幼儿园教师信息技术研修日志范文(6篇)

幼儿园教师信息技术研修日志范文(6篇)Log是一个中文单词，汉语拼音是R看和做，它还得想--思索，正所谓透过现象看本质，还得经得起实践的检验。

如：在讲"光的直线传播'时，老师可以先提出这些的问题：①打雷时，雷声和闪电同时同地发生，我们总是先

发现闪电后听到雷声，这是为什么?②在讲"牛顿第一运动定律'时，我们的试验条件是让从斜面同一高度滑下的小车在粗糙程度不同的各种物体表面滑行，试验现象是发觉滑行的距离不等，而试验结论是通过抽象的抱负化的思维得出的--力是转变物体运动状态的缘由。而这和我们日常生活的阅历--力是维持物体运动的缘由不一样。所以这仅*简洁的看和做是不行的，还得认真思索：物体已经在运动--有一个速度了，所受的摩擦阻力越小，滑行得越远，要是没有阻力呢?③在讲"光的反射'时，我们也可创设这样的情境："同学们，假如你在一个漆黑的夜晚，走进一间屋子里，里面的东西你是否能

发现呢?'同学回答："不能'。"那怎样才能

发现它们呢?'同学回答："打开灯就能

发现屋子内东西'。"不错，很聪慧!那么，同学们再思索一下，为什么打开了灯就能看屋内东西呢?这就是我们这节课要学习的内容。'通过创设这样情境，就能使同学了解到生活中好玩的物理，从而激发同学的学习爱好、产生剧烈的求知欲，同学就愿学、乐学，而且还能学好，学活。

二、注意探究，重视试验，把握概念

1观看和试验是学习物理学的基础。试验具有客观真实性，它能更好地激发同学的爱好和求知欲;又能让同学获得大量的感性熟悉，为上升理性熟悉打好基础;还能让同学加深对定理、定律的理解和应用。老师在教学过程中应制造一切有利条件，尽量做好全部演示试验，尽可能也让同学亲自动手做试验。如：在讲"光的折射'时，我就为同学预备了一些碗筷和硬币。让他们做了3个试验：①往空碗里倒水，观看碗底倒水前与倒水后有什么不同?②在盛满水的碗中，把筷子斜插到碗的底部，从侧面斜视水面，会发觉筷子有什么变化?

③在空碗里放一枚硬币，调整视线的位置，使眼睛刚刚好看不到硬币。这时，保持眼睛和碗的位置不变，让另一个同学再往碗里渐渐地倒水(不要让水冲动硬币的位置)，随着水位的上升，观看者又会发觉什么状况?在上述试验中，同学们就能观察碗底"变浅'、筷子"折弯'和硬币"上升'了，这些都是由于光在水和空气的界面上发生了一种折射现象。从而加深了对光折射的熟悉。试验后，组织各组的同学进行争论、沟通、得出初步结论。在做试验的同时，不仅要同学知道试验的目的、器材、原理、步骤，还要让他们自己动手、动脑、通过分析、归纳、推理得出结论。同时在如何改进试验方法、提高试验精度、设计试验等方面也要作必要的指导。课外时也可以增加一些帮助试验，然后再集中争论，看谁制作产品最好，并且找出它们的优点。从而再去改进自己的设计。因此，试验对同学学好物理具有特别重要的作用。做好试验是我们教学过程中的必不行少的环节，决不能"用嘴做试验'。

2学习学校物理，把握基本概念是关键。听课的时候要学会从老师的讲解中抓住：①弄清概念的内涵和外延及它是怎样提出来的。②了解概念的表达方式。③弄清怎样使用这一概念进行计算或解决实际问题。④弄懂概念应用的范围和条件。这样学习基本物理概念，就算抓住了要领。下面我们举两个例子来说明如何听物理概念课。

(1)将物理概念层次化

许多物理概念往往有多层含义，概念的层次化就是将其简单的内涵分解为多个层次，让同学一层一层逐步熟悉，最终综合各个层次的内容，得到一个完整的定义。

例如：匀变速直线运动

第一层：物体是做直线运动(体现直字)

其次层：物体的速度是变化的(体现变字)

第三层：物体运动的速度是匀称变化的(体现匀字)

得出定义：物体在始终线上运动，假如在任何相等的时间间隔内速度的变化量均相等，这样的速度叫做匀变速直线运动。所以不管概念分几层，也不管各层之间是平行关系还是层层递进关系，你听课的时候只要将各层的含义分开，将每一层含义弄清即可。

另外，概念的内容有轻有重，分层就应当有主有次。在听课的时候就应当留意抓住重点的反应本质属性的内容，并加以强调，区分那些非本质、简单混淆的现象。

例如：力是转变物体运动状态的缘由。

第一层：力的作用能转变物体速度的大小(举例汽车的各种运动状况：静止运动;运动静止;速度渐渐变小，速度渐渐变大等等)。

其次层：力的作用能转变物体的运动方向(举例汽车左转弯、右转弯;骑自行车转弯等等)。

第三层：力不是产生运动的缘由，也不是维持运动的缘由。

三、精讲精练，源以生活

于物理学与日常生活和生产关系最为亲密，在学习物理学之前，同学已从那些肤浅、模糊甚至错误的熟悉中获得了不少的日常阅历。这些日常阅历先入为主，经常干扰科学概念的形成，成为建立科学概念的思维障碍。在课堂上老师要有目的指导同学探究、学习，让同学自主探究得出结论。而不是老师讲授学问后得出的结论。课后练习题与作业题要，做到"双基'结合，螺旋式上升形式，同时多讲题型、思路、方法和规律。而不是搞题海战术，以削减同学的负担。

第六篇:幼儿园老师信息技术研修日志

通过本次网上研修学习，我倾听了教育专家的精彩讲座，领悟了教育理念，学到了更多提高自身素养和教学水平的方法，让我领悟到以下几个方面的内容。

首先，老师要懂得敬重和理解同学，在此基础上与同学构成心灵上的融合，心理上构成一种稳定，持续的关系，不仅仅是在学问、潜力上的交往，也是情感心灵上的沟通、沟通，首要的是老师要对同学关怀、信任、敬重。

其次，要注意培育同学的学习爱好，老师不但要提出可供同学思索的问题，更就应在每节课的开头创设悬念情境，激发同学主动探究的爱好。老师导入新课的教学语言奇妙合理、生动形象，能充分吸引住同学的留意力，触发同学的兴奋点，激发同学学习的情趣。传统的章回小说，或评书艺人，常在讲到关键时刻，突然停住："欲知后事如何，且听下回分解。'这是卖关子，也就是设置悬念，引起听众对下情的探究。这对我们教学工作很有启发。作为一个老师，假如也能使同学越听越想听，就说明同学的学习爱好被我们充分调动起来了，到达这种境界就需要在教学中不断地创设"问题情境'，使教学过程变成一个设疑、激疑、解疑的过程。教学中，老师要着重创设问题情境，具有恰当的提问语，组织同学参加学习过程，把握学习方向，帮忙同学自主探究学问，寻求问题答案。

最终，要加强学习，不断网上研修，自觉走进新课程。作为传道授业的老师，只有不断的更新自我的学问，不断提高自身素养，不断的完善自我，才能教好同学。假如自身散漫，怎能要求同学仔细。要提高我们的自身素养，这要求我们年轻老师多听取同学和老老师的各种意见。并且自身不断的学习，专心学习，不断开拓新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。

幼儿园信息技术培训心得