深化产教融合 校企合作 推动职业教育高质量发展

深化产教融合校企合作

推动职业教育高质量发展

马晓明博士、教授

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01职业教育政策背景

目录02对接产业设置专业（群）

03培养一流技术技能人才

2

01职业教育政策背景

目录02对接产业设置专业（群）

03培养一流技术技能人才

3

职业教育是国民教育体系和人

力资源开发的重要组成部分，

是广大青年打开通往成功成才

完善职业教育和大门的重要途径，肩负着培养

培训体系，深化多样化人才、传承技术技能、

产教融合、校企促进就业创业的重要职责，必

合作。须高度重视，加快发展。

十九大报告2014年，习近平总书记就加快

职业教育发展作出重要批示

4

⚫在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育

前途广阔、大有可为。

⚫要坚持党的领导，坚持正确办学方向，坚持立德树人，

优化职业教育类型定位，深化产教融合、校企合作，

深入推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制

改革，稳步发展职业本科教育，建设一批高水平职业

院校和专业，推动职普融通，增强职业教育适应性，

加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质

技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。

⚫各级党委和政府要加大制度创新、政策供给、投入力

度，弘扬工匠精神，提高技术技能人才社会地位，为

全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复

兴的中国梦提供有力人才和技能支撑。

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⚫职业教育是培养技术技能人才、促进就业创业创新、

推动中国制造和服务上水平的重要基础。近些年来，

各地区各相关部门认真贯彻党中央、国务院决策部署，推

动职业教育发展取得显著成绩。要坚持以习近平新时代中

国特色社会主义思想为指导，着眼服务国家现代化建设、

推动高质量发展，着力推进改革创新，借鉴先进经验，努

力建设高水平、高层次的技术技能人才培养体系。

要瞄准技术变革和产业优化升级的方向，推进产教

融合、校企合作，吸引更多青年接受职业技能教育，促

进教育链、人才链与产业链、创新链有效衔接。加强职业

学校师资队伍和办学条件建设，优化完善教材和教学方式，

探索中国特色学徒制，注重学生工匠精神和精益求精习惯

的养成，努力培养数以亿计的高素质技术技能人才，为全

面建设社会主义现代化国家提供坚实的支撑。

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⚫中共中央政治局委员、国务院副总理孙春兰

指出，要深入贯彻习近平总书记关于职业教

育的重要指示，落实李克强总理批示要求，

坚持立德树人，优化类型定位，加快构建现

代职业教育体系。要一体化设计中职、高职、

本科职业教育培养体系，深化“三教”改革，

“岗课赛证”综合育人，提升教育质量。要

健全多元办学格局，细化产教融合、校企合

作政策，探索符合职业教育特点的评价办法。

各地各部门要加大保障力度，提高技术技能

人才待遇，畅通职业发展通道，增强职业教

育认可度和吸引力。

7

深化产教融合，促进

教育链、人才链与产

业链、创新链有机衔

接，是当前推进人力

资源供给侧结构性改

革的迫切要求。

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职业教育与普通教育是两种不同

教育类型，具有同等重要地位。《国家职业教育改革实施

方案》，明确了一系列制

把职业教育摆在更加突出的位置

度设计和政策举措。以提

服务建设现代化经济体系和实现

升职业教育质量为主线，

更高质量更充分就业

深化改革、破解难题，为

对接科技发展趋势和市场需求深化职业教育改革制定了

企业社会参与、专业特色鲜明的路线图、时间表、任务书。

类型教育

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《国家职业教育改革实施方案》

（一）（二）（三）（四）（五）（六）（七）

完善国家职业构建职业教育促进产教融合校建设多元完善技术技能加强职业教育办做好改革组织

教育制度体系国家标准企“双元”育人办学格局人才保障政策学质量督导评价实施工作

13.推动企业和社17.建立健全职业19.加强党对职业

1.健全国家职业5.完善教育教学9.坚持知行合一、15.提高技术技能

会力量举办高质教育质量评价和教育工作的全面

教育制度框架相关标准工学结合人才待遇水平

量职业教育督导评估制度领导

18.支持组建国家20.完善国务院职

2.提高中等职业6.启动1+X证书10.推动校企全面14.做优职业教育16.健全经费投入

职业教育指导咨业教育工作部际

教育发展水平制度试点工作加强深度合作培训评价组织机制

询委员会联席会议制度

3.推进高等职业7.开展高质量职11.打造一批高水

教育高质量发展业培训平实训基地

4.完善高层次应8.实现学习成果12.多措并举打造

用型人才培养体的认定、积累和“双师型”教师

系转换队伍

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职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要

