第3课 秦统一多民族封建国家的建立 同步练习 高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册+

课程基本信息学科历史年级高一学期秋季课题第3课秦统一多民族封建国家的建立教科书书名：《中外历史纲要（上）》出版社：人民教育出版社作业练习一、选择题1、根据下列材料，可以得出的结论是《汉书•主父偃》并吞战国，海内为一，功齐三代《史记•李斯列传》明法度，定律令，皆以始皇始李白《古风•其三》秦王扫六合，虎视何雄哉李贽《藏书》始皇帝，自是千古一帝也A.秦国日益强盛为统一奠定基础 B.秦的暴政导致了秦朝的灭亡C.秦统一及开创制度被高度评价 D.秦朝幅员辽阔社会经济繁荣2、有学者指出：“在秦人的价值评价中，需要的是对自我以外实际世界的探求和自身物质需要的索取，故人们关心的是生产、作战等与日常生活密切相关的厉害，而不注意仁义之兴废、礼乐之盛衰以及道德之完善。”这可以用来说明A.秦人宗法观念比较淡薄 B.传统秩序在春秋战国的秦国丧失的最早C.秦国高度重视生活质量 D.秦统一的关键因素是重功利的价值取向3、“统一是中国历史发展的主流。造成中华文明这一鲜明个性特征的重要因素，是中国历史上历经数千年而不衰的‘大一统’思想的潜移默化，有利于统一多民族国家的形成，而秦汉时期正是这种理念完全定型的关键阶段。”下列属于秦朝“构筑统一”的措施是A.罢黜百家，独尊儒术 B.中央集权制度的建立C.严刑峻法，奖励耕战 D.编制户籍，整顿风俗4、在完成统一后，秦始皇强行迁徙天下豪富十二万户至咸阳。秦朝还曾经向丽邑（今陕西临潼）移民三万户，向云阳（今陕西淳化）移民五万户，向北河（今内蒙古中部）、榆中（今陕西北部）移民三万户。其做法旨在A.解决人口不平衡的现状 B.促进边疆地区开发C.增强关中地区经济活力 D.巩固国家政治统一5、嬴政统一六国后,曾先后五次东巡。在东巡过程中,进行了诸如泰山封禅,祭祀文化名山和舜、禹等华夏先王等一系列活动。这些活动A.是秦王朝推行文化专制的重要手段 B.增进了华夏民族的历史文化认同C.加重了人民负担导致秦王朝的灭亡 D.消除了关东人民对秦王朝的仇视6、据记载：秦朝在建立之前，历年的对外战争大都以将军、庶长、大良造、五大夫或客卿等去领兵，并无太尉，而这些人都是临时派遣，事毕即解除兵权，仍归原职。秦朝建立后的一些重要活动，如始皇二十六年议帝号，二十八年琅琊石刻，也只有丞相，御史大夫，不见有太尉。这说明了A.秦始皇亲掌军政大权 B.太尉不参与其他政事讨论C.太尉一职级别比较低 D.文字记录的可信度比较低7、秦时丞相与御史大夫本来是丞相府的正副长官，“事同一体”，不可相监。但为了使御史大夫能有效监督丞相，规定丞相位缺，御史大夫可升迁其位。这一规定A.为监察的权威性提供保障 B.说明御史府尚未独立C.利于御史官行使监察权力 D.完成监察官员专职化8、在郡县制下，郡守和县令均由皇帝直接任免，并设立监察使，行政、军事、司法三权分立。同时中央通过对郡县官员的考核来掌握他们的政绩，决定他们的升降任免。这些措施A.加强了君主专制统治 B.便利中央垂直管理地方C.体现贵族政治的消亡 D.消除了地方的割据势力9、秦朝建立后，陆续修建了以咸阳为中心的三种道路交通网络：一是通向东北燕齐、向南直达吴楚地区的驰道；二是从咸阳至九原的直道；三是北起四川宜宾南通滇池地区的五尺道。这些道路的修建客观上A.促进了国家从分裂走向统一 B.加强了中央对地方的武力控制

