人教PEP四年级英语下册Unit1Myschool大单元整体教学设计

人教PEP四年级英语下册UnitlMyschool

大单元整体教学设计

单元解读

一、单元内容体现的课标理念

本单元涉及的话题是学校场所，主题意义是人与交往。要求学生

能谈论学校的功能室及其所在方位。重点功能句主要涉及存在、空间

位置和情感表达。学生将在这一单元构建对学校的认知、态度和行为

选择，建立喜欢、热爱自己学校的情感，能够介绍自己学校的场所,

维护校园文明，参与校园生活。

二、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本信息

英语四年级第二学期人教版PEPUnit1Myschool

序号课型对应教材内容

1听说PartALet'stalk&Look,askandanswer

2词汇PartALet'slearn&Let'sdo

课时划分3听说PartALet'sspell

4词汇PartBLet'stalk&Let'splay

5听说PartBLet'slearn&Look,askandanswer

6阅读PartBReadandwrite-PartCStorytime

三、单元内容分析

本单元是人教版英语四年级下册的第一单元，单元话题是“My

school.”这一话题与第二单元的Whattimeisit?紧密围绕学生的校园

生活展开。同时，与三年级上册第一单元JIello!三年级下册第一单元

Welebacktoschool,四年级上册第一单元Myclassroom,第二单元

Myschoolbag.五年级上册第二单元Myweek.五年级下册Myschool

calendar等这些有关学校的话题有内在联系，贯穿小学学段各年级。

本单元重点学习学校、校舍、场馆的名称及相应的位置。共三个

版块:A部分，B部分和C部分。A、B部分呈现新知识点，C部分是

以讲故事形式巩固或延展知识面。共分六课时来学习。

本单元AB部分的Let'slean要学习学校功能教室的名称Jibrary,

puterroom,artroom,musicroom,playground等等。Let'stalk以对话的

方式引出重点句型。“Where'sthe...?It'sonthe....”"Doyou

have...?,,Readandwrite部分呈现了本单元的四会单词及句型，从中学

会了正确的书写格式。Let'sspell部分,要求学生通过听音、跟读，理

解字母组合“er”的正确发音。

止匕夕卜Look,askandanswer,Let'sdo,Let'splay,Let'ssing,Let's

check和C部分的Storytime则是通过多种多样的活动，与School串

联起来，让学生们在轻松愉快的情景中习得语言，运用语言。

在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容、教学重点和教

学难点，了解学生学情。然后围绕本单元主题“Myschool”展开教学设

计。本单元的教学内容和学生相关，在组织语言教学时要注意设计生

活化，充分利用教材已经设定的情境开展活动，帮助学生在合作学习

中和任务型学习中正确表达所学句型。鼓励学生自编歌谣巩固所学知

识。本单元所需要掌握的询问功能室的位置的句型“Where'sthe…？Its

onthe....”在前面的教材中没有集中涉及，但是对于疑问代词"Where”

同学们并不陌生。询问某人来自哪里的句型“Whereareyoufrom?”在

三年级下册教材中已经学过。这个句型的表达对本单元的教学有一定

的帮助。

四、单元教学目标

（一）知识与技能

1.学生能够听懂、会说、会认读并拼写单词短语：library,teacher^

office,puterroom,musicroom,artroom,playground,firstfloor,second

floor.

2.能够听懂,会说Whereis...?Ifsonthefirst/secondfloor.Is

that...?Yesitis./No,itisnt.等。

3.字母组合er在单词中的发音。

4.培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、

乐学英语的兴趣和愿望。

（二）过程与方法

1.在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师

的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让

学生意识到要仔细听别人的说话。

2.对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主

动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。

3.充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，

给予小学生语言感染的机会。还可以开展各种活动，鼓励学生交际。

(三)情感态度与价值观

通过学习让学生培养乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学

生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

五、单元重难点

重点：能够掌握四会单词，询问功能室在哪，及两个句型“Is

this...?”和“Isthat…"，并能正确区分和运用。

难点：

(1)掌握单词library中辅音连缀的发音。

(2)能够区分this和that的发音，理解楼层用序数词first,second

表达。

(3)掌握字母组合“er”在末尾时的发音规则。

(4)理解storytime的故事内容。

六、单元主题内容框架

单元主题：Myschool

AskthelocationsintheLovemy

school.school.

