推广普通话成品模板两篇

普通话知识培训---第26届全国推广普通话宣传周普通话普及/拼音教学/语言知识/普通话发音/规范语言汇报人：汇报时间：20XX目录语音基本概念01普通话的声母02普通话的韵母03儿化及其训练04Contents语音的基本概念第一部分语音的基本概念语音由组合元音、单元音、辅音元音和辅音的发音特征元音是指发音时不受到发音器官的阻碍发出的声音a,e,i,o,u（当y、w不为首字母时也为元音字母）辅音是指发音时受到发音器官的阻碍发出的声音bcdfghjklmnpqrstvwxyz语音的基本概念单元音a[阿]e[鹅]i[衣]o[喔]u[乌]Ü[迂]组合元音an[安]au[奥]ai[哀]ia[呀]ua[蛙]en[恩]ei[诶]ie[耶]ue[弯]in[因]iu[由]on[昂]ou[欧]uo[窝]ui[威]un[温]ongengingang汉语辅音表b[玻]p[坡]m[摸]f[佛]d[得]t[特]n[讷]l[勒]g[哥]k[科]h[喝]j[基]q[欺]x[希]z[资]c[雌]s[思]r[日]y[医]w[巫]v[雨]zhchsh语音的基本概念声母汉语音节的开头部分。共23个：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw韵母中国汉语音韵学术语。一个汉字音节中声母后面的成分。韵母至少要有一个元音，也可以有几个元音，或元音之后再加辅音。语音的基本概念6个单韵母aoeiuv8个复韵母aieiuiao

ouuiieve一个特殊韵母er5个前鼻音韵母aneninunvn4个后鼻音韵母angengingong整体认读音节16个：zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying吐字归音要讲究字正腔圆，发音时声母要准确韵母要饱满声调要准确1234555山1234535河1234521美41234551丽语音的基本概念区别起落：第一声：起音高平莫低昂，气势平匀不紧张；第二声：从中起音向上扬，用气弱起逐渐强；第三声：上声先降转上挑，降时气稳扬时强；第四声：高起直送向低唱，强起到弱要通畅。四声音节练习：花明柳媚

山明水秀中国伟大

山河美丽天然宝藏阴阳上去非常好记高扬转降

资源满地语音的基本概念十是十四是四十四是十四四十是四十八百标兵奔北坡炮兵并排北边跑炮兵怕把标兵碰标兵怕碰炮兵炮红凤凰黄凤凰粉红凤凰花凤凰普通话的声母第二部分普通话的声母掌握每一个声母的发音部位和发音方法，解决使用普通话中的声母问题。难点：zh、ch、sh与z、c、s的辨正

n与l的辨正f与h的辨正声母的发音部以声母发音时气流受到阻碍的部位：双唇音（bpm）、唇齿音（f）、舌尖前音（zcs）舌尖中音（dtnl）、舌尖后音（zhchshr）舌面音（jqx）、舌根音（gkh）普通话的声母以形成和克服阻碍的方式分为：塞音（bpdtgk）、擦音（fhxshrs）、塞擦音（jqzhchzc）、鼻音（mn）、边音（l）。以发音时声带颤动与否分为：清声母、浊声母（m、n、l、r）。以塞音与塞擦音声母发音时呼出气流的强弱分为：送气音（p、t、k、q、ch、c）、不送气音（b、d、g、j、zh、z）。声母的发音方法<注>塞音：（爆破音、闭塞音）。辅音发音方法的一种。发音时气流通路闭塞，然后突然打开发出噪音。一般的鼻音也可以归入塞音，因为发音时气流通过鼻腔，但是口腔中的气流通道被阻碍。擦音：在语音学上，擦音(或摩擦音)是辅音的一种发音方法。发音时，两个发音器官彼此靠拢，形成狭窄的通道，气流通过时造成湍流发生摩擦，发出噪音。与塞音不同，擦音可以持续一段时间。塞擦音：塞擦音的起头近似塞音，末了近似擦音，所以称塞擦音。边音：发音时，口腔的气流通路的中间被阻塞，气流从舌头的两边通过。普通话的声母普通话声母辨正及其训练1、zh、ch、sh和z、c、s的辨正及其训练①zh、ch、sh、r组声母的发音部位在硬腭前部，z、c、s组声母的发音部位在齿背。②zh、ch、sh和z、c、s的训练（部分句子）：翘翘连用、平平连用：执着挣扎荏苒rěnrǎn壮志长春出差深山商厦融入软弱设施城池撤出赏识色素曹操簪子猜测琐碎参差罪责平翘连用练习：坐镇阻止财产揣测chuaice撒手sashou种族吃醋哨所侄孙让座私塾sishu膳宿shansu船舱著作平翘对比练习：则—哲

