自己的学习领域。成效与反馈：通过个性化教学策略的实施，学生们在语文学习上表现出更大的热情和主动性。他们的阅读理解能力、写作能力、口语表达能力均得到了不同程度的提升。学生们的学习自信心和自主学习能力也得到了明显增强。我们收到的家长和学生的反馈均表明个性化教学策略的实施取得了显著的效果。个性化教学策略是提高学生语文学习兴趣和潜能的有效途径。在今后的教学中，我们将继续深入探索和实践个性化教学策略，为每位学生提供更加优质、个性化的语文教育。四、教学成果与反思我深感六年级下册的语文教学工作充满了挑战与机遇。在教学过程中，我不断尝试新的教学方法和策略，力求达到更好的教学效果。我也收获了一定的成果与值得反思的经验。本学期在我和学生们的共同努力下，我们在语文学习上取得了显著的成果。学生们在识字写字方面，绝大多数同学掌握了课本内的生字新词，并能够正确书写运用。在阅读方面，学生们对文本的理解和感悟能力有了明显的提升，能够深入理解课文内容，把握文章主旨。在作文方面，学生们在写作技巧和表达能力上有了较大的进步，大部分同学能够写出条理清晰、内容丰富的文章。我们还组织了多种语文活动，如朗诵比赛、写作比赛等，学生们积极参与，展现了他们的才华和潜力。回顾本学期的教学过程，我认为自己在教学方法和策略上取得了一定的进步，但同时也存在一些不足。我在激发学生的学习兴趣方面做得还不够，还需要更多地创新教学方式，使课堂更加生动有趣。在培养学生的自主学习能力和合作探究精神方面，我应加强引导，提供更多的机会让学生自主思考和探究。我还应更加注重个别差异，对学生的学习情况进行更深入的了解和分析，以便更好地因材施教。1.教学成果在本学期六年级下册语文教学工作中，我们取得了显著的成果。学生们在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面都有了明显的提升。知识与技能：学生掌握了本学期所学的生字词，课文朗读流畅，能够准确把握文本的主要内容和中心思想。在阅读方面，学生们对文学作品的鉴赏能力有所提高，能够初步分析文本的语言特点、写作手法和人物形象等。在作文方面，学生们能够运用所学知识和技巧，写出内容完整、条理清晰的短文。过程与方法：在语文教学过程中，我们注重培养学生的自主学习能力和合作探究精神。通过组织小组讨论、课堂展示等活动，学生们学会了如何收集资料、整理信息、提出问题并尝试解决问题。学生们也掌握了阅读方法，如预测、提问、讨论、总结等，为今后的学习打下了坚实的基础。情感态度与价值观：通过本学期的教学，学生们对中华传统文化产生了浓厚的兴趣，对祖国的语言文字有了更深的理解和热爱。学生们在阅读中学会了关注社会、关注生活，培养了正确的世界观、人生观和价值观。学生们表达了对生活、对自然的热爱，以及对未来的美好憧憬。本学期的教学工作取得了丰硕的成果，为学生们今后的学习和发展奠定了坚实的基础。我们将继续努力，为学生的全面发展做出更大的贡献。2.教学反思在本学期六年级下册的语文教学过程中，我深刻认识到教学是一项永无止境的艺术，需要不断地反思和改进。我针对学生的实际情况，对教学内容和教学方法进行了多方面的调整和优化。我反思了自己在课堂上的表现。语文教学不仅仅是知识的传递，更是情感的交流。我在课堂上更加注重与学生进行互动，引导学生主动参与讨论，激发他们的学习兴趣和热情。我也注重培养学生的思维能力和创新精神，让他们在学习语文的过程中，能够独立思考，有自己的见解。我反思了教学内容的安排。在教材的基础上，我结合学生的实际情况，对教学内容进行了适当的拓展和延伸。我注重培养学生的阅读能力和写作能力，通过组织阅读活动和写作训练，让学生更好地理解和运用语言。我也注重传统文化的教学，让学生在学习语文的过程中，了解和传承中华民族的优秀文化。我反思了教学方法的运用。我尝试采用多种教学方法，如合作学习、探究学习等，让学生在学习语文的过程中，能够积极参与，主动学习。我也注重学生的个性化发展，针对学生的不同特点，进行因材施教。在教学过程中，我也遇到了一些问题和困难。学生的学习兴趣不高、阅读能力有待提高等。针对这些问题，我将进一步反思自己的教学方法和策略，寻找更好的解决方案。本学期的教学工作让我收获颇丰，也让我认识到自己的不足和需要改进的地方。我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的语文学习和发展贡献自己的力量。