组成部分，肩负着培养多样化人才、传承技术技

能、促进就业创业的重要职责。

三、完善产教融合办学体制四、创新校企合作办学机制

（七）优化职业教育供给结构（十）丰富职业学校办学形态

（八）健全多元办学格局（十一）拓展校企合作形式内容

（九）协同推进产教深度融合（十二）优化校企合作政策环境

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第四十三章建设高质量教育体系

全面贯彻党的教育方针，坚持优先发展教育事业，坚持立德树

人，增强学生文明素养、社会责任意识、实践本领，培养德智体美

劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

第二节增强职业技术教育适应性

•突出职业技术（技工）教育类型特色，深入推进改革创新，优化结

构与布局，大力培养技术技能人才。

•完善职业技术教育国家标准，推行“学历证书+职业技能等级证书”

制度。

•创新办学模式，深化产教融合、校企合作，鼓励企业举办高质量职

业技术教育，探索中国特色学徒制。

•推进基本公共教育均等化•实施现代职业技术教育质量提升计划，建设一批高水平职业技术院

•增强职业技术教育适应性校和专业，稳步发展职业本科教育。

•提高高等教育质量•深化职普融通，实现职业技术教育与普通教育双向互认、纵向流动。

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第三条职业教育是与普通教育具有同等重要

地位的教育类型，是国民教育体系和人力资源开

发的重要组成部分，是培养多样化人才、传承技

术技能、促进就业创业的重要途径。

第四条职业教育必须坚持中国共产党的领导，

坚持社会主义办学方向，贯彻国家的教育方针，

坚持立德树人、德技并修，坚持产教融合、校企

合作，坚持面向市场、促进就业，坚持面向实践、

强化能力，坚持面向人人、因材施教。

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集中力量建设一批引领

改革、支撑发展、中

国特色、世界水平的

“双高计划”每五年

高职学校和专业群。

一个支持周期，2019

率先发展，引领职业教

年启动第一轮建设。

育服务国家战略、融入

总量控制、动态管理，

区域发展、促进产业升

年度评价、期满考核，

级，

服务建设现代化有进有出、优胜劣汰。

经济体系和更高质量

更充分就业。

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双高计划

总体目标近期中长期

集中力量建设50所左右高水到2022年，列入计划的高职学校到2035年，一批高职学校和

平高职学校和150个左右高水平和专业群办学水平、服务能力、国际专业群达到国际先进水平，引领

专业群，打造技术技能人才培养影响显著提升，为职业教育改革发展职业教育实现现代化，为促进经

高地和技术技能创新服务平台，和培养千万计的高素质技术技能人才济社会发展和提高国家竞争力提

支撑国家重点产业、区域支柱产发挥示范引领作用，使职业教育成为供优质人才资源支撑。职业教育

业发展，引领新时代职业教育实支撑国家战略和地方经济社会发展的高质量发展的政策、制度、标准

现高质量发展。重要力量。形成一批有效支撑职业教体系更加成熟完善，形成中国特

育高质量发展的政策、制度、标准。色职业教育发展模式。

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高水平学校建设单

位56所高职学校

•A档10所

•B档20所

•C档26所

高水平专业群建设

单位141所高职学校

•A档26所

•B档59所

•C档56所

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01职业教育政策背景

目录02对接产业设置专业（群）

03培养一流技术技能人才

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高水平专业群

定位准确，对接国家和区域主导产业、支柱产业和战略性新兴产业重点领域。

逻辑清晰，专业教学资源共享度、就业相关度较高，形成优势互补、协同发展的建设机制。

特色鲜明，行业优势明显，有较强社会影响力。

高水平带头人和教学创新团队，校外兼职教师素质优良。

校企共同设计课程体系，科学规范，反映行业领域的新技术、新工艺、新规范，信息技术

深度融入教育教学，线上线下课程资源丰富。

实践教学基地设施先进、管理规范，基地建设与实践教学项目设计相适应、相配套。

生源质量好，保持一定办学规模。