C.有利于各地经济文化的交流 D.推动了统一多民族国家的形成10、公元前221年，秦建立起了大一统的王朝。然而秦朝却出现了“奸邪并生，赭衣（指刑徒）塞路，囹圄成市，天下愁怨”的社会现象,这主要是因为A.秦朝大兴土木徭役繁重 B.统一违背历史发展潮流C.秦朝刑法严苛轻罪重罚 D.社会阶级矛盾严重激化11、秦始皇统一六国，并以泰山封禅的形式向世人宣告了其受命于天的至高地位，但丞相李斯在秦始皇死后，篡改传位诏书；陈涉则以“王侯将相宁有种乎？”为起义口号得到了广大百姓的支持；楚、赵、魏、齐等旧国在秦末战乱中复立。这反映了A.天命观念遭到抛弃 B.对秦缺乏国家认同C.暴政激化阶级矛盾 D.皇帝制度缺乏权威12、关于阿房宫，《史记》载：始皇“营作朝宫渭南上林苑中……阿房宫未成。”杜牧在名作《阿房宫赋》中写道：“蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日……戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！”当代考古学者在《史记》所载阿房宫位置没有发现红烧土、木炭等物质。这说明A.史事的真实性必须得到考古的证实 B.文学作品推动历史知识的普及传播C.不同来源的材料提供了不同的历史解释 D.不同类型的材料相互印证得到历史事实13、白寿彝主编《中国通史》中写道：“秦始皇首建封建朝廷，实行郡县制，这就构建了从朝廷到地方，从三公诸卿到乡里什伍的一套庞大的、多梯级的统治结构。”这一政治制度的特点是A.权力分配合理，办事统一高效 B.垂直管理的集权官僚体制C.基本适应社会政治经济发展 D.对各级官员缺乏监督机制二、非选择题14、阅读材料，回答问题。材料一西周、春秋时期，社会上层皆按宗法制组成集体大家庭。这种大家庭是一个血缘亲属关系复杂、人数众多、组织庞大的宗族集团。秦孝公用商鞅变法，推行“分异令”，规定“民有二男以上不分异者倍其赋”，把家庭单位强令分析到最细小程度，这是对宗法制度的彻底否定。这种家庭，就血统世系而言，一般为两代层结构，很少有涉及祖孙三代者；就人数而言，通常为五口之家。——摘编自张金光《商鞅变法后秦的家庭制度》材料二荀子在参观秦国后，认为商鞅变法使秦国人民敬畏官府、官吏忠于国家、士大夫舍私为公，整个社会从上到下都顺从于法制，颇有古风；而汉代贾谊则批评商鞅舍弃礼义，专用法制，破坏了家庭伦理关系。——摘编自张涛《移风易俗：商鞅变法的重要侧面》材料三秦朝政府的组织（下图）（1）据材料一概括商鞅颁布“分异令”后的家庭特点。结合所学知识，指出其颁布的主要目的。（2）据材料二并结合所学知识，指出荀子与贾谊对商鞅变法的态度及原因，并揭示评价的本质。（3）根据材料三指出秦王朝是如何加强对地方有效管理的？这种管理方式有何特点？参考答案：1、答案：C解析：本题主要考查秦的统一。结合所学知识可知，材料“并吞战国，海内为一”“明法度，定律令，皆以始皇始”“秦王扫六合”“始皇帝，自是千古一帝也”皆是对秦始皇统一全国的评述，故C项正确；秦国强盛为统一奠定基础，是对秦统一六国背景的阐述，不符合材料主旨，故A项错误；材料没有涉及秦朝的暴政，故B项错误；材料未反映秦朝疆域和经济发展状况，故D项错误。2、答案：D解析：考查秦统一六国的原因。由“对自我以外实际世界的探求和自身物质需要的索取”“关心的是生产、作战等与日常生活密切相关的厉害”等信息可知，秦国更加注重现实的生产以及与兼并战争相关的事物，忽视仁义道德等现实之外的东西，故D项正确。A、B、C三项与题干主旨不符，且不符合史实，故排除。3、答案：B解析：根据所学知识可知秦统一六国后，为了巩固统一，秦始皇建立了包括皇帝制度在内的专制主义中央集权制度，B项正确；罢黜百家独尊儒术是汉武帝的政策，排除A项；商鞅变法时期为了提高秦国的竞争力，实行了严刑峻法，奖励耕战措施，排除C项；商鞅变法时期为了加强为民众的控制，实行了编制户籍，整顿风俗的政策，排除D项。故选B项。4、答案：D解析：材料中的“强行迁徙天下豪富十二万户至咸阳”有助于加强对六国贵族和豪商的控制，“向丽邑（今陕西临潼）移民三万户，向云阳（今陕西深化）移民五万户，向北河（今内蒙古中部）、榆中（今陕西北部）移民三万户”有助于开发边疆地区和加强国防，这些做法均是为了巩固国家政治统一，故D正确；解决人口不平衡的现状不是主要目的，故排除A;材料中的咸阳是秦国都城，陕西属于政治中心所在地，并不属于边疆地区，故排除B；材料中的内蒙古不属于关中地区，故排除C。故选：D。5、答案：B解析：本题考查秦的统一。