《小学低年级语文朗读教学策略研究》课题开题报告

《小学低年级语文朗读教学策略研究》课题开题报告一、课题的提出朗读是一项富有创造性的活动，将文字转化为声音。作为小学生完成阅读教育任务的重要基础技能，朗读在语文学习中具有至关重要的地位。它不仅是阅读的起点，更是理解课文的关键手段。朗读有助于智力发展，引导思想，同时也是情感传递的有效方式。因此，展开小学低年级语文朗读教学策略研究势在必行。通过朗读训练，学生可以从初次接触文本，逐步达到准确、流畅、情感丰富的朗读，真正做到“以情发声，以声传情”，实现与作者情感的共鸣。这一研究成果，不仅对小学生语感培养具有指导意义，也对提升整个中华民族的语文素养具有推广价值。二、课题的理论依据1.《语文新课程标准》的指导思想。该标准强调语文课程的人文内涵，并强调学生的朗读，通过反复朗读来感知语言中蕴含的丰富情感，增进对文本的理解和体验。同时，强调阅读在小学语文教学中的基础地位。2.许多著名学者对朗读的论述。叶圣陶教育家曾指出，“朗读要设身处地，体会作者当时的情感，真正与作者心灵沟通。”宋代大理学家朱熹主张，“朗读要字字响亮，不可有误，逐句玩味，反复精读，以舒缓的节奏，清晰地表达每个字。”这些观点都凸显了朗读在语文学习中的重要性。三、研究的内容1.以语文课堂为实践基地，探索有效的朗读教学策略，制定科学、有效的课堂朗读指导方法，帮助学生通过朗读深入理解文本，从而提高语文水平。2.通过本课题研究，使教师掌握成熟的朗读指导技巧和方法，促进其专业成长和教学水平的提高。3.建立有效的朗读评价体系。四、研究的目标1.培养学生对朗读的兴趣，养成良好的朗读习惯。2.探索低年级学生提高朗读能力的有效途径和可操作方法，增强学生的朗读能力，使他们在朗读中感知语言、领悟情感、培养语感，并受到情感的熏陶。五、研究的对象小学低年级学生。六、研究方法1.文献研究：搜集、整理、比较和归纳小学朗读教学的相关资料和研究成果，从中筛选出有效的经验，并运用于本课题研究。2.问卷调查：开展关于学生和家长朗读兴趣、习惯、方法的调查，分析朗读教学现状以及学生的学情、心理特征和学习习惯，为有针对性地开展朗读教学策略研究奠定基础。4、个案研究：选择一些典型学生，对个体进行跟踪分析，建立个人档案，定期、不定期地进行分析，跟踪观察学生个体变化。七、研究的策略1、研究当前小学低年级语文朗读教学的现状通过对当今低年级语文朗读教学现状的研究，分析存在的弊端，找出解决的办法，才能有效的进行朗读教学。2、研究小学低年级语文有效朗读教学的具体方式方法（1）课内──训练朗读A、保证示范性朗读梁实秋先生回忆他的老师徐锦澄先生的讲课："徐先生于介绍作者之后，朗读全文一遍，这一朗读可很有意思……，他念的有腔有调，有板有眼，有感情，有气势，有抑扬顿挫。我们听了之后，好像是已经领会到原位意义的一半了。"可见，倾听高水平的朗读，是理解作品的一种途径，教师若能入情入境的范读，学生定会如沐春风，陶醉其中。然后再一遍遍入情入境的朗读，直到"读出感情，读出气势，如出自己之口，如出自己之心。"才算把方法教到位，在对照朗诵，这可提高自身朗读水平。B、利用插图看图朗读低年级课文，有着与课文密切联系的插图，这些插图，色彩鲜艳，易于观察，形象地再现了课文内容。适时的运用插图配合朗读，会事半功倍。既对学生进行了图文结合的训练，为以后看图写话也打下了基础，又能收到良好的朗读效果C、配上音乐进行朗读教师针对低年级学生的生理特点和认知水平，应配一些合适的乐曲作为背景音乐，学生在反复的配乐朗读、吟诵之中，达到了积累语言、训练朗读节奏、培养语感的目的。D、生动传神表演朗读在分角色朗读的基础上，让学生戴头饰、做动作进行表演读，这样既能培养学生的朗读能力，又培养了表演能力，还能最大限度地激起学生的积极性。通过演，孩子们仿佛身临其境，更加深刻地理解了课文内容，认识了其中的每个角色。把自己真正融入了童话故事中……（2）课外──拓展朗读课外是课堂朗读指导的有效补充，更是朗读指导的最终目标所在。正如叶圣陶先生说："课文无非是个例子。"所以，提高学生的朗读能力，不能仅仅只囿于教材。何况，我们的教学对象──小学生往往喜欢接受新的东西。教师为练习朗读，整天布置学生读课文n次，这样的朗读训练长此以往，只会令朗读变得机械化。因此，我们不妨引领学生拓展朗读适合学生年龄的特点的课外美文。（3）开展活动──推动朗读开展各种朗诵比赛：如经典诗文诵读比赛、讲故事比赛等推动学生朗读热情，提高朗读水平。3、对促进朗读的相关元素的研究朗读教学与文本、生活、正确把握文本基调等方面息息相关，在进行朗读教学时把这些相关的元素研究透，能更好地促进有效朗读。八、课题研究的进度计划本课题计划时间为二年，总体上分为准备、实施、总结三个阶段。（一）准备阶段（20xx年6月—10月）申报课题，设计研究方案，确定课题组成员并明确课题分工。（二）实施阶段（20xx年11月—20xx年4月）1、实施课题研究方案，落实课题研究班级。开展调查问卷，积累原始资料并进行分析整理。2、开展课堂教学研究，探索小学朗读教学策略。3、做好课题的结题报告的