建立毕业生就业跟踪调查机制，学生就业对口率、用人单位满意度、学生就业满意度高。

与行业企业深入合作开展科技研发应用，科研项目、专利数量多。

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围绕战略新兴产业、

未来产业布局专业

2020年招生专业80个

四大支柱产业布局专业41个

占专业数51%；

战略新兴产业、未来产业布局专业24个

占专业数的30%。

2017届毕业生90%+

在四大支柱产业（49.6%）和

战新产业、未来产业（41.5%）围绕深圳四大支柱产业和新兴产业布局专业比例

就业19

专业群对接产业（链）

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专业群对接产业（链）

产业-专业群对应表

重点产业领域深职院专业群

通信技术（双高、世界一流）

新一代信息技术电子信息工程（双高、世界一流）

人工智能（8专业群）

数字经济数字贸易专业群（8专业群）

高端装备制造智能制造（8专业群）

城市生态与环境（8专业群）

绿色低碳

新能源汽车技术与服务（8专业群）

新材料材料工程技术（8专业群）

金融业金融科技（N专业群）

物流业物流管理（8专业群）

数字文化创意（N专业群）

文化创意

文化教育（N专业群）

康养业智慧健康管理（N专业群）

深圳2020年战略性新兴产业技术技能人才数字图文信息技术专业群（8专业群）

时尚产业

岗位需求82.6万个，占珠三角的44.7%，产品艺术设计专业群（N专业群）

是深圳总体岗位需求规模的。

63.3%21

校企共建特色产业学院

◼华为ICT学院

◼ARM智能硬件学院

◼阿里巴巴数字贸易学院

◼比亚迪应用技术学院

◼平安金融科技学院

◼腾讯云腾实学院

◼大族激光技术学院

◼裕同数字图文学院

与世界500强企业或行业龙

◼招商局海丝学院

头企业共建特色产业学院，探◼天健建工学院

索形成了适合中国国情的“双◼水贝珠宝首饰设计学院

◼

元”育人模式。美团数字生活学院

◼海普瑞生物医药学院

◼完美世界数字创意学院

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完善动态调整机制，优化专业结构

年份绿牌专业预警专业黄牌专业红牌专业

20144179-

20153534

20163932

201731020

20184910

20194550

✓

对预警专业提出警告✓“关、停、并、转”淘汰落后

✓

对黄牌专业减少招生专业（从110个调为77个）

✓

对红牌专业停止招生✓围绕产业转型升级调整专业

✓对绿牌专业大力扶持

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改造传统专业，拓展新兴专业，打造品牌专业

•12国家级示范院校重点专业

•2国家双高建设专业群

•9广东省高水平专业群第1名：14个,

无排名：17个,

17.7%第2名：4个,

•4广东省一类品牌专业21.5%

5.1%

•19广东省二类品牌专业

第11-20名：12第3名：9个,

•12广东省一流院校建设专业个,15.2%11.4%

•23广东省示范专业第4-5名：9个,

第6-10名：14个,

11.4%

•14广东省重点专业17.7%

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专业数字化转型

专业结构优化16教师能力转型

专业内涵转型27教学模式转型

课程体系转型38质量评价转型

实践教学转型49职教研究转型

课程资源转型510国际交流拓展

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培养了一大批复合式创新型高素质技术技能人才

办学28年来，累计培养了14.3+万毕业生。

毕业年份2013届2014届2015届2016届2017届2018届

就业率（%）9393.794.294.496.4493.7

月收入（元）372942824534505153065553

在深就业率（%）9391.9

在大湾区就业率（%）96.796.4

对母校满意度（%）96969797

➢16%的学生被华为、平安等世界500强企业录用。

➢12.9%的毕业生成功创业或接班家族企业

➢“深职系”企业带动就业规模超过70万人

➢“深职系”企业总资产规模加总超过1900亿元

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01职业教育政策背景

目录02对接产业设置专业（群）

03培养一流技术技能人才