七、学情分析

本次教学对象为小学四年级学生，他们在四年级上册已经学习过

Myclassroomo学生能够简单介绍教室里面的物品，并能询问物品的

位置,学生能够爱护教室的公物，保持教室干净整洁,热爱班集体。学

习过句型：Whereisthe...?It'sin/under/near...,能简单描述物品的方位。

对句型：Isthis/that…?也有接触。但是学生对校园文化，校园生活这一

块的感悟和学习还是比较零散和欠缺的，通过本单元的学习，围绕询

问校园里面场所及其位置这一主题，设计一系列基于真实情景的教学

活动，学生能够感受到学校的漂亮与温馨，从而激发对学校的热爱，

懂得向他人介绍自己的学校。

八、教学策略：

本课题是根据学生的认知规律和新课程标准提出的要求来进行设

计的。让学生在活动中理解运用语言，在自主合作探究中学习新知识,

以学生为主体，让学生充分发挥主观能动性，培养学生的学习能力以

及合作意识。

九、教学准备：

1.教师准备:多媒体教学视频，课本，单词卡片，教学PPT。

2.学生准备：预习课文，朗读课文，完成练习。

Unit1Myschool

PartALefstalk&Look,askandanswer教学设计

单元Unit1课时第1课时

1.能够听、说、认读词汇：teachers*office,secondfloor,nextto,library,homeworko

2能.够熟练运用句型："Whereisthe...?It*sonthefirst/secondfloor.,,U4Isthisthe.?

Yes,itis./No,itisnt”询问并回答学校设施的位置。

学习

目标3.能够听懂简短对话，学会抓取关键信息，提高听的能力。能够运用所学词汇和句

型大胆与他人交流。

4.能够主动帮助他人，培养乐于助人的良好品质。

1.能够听、说、认读词汇:teachers'office,secondfloor,nextto,library,homework。

教学2.能够熟练运用句型："Whereisthe...?Ifsonthefirst/secondfloor.,,6tIsthisthe.?

重难点

Yes,itis./No,itisnt”询问并回答学校设施的位置。

四年级的学生好学好动，表现欲望强烈，在教学过程中，改进课堂教学方式，

采取情景导入、整体感知、合作交流的方式让学生在情境中理解语音。

校园生活是一直贯穿学生的真实生活，学生已经非常熟悉校园生活了，但对

学情于各个功能室的表达还是有所欠缺，所以在涉及到创设自己的梦想学校时很难有

分析

创新的表现。

学生之前已经学过教室里的一些表达，今天学习的内容是在之前内容上的巩

固和拓展。因此，本课要充分整合所学内容，帮助学生快速掌握新知。

教学PPT,单词卡片，课文视频，课文音频

工具

教学情境创设法，任务教学法，游戏教学法

方法

教学过程

学习任务教学活动设计意图

Part1：StepI:Warmup首先和学生一起欣赏歌

Warmup热身1.Enjoythesong-Ourschool.（出示课件）曲-Ourschool,调动学

T:Befbretheclass,lefsenjoyasong.生的课题气氛，让学生

Let*ssingtogether.迅速进入本课的主题。

Afterlistening然后再通过一个小游戏

T:Doyoulikethissong?

来复习四年级上册所学

2.Lookandsay

T:Nowlefsplayagame.Therearesome过的跟教室有关的单

schoolbuses.Youcangetonepointif词，自然而然的过渡到

youreadthewordsrightafteryoudrive学习学校各场所的名

thebusesaway.WhowanttobeNo.1?称。

T:Ok,Lily.Youarethefirst.

Studentclickoneofthebus.

S:Ifsblackboard.

T:Yeah.Youareright.LefsclapforLily.

Youaregreat.Next?Whowanttotry?

.....

Part2：StepII:Lefslearn:先通过Oliver和Mike

Lefslearn.学习本节课l.Lookandsay的对话，学习本课会涉

重点单词与句型。T:Look!OliveristalkingwithMikein及到的新单词，并且作

frontoftheirclassroom.Whatarethey

为一个情境引出Mike

talkingabout?Lefslearntogether.

