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文档简介
13.空气占据空间（一）教学内容13.空气占据空间（一）教学目标知识和能力；过程和方法；情感态度和价值观。1、知道空气要占据空间。2、会做空气占据空间的实验。3、初步具有归纳概括实验现象的能力及设计实验的能力。4、亲身体会积极动脑、合作研究的快乐。重点培养学生初步的设计实验和实验的能力并知道空气占据空间。难点体会积极动脑合作研究的快乐。教具透明水槽及水、吸管、矿泉水瓶、剪子、玻璃杯、漏斗、广口瓶学具吹好的小气球、未吹好的大气球、纸团、实验记录表；大块橡皮泥、课型新授课授课日期撰写人领导签字教学过程一、创设情境游戏导入：讲游戏要求，引出占据空间的概念（鼓励观察认真的同学）小结：椅子上的空间如果被一个人占据另一个人就不能占据。演示：钩码放入盛满水的烧杯中小结：烧杯内的空间被水占据着，如果放入钩码就把水挤出一部分，钩码才能进入烧杯。追问：空气看不见摸不着，它占据空间吗？（及时鼓励有创意想法的学生）二、学习新课出示实验一：纸团放入空杯底后将杯子垂直压入水底，垂直拿出观察纸团湿否；再将杯子压入水底后倾斜观察有何现象？复备背面：教学过程思考为何？（填实验记录）小结：你们通过实验证明了空气占据空间。你们真了不起！不过这里还有一个实验，你们看怎么做？教师演示：把水倒入带塞子的漏斗中。表扬学生独立思考后的想法及做法观察现象后思考：怎样将水顺利倒入广口瓶中？并说明理由。提问：通过今天的学习你知道了什么知识？出示思考题：怎样将瓶子里的气球吹大？课前提醒学生要有分工：观察4人、记录1人、实验2人、汇报1人实验一：我们发现，第一次将杯子压入水槽后拿出杯子，杯中的纸团；第二次将杯子压入水槽，但将杯子后拿出，发现杯中的纸团。通过实验我们得出结论：出示画面：乒乓球的位置应是哪个？三、表达与交流：通过学习，你知道了什么？复
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