第13课 现代战争与不同文化的碰撞和交流同步练习 高中历史统编版（2019）选择性必修三

作业练习

课程基本信息学科历史年级高二学期春季课题第13课现代战争与不同文化的碰撞和交流教科书书名：《普通高中教科书·历史（选择性必修3文化传播与交流）》出版社：人民教育出版社作业练习一、选择题1．近代以来帝国主义的民族压迫和被压迫民族的民族解放，构成了一幅波澜壮阔的画卷。以下关于民族主义的言论按时间排序正确的是（）①“埃及是埃及人的埃及”

②“非洲是非洲人的非洲”③“印度人的印度”④“美洲是美洲人的美洲”A．③④①②B．④①②③C．④②③①D．③④②①【答案】B【解析】①1879年，埃及在反对英国的侵略中，出现了非洲第一个政党——祖国党，提出“埃及是埃及人的埃及”的口号，以此唤起埃及人民的民族意识；②1900年7月，来自美国、西印度群岛和非洲的57名代表在伦敦举行第一次泛非会议。会议讨论了全世界黑人的境遇问题，提出了“非洲是非洲人的非洲”的口号；③19世纪末20世纪初，国大党领袖提拉克提出“印度人的印度”口号，要求英国人离开印度；④1823年，美国总统门罗发表宣言，宣称美洲是美洲人的美洲，将拉丁美洲视为自己的势力范围；故按时间排序正确的是④①②③，选择B项符合题意。2．下图是1947年正式使用的印度国旗（自上而下由橙、白、绿三个相等的长方形组成）橙色象征印度教，绿色象征伊斯兰教，白色象征其他宗教。同时，橙色象征了勇气、献身与无私，也是印度教士法衣的颜色，白色代表了真理与和平，绿色则代表繁荣、信心与人类的生产力。中央的法轮象征着真理与道德，也代表了印度古老的文明。这说明（）A．种姓制度仍然具有广泛的影响B．印度采取宗教和政治合一政策C．印度现代文化呈现多元化特征D．印度注意发扬儒家文化的精华【答案】C【解析】印度的国旗代表了不同的宗教和文化的多元共存，体现了印度文化多元化的特征，故选C项；印度国旗上并无相关元素和种姓制度有直接的联系，因此不能说明印度的种姓制度的影响力，排除A项；宗教在印度具有一定的影响力，但20世纪40年代的印度已不是政教合一的国家，排除B项；印度国旗的元素和儒家思想没有直接联系，不能说明其注重发扬儒家文化，排除D项。3.20世纪70年代末80年代初，新加坡曾经出现社会道德危机和过度“西化”倾向。为此新加坡进行如下改革：一是发表《道德教育报告书》，二是全面反思道德教育，三是实施全面的公民道德教育，四是开设《儒家伦理》课程，五是提出《共同价值观》。据此可知此次改革（

）A．摒弃了西方文化回归传统文化B．以儒家伦理为主构建新的价值体系C．增强凝聚力促进经济快速增长D．意在通过反思和借鉴来重塑价值观【答案】D【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是20世纪70年代末80年代初新加坡。根据材料可知，新加坡在20世纪70年代末80年代初新加坡出现社会道德危机和过度西化倾向“实施全民的公民道德教育”开设《儒家伦理》课程""提出《共同价值观》可以看出此次改革是希望通过反思和借鉴重塑价值观、增强国家认同，D项正确；从改革的内容可以看出此次改革有借鉴儒家伦理，改变过度西化倾向，所以得不出AB的结论，排除A、B项；材料主要反映了20世纪70年代末80年代初通过改革、借鉴来重塑价值观，材料不能反映新加坡通过改革增强凝聚力，排除C项。故选D项。4.下表是二战后部分新兴民族国家文化发展概况简表。这些国家文化发展的共同特点是（

）印度接受西方自由主义、民族主义和社会主义思想；主要官方语言为英语和印地语；种姓制度依然具有重要影响新加坡发扬儒家文化精华；吸收西方科学技术、管理知识等埃及伊斯兰教为官方宗教，也有人信奉基督教等；阿拉伯语为官方语言，英语和法语被广泛使用A．大力弘扬民族优秀传统文化 B．民族文化面临巨大威胁C．对本土和西方文化选择与重构 D．全盘吸纳接受西方文化【答案】C【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：二战后（世界）。根据材料“接受西方自由主义、民族主义和社会主义思想”、“发扬儒家文化精华；吸收西方科学技术”、“阿拉伯语为官方语言，英语和法语被广泛使用”，结合所学知识可知，二战后，无论是印度、新加坡文化，还是埃及文化，在继承本民族文化的基础上，都受到了欧洲文化因素的影响，体现了这些国家对本土和西方文化选择与重构，C项正确；材料主旨是本士文化和西方文化的结合，而未强调弘扬本民族传统文化，排除A项；材料主旨是本士文化和西方文化的结合，未体现“民族文化面临威胁”，排除B项；D项错在“全盘吸纳”，排除D项。故选C项。5.有学者指出，从某种程度上，二战及二战后的人类文学、哲学、电影和电视等文化活动，推动了《安妮·弗兰克的日记》《索菲的选择》《辛德勒名单》《夜》《南京大屠杀》《极权主义的起源》等一大批作品的出现。这一观点旨在（