在—寨从—崇

色—社增—争

睡时—碎石推辞—推迟棉纸—棉籽私事—失事粗布—初步普通话的声母普通话声母辨正及其训练③zh、ch、sh和z、c、s的辨别和记忆记少不记多：常用汉字中，z、c、s声母字大大少于zh、ch、sh声母字；利用汉字偏旁进行类推：如“曾”是舌尖前声母，由此推知“增、赠、缯、憎”都是舌尖前音，要注意特例，“叟、艘、搜、嗖、馊、飕”都是舌尖前音，而“瘦”是舌尖后音：声韵配合规律类推，ua、uai、uang三个韵母不与舌尖前音相拼，sh不能与ong相拼；用好《zh——z、ch——c、sh——s声母代表字类推表》，要熟悉代表例字，可以自编口诀以帮助记忆。注意其中标注的多音字读音。四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。谁要把十四说成四十就罚谁十四，谁要把四十说成十四就罚谁四十。狮子山上狮山寺，狮山寺门前四狮子。狮山寺是禅寺，四狮子是石狮子。石狮子看守狮山寺，狮山寺保护石狮子。普通话的声母2.n和l的辨正及其训练①n和l的辨正：n和l发音部位相同，都是舌尖与上齿龈形成阻碍，不同的是发音方法：n是鼻音,发音时软腭、小舌下降贴近舌根，关闭口腔通路，气流振动声带，从鼻腔流出；l是边音，与n相反，发音时软腭、小舌上升，堵住鼻腔通路，气流振动声带进入口腔，从舌两边流出。练习鼻音n时，可把阻碍部位的接触面扩大，将整个舌前端紧贴上齿龈，阻止气流从口腔流出；发边音l时，阻碍部位的接触面尽量小一些，以使气流能通畅地从舌边流出。普通话的声母②n和l的训练（部分例子）反复朗读分清鼻边音：

l——l：褴褛流利沦落料理历练劳累

n——n：呢喃泥泞能耐男女牛奶农奴

n——l：凝练暖流嫩绿奶酪尼龙纳凉

l——n：落难利尿烂泥雷鸟留念犁牛对比练习：内线——泪腺女客——旅客南宁——兰陵允诺——陨落年年——连年普通话的声母③n和l的辨别和记忆记少不记多，常用的汉字中，n字母要比l字母少一半，因此只需记住n声母字即可；用汉字偏旁进行类推，要利用好《n——l声母代表字类推表》，要熟悉代表例字，自编口诀以帮助记忆。如以“尼、内、念、宁、奈”等作声符的字，一般为鼻音。路东住着刘小柳，路南住着牛小妞。刘小柳拿着九个红皮球,牛小妞抱着六个大石榴.刘小柳把九个红皮球送给牛小妞、牛小妞把六个大石榴送给刘小柳。牛小妞脸儿乐得像红皮球，刘小柳脸儿笑得像开花的大石榴。普通话的声母3、f和h的辨正及其训练①f和h的辨正f和h的发音方法一样，都是清擦音，区别在发音部位，h是舌根音，f是唇齿音。特别注意区分f/h与以u为韵头或韵腹的韵母相拼的读音。②f和h的训练（部分例子）