五、家校合作与沟通在本学期六年级下册的语文教学工作中，家校合作与沟通起到了至关重要的作用。为了更好地促进学生的学习和成长，我们积极与家长进行沟通与合作，共同关注学生的学习进展和困惑。定期家长会：我们定期举行了家长会，向家长汇报学生的学习情况和教学进度。在家长会上，我们强调了语文学科的重要性，分享了学生的学习成果，并探讨了如何在家中辅导孩子学习，共同解决学生学习中遇到的问题。家校互动平台：通过微信群、学校网站等渠道，我们及时发布学生的学习情况和作业要求，让家长了解学生的学习状况。家长也可以通过这些平台向我们反馈学生的在家学习情况，我们根据家长的反馈调整教学策略，确保教学的针对性和实效性。家校联合活动：我们组织了多次家校联合活动，如亲子阅读、家庭作文比赛等，让家长参与增强家长对孩子学习的关注度。这些活动不仅提高了学生的学习兴趣，也加强了家校之间的联系和沟通。个别沟通：针对个别学生的学习问题，我们及时与家长进行个别沟通，共同分析原因，制定辅导计划。通过与家长的紧密合作，我们成功帮助这些学生克服了学习困难，取得了显著的进步。家校合作与沟通在本学期的语文教学工作中发挥了重要作用。通过与家长的紧密合作和沟通，我们成功地提高了学生的学习兴趣和成绩，为他们的成长奠定了坚实的基础。1.家长参与：鼓励家长参与孩子的语文学习，如亲子阅读、家庭作业辅导等在六年级下册的语文教学过程中，我高度重视家长的角色，并大力倡导家长参与孩子的语文学习。因为家长作为孩子的第一任教育者，他们的参与不仅能够提升孩子的学习兴趣和积极性，还能够为孩子创造更多实际生活中的学习情境，从而达到更全面的学习效果。亲子阅读是家长参与孩子语文学习的重要方式之一。我鼓励家长在家中与孩子共同阅读课本及课外读物，不仅能够帮助孩子更好地理解文本内容，还能帮助孩子理解作者的情感和意图。家长还可以与孩子一同讨论阅读内容，帮助孩子提取关键点、理清故事脉络、了解人物性格等，这种深入对话的形式对孩子的语言表达能力和理解能力都是极好的锻炼。我还鼓励家长在家庭作业辅导中发挥积极作用。许多家长对家庭作业的理解和执行力度直接影响着孩子的学习态度和学习效果。我鼓励家长与孩子一同完成家庭作业，例如让孩子在家长的指导下完成作文或其他写作任务，让家长在辅导过程中引导孩子理解题目要求、梳理思路、丰富内容等。这样不仅能够提高孩子的作业质量，还能让家长更深入地了解孩子的学习情况，从而提供更针对性的帮助。为了增强家长参与的效果，我还定期举办家长会，与家长分享孩子的学习情况，交流学习心得，并向家长提出针对性的建议和要求。我也积极听取家长的意见和建议，努力构建家校共育的良好环境。经过一个学期的实践，这种家长参与的方式取得了良好的效果，孩子们的学习兴趣和积极性都得到了很大提升。2.家校沟通：定期与家长交流学生的学习情况，共同关注学生的成长和发展在本学期六年级下册的语文教学中，我高度重视与家长的沟通和合作。我深知家长在学生学习成长过程中的重要作用，我积极采取多种方式与家长保持密切联系。常态化沟通渠道的建立：我通过班级微信群、电话或面对面的家长会，建立起与家长的常态化沟通渠道。这使得家长可以随时了解学生在校的学习情况，包括学习进度、课堂表现、作业完成情况等。定期交流学生的学习情况：在每个单元教学结束后，我都会组织家长会或个别交流，向家长反馈学生的学习情况。我会详细讲解学生的学习进展，指出存在的问题，并给出具体的改进建议。我也鼓励家长分享学生在家的学习情况，以便我更全面地了解学生的生活和学习环境。共同关注学生的成长和发展：除了学习方面，我还与家长共同探讨学生的兴趣和特长，关注学生的全面发展。我会向家长了解学生的课外活动、兴趣爱好等，鼓励家长引导学生参与有益的活动，培养学生的综合素质。我也将学生在校的表现和进步及时告知家长，增强家长对孩子教育的信心和动力。有效的教学合作：通过与家长的紧密沟通，我们建立了有效的教学合作机制。家长能够支持我的教学工作，同时也了解并参与到学生的家庭作业和课外学习中。这种合作不仅提高了学生的学习效果，也增强了我作为教师的教育责任感和能力。六、结语回顾这一学期的语文教学工作，我们收获了许多宝贵的经验和教训。在教授知识的我们更注重学生的综合素质和个性发展，致力于激发他们对知识的渴望和对生活的热爱。语文教学不仅仅是课本知识的传授，更是文化、情感、价值观的培养。