T:^去找教师办公室。

Oliver:Hello,Mike,PmOliver.Weleto接着将情景图拆开来

ourclass.Letmeintroduceourschoolto讲，让学生逐步学习并

you.适当的强调新授单词和

Mike:Thankyousomuch.句型，以及拓展的语法

Sofromtheredialoguewhatyoucan知识点。

know.最后通过听录音操练，

S:Mikeisanewstudent.让学生通过听、说来内

T:Yeah,soOliverisapersonwhois

化新知。

willingtohelpothers.Ok,Lefsread

theirdialoguetogether.

Studentsreadthedialogue.

T:NowtellmeWhatdoesMikewantto

know.

S:Mikewantstoknowiftheirschoolhas

musicroom,libraryandartroom.

T:Anyelse?

S:Wherearetheseplaces?

T:Anyonecantellus?

S:Musicroomandlibraryareonthefirst

floor.Artroomisonthesecondfloor.

Andteachers9officeisontheother

building.

T:Goodjob.

2.Lookandguess

T:Nowlookatthethreepicturesand

guess:WheredoesMikewanttogo.

Studentsfreespeech.

3.Listenandanswer

PPTpresentthefirstmainpicture.

T:Listenthetape,thenanswerthe

question:Whereistheteachers9office?

S:Theteachers9officeisonthesecond

floor.

S:Wonderful.Hereisthepoint,

where's是whereis的缩写形式，问哪

里，常用方位介词on/in/under/near/next

to来回答。

PPTpresenttwopicturestoexplainfirst

floorandsecondfloor.

PPTpresentthesecondmainpicture.

T:Listenthetape,thenanswerthe

question:Whereistheteachers9office?

S:Theteachers9officeisnexttothe

library.

S:Wonderful.Hereisthepoint.

Isittheteachers5office?

肯定回答：Yes,itis.

否定回答：No,itisn't.

PPTpresentsomepicturestoexplain

“nextto”.

PPTpresentthethirdmainpicture.

T:Listenthetape,thenanswerthe

question:WhyisMikelookingforthe

teachers9office?

S:Hewantstohandhishomework.

4.Listenandrepeat

Studentslistenthetapeandrepeat

5.Pairwork

Listenthetapeagain.Thenactitoutwith

partner.

Part3：StepIILLefspractice:先通过书上的模板进行

Lefspracticeo练习本课l.Lookandsay对话操练，之后再通过

目标单词。T:Lookatthispicture,ifsschoolplan.另外两个活动进行巩固

Baseonthetemplateoftheconversation.操练。让学生能够在不

Practicewithyourpartner.

S:……“断的操练中进一步掌握

2.Askandanswer新授句型。

T:Thisisourschoolplan.Accordingto最后佐以练习题再次巩

thesentencesbanks,practicewithyour固练习本节课词汇和句

partner.型。

Aftermatching

T:Nowlefspracticetheconversation

accordingtothematching.

s：……’J

3.Drawandsay

T:Drawyourdreamschoolandsayit

withyourpartner.Hereisthesentences

bank.

4.Exercises

T:Nowlefsdosomeexercises.

Part4：StepV:Summary通过提问的方式总结本

Summary。总结本节课学1.T:NowlefssummarizeWhathave节课词汇和句型。

习内容。welearnedtoday?

S:teachers*office,secondfloor,next

to,library,homework.

T:Whataboutsentences?

S:.....

Part5：StepVI:Homework通过布置作业巩固复习

Homeworko布置作业1.Imitateexactlyandfollowthe本节课单词以及句型。

conversation.

2.Createaconversationwithapartner

andactitout.

板书设计：Unit1Myschool

PartALet'stalk&Look,askandanswer

teachers*officeWhereisthe...?

secondfloorIfsonthefirst/secondfloor.

nextto

libraryIsthisthe...?

homeworkYes,itis./No.itisn't.