反复朗读分清f和h：

h——f：护肤呼风划分活佛化肥虎符

f——h：繁华防护发挥废话复活凤凰对比练习：弧度——幅度护花——复发互利——富丽皇后——房后风吹灰去，灰飞花上花堆灰。风吹花飞灰飞去，灰在风里吹又飞。胡图用笔画葫芦，葫芦画得真糊涂，胡图不会画葫芦，要画葫芦不糊涂。胡图决心不糊涂，画成一个大葫芦。普通话的声母①给诗注出声母：每日春起早，采桑惊啼鸟。风吹过扑鼻香，花开花落知多少。②听音辨音，记下声母，然后熟读区分：脑（）老（）胡（）虎（）辞（）池（）筛（shai）腮（sai）染（）懒（）经（）精（）爱（）五（）奈（）③注出下列下划线字的声母，然后熟读。将近傍晚，船已驶入台州海面，天色却奇怪的变成了浅灰色，海水变成了墨蓝色。只见天水之间一片苍茫，发着耸人的声响；海浪也开始肆虐了，一改刚才的温顺恬静。其实，我非常愿意想让他们知道，有的时候，任何话语，都可能成为一种惊扰。回忆是对现实的反动，能够弥补我们现实生活中的种种缺憾，求得短暂的心理平衡。练习题普通话的韵母第三部分普通话的韵母in、en与ing、eng辨正ê与e、o、ai、ei的辨正等问题o与e、uo的辨正目的要求：掌握每一个韵母的发音，解决使用普通话中的韵母问题。普通话的韵母普通话韵母辨正及其训练inen与ingeng①inen和ingeng的辨正ing与eng为后鼻音，in与en为前鼻音。所以在练习发ing/eng时，先发i/e，然后舌头隆起部位迅速由前向后移动，舌根上抬抵住软腭，再发鼻音。发in/en时，先发i/e，声音可稍延长一些，然后舌身保持不动，舌尖迅速点触上齿龈，然后发鼻音。②in,en和ing,eng的训练（部分例子）对比练习：In---ing：频---平金---京林---灵银---迎新---星亲---卿en—eng：陈—成神---绳镇---政喷---砰分---风深---笙in---ing：新颖尽情心灵聘请挺进病因清新平民en---eng：神圣奔腾文风证人城镇胜任缝纫本能普通话的韵母③in,en和ing，eng的辨别和记忆借助偏旁类推，“宾”是in韵字，可推知“缤，傧，膑，殡，鬓”也是in韵字，同时注意例外，“槟榔”中的“槟”是ing韵字；记少不记多，nin组字中只有“您”一个，而ning组字有很多，又如reng组字中只有“扔，仍”两个字，而ren组字较多；利用声韵配合规律记忆，普通话声母d，t不能与前鼻韵in相拼；利用好《en---eng,in---ing代表字类推表》，要熟悉代表例字，可以自编口决以帮助记忆，注意其中标注的多音字的读音。