以“活动”引领劳动教育多元化实施策略分析 论文

以“活动”引领劳动教育多元化实施策略分析摘ꢀ要：随着社会多元化的发展，特别是“五育并举”的推进实施，国家越来越重视对学生多方面的教育，尤其是对学生的劳动教育。为符合新时代的发展步生各方面要求，包括品质层面和思想观念层面都要得到升华，使学生得到全方面的发展。所以要加强对学生的劳动教育，多多为学生安排一些劳动锻炼，使学生不断磨炼自身的意志，并在潜移默化之中养成一个正确的劳动观，为今后拥有一个好的发展前景做准备。关键词：劳动教育ꢀ课程ꢀ校园教育ꢀ策略引ꢀ言：对于小学生来说，教师和家长非常重视学生的成绩，而很多家长学生取得的成绩与考试分数等同起来，自然而然就忽略了学生的劳动教育，使学生的误的状态，这十分不利于学生未来的发展。此外由于家长对学生的娇惯也将很多孩子养成了慵懒的状态，而这种状态并不符合学生朝气蓬勃的精神状态，这就要求动教育，让学生变得更加积极向上，充满活力，培养学生正确的劳动观，进而树立正确的价值观，不断完善自身的发展。2020年《中共中央、国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》颁发之后，各地各校均重视劳动教育的实施和开展，这也标志着我国育并举”教育思想进入了一个新阶段。本人及学校经过一年多的研究实践，劳动教育虽然上课表，进课堂，但所呈现出来的教育课时安排不合理等现象比较突出，如何让劳动教不仅开齐还要开好是当前值得我们深思和研究的问题。一、现阶段小学劳动教育问1．“唯读书论”思想的影响根深蒂固受儒家传统文化的影响，“万般皆下品，惟有读书高”的思想古已有之。时至今日，许多家长仍把希望寄托在读书上，考大学成了改变孩子命运的“独木桥”。重视读书本是无可非议的，但如果视读书为唯一、唯读书是出路就有失偏颇，这势必严重影响孩子的全面发展与健康成长。2．课业压力减小与劳动教育的非必然联系在国家“双减”政策实施前，学校也一直致力于减轻学生课业压力的研究，推出了优化作业设计等措施，尽量让学生有充分的自由支配时间。不时间观察，被迫参加校外辅导培训的人数稍有减少，但家长的意识还停留在把孩子看好管好、侍候好就行，或者转向于学生非学科培养上了，不会让沾边，部分学生校外劳动教育几近空白。3．劳动教育形式固化，内容单一现阶段劳动教育的开展实施还处于起步阶段，虽然有些学校做到了按义务教育阶段至少1课时的规定将劳动教育纳入育人体系，但开展起劳动是按照老思维，老办法，最普遍的劳动教育方式就是让学生打扫卫生，除除草，将劳动教育内容窄化，学生提起劳动也没有太多兴趣。还有对于劳动精神培养弱化，认为劳动就是动手，对于内涵精神不重视，长此以往必然影响孩子对劳动的态度，给整个劳动教育地开展也蒙上了一层阴影。要让劳动教育有趣，劳动教育的内容丰富，内涵和外延都得到拓展，最重要的就是要拥有统筹思维。学校开展的各种实践活动本身很多，用活动实是劳动教育多元化实施的一条佳径。二、以校园教育为根本，夯实1．强化教室保洁，注重习惯养成教室可以说是学生学习的最重要场所，本人在这里选择开展劳动教育的第一课，以“我是扫地小能”开展主题活动。为了把“劳动最”的种子根植在学生幼小的心田，首先从“一屋不扫，何以扫天下？”的故事讲起，使学生理解大事须从小事做起、平凡之中孕育伟大的道理，激发学生的扫地热情生演示、其他同学点评的基础上，还示范拿扫帚、用簸箕的正确手法，并告诉学生扫地也要运用科学知识，从而提高学生的劳动技能。以此为基础，步开展了细化教室卫生区、明确责任人、开展检查评比等活动，激励学生当好“扫地僧”的责任心和荣誉感。同时还布置学生做好与家人一起打扫卫生的业”，将学习成果运用于生活。虽然看起来活动很小，但这是学生劳动习惯养成的第一步。2．建设美丽校园，树立集体意识从教室到校园，是学生劳动教育从点到面的提升。