教学反思：

1、在本节课当中，选取了学生熟悉而又喜欢的游戏来展示单词。使学生在轻松的环境和氛

围下，完成了本课导入任务。

2、本课教学结合学生的已有知识和语言经验，以课文内容为核心，依靠学生的年龄特点和

知识水平进行组织教学并创设情景，鼓励学生创造性地运用语言，让学生在情景中学习语言

及运用语言，比较好地发挥学生的主动性和创造性。

3、对学生的评价方面，对学生的赏识教育，对学生发言的肯定，增强学生学习英语的自信。

Unit1Myschool

PartALefslearn&Lefsdo教学设计

单元Unit1课时第2课时

1.能够听、说、认读词汇：teachers'office,library,firstfloor,secondflooro

2.能够在情景中熟练运用句型："Where\the...?Ifsthe...”来询问功能室的具体位

学

习

目

标置。

3.能够听懂Let'sdo部分的指令并根据指令做出正确的动作反应。

4.能够引导学生关注自己学校，做学校的小主人，同时培养学生学习英语的热情。

1.能够听、说、认读词汇：teachers'officeJibrary,thefirstfloor,thesecondfloor。

2.能够在情景中熟练运用句型："Where\the...?Ifsthe...”来询问功能室的具体位

教学

重难点置。

3.能够听懂Let'sdo部分的指令并根据指令做出正确的动作反应。

从学生的年龄特点上看，四年级的学生活泼好动，热爱模仿和表演，从教学

设计上要符合学生的年龄特点。在经过一年多时间的英语学习，学生对英语有了

学情一定的了解，大多数同学学习兴趣持续高涨，课堂上，他们举手积极，气氛活跃，

分析

绝大多数学生愿意去尝试。此单元的话题与学生的校园生活息息相关，对于学生

而言，相对比较容易入手。

教学PPT,单词卡片，课文视频，课文音频

工具

教学情境创设法，任务教学法，游戏教学法

方法

教学过程

学习任务教学活动设计意图

Part1：StepI:Warmup一首和学校相关的歌曲

Warmup热身1.Enjoythesong：Myschool-Goingto调动学生的课堂积极

school.（出示课件）性，同时引出本节课的

T:Areyoureadytoenjoyasong?Ok,课题，

Let'sgo.再通过创设情境，Emma

Afterlistening新同学的身份带着大家

T:Areyouhappywhenyougotoschool

去参观她的新学校，自

everyweek?Why?

S:I'mhappy.Icanplaywithmy然就引出将要教授的新

classmates.单词和对话。

S:……

2.Let'svisit

T:Look.ThisisEmma.Sheisanew

student.Hernewschoolisbigandnice.

Let'sgoandvisithernewschool.

Aquestion:Howmanyfloorsarethere?

S:One,two,three.Therearethreefloors.

T:Youareright.Look,thisisthefirst

floor.Thisisthesecondfloor.Thisisthe

thirdfloor.

Part2：StepII:Lefslearn:新授部分Emma的介绍

Lefslearn.学习本节课1.Let'slearn贯穿始终，教师教学过

重点单词与句型。T:Look!ThetwogirlsareEmma's程中主要引导学生去发

classmate,ChenJieandAmy.Theyare现答案，创造更多的机

watchingtheirschoolmodel.Let'sgo

会让学生自己去说。

andseetogether.

(showthepictureandEmma's词不离句，句不离词，

sentences.)多在句子里让学生去记

T:Whatisit?忆理解。新授单词的发

S:It'salibrary.音，多听多说多练。

T:Whereisit?

S:It'sonthefirstfloor.

(ShowthePPT)

T:Ok.Listentothetapecarefully.Now,

readafterme.Library.

S:Library.

T:Great!Remember:Bequietinthe

library.Tobeacivilizedstudent.

(ShowthePPT)

T:Listentothetapecarefully.Now,read

afterme.firstfloor.Thepointhereisfirst

isordinalnumeral.Itscardinalnumeralis

one.Gotit?OK,nowtellme.Whatother

wordshaveHir"inthem?

S:girl,bird,dirty...

(showthepictureandEmma's

sentences.)

T:Whatisit?

S:It'sateachers5office.

T:Whereisit?

S:It?sonthefirstfloor,too.