（注：与in，en与ing，eng问题相似的还有：an---ang，uan---uang，un---ong，ǖn---iong的辨正，要结合学生实际语音情况进行练习）河里漂着一块冰，冰上插着一根钉，钉钉冰，冰冻钉，水流冰冻钉也动，水停冰静钉也停。钉钉住了冰，冰冻住了钉。邓三婶半夜三更提着马灯，踏着田埂，上了马路，进城去找兽医程申生，找到了兽医程申生，让他来村里给牲口治病。普通话的韵母2．o与e，uo在有的方言中（如重庆，四川）没有e，uo两个韵母。注意下列字的读音（部分）：色和额客活过浊墨索葛泼一个弱娃娃，捉了三个大花活蛤蟆，三个火娃娃，捉了一个小花活蛤蟆，捉一个小花活蛤蟆的三个火娃娃，不如捉了三个大花活蛤蟆的一个弱娃娃。2．o与e，uo在有的方言中（如重庆，四川）没有e，uo两个韵母。注意下列字的读音（部分）：色和额客活过浊墨索葛泼一个弱娃娃，捉了三个大花活蛤蟆，三个火娃娃，捉了一个小花活蛤蟆，捉一个小花活蛤蟆的三个火娃娃，不如捉了三个大花活蛤蟆的一个弱娃娃。普通话的韵母3．ê与e，o，ai，ei普通话里的e，o，ai，ei几个韵母在川渝等方言中常被读成ê。注意下列字的读音：宅拆魄脉革黑涉勒舌赫给4．i与ü有的方言将撮口呼ü读为启齿呼i春雨密密，山野迷迷，山上飞下一条去，渠中条条金鲤鱼，雨密密，跳进渠，惊动鱼，雨戏渠，鱼戏渠，雨渠鱼，渠雨鱼，鱼雨渠，合唱一支“闹春曲”。普通话的韵母（一）按要求进行归类，符合要求的画上圈。是前鼻韵的：江南可采莲，莲叶何田田是后鼻韵的：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红韵母是in的字：凭民冰令拼钉形临宾名韵母是eng的字：冷深封肯振程庚楞风申（二）朗读注意划线字的韵母。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。小青和小琴，小琴手很勤，小青人很精，琴勤青精，你学小琴还是小青。高高山上一根藤，青青藤条挂金铃，风吹藤动金铃响，风停藤静铃不响。山溪的纯净并不代表它没有枯枝败叶、泥沙烂石，而在于它的隽永、无私和宽容。书籍有人将它读破，再用心灵给他装璜，也有的人将它捧回家里，仅仅为珍藏而珍藏。春雨敲在伞上是一支动听的歌，落在池塘里是一帧美丽的画儿，融入幽深的心灵变化作了空灵的诗句。练习题儿化及其训练第四部分儿化及其训练1.儿化韵的发音及其运用①儿化韵的发音儿化韵的基本性质是使一个音节的主要元音带上卷舌动作r，并使两个音节融合成为一个音节。儿化发音的关键是在念前一个音节韵母的同时舌头就要上卷。②儿化的运用儿化多用于口语，在庄重、严肃的场合，一般不宜使用。恰当运用儿化，不仅能增添语音的韵味和美感，而且还能区分词性、区别词义、表达多种感情色彩。如：头——头儿眼———眼儿（区别词义）

