三年级科学上册第五单元人与空气13空气占据空间一教案_第1页
三年级科学上册第五单元人与空气13空气占据空间一教案_第2页
三年级科学上册第五单元人与空气13空气占据空间一教案_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

13.空气占据空间（一）教学内容13.空气占据空间（一）教学目标知识和能力；过程和方法；情感态度和价值观。1、知道空气要占据空间。2、会做空气占据空间的实验。3、初步具有归纳概括实验现象的能力及设计实验的能力。4、亲身体会积极动脑、合作研究的快乐。重点培养学生初步的设计实验和实验的能力并知道空气占据空间。难点体会积极动脑合作研究的快乐。教具透明水槽及水、吸管、矿泉水瓶、剪子、玻璃杯、漏斗、广口瓶学具吹好的小气球、未吹好的大气球、纸团、实验记录表；大块橡皮泥、课型新授课授课日期撰写人领导签字教学过程一、创设情境游戏导入：讲游戏要求，引出占据空间的概念（鼓励观察认真的同学）小结：椅子上的空间如果被一个人占据另一个人就不能占据。演示：钩码放入盛满水的烧杯中小结：烧杯内的空间被水占据着，如果放入钩码就把水挤出一部分，钩码才能进入烧杯。追问：空气看不见摸不着，它占据空间吗？（及时鼓励有创意想法的学生）二、学习新课出示实验一：纸团放入空杯底后将杯子垂直压入水底，垂直拿出观察纸团湿否；再将杯子压入水底后倾斜观察有何现象？复备背面：教学过程思考为何？（填实验记录）小结：你们通过实验证明了空气占据空间。你们真了不起！不过这里还有一个实验，你们看怎么做？教师演示：把水倒入带塞子的漏斗中。表扬学生独立思考后的想法及做法观察现象后思考：怎样将水顺利倒入广口瓶中？并说明理由。提问：通过今天的学习你知道了什么知识？出示思考题：怎样将瓶子里的气球吹大？课前提醒学生要有分工：观察4人、记录1人、实验2人、汇报1人实验一：我们发现，第一次将杯子压入水槽后拿出杯子，杯中的纸团；第二次将杯子压入水槽，但将杯子后拿出，发现杯中的纸团。通过实验我们得出结论：出示画面：乒乓球的位置应是哪个？三、表达与交流：通过学习，你知道了什么？复

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论