(ShowthePPT)

T:Ok.Listentothetapecarefully.Now,

readafterme.teachers5office.

S:teachers5office.

T:Wonderful.(ShowthePPT)Herewe

needtoknowthedifferencebetween

teachers*andteacher's.

(showthepictureandEmma's

sentences.)

T:Whatisthisdrawninacircle?

S:It'saclassroom.

T:Whereisit?

S:It'sonthesecondfloor.

(ShowthePPT)

T:Listentothetapecarefully.Now,read

afterme.secondfloor.Secondisordinal

numeral.Twoiscardinalnumeral.Gotit?

OK,nowtellme.Whatotherwordshave

neninthem?

S:seven,lemon,desk...

2.Listenandrepeat

Listentothetape,repeatit.

Part3：StepIILLefspractice:通过游戏活动和奖励活

Lefspracticeo练习本课1.Letsmatch动，活跃了课堂气氛，

目标单词。T:Putwordsorphrasesintheirplace.训练了学生的观察力，

Thentellmetherightmatch.

s：……-记忆力。

2.Let'swatch

T:Watchthevideo,thendoitwithyour

partner.

3.Let'schoose

T:Beep,hereestheschoolbus.Choose

therightone,youcangetontheschool

bus.

Studentsraisetheirhandstoanswer

4.Exercises

T:Nowlefsdosomeexercises.

Part4：StepV:Summary通过提问的方式总结本

Summary。总结本节课学1.T:NowlefssummarizeWhathave节课词汇和句型。

习内容。welearnedtoday?

S:teachers9office>library>firstfloor>

secondfloor.

T:Whataboutsentences?

S:..…

Part5：StepVI:Homework通过布置作业巩固复习

Homeworko布置作业(1)Listentothetapeandreadthe本节课单词以及句型。

wordsandsentencesin"Let'sleam^^.

(2)Completethesynchronization

exercise.

板书设计：Unit1Myschool

PartALefslearn&Let'sdo

library

teachers*officeWhereisthe...?

firstfloorIfsonthefirst/secondfloor.I

secondfloor

教学反思：

本节课是以词汇和简单句型的学习为基础，引入“学校”一个新的话题，即在在本节课的教学

中，主要让学生学习描述学校主要设施及活动场所用英语如何表达，知道学校设施场所大体

功能同时会询问或描述学校某设施场所的大体位置。本课主要是注重基础，重点培养学生听

说能力，教育孩子要热爱学校，养成良好的生活、学习习惯。

1、歌曲导入，活跃课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣。

2、教学设计结构紧凑，过渡自然，层层递进，环环相扣。

3、以学生为主体，大胆放手。

Unit1Myschool

PartALefsspell教学设计

单元Unit1课时第3课时

1.能够感知并归纳字母组合er在单词中的发音规律。

2.能够读出、拼写出符合字母组合er发音规律的单词。

学

习

目

标3.能够理解含有符合字母组合er发音规律单词的语句。

4.通过拆音、拼写等活动培养学生的语音意识。通过本版块的学习，能了解英美口

音差异，积极模仿跟读单词。

1.能够感知并归纳字母组合er在单词中的发音规律。

教学2.能够读出、拼写出符合字母组合er发音规律的单词。

重难点

3.能够理解含有符合字母组合er发音规律单词的语句。

本课时是PEP小学英语四年级下册Unitl《Myschool》有关字母组合er在单词末

尾的发音规律的语音教学。四年级下册的学生经过三个学期的语音知识的学习，

学情已经掌握了26个字母的发音和正确书写，拥有了基础的拼读能和发音规律的总结

分析

能力。本课时将通过复习已经学过的含有er的单词，通过教学活动设计，引导学

生总结发音规律，并根据发音规则和图片提供的语义书写单词，并能读懂大意。

教学PPT,单词卡片，课文视频，课文音频

工具

教学情境创设法，任务教学法，游戏教学法

方法

教学过程

学习任务教学活动设计意图

Part1：StepI:Warmup:在课程开始时，以歌曲

Warmup热身1.Enjoythesong视频的形式导入，以此

T:Goodmorning,boysandgirls.Weleto引入本课所要讲的单

Englishclass.Howareyoufeeling词。这些单词学生在实

today?