盖——盖儿画——画儿尖——尖儿（区别词性词义）2.儿化韵的发音规则坚持“发音共存”原则：即若原韵母的开口度大，舌位点靠后而便于卷舌的，直接加“r”,儿化后原韵母不变；反之，原韵母开口度小、舌位点在前而影响卷舌的，加“er”。儿化及其训练儿化韵的音变规律，有以下几类：韵尾是a、o、e、u时，原韵不变，直接加“r”。在那儿nàr白兔儿tùr韵尾是i、n时（in、un除外），丢韵尾，加“r”。走神儿shér一块儿kuàr韵母是in、ǘn时，丢掉韵尾n,加“er”。干劲儿jièr合群儿quér韵母是i、ü时，原韵母不变，加“er”。米粒儿lièr金鱼儿yuér韵母是–i时，原韵不变，加“er”。没事儿shèr有刺儿cèr韵尾是ng的（ing除外），丢掉ng加“r”,并使主要元音鼻化（气流从口腔和鼻腔同时透出）。如：茶缸儿gār韵母是ing,丢掉ng加“儿”并鼻化。儿化及其训练练习题刀把儿鲜花儿刘海儿腰板儿小鱼儿快板儿宝盖儿

门缝儿帮忙儿小虫儿小羊儿食儿味儿单弦儿

刨根儿唱片儿名角儿水纹儿手印儿瓜子儿没影儿儿化及其训练控声：善于驾驭声音控制音量、音高、音速使声音能够适度自如地传达给听者。语调：是由音量的轻重强弱、音调的抑扬顿挫、节奏的起伏快慢语速的停顿连接构成的一种“调式”，具有明显的表意功能。高声调弯曲调平直调降抑调儿化及其训练高声调：这种音调是由低向高，逐步向上，一般表示呼唤、号召、鼓动、疑问、惊异、申斥等思想。降抑调：它的特点是由高向低，逐步下降，常常表达坚持、赞扬、自信、感叹、祝愿等心情状态。平直调：它的变化特点是按直线型平缓舒展，往往表示庄重、严肃、悲痛、冷淡的情感。弯曲调：这种音调是呈U型或N型曲线变化的，一般表示讽刺、怀疑、惊讶等感情色彩。儿化及其训练太阳升起来了！销售货品是一场战斗，只有战斗者才能获胜。我们都有过心灵上的创伤，都曾经被耽误过。但是，难道我们能因此而失去未来的希望吗？（疑问）高声调每个人都有自己的人生航线，但是没有一条会是笔直的路线，它充满着曲折，我的经历就是这样。（感叹）教育的最大目标并不在于知识，而是“行动”。（定）—斯宾塞我只要决定从事的工作就能“成功”，因为我已下定决心。我从不犹豫不决，因此我能超越世界上其他的人。（自信）——拿破仑降抑调儿化及其训练弯曲调“酸极了”（感情色彩）“痛苦”（感情色彩）呀！真没想到。他这个正人君子居然会去偷别人的东西？！（惊讶）平直调：一个幽灵，共产主义的幽灵，在欧洲徘徊。（庄重）儿化及其训练语速是指语言的快慢缓急，即相同时间内所发音节（字数）的多少。快速：每分钟讲200字以上，一般用来表达紧张、鼓动、诡辩、责问等内容中速：每分钟200字左右，常用作平静的叙述，情节的交待等慢速：每分钟讲100字左右，常常表达哀痛、沉着、失望、深切等情感儿化及其训练重音：朗读时，为了实现朗读目的，强调或突出词、短语，甚至某个音节，称为重音。重音的表达我相信你愿意学好。（他不信，我信）我相信你愿意学好。（我没有怀疑过你）我相信你愿意学好。（是自愿，不是被迫）我相信你愿意学好。（你明白是非，不愿学坏）儿化及其训练即仪表神态，包括打扮、举止风度、精神状态等是讲师内在的思想品德、感情修养的外在的表现。也是学员感知讲师性格、修养、气质的重要依据。“眼睛是心灵的窗户”“一身精神，具乎双目”“灵魂集中在眼睛里”普通话知识培训---第26届全国推广普通话宣传周普通话普及/拼音教学/语言知识/普通话发音/规范语言汇报人：汇报时间：20XX我是中国娃爱说普通话全国推广普通话宣传周宣讲人：某某某时间：20XX.XX幼儿园推普周活动策划方案目录01活动意义02活动内容03活动安排04家园共育活动意义第一部分activityplanningschemeofkindergartenpopularizationweekofkindergartenpopularizationweek开展全国推广普通话宣传周活动，是语言文字工作的基本措施之一。以科学发展观为指导,以营造与和谐社会相适应的语言生活为目标,全面、深入宣传国家语言文字法规政策积极引导人民群众树立科学的语言观。围绕本届推普周活动的主题——说好普通话，圆梦你我他继续深入宣传《国家通用语言文字法》，进一步提高我园全体教职工的语言文字规范意识和推普参与意识，构建优美、规范、生动的语言环境中，促进每位幼儿想说、敢说、会说推进我园语言特色教学增强幼儿坚持听说普通话的自信心积极进行家园互动和社区活动内容第二部分activityplanningschemeofkindergartenpopularizationweekofkindergartenpopularizationweek在幼儿间进行了“大带小”活动，鼓励中大班的孩子为弟弟妹妹表演讲故事、念儿歌等活动，引起小年龄孩子学说的兴趣。同时也让大孩子带领小孩子玩耍，在自由的交流中模仿学说普通话。全员教职工为幼儿树立榜样，明确“说普通话，从我做起”的理念与家长密切联系共同做好推普工作小手拉大手同说普通话活动安排第三部分activityplanningschemeofkindergartenpopularizationweekofkindergartenpopularizationweek校园环境布置校园环境，营造宣传