【核心素养目标】小学数学人教版五年级下长方体1表格式教案

课时教学设计课题长方体1授课时间：课型：新授课课时：1课时核心素养目标：①情境与问题：观察长方体，并提出问题：“生活中我们能看到哪些长方体？”②知识与技能

：理解和掌握长方体的特征，形成长方体的概念；认识长方体各个部分的名称；发展学生的空间观念。③思维与表达

：经历长方体的认识过程，体验动手操作、观察思考、探索发现的学习方法。④交流反与思：

在学习活动中，体验数学知识与实际生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，培养观察、操作和思维能力。学习重点难点：学习重点：掌握长方体的特征学习难点：形成长方体的概念。教学准备：课件、长方体纸盒4.学习活动设计：环节一：复习导入教师活动：师：以前学过哪些几何图形？它们都是什么图形？师：出示课件，问：这些还是平面图形吗?师：这些物体都占有一定的空间，它们都是立体图形。问：在这些立体图形中有一种物体是长方体，谁能指出哪些是长方体？师：在日常生活中你还见到过哪些长方体的物体？长方体又具有什么特征呢？学生活动：生：由线段围成的平面图形。生：不是。生举例。活动意图让学生发现生活中很多物体的形状都是长方体，是学生感受到数学与生活息息相关。环节二：探究新知教师活动：1.认识长方体的面、棱、顶点。（1）请学生拿出自己准备的长方体学具，摸一摸，说一说。你有什么发现？（2）讲述：把两个面相交的边叫做棱。再请学生摸一摸长方体相邻两个面相交的地方有什么？讲述：把三条棱相交的点叫做顶点。再请同学摸一摸三条棱相交的地方有什么？（4）师生在长方体教具上指出面、棱、顶点。学生依次说出名称。2.研究长方体的特征。（1）面的认识。①请学生拿出长方体学具，按照一定的顺序数一数，长方体一共有几个面？有几组相对的面？分别是哪3组？②引导学生观察长方体的6个面各是什么形状的？教师分别出示这两种情况的教具。③引导学生进一步验证长方体相对的面的特征。④请学生完整叙述长方体面的特征。（2）棱的认识。教师出示长方体框架教具，引导学生注意观察：①长方体有几条棱？②这些棱可分为几组？③哪些棱的长度相等？分组讨论，实际测量，学生汇报。教师：请大家把长方体棱的特征完整地总结一下。（3）顶点的认识。课件演示：先闪动三条棱再分别闪动三条棱相交的点。师：请你们按照一定的顺序数一数，长方体有几个顶点？师：请同学摸一摸长方体的8个顶点。指名让学生把长方体的特征完整地总结一下。学生活动：1、（1）长方体有平平的面（2）棱（3）顶点（4）学生演示，并说出名称2、（1）面①6个面；3组，分别是前后，上下，左右②6个面都是长方形，特殊情况下有两个相对的面是正方形。相对的面完全相同。③面的特征（2）棱①12条棱②3组③相对的棱是一组，每组共有4条，长度是相同的顶点①8个顶点②用教具，摸一摸8个顶点活动意图通过观察、分类、操作、讨论等活动，进一步认识长方体，了解长方体各部分的名称。环节三：巩固练习教师活动：师：填空并回答。(1)长方体有个面。(2)每个面都是什么形状的？(3)哪些面是完全相同的？(4)长方体有条棱。(5)哪些棱长度相等？(6)长方体有个顶点。学生活动：学生汇报，并总结。活动意图根据书面上的长方体，回顾已学知识点，加深学生对长方体的认识。作业设计完成数学书第19页做一做第1题。板书设计长方体面6个相对的面完全相同棱12条相对的