）A．总结战争带来的历史教训 B．分析战争产生的深层原因C．阐述战争促进了文化传播 D．揭示战争推动了文艺繁荣【答案】A【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：二战后（世界）。根据材料“二战及二战后的人类文学、哲学、电影和电视等文化活动，推动了《安妮·弗兰克的日记》《索菲的选择》《辛德勒名单》《夜》《南京大屠杀》《极权主义的起源》等一大批作品的出现。”可知，《安妮·弗兰克的日记》《索菲的选择》《辛德勒名单》《夜》《南京大屠杀》《极权主义的起源》等作品，都是对二战历史教训的反思，A项正确；二战产生的深层原因是资本主义政治经济发展的不平衡性，排除B项；现代战争虽然促进了文化传播，一定程度上促进了文艺繁荣，但都不是材料的主体思想，排除C项和D项。故选A项。6.“西方文化在继续冲击着这个古老而又年轻的国家。印度文化的生命力是极其顽强的。在社会现代化的过程中，它的根本绝不会丧失，它也绝不会迷失自我。印度业已开展的经济改革在加速国家的发展，但它走向现代化的道路似乎还很漫长。”据此可知，第二次世界大战后印度文化的显著特征是（

）A．抵制西方文化的扩张 B．消除殖民主义遗毒C．融合本土与西方文化 D．宗教色彩非常浓厚【答案】C【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是第二次世界大战后印度。根据材料“西方文化在继续冲击着这个古老而又年轻的国家”“印度文化的生命力是极其顽强的”并结合所学知识可知，第二次世界大战后印度形成了当地民族文化与西方文化相结合的新文化，C项正确；材料没有体现“抵制西方文化的扩张”，排除A项；材料主要反映了二战后印度文化融合本土与西方文化，材料未反映消除殖民主义遗毒，排除B项；D项表述符合印度国情，但是材料未体现，排除D项。故选C项。7.文化全球化一方面促进了文化的进步发展，另一方面又必然导致各种文化之间的融合与冲突。受文化霸权主义的侵蚀，我国文化安全面临着许多问题，加上民族文化发展滞后，保护力度不够，已危及到社会发展和民族文化传承。这说明（

）A．保护民族文化要拒绝外来文化 B．文化全球化下应抵制文化霸权主义C．保护民族文化需要靠政府主导 D．文化全球化下要加强民族文化保护【答案】D【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：当今（世界）。据材料“融合与冲突”“发展滞后”等可知，我国应积极发展本民族文化，应对文化霸权的威胁，D项正确；“保护民族文化要拒绝外来文化”说法绝对，排除A项；文化全球化下应抵制文化霸权主义只是对材料的碎片化理解，不能全面反映材料内容，排除B项；材料只提到应该保护民族文化，并未提到政府的作用，排除C项。故选D项。8.1926年法国驻印度支那总督写道：这场把欧洲浸润在血泊中的战争已经……唤醒了远离我们的土地上人民的独立意识……过去几年里，一切都变了。不论是人还是思想，就连亚洲本身都变了。“亚洲本身都变了”表现在（

）①中国先进知识分子接受马列主义毛泽东思想②胡志明转向以民族解放斗争争取国家独立③甘地领导的非暴力不合作运动持续开展

④签署《埃维昂协议》A．①④ B．②③ C．①③ D．③④【答案】B【解析】本题是组合选择题。时空是20世纪20年代的亚洲。根据题干时间及所学知识可知，一战后，亚非拉地区的民族民主意识觉醒，在法属印度支那，胡志明曾指望宗主国法国给予印度支那独立和民主，遭遇失败后，他在法国参加共产党，转向了以民族解放斗争来争取国家独立。在印度，甘地领导的非暴力不合作运动持续开展，②③正确，B项正确；五四运动爆发，中国先进知识分子猛醒，开始接受马克思列宁主义，①错误；二战后，法国与阿尔及利亚签署《埃维昂协议》，承认阿尔及利亚独立，④错误，排除A、C、D项。故选B项。9.如图是学者对文化、文明的不同认识。对此，解读合理的是（

）

A．前者符合文化应求同存异的主张 B．后者是对文化趋同性论调的纠偏C．强势文明是世界和平的重要保证 D．意识形态争端是国际冲突的根源【答案】B【解析】本题是多类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是推断题、正向题，时空是现代世界。根据材料“各美其美”可知，后者认为不同的文化都有其长处，是对文化趋同性的纠偏，B项正确；据材料“强势文化必然战胜弱势文化”可知，前者认为强势文化必然会吞并弱势文化，强调的是文化的冲突，并不是文化求同存异的思想，排除A项；强势文明并不一定是世界和平的保证，排除C项；国际冲突的根源是利益的冲突，并不是意识形态的争端，排除D项。故选B项。10.英国军事理论家富勒在20世纪60年代总结出这样一句话："今天，人类的敌人仍然是人类本身。"战争既是人类聪明才智的见证，也是人类愚蠢不化的见证，也许人类将永远背负着这把"双刃剑"走到历史的尽头。对此认识最正确的是（

