小学高年级“四步式”习作教学实验研究结题报告提纲

PAGE4-小学高年级“四步式”习作教学实验研究现场结题报告提纲报告内容结构图：研究主要成果研究主要成果研究启示研究建议研究缺陷和研究改进讨论分析及结论核心概念的界定查阅资料法、专题讲座法、实验总结法研究主要方法研究述评及课题提出选题意义和研究价值研究目标、研究内容研究假设和创新之处准备阶段的主要工作和成果启动阶段的主要工作和成果研究实施步骤和成果实验实施阶段的主要工作和成果总结阶段的主要工作和成果研究参考附录课题组成员主要工作表致谢研究经历课题简介研究概况立项小学高年级“四步式”习作教学实验研究结题报告【课题简介】该课题于2007年8月立项为市级课题。截止2009年12月，课题研究内容全面完成，达成了研究预期目标。【研究历程】一、核心概念的界定1.关于课题研究中习作“四步式”教学的界定。2.关于完美作文的界定。二、本课题国内外研究述评及课题的提出、选题意义和研究价值 三、研究目标、研究内容、研究假设和创新之处四、研究主要方法五、研究主要实施步骤和成果（一）准备阶段（2007年6月—11月）的主要工作和成果1.制定实验研究方案。2.确定实验班和实验对照班。3.筹备开题报告活动。（二）启动阶段（2007年12月—2008年3月）的主要工作和成果1、及时举行开题报告活动。2.召开研讨活动确定习作教学各环节的基本模式和具体操作步骤。作前指导的基本模式：导入课题→引导学生审题定中心→引导学生回忆选材→引导学生组织材料具体操作步骤：(1)导入课题：教师根据教学内容等自定导语导入课题，相机板书课题。(2)引导学生审题定中心：主要是引导学生在阅读习作内容的基础上搞清楚三个问题：一是从拟题的角度看，习作是属于哪类作文，即搞清习作属于命题、半命题还是命意作文；二是从写作的内容看是要求写哪方面作文，即搞清习作要求写人，还是写事、风景、动物、植物、活动、书信、读工作和成果1.整理统计、分析资料，对课题研究进行客观总结，形成书面报告。2.公告研究成果。3.汇编装订结题材料，进行结题上报。六、研究主要成果（一）达成了研究的预期目标，构建了见实效、可操作性较强的小学高年级“四步式”习作教学模式。（二）界定了完美作文的结构，探索出了见实效的可供操作的完美作文的写法。（三）提出了习作教学设计基本模式，为习作教学提供了可供操作教学设计思路。（四）实验效果明显。七、讨论分析及结论1.此课题符合语文新课标要求和课程改革精神。2.我校《小学高年级“四步式”习作教学实验研究》是见实效的、成功的。3.课题研究在以学生的发展为本，培养学生可持续方面是成功的。4.本课题的研究成果、经验和方法，将促使我校的习作教学研究工作向新的高度和深度发展，更好地实现科研成果的转化和升值。八、研究建议1.研究的缺陷和研究改进。2.研究启示。【主要参考文献】1.常锡光编著的《中小学幼儿园教师实用教育科研方法》（云南民族出版社2007年6月出版）；2.快乐作文研究中心徐鹏展等编著的《小学生多功能分类作文》（湖南教育出版社2007年3月出版）；3.董世春主编的《小学语文作文训练100分》（辽宁师范大学出版社2005年4月出版）；4.李凌编著的《简妙作文》（中国文联出版社2008年8月出版）；5.中共中央教育部制订的《语文课程标准》（北京师范大学出版社2001年7月出版）。【附录：】课题组研究成员主要工作情况表主要研究人员姓名单位课题研究中所承担的主要工作陈远强威信县长安乡中心学校课题研究过程的管理与指导王怀伟威信县长安乡长安小学实验班习作教学的管理与指导潘先德威信县长安乡中心学校拟定实验方案黄天寿威信县长安乡长安小学五年级实验班研究过程的管理与指导白书琼威信县长安乡长安小学实验班习作教学实验柳腊昌威信县长安乡长安小学六年级实验班研究过程的管理与指导白孝聪威信县长安乡长安小学实验班习作教学实验潘阳红威信县长安乡