如何有效提高小学生的学习成绩

如何有效提高小学生的学习成绩如何提高小学生学习成绩的有效方法1.设立明确的学习目标。一个人所设定的目标决定了他的成就和人生走向。一个简单而实用的方法是，每天晚上花最多10分钟时间制定每日计划，明确明天要完成的任务或学习内容，并按重要程度排序记录在日记本上。然后按照计划执行任务，每完成一个勾掉一个，直到全部完成。要记住，学习不能有任何欠缺，否则将难以弥补。同时，学生可以每天回答三个问题：今天学了什么？是否完全掌握？今天做了什么？是否可以做得更好？明天要学习什么？是否已经预习？2.塑造自信心。如果连自己都不相信，那还能指望别人相信吗？只有充满自信，相信自己能够成功，才能有望取得好的学业成绩。3.激发学习兴趣。兴趣是最好的老师，缺乏兴趣，学习将难以取得好的效果。应该避免偏科，对于不感兴趣的学科，更应该付出更多的努力去学习，通过努力学习，兴趣自然而然地增强。4.具备毅力。要将复杂的事情简化，将简单的事情变得常态化。决不放弃直到最后，坚韧不拔是优秀品质的表现之一。5.养成良好的学习习惯。习惯决定自然，良好的学习习惯会使学习成为一种自然而然的行为，学习成绩也会随之提高。如果缺乏学习意愿，整天无所事事，学业成绩自然会下降。6.发展良好的记忆力。学习各科目都需要记忆大量的内容，因此养成多读多背的习惯，培养良好的记忆力和语感至关重要。7.掌握科学的学习方法。学习方法千差万别，应根据个人情况选择适合自己的学习方法。8.掌握一定的答题技巧。仔细审题，认真书写，条理清晰，按照简单到困难的顺序解题是简单而有效的应试技巧。尽量做对已知题目，避免留空，题目出自课堂，答案也在课堂内。另外，课堂学习时要坐在前排。坐得越靠前，注意力集中的难度就越小。坐在后排容易分散视线，即使在看老师，也会因为其他同学的动作而分心。在课堂上，不要低头看书，而是要专注地看老师的眼睛。老师说的内容和书上的文字可能会有出入。聪明的学生可能能够同时专注于老师的讲解和书上的内容。即使在课堂上不理解，也不要轻易放弃。跟上课程进度是提高成绩的关键。课堂时间要专心听讲，不要分心做其他事情。如果是高水平的学生，应该参考多种教材，拓展学习范围，并且保持跟上老师的进度。不要在课堂上学习其他科目的内容，即使你是学霸，对课堂内容不够重视也会影响学习效率。5.改变对待老师的态度。若你讨厌某个老师，那就麻烦了。那一门的学习成绩下降，老师也不用负什么责任，受损失的只能是自己。所以你必须尽快找出那个老师的优点，记住那不是为了老师，而是为了你自己.上课大声回答老师的问题.6.提高成绩的笔记原则.如果想提高记笔记的效率，一定要切实作好预习。只有预习了，才知道老师现在讲的内容是单纯地重复教材上的内容，还是在进行附加说明。哪怕只是预习很短的时间再去上课，笔记的量也会大幅减少。因为预习了之后，是以有疑问的地方为主来做笔记，所以上课的时候注意力会更集中。虽然笔记的量减少了很多，但是成绩反而快速提高了。上游学生的书里只是简简单单地写下了必须要记下来的内容，简单明了地用自己的语言把平时的疑问和老师强调的内容记下来。所谓的笔记不是听写，而是查补自身不足的过程。培养认真审题的习惯认真审题是正确解题、准确计算的前提。小学生因审题不严而导致错误的现象较重，原因是一方面学生识字量少，理解水平低;另一方面是做题急于求成，不愿审题。因此，教师在教学中，要引导学生认识审题的重要性，增强审题意识。同时，还要教给学生审题方法，建立解题的基本程序如审题—列式—计算—验算—作答等，把审题摆在解题过程的第一位。培养认真验算的习惯在解题过程中，要培养认真验算的习惯，这是保证解题正确性的关键。教师在教学中要把验算作为解题过程的基本环节之一。加强训练，严格要求和督促学生去做，要向学生讲清什么叫验算以及验算的方法、意义等。培养认真估算的习惯估算是保障计算准确的快捷手段，但现在不少教师认为估算很少作为考试内容而不予重视，这是十分错误的。教师要抓住各种时机，有意识的让学生掌握估算方法，引导学生发现一些和、差、积、商的规律。如2040÷40，估算时将2040看作2000，把2040÷40看作2000÷40来估算，可用来检验计算的最高位是否正确，让学生明白估算的重要性。培养独立完成作业的习惯小学数学课堂作业较多，一些能力强的同学做的快、算的准，他们做完后便迫不及待的报出解题方法和结果。这使得一部分做题较慢的同学不假思索的照抄他们的结果，时间长了，这部分同学就养成了懒于思考的不良习惯。因此，培养学生独立完成作业的习惯是学生学好数学的前提。培养质疑问难的习惯学生在学习中要多动脑筋，勤于思考。对概念、公式、定律等不要满足于会背诵，更要力求理解。质疑问难是一种可贵的学习品质，能使学生在学习中刻苦钻研、勤于思考、主动进取。遇到不懂的问题主动请教，不耻下问，和同学展开讨论，不弄清问题决不罢休，当问题得到解决时，学生就会享受到成功的喜悦，提高学习数学的兴趣。培养自己发现错误的习惯学生在学习中，必然会出现差错，对此，老师不能等闲视之。