根据材料“在东巡过程中……华夏先王等一系列活动”可知，这些文化活动表达秦始皇对中原华夏地区的民族文化认同，增进了华夏民族的历史文化认同，故选B项；材料中的活动与推行文化专制无关，故排除A项；秦朝暴政加重了人民负担，导致秦王朝的灭亡，与材料中的东巡活动无关，故排除C项；“消除了”说法绝对化，故排除D项。6、答案：A解析：据题意可知，秦朝建立前后，秦国和秦朝都没有设置专门的掌握军权的官员，虽然设置了太尉，但太尉也没有真正掌握军权。说明军权必须牢牢掌握在君主手里，A项正确。没有太尉是因为军政大权要掌握在君主手里，而非太尉不参与其他政事讨论，排除B项；太尉是三公之一，所以其级别并不低，排除C项；材料信息并不能说明文字记录的可信度问题，排除D项。7、答案：C解析：根据材料“但为了使御史大夫能有效监督丞相，规定丞相位缺，御史大夫可升迁其位。”可分析出这一做法有利于御史大夫行使其监察权力，C项正确；提供保障说法太绝对，排除A项；材料体现不出说明御史府尚未独立，排除B项；材料强调的是有效监督丞相，体现不出完成监察官员专职化，排除D项。故选C项。8、答案：B解析：由材料信息可知,中央通过对郡县官员的监察和考核,便利了中央对地方的垂直管理,故B项正确;材料主要强调的是中央对地方的管理,A项错误;在封建社会,贵族政治一直存在,故C与史实不符;郡县制的实行有利于防止地方割据,但并不能消除地方割据,故D项错误。故选B项。9、答案：C解析：本题考查秦朝巩固统一的措施,解题的关键是对材料对解读与分析,结合秦朝修筑驰道及其意义分析。C.根据题干可知,秦朝统一后,修建以国都为中心的三条大道,在加强对地方的控制的同时,便利了区域间经济文化交流,故C项正确;A.题干发生在秦朝统一后,排除;B.为主观目的,并非客观影响,排除;D.题干未反映对统一多民族国家的形成的影响,排除。故选:C。10、答案：C解析：本题主要考查秦朝的严刑峻法。结合所学知识可知，秦朝刑法严苛、轻罪重罚导致了“奸邪并生，赭衣（指刑徒）塞路，囹圄成市，天下愁怨“社会现象的出现，故C项正确；材料没有说明大兴土木,徭役繁重是罪犯数量增加的原因，故排除A项；秦朝实现国家统一和加强中央集权符合历史发展潮流，故排除B项；社会阶级矛盾激化是“奸邪并生，赭衣（指刑徒）塞路，囹圄成市，天下愁怨”的结果，故排除D项。11、答案：B解析：中国古代的国家认同，主要包括君主认同、王朝认同与文明认同三个方面。材料体现了对君主权力至高无上以及秦的官僚体制的不认同；“旧国复立”体现了没有形成“秦朝人”的整体观念，缺乏对秦的国家认同，B项正确；中国古代统治者强调天命观念，排除A项；材料未涉及暴政对阶级矛盾的激化，排除C项；皇帝制度的特点之一是皇权至上，排除D项。故选B项。12、答案：C解析：解读题干材料信息可知,根据《史记》的记载,阿房宫并没有建成,根据《阿房宫赋》的描述,阿房宫建成,且在秦末农民战争中被焚毁,而当代考古学者并没有在《史记》所载位置发现阿房宫被焚烧的痕迹。《史记》和《阿房宫赋》属于文献史料,据此可知,对阿房宮的不同历史解释是由于材料的来源不同,故选项C符合题意。文献资料和考古资料都是印证史事真实性的重要资料,“必须得到考古的证实”说法过于绝对,故A项错误;B项与题干材料主旨不符,故排除;题干材料表明,《史记》的记载与《阿房宫赋》的描写及当代考古学者的研究相矛盾,而不是相互印证,故D项错误。13、答案：B解析：据材料“秦始皇首建封建朝廷,实行郡县制,这就构建了从朝廷到地方,从三公诸卿到乡里拾伍的一套庞大的、多梯级的统治结构。”可知,材料反映的是秦王朝从中央到地方的专制主义中央集权制度,郡县制的实行构建了从朝廷到地方,从三公诸卿到乡里拾伍的一套庞大的、多梯级的统治结构,郡守县令的长官由皇帝任免,不得世袭,故B符合题意;材料未涉及对各级官员的监督管理,故A与题意无关;从材料中并不能看出郡县制适应社会政治经济发展,排除C;从材料中不能看出“高效”的办事效率,排除D。故选:B。14、（1）特点∶关系单纯、人数少、组织简单等。目的∶增加户籍数量；增加财政收入。（2）态度∶荀子褒