际生活中经常会看到，

S:...

T:Prettygood?Verywell?Oh,Tmso因此比较熟悉，练习的

happytohearthat.Beforeourclass,let's积极性较高。这样既复

singasongnamedFingerFamilyto习了前面所学知识，又

cheerup.Pleasestandup.Areyou为后面的新课导入做了

ready?铺垫。

S:...

T:OneTwo,begin.Daddyfinger,daddy

finger,whereareyou?HereIam,hereI

am,howdoyou

do?Mummyfinger,Mummyfinger,

whereareyou?HereIam,hereI

am,howdoyoudo?

S:...

T:Wow.Whatbeautifulvoice!Thank

you,sweeties.Sitdown,please.So

Whichwordappearsthemost?

S:Finger.

T:Goodjob.It'sfinger.

Part2：StepII:Lefslearn:单独的单词教学往往比

Lefslearn.学习本节课1.Let'slearn较枯燥，所以在授课过

重点单词与句型。T:Let'smeshowyouagirFsfamilytree.程中，尽可能的创设情

(Showpictures)境将单词融入到阅读中

T:Whoisshe?

进行训练，让学生在真

S:SheisMiller.

T:Whatdoesshedo?实的语境中体会单词的

S:Sheisastudent.意思和用法，并不知不

(Showpictures)觉中反复朗读单词，达

T:Whoishe?到训练单词发音的目

S:HeisMiller?sbrother.的。

T:Whatdoeshedo?

S:Heisadriver.

(Showpictures)

T:Whoisshe?

S:HeisMiller'ssister.

T:Whatdoesshedo?

S:Sheisapainter.

(Showpictures)

T:Whoishe?

S:HeisMiller'sfather.

T:Whatdoeshedo?

S:Heisaworker.

(Showpictures)

T:Whoisshe?

S:HeisMiller'smother.

T:Whatdoesshedo?

S:Sheisateacher.

(Showpictures)

T:Whoarethey?

S:TheyareMiller5sgrandparents.

T:Whatdotheydo?

S:Theyarefarmer.

2.Let'sfind

T:Let'slookatthesewordstogether.

Whattheletter“er”pronounce?

S:...

3.Let'swatch

T:Let5swatchthisvideotogether.And

youwillfindtheanswer.

S:...

Part3：StepIII:Lefspractice:在学生充分了解故事内

Lefspracticeo练习本课1.Listenandread容的基础上，熟悉了本

目标单词。T:Listentothetapeandreaditout.Pay课所要学习的单词后，

attentiontothepronounce.播放这一部分的录音，

S:......

让学生跟读并尝试着总

2.Let'schant

T:Watchthevideo,thenchantitwith结这些单词的发音规

yourpartner.律，并在学生总结的基

3.Read,underlineandsay础上加以强调。

T:Readthewords.Thenunderlinethe

sameletterbinationineachgroupand

saywhatsounditmakes.

Studentsdoitthemself.Thencheckit

together.

4.Look,listenandwrite

T:Lookatthepicturesandwritethe

words.

S:...

5.Listenandfill

T:Listentothetape,thenwritethe

answerinthepaper.Theyaresome

wordswith"er”.

S:...

6.Exercises

T:Nowlefsdosomeexercises.

Part4：StepV:Summary通过提问的方式总结本

Summary。总结本节课学1.T:NowlefssummarizeWhathave节课知识点。

习内容。welearnedtoday?

S:Thepronunciationofthe"er".

T:Canyougiveussomesamples?

s：..…J

Part5：StepVI:Homework通过布置作业巩固复习

Homeworko布置作业1.Drawamindmapof"er".本节课知识点。

2.Collectmorewordswith-er,tryto

spell.

板书设计：Unit1Myschool

PartALefsspell

er/a/

watertigersisterputerdinner

教学反思：

对于单词音形义的教学还不够深入、具体，在教学过程中在绘本阅读教学上所用时间太长，

结果导致单没没有时间开展单词的书写教学。另外，对学生的操练和评价也不够及时，评价

形式较为单一，课堂活动设置的难度梯