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人类即将进入智能社会

万物感知万物互联万物智能

感知物理世界，数字化转变将数据变成Online，人人/人物/物物互联基于大数据和人工智能的应用使能智能

5G宽带数据中心云计算大数据物联网人工智能

ICT基础设施成为智能世界的基石

ICT：Information&CommunicationTechnology

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信息通信技术ICT产业背景

•《粤港澳大湾区发展规划纲要》

以深圳为核心打造具有全球影响力和竞争力的电

子信息等世界级先进制造业产业集群。

•《中共中央国务院关于支持深圳建设中国特色社会

主义先行示范区的意见》

在未来通信高端器件等领域创建制造业创新中心。

•2018年深圳ICT产值达2.41万亿元

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对接产业设置专业深职院电子信息大类专业设置情况一览表

金平果排名金平果排名

序号专业名称设置时间

(2020)(2021)

1现代通信技术199411

2电子信息工程技术199411

3计算机应用技术199412

4计算机网络技术200112

5软件技术200122

6物联网应用技术201243

7云计算技术与应用201642

8移动互联应用技术201751

9信息安全与管理201814

10大数据技术与应用201811

11虚拟现实应用技术201911

12人工智能技术应用2020

13集成电路技术2021

14区块链技术应用2021

15工业互联网技术2022

16通信软件技术2022

30

对接产业设置专业

31

现代通信技术专业群

组群逻辑

专业基础相通

技术领域相近

工作岗位相关

教学资源共享

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●人才成为数字化转型的关键

●华为认证体系覆盖ICT行业全技术领域，包括

先进技术、工程案例、课程资源和企业文化。

它不仅表明持证者的技术技能，而且意味着

持证者良好的职业素养和职业精神。

HCIA：HuaweiCertifiedICTAssociate华为认证ICT工程师

HCIP：HuaweiCertifiedICTProfessional华为认证ICT高级工程师

HCIE：HuaweiCertifiedICTExpert华为认证ICT专家

●全球150多个电信运营商和金融、能源、交

通等行业采用，成为企业用人标准。

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随着数字化转型的深入，ICT产业人才匮乏已成为制约企业发展的瓶颈

华为迫切希望通过认证体系为其产业链培养人才

学生期望通过考取华为的认证进入ICT产业链工作

怎样实现企业认证体系和学校专业课程体系有机融合？

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合作--融合

以职业为导向的通信专业教学、

以职业为导向的通认证体系的研究与实践

信专业教学、认证

通过与行业领先企业华为公司在课程体系

体系的研究与实践

建设、实训室共建、教师队伍培训、教材建设、

职业资格认证、学生实习就业等方面的全面合

20062008作，利用双方的各自优势--学校先进的高职教育

理念和企业完整的认证培训体系，探索并建立

起一套以企业需求为导向，在教学过程中引入

依托重点项目建成第一个高校行业培训认证体系，通过真实实训环境训练，

开展校企合作华为合作授权培最终达到学生所学的知识和技能与企业岗位需

训中心

求无缝对接的校企合作人才培养新模式。

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合作--融合--课证共生共长

2008201120142020

全国第一个全国第一个全国第一批全国第一个全国第一个

高校华为合高校华为网华为信息与华为云鲲鹏华为5G+数

作授权培训络技术学院网络技术学中心字化人才基

中心院地

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“共生”与“共长”

●课程开发与证书标准“互嵌共生”

抓住学校课程和企业认证两个关键点，以

人才培养质量为核心，将企业面向在岗工程师

的培训认证融入到高职人才培养过程，构建了

适合零基础在校生学习的方案。

●课程升级和证书升级“互动共长”