尽管我们在教学过程中遇到了诸多挑战和困难，但通过团队合作和不断探索，我们努力实现了教学目标，为学生的全面发展奠定了坚实的基础。1.总结六年级下册语文教学工作的收获和体会在六年级下册的语文教学工作中，我深感教学相长的道理。通过与学生们的密切互动，我体会到了教育的乐趣和挑战。我收获了许多宝贵的经验。我认识到语文教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的语文核心素养，包括阅读、写作、口语表达和文学鉴赏等方面的能力。在教学过程中，我注重培养学生的自主学习意识。通过引导学生主动探究、合作学习，我发现学生们的潜力得到了有效挖掘，他们在理解和掌握知识的也学会了学习的方法。这种教学方法不仅提高了学生们的学习效率，也激发了他们的学习兴趣。在阅读教学中，我注重引导学生深入理解文本，培养他们的阅读思维能力和鉴赏能力。通过组织讨论、分享阅读心得等活动，学生们对文学作品的理解更加深入，他们的阅读能力和鉴赏水平得到了显著提高。在写作教学中，我注重培养学生的观察力和想象力。通过指导学生们观察生活、积累素材，他们的作文内容更加生动、有趣。我也注重培养学生的写作习惯，鼓励他们多写多练，不断提高写作水平。在口语表达方面，我通过组织演讲、朗诵等活动，让学生们得到锻炼和提升。这些活动不仅提高了学生们的口语表达能力，也增强了他们的自信心和团队协作精神。六年级下册的语文教学工作让我深刻体会到教育的责任与使命。在这一年的教学中，我与学生共同成长，收获了宝贵的教学经验和人生感悟。我将继续努力，为培养更多优秀的学子贡献自己的力量。2.展望未来的教学工作计划，为下一学期的教学做好准备接下来的一学期，语文教学将继续致力于提升学生们的基本语言技能及语文核心素养。在新学期开始之前，我将重新审视我们的教学进度与目标，做好充足的教学准备工作。我会认真分析前一个学期的教学成绩与不足之处，并以此为基础制定针对性的教学改进措施。接下来我将根据教学大纲调整教学内容和策略，设计更为合理的教学计划。我将继续注重基础知识的巩固与提升。针对学生们在拼音、词汇、语法等方面存在的薄弱环节，我会制定专项训练计划，以确保学生们能够在新的学期里熟练掌握。我也会根据新的课程内容适当增加阅读材料，帮助学生们开阔视野，增强阅读能力。为了加强学生们的文化素养和人文精神的培养，我计划在下一学期开展一系列的文化活动和课外阅读活动。例如组织诗词朗诵比赛、名著阅读分享会等，让学生们通过实践活动感受中华文化的魅力。我也会鼓励学生们积极阅读名著原著，以提高他们的阅读理解和文学鉴赏能力。在新学期的教学过程中，我会注重个性化教学和差异化辅导。针对每个学生的特点和学习需求，制定个性化的教学方案，让每个学生都能在课堂上得到充分的发展和进步。我还将进一步完善课堂管理规范和学生评价体系，以确保教学活动的顺利进行和教学效果的有效评估。为了更好地应对考试挑战和提高考试效率，我将对考试要求和题型进行深入分析，并在此基础上设计相应的复习计划和模拟测试。通过有针对性的训练和模拟测试，帮助学生提高解题速度和准确性。我也会加强与其他任课教师的合作与交流，共同研讨提高教育教学质量的策略和方法。我相信在新的学期里我们将能够取得更加优异的教学成果并为未来打下坚实的基础。通过这些全面的准备和教学计划的制定实施将能够为下一个学期的语文教学工作奠定良好的基础。参考资料：本班学生思想活跃，个别学生胆大、口才较好。大部分同学学习积极性较高，能主动完成学习任务，语文能力较强。但也有部分学生由于平时学习语文不够扎实，学习任务经常不能完成。本学期时间较短，只有18周，而其中有8周是复习时间，本学期的教学任务较重。本册教材仍以专题形式组织内容，共有8个单元：感受自然，相送与重阳，唯一的听众，我们家的男子汉，军神以及成语故事。全册共26篇课文，其中精读课文14篇，略读课文12篇。每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分。每个单元的主题有所不同，例如：第一单元感受自然；第二单元体会用具体的景物表达自己的感情；第三单元体验作者对大自然的感受；第四单元像作者一样观察动物的特点；第五单元了解中国的传统节日以及风俗习惯；第六单元感受真诚的关爱；第七单元感悟人生的哲理；第八单元走进艺术的百花园。（1）正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定课文，能复述课文，会分角色朗读课文。