六年级语文下册14 文言文二则-学弈 课件

文言文二则年级：六年级学科：小学语文（统编版）学

弈弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之；虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。学习活动：大声地朗读课文，要求读准字音，读通句子。hónɡhúzhuó学

弈弈秋，通国之/善弈者也。使弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄将至，思/援弓缴/而射之；虽/与之俱学，弗若之矣。为是/其智弗若与？曰：非然也。借助注释联系上下文展开想象查阅资料文言文学习方法学

弈弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之；虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。指某人某事物，相当于“他”“她”“它”提示倒装句表示“到……去”相当于“的”调节句子节奏，无实在意义①②③④⑤⑥相当于“的”。提示倒装句。代词，指弈秋的教诲。代词，指“鸿鹄”。

代词，指“专心致志学习的那个人”。

代词，指“专心致志学习的那个人”。学

弈弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之；虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。学弈观点为是其智弗若与？曰：非然也。其一人

一人

证明方法专心致志，惟弈秋之为听。一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。对比专心致志学习活动：大声地朗读课文，要求读准字音，读通句子。两小儿辩日孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎?”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎?”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎?”yúcānɡshúrǔ学习活动：大声地朗读课文，要求读准字音，读通句子。两小儿辩日孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎?”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎?”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎?”wéiwèizhì学习活动：读好停顿，读出节奏。两小儿辩日孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。”一儿曰：“我以/日初出远，而/日中时/近也。”一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为/远者小/而/近者大乎?”一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近者热/而/远者凉乎?”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰/为汝/多知乎?”学习活动：一边默读课文，一边圈画两小儿的观点和理由，并填写入学习活动单中。日初出日中时一小儿

观点

理由

另一小儿观点

理由

日初出日中时一小儿

观点近远理由日初出大如车盖如盘盂另一小儿观点远近理由日初出沧沧凉凉如探汤学习活动：一边默读课文，一边圈画两小儿的观点和理由，并填写入学习活动单中。

他们说明观点时都是有依据的，依据自己对生活的观察，比如太阳的大小，早上和中午的气温等，得出结论。

除了观察，还要有自己的思考。

两小儿说明观点时都用了反问语气，语气非常强烈、肯定。

我发现，他们的语言都非常形象生动，一小儿用了比喻形象地说明了太阳刚出来时很大，中午时太阳很小的样子，另一小儿用把手伸到热水里的烫，说明中午时天气很热，也非常形象。孔子不能决也。资料袋早晨的太阳看上去比中午的大，这是由于早晨的阳光进入大气层的折射角比较大，我们看到的是被放大了的太阳的像，看上去比中午的太阳大很多。中午时比早晨热，则是由于中午时太阳光是直射在地面上，太阳光直射时，地面和空气在相同的时间里、相等的面积内接受太阳的辐射热较早晨太阳光斜射时多，受热最强。因此中午比早晨时热。