随着产业技术的发展，企业认证标准不断

升级，课程亦同步更新并反哺认证体系，同时

将成功经验辐射至其他高职院校。

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职业教育“课证共生共长“理论

形成了职业教育“课证共生共长”理论

•为产教融合、校企合作机制的建构奠定了理论

基础

•创建“课证共生共长”人才培养模式

解决的主要问题

•解决了高职教育人才培养滞后于行业企业需求

的问题

•解决了教学标准落后于行业企业标准的问题

•解决了教学内容落后于技术发展的问题

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建立了能力模型——全方位的综合技术能力

•人才培养与国际一流认证标准融合

•以立德树人为根本，引入行业先进

HCIE企业应用分析

技术和企业优秀文化，创建以“七

HCNP5

4维能力”培养为目标的“课证共生

HCNAICT项目经验3产品相关技能

2共长”培养模式

1

0•强化硬技能：过硬

网络架构设计协议理解深度

•注重软技能：工程规范、文档能力、

职业道德、沟通交流、团队合作、

网络故障诊断逻辑思维能力

社会责任、自我提升

•培养德技双修的产业人才

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构建了“三分”课程体系

分类

HCIE

高模块化、宽基础、多方向

云大顶级

传数移

计数分

输通动算据HCIP

方方方中●“分段”体现了教育教学规律

…方方层

向向向向向进阶

认认认4

…认-●“分类”体现了因材施教规律

认6

分证证证证证

课课课

课课HCIA●“分层”体现了职业成长规律

程程程学

段程程初期

组组组组组全体

进阶式培养、个性化学习

专业基础课程（2-3学期）

公共基础课程（1-2学期）

40

建成了通信技术国家专业教学资源库

•国家通信技术专业教学资源库（20门专业核心课程、

10门技术培训课程），1000+万人次在校生在线学习

•10门国家精品资源共享课程

•10门国家精品课程

41

建成了一批高水平社会培训课程

在岗人员学习统计

•建成了华为认证网络课程11门，累计835万+

人次在线学习，主要为社会在岗工程师

42

创建了“五步教学法”

典型应用知识点小项目中项目大项目全流程

场景选取分解训练强化设计与实施

“五步教学法”使学生的知识与技能通过实战项目教学，实现从碎片化到

系统化，提高了学生的综合应用能力和项目管理能力。

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以数通HCIA课程为例

步骤1：步骤2：步骤3：步骤4：步骤5：

典型应用场景选取知识点分解小项目训练中项目强化大项目全流程设计实施

分解为网络设备基每个小模块即为多个小模块组合为从公司的网络构建需

本操作、交换网络一个独立的小项大模块，每个大模求调研（业务种类、

组建、路由网络组目，并对应相应块都是独立的中项带宽、各信息点分布）

建、网络服务、广技术知识点目，覆盖相关系统开始；设计网络方案

域网连接、网络安知识树，例如“交（拓扑、设备选型、

公司全、网络管理7个换网络组建”可以关键技术等）；再进

网络的组建大模块，各模块再基本构建中小企业行项目实施（网络设

进一步分解为53个的局域网备配置、项目管理、

小模块验收交付、维保）

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合作出版华为1+X证书系列教材

华为1+X证书系列教材发布会

入选十三五国家规划教材

45

建设了高标准智慧教室

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建设了高水平实训环境

3个中央财政支持的实训基地：

◼通信技术

◼计算机网络技术

◼物联网应用技术

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建设了高水平实训环境

5G典型应用场景

48

建设了高水平实训环境

49

打造了技术技能创新服务平台

年份研究机构名称级别立项、资助部门

2018广东省工业物联网控制技术工程实验室省级广东省发改委

2015广东省菱镁矿冶炼工业物联网工程技术研究中心省级广东省科技厅

2014广东省信息通信协同育人平台省级广东省教育厅

深圳市发改委

2017工业物联网异构网络控制技术工程实验室