学习按要求预习课文。继续学习默读课文，并有一定速度。能上下文和自己的生活实际，理解课文中的词句，大体了解课文的主要内容。背诵指定的课文。（2）继续学习按比例缩写的写法，把内容改写得更具体、生动。学写简单的读书笔记。（3）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，领悟文章基本的表达方法。努力做到通过语言来体会表达。（3）对周围的事物有好奇心，并能就感兴趣的内容提出问题，共同讨论。（4）结合语文学习，选一些感兴趣的内容去观察大自然或观察社会，写观察日记或小练笔。（5）结合语文学习，在家庭生活、学校生活中尝试运用自己学过的知识和方法去解决简单的问题。转变教学观念，树立正确的教学观和质量观。改进教学方法，以学生为主体，把学习的主动权还给学生。继续进行课堂教学改革，努力提高课堂教学效率。加强学生的思想教育。继续加强“优化训练”教学的研究和实践。确定“读、议、思、练”四法并举的课堂教学结构模式及其实施细则。重视对学生学法的指导。重视阅读指导工作。重视和改进识字教学，大力推广和运用识字教学方法培养和提高学生读、写的能力一是通过汉字规律识字；二是看图识字；三是根据上下文猜字；四是通过查字典识字。在教给学生识字方法的同时重视培养写字能力一是重视范写的作用；二是加强对学生写字的指导；三是引导学生临帖练字四是开设书法选修课。不断总结经验逐步形成规律。重视学生良好学习习惯的培养。重视对学生认真读书的指导落实到每一篇课文的教学始终努力提高课堂教学质量。重视写字的指导并努力提高写字质量。重视培养学生审题、自学的良好习惯培养自学能力是小学阶段的一项重要任务应继续加强这方面的培养教育学生的学习过程和学习方法并适当给予点拨指导及时鼓励肯定充分激发其学习自信心和主体意识培养自主学习的能力多开展课外学习小组活动注重相互协作共同提高培养合作精神。加强检查及时反馈针对问题设法加以补救改进教法提高效果。加强与家长的沟通取得家长的配合支持重视对学生的学习评价和自我评价发挥其自我调控作用及时肯定进步发挥评价的激励作用增强其学习自信心和学习自觉性巩固和发展所学的基础知识和基本技能为进一步发展奠定良好的基础。本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为动力，以学生的实际生活为背景，以陶行知先生提倡的“为教而学，做中学”的教学理念为指导，将素质教育贯穿于语文教育教学全过程，力求使每一个学生在原有的基础上有不同程度的发展和提高。本班共有学生人，其中男生人，女生人。部分学生学习积极性较强，上课专心听讲，作业完成及时；课后勤于动脑，大胆质疑。但有部分学生课堂上不敢大胆发言，接受知识的速度慢，做作业喜欢拖拉，并且学习效率和接受知识的速度等方面还存在一定的差别。利用阅读课读带拼音的民族英雄的诗和歌词，了解民族英雄的事迹，有感情地朗读课文；通过观看影片等途径了解我国历史，陶冶爱国情操。阅读方面重点训练学生在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，同时还要继续培养学生的观察能力、想象能力和良好的阅读习惯。精读课文不少于篇。所选课文比较注重丰富学生的人文内涵，注意提升学生的人文素养。继续进行默读的训练，不但要边读边思，读后还要有自己的感受，提出一些简单的问题。背诵课文不少于篇。背诵的课文中既有古诗又有现代白话文。在书中要求学生圈画出所背诵的课文。本册课文中有不少描写优美景色的文章，都要通过朗读来体会景色的优美。体会作者对大自然的赞美之情。⑤阅读课文前要提示与课文相关的重要事项和有关背景知识内容。不要在学生阅读课文之前对课文已知的一切采用填鸭式的介绍、讲解。学生在阅读前要作好相应的准备。⑥在阅读中可适当穿插朗读、默读、诵读等多种方式的训练。⑦在阅读中遇到问题要能自行作一些简单的处理。⑧注重培养学生自我反思、自我检测的能力。⑨在阅读中要调动学生发挥想象来理解课文。⑩在阅读中要积累课文中的优美词语、精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。对语言材料要注意积累。每学期至少篇单元习作练习。另外教师可根据需要编拟一些单项和综合习作练习让学生练笔。②培养学生写作前认真审题的习惯。③提倡学生自主拟题并选择写作材料（所提供范围）自由写作，减少对写作的统一要求。④鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。⑤鼓励学生在原作文的基础上进行重作或有的放矢地改作，不断提高写作水平。⑥能写简单的纪实作文和想象作文，感情真实；能根据习作内容表达的需要，分段表述；学习写说明书、广告词等应用文。⑦能根据表达需要，使用常用的标点符号。⑧学习修改习作中有明显错误的词句和段落；并主动与他人交换修改；养成修改习作的习惯。⑨在以后的练习中学习作简要的提纲式笔记和个人读书笔记。⑩学习使用和养成随时使用工具书的习惯；查找有关资料（如寻找合适的材料、图片）并进行分析整理。认真准备发言稿（根据需要确定发言稿的内容）。②注意讲普通话，音量适中（与同学交流时可运用非语言性态势语加强沟通），有一定感染力；谈吐清楚、简练（有重点）；注意礼节（如称呼、道谢等）。③学生发言时其他同学要认真听讲并做好记录。④适时进行口语交际方面的练习（如讲故事比赛等）。⑤单元练习中一定要体现口语交际的训练目标并安排相应的训练内容（如演讲会等）。⑥鼓励学生在日常生活中锻炼口语交际的能力（如与家长交流等）。⑦鼓励学生在日常活动中锻炼口语交际的能力（如教师节的庆祝活动等）。⑧鼓励学生在各种场合中锻炼口语交际的能力（如参加社区活动等）。⑨鼓励学生在各种活动中锻炼口语交际的能力（如参加学校组织的义务劳动等）。⑩鼓励学生在家庭生活中锻炼口语交际的能力（如与家长交流等）。结合单元教学内容开展综合性学习活动。②在活动中积极发挥自己能利用网络优势获取信息、搜集资料、分析整理展示学习成果。③通过语文实践活动开展综合性学习活动。（如：成语接龙等）④在活动中充分展示自己的特长。本学期，我主要担任六年级一班的语文教学工作。日月如梭，一转眼一个学期的工作即将结束。回顾这一学期以来，我的语文教学工作以改革课堂教学，培养创新精神、实现素质教育为目标，结合本班实际情况，突出六年级下册教材特点，坚持认真备课、上课、及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，在教学中严格要求学生，发扬教学民主，注重培养学生各方面的能力，使课堂成为他们尽情展现自己才能的舞台，使学生学有所得，让他们在这里找到自己的自信，找到自己的兴趣，学到自己的知识,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。经过一个学期的努力，基本完成了教育教学工作任务，现将本学期的工作总结如下：我在本学期以来始终坚持了课前认真钻研教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，注重抓住主线、明确重点难点，掌握知识的逻辑，把握教材的关键，根据本班学生的特点，了解学生原有的知识技能的质量；了解他们的兴趣、需要、方法、习惯；了解他们学习新知识可能会有哪些困难。并争对地采取相应的预防措施，为课堂教学做好准备。面对天真活泼的孩童，我一直坚持认真上课，因为课堂是孩子获得知识与文化的重要阵地。课上我重在抓典型，既照顾到点又照顾到面，使学生既掌握了基础知识又掌握了重点难点。学生多练，充分发挥其主体作用。尽量用寓言、明理故事、革命先烈故事教育学生明白学习语文的目的不仅是为了掌握基础文化知识，更重要的是陶冶情操、净化心灵，做一名有理想、有道德的合格公民。课堂始终是素质教育的主渠道。我还特别注重激起学生的学习兴趣，在导入新课时总是设计能激发学生学习兴趣的问题或情境；在安排练习和设计练习时都努力要求做到形式生动活泼；在安排朗读时尽量采用多种形式朗读等。课堂上关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性。激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。我认识到要想提高教学质量,培优扶差工作至关重要,只有把优生培养好了,优秀率才能升高,班级才有榜样;也只有把差生的转化工作做好,才能提高合格率,并为营造一个良好的班集体扫清障碍,利于班级良好学风的形成。因此,我坚持做到有计划,有效果,有记录,有辅导,有鼓励,努力提高合格率和优秀率。通过一学期的努力,终于功夫不负有心人,取得了优异的成绩,在全镇的综合成绩和语文成绩都是第一名。本学期通过参加“构建理想