结合学校绿化区域多的特点，设计了学生担当园林“普”的活动，组织他们对全校树木进行普查点、造册，并由他们自己动手制作形态各异的标识牌，亲手写上树名、科属、树龄、生长特性等相关内容，既为树木进行挂牌保护，又对学生进行科时组织学生见缝插针地栽花种草，对花草苗木进行施肥、浇水、除草、修剪等管护，并插上学生自创自制的爱护花草宣传标语牌，亮明护苗责任人，使者，当好一名称职小园丁。当然这只是校园岗位的一个缩影，此活动还可以拓展，以此及彼，让学生参与美化校园的点点滴滴中来，树立其集体意识。三、以基地建设为依托，彰显1．开设农场基地，发挥特色优势对于劳动教育的开展，学校可以根据自己的校情来实施。经调研，我校校园还有一些空闲地块，因此学校组织开设了“快”活动，为学校建设起了块以“农业技术”劳动为基础的实践基地。教师们带领男生挖地整畦、女生捡石子，共同将边角地改造成小菜园。根据分工，安排学生合作完成播种肥、除草、灭虫等工作；根据季节，适时播种青菜、辣椒、茄子、黄瓜、黄豆、萝卜等时令蔬菜。同时根据学生特长，通过写观画画等多种方式记录劳动过程，这些劳动素材和成果还融入进了科学术等课堂，让我们的小小农场主在“开心农场”里收获知识、收获快乐、收获成长。2．融入本土文化，提升技术能力开展劳动教育还要与地域文化相结合，让劳动教育更接“地气”。学校根据条件因地制宜地创建了简易的手工作坊，在确保安全的前提下组织开展手工制作，并通过请进来、走出去等方式，组织学生向木雕、竹编等手工艺制作，学会用身边的材料完成简单的手工制作，能力的同时，体验劳动的乐趣，收获成功的”活动，将非遗基地作为学生劳动和研学的基地，组织学生听非遗传承人讲述非遗故事，观摩轩辕车会、跳竹马、婆溪河灯等非遗表演，指导学生制作缩微版的轩辕滚车、河灯、竹马等道具，参与滚轩辕车、放让学生学习非遗技艺，体验非遗魅力，在劳动中传承非遗文化。四、以社会参与为推手，引申1．参与职业体验，树立职业理念开展劳动教育不能仅仅把视野局限于校园和基地等相对封闭的空间，应该要将劳动教育的课堂延伸到更加广阔的社会中，全方位参与劳动实践，劳动魅力，在劳动中增长知识，在实践中提高技能。如采茶时节，学校开展了“我是小茶农”活动，组织学生（或由家长带队）亲手采茶，参与制茶过程魁采摘需“两刀一枪”，熟悉猴魁制作要经拣尖、杀青、理条等程序，让学生在采制茶叶中了解太平猴魁的基本知识。建军节前后，又组织了“我”活动，安排学生到军营参观时，重点观摩宿舍内务整理，引导学生在学习军事知识的同时，让其扮演军人，体验军人生活的一天。通过这些活动，学生同职业的特点，也深刻认识到了劳动的意义。2．融入文明创建，培养社会担当对于人的一生来言，学校生活终究是短暂的，学生最终要步入社会，作为一个公民来说，社会参与和担当尤为重要。在配合县区文明创建的同时学生走出校门，参加了文明城市创建活动，通过清除杂草、铲除“牛皮”等，改善人居环境，共建美丽家园。通过这些动参与文明创建活动，增强作为小公民的主人翁意识，发挥“小手拉大手”的作用，不仅培养了学生的公民意识，还带动很多市民提升文明素养，使更好地体现出来。3．加入志愿服务，强化社会责任探索以志愿服务活动推进劳动教育，对于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，具有重要意义。我校创建了多支志愿者队伍，主服务为主，开展了文明交通劝导、城市清洁、走进养老院等志愿服务。父母是孩子的第一任老师，学校与家庭的劳动教育密不可分。我们也鼓励并联子一起参与志愿服务活动，在帮助他人与服务社会中，为孩子树立正面榜样。[2]当然劳动教育的多元化实施方法还有很多，比如学校也在进育与学科教学的融合。我们还必须通过多路径研究，多方式结合，才能真正将动教育课程开展好。小学阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需