）A．战争促进了人类文明的不断进步 B．战争是把双刃剑，人类无法摆脱C．战争是灾难，没有任何积极意义 D．战争有一定积极作用，不能一概否定【答案】D【解析】本题是最佳选择题。时空是20世纪60年代（世界）。据材料可知，作者认识到战争是把“双刃剑”，说明在他看来战争有一定积极作用，D项最佳；A项只是材料部分意思，A项没有看到战争的负面影响，排除A项；B项有一定道理，战争是把双刃剑的观点在材料中有所体现，人类无法摆脱在材料中没有体现；C项没有看到战争的积极作用，观点片面，排除C项。故答案为：D项。二、非选择题全球化背景下的现代世界出现了遍及各国的移民社会，移民社会的居民由不同文化传统的民族组成。美国和新加坡都具有显著移民特征。阅读材料，回答问题。材料一18世纪下半叶至19世纪初，工业资本主义的兴起推动着英国的殖民活动进入新阶段——向马来半岛殖民扩张。新加坡位于马来半岛南端、马六甲海峡出入口，控制着欧洲与中国之间的最短航线。成立于1600年的特权贸易公司——东印度公司，也推动了英国向这一地区扩张。1818年底，东印度公司派遣它的得力干将莱佛士前往马六甲海峡东面进行殖民探索。1819年，莱佛士登陆新加坡，1824年，新加坡沦为英国殖民地。——整理自厦门大学南洋研究所《新加坡史》材料二美国开国者们设计的这样一种精巧的制度安排，将政府内部的行为时时处于互相制约的状态之中，从而确保了国家的稳定；同时，政府时时处于人民的监督之下，从而也确保了人民的权利。人民享有充分的自由，有了表达自己意愿的渠道。而在政府中，立法权、司法权、行政权三权又相互分立，彼此制约。这样，政府就不可以轻易的干涉甚至剥夺人民的权利，保护了人民的自由不受侵犯，最大限度的达到《独立宣言》中所提倡的“平等、自由和追求幸福的权利”。这种权力制衡机制不仅为美国政府的良好运转提供了制度上的支持，也维护了美国开国之父们的平等、自由、民主、追求幸福的宗旨，保证了人民的天赋权利。——摘编自陈曦《浅谈美国的权力制衡机制》材料三作为一个移民国家，美国的民族多样性可以说是与生俱存的。来自不同民族国家的移民踏上北美大陆后，便带来了各种不同的语言、习俗、宗教信仰和组织结构。……第一次世界大战爆发的美国化运动造成了民族关系的紧张，暴露出强迫同化的低效性和反民主性。美国化运动的不成功结局促使一些知识分子认真反思民族关系，文化多元主义应运而生，……少数民族集团把盎格鲁撒克逊（日耳曼人的一支）新教徒集团视作民族群体之一，而不是必须归从的主流或主体民族，自己民族文化也是美国文化的有机部分；把美国视为一个开放社会，人们有权利寻求与民族祖先国家的交流。——摘编自高鉴国《试论美国民族多样性和文化多元主义》（1）根据材料一，概括英国殖民新加坡的原因。结合所学知识，列举东印度公司在殖民过程中拥有的“特权”。（2）战争直接推动美利坚民族与美利坚文化的形成，写出该战争的双重性质。概述材料二中所体现的1787年美国宪法原则并结合所学分析宪法对美国文化所产生的影响。（3）根据材料三，概括指出美国移民社会的主要特征，并结合所学，用一句话简述相较于美国而言，新加坡移民社会的文化差异。【答案】（1）原因：工业资本主义的兴起；新加坡优越的地理位置；东印度公司的推动。特权：自行铸币；拥有武器；对外宣战和缔结条约；经营垄断贸易；进行殖民掠夺。（2）战争性质：民族独立运动、资产阶级革命。原则：三权分立；分权制衡；人民主权。影响：1787年宪法使北美大陆出现了第一个以启蒙思想家的理论为指导建立的联邦制共和国，权力制衡原则成为美国政治文化的组成部分；但是发展种植园经济和继续实行奴隶制，是与美利坚主流文化相违背，是美国历史上黑暗的一面。（3）特征：民族多样性；多元文化并存、互相交融；欧洲文化为主流；存在着不同民族间的文化认同问题。文化差异：新加坡的多元文化和谐共处，形成独特的文化景观。【解析】（1）第一小问原因，据材料一“工业资本主义的兴起推动着英国的殖民活动进入新阶段”可得工业资本主义的兴起；据材料一“新加坡位于马来半岛南端、马六甲海峡出入口，控制着欧洲与中国之间的最短航线”可得新加坡优越的地理位置；据材料一“东印度公司，也推动了英国向这一地区扩张”可得东印度公司的推动。第二小问特权，结