八年级下册第七单元第二章《生物的遗传和变异》作业设计

作业设计作业涉及教科书版本：人教版 年级及册次：八年级下册作业涉及单元、章节（或主题、人物：第七单元第二章作业设计团队教师姓名（5个：单元、章节（或主题、任务）整体性作业设计思路说明：一、章节内容分析：（1）依据“新课标”课程内容，教学中，教师要帮助学生形成以下概念： （2）本章知识框架二、作业课时分布：基本信息学科年级学期教材版本单元名称生物学八年级第二学期人教版生物的遗传和变异单 元元 元课时信息序号课时名称对应教材内容1第七单元第二章第一节第一课时作业基因控制生物的性状2第七单元第二章第二节作业基因在亲子代间的传递3第七单元第二章第三节第一课时作业孟德尔的豌豆杂交实验4第七单元第二章第三节第二课时作业禁止近亲结婚5第七单元第二章第四节作业人的性别遗传6第七单元第二章第五节第一课时作业探究一种变异现象7第七单元第二章第五节第一课时作业人类应用遗传变异原理培育新品种8单元作业章节复习三、作业之间的联系衔接性。第一节—基因控制生物的性状使用时段作业内容作业设计设计意图使用者预计时长系数课前基础性作业调查身边生物存在哪些遗传和变异现象？这些遗传和变异是通过什么来表现出来的？让学八下学生3分钟0.5象，要认识遗传和变异是从认识性状开始，让学生在遗传、变异与性状之间建立关联发展性作业课中基础性作业作业一：航航同学家里养的宠物猫生了几有些是黑色，根据以上的描述回答下列问题：（1）相结合（2）找出这段文字中包含的相对性为 答案：（1）性状（2）白色和黑色发展性作业作业一：观看“转基因超级鼠”的获得的视频回答下列问题：在这项研究中，被研究的性状是 ，控制这一性状的基是 。在将受精卵注入输卵管的过程中次注入的受精卵既有注射了大鼠生长激素基因的受精卵又有未注射大鼠生长激素因的受精卵。这样做的目是 。转基因超级鼠的获得说明性状和因之间的关系是 。由此推论在生物传种接代的过程中，传下去的是 。答案：（1）鼠个体的大小，大鼠生长激素基因(2)形成对照实验（3）基因控制性状（4）基因八下学生100.5课后基础性作业（必做）作一下列属于相对性状的（ 水稻的早熟和抗倒伏的长毛和卷毛棉花的长绒和短绒豌豆的圆粒和黄粒状八下学生10分钟0.4“一猪生九子连母十个样”这句俗语说明生物具有（ ）A.生殖现象 B.进化现象C.变异现象 D.遗传现象解作三：“种瓜得瓜，种豆得豆这句话说明自然界中普遍存在着（ ）A.遗传现象 B.变异现象C.有性生殖现象 D.无性生殖现象解5254141猫的毛色在遗传学上称为 其猫的白毛和黑毛是一对 。猫的后代全部都是猫这是一种 象。猫的毛色不同，这是一种 现象。分别在城市和乡下喂养的小猫表现不同的性状是由于 引起的。答案：性状 相对性状（2）遗传 （3）变异（4）环境通过练习巩固所学的知识是一道解答题，本题重点考查学生对性状、相对性状、遗传和变异现象的理解。引导学生运用理论知识分析生活中的现象，培养学生的知识迁移能力发展性作业（选做）作业一：、用一句话描述遗传、变异、性状和基因之间的关系1.的能力八下学生100.8作业二：、了解身边有哪些转基因生物，它们对我们生活有什么影响？2.的能力第二节—基因在亲子间的传递使用时段作业内容作业设计设计 图使用者预计时长预估难度系数课前基础性作业作业一：14岁的初中生小明是个孤儿，一直在寻找亲生父母，最后在“亲子鉴定技术”的帮助下，找到了亲生父母。你知道为什么会这样吗？答案：因为孩子会从亲生父母那里获得遗传物质（基因“兴趣是最好的老师”通过现实问题引入、同学们讨论提出基因的概念、以及基因在亲子间传递。八 学生2分钟0.85发展性作业作业一：本题重点考八 下4分钟0.851.下图是兴趣组同学制作的生殖过程的染色体的变化过程图。查生殖过程中染色体的学生基础性作（1）深层次理解课中业生殖过程中染色体的变化规律。重点突出归纳推理能力的考察。图中的代表 ，A和a代表 。在形成精（或卵细胞过程中体细胞每对染色体中的 条进入精子（或卵细胞）（4）人体的正常受精卵中含有 条染色体。答案：（1）（2）染色体；基因；（3）1；（4）46；作业一：八下4分钟0.85发展性作业1.航航加入了生物兴趣小组，通过查阅资料、记录等方法，探究不同生物染色体数量变化规律，记录如下。（1）本题考察染色体在生殖过程中的传递规律，通过学生帮忙指出吗？及纠错等方请同学们帮助航航同学把表格完善起来。生物是如何保持染色体体细精子卵细胞受精的恒定。胞卵人23条23条23条46条猫38条19条水稻24条（3）答案：（1）人体细胞染色体数目应该是46条。（2）猫：19条、38条；水稻：24条、12条、12条（3）染色体数目减半，且不是任意的一半，而是每对中各有一条进入精子和卵细胞。作业一：父母的性状是怎样遗传给子女的通过父母的言传身教基础通过孩子的学习和模仿性作业 C.通过长期的共同生活D.通过生殖细胞

三题考查学八 下4分生对性状遗学生）传的实质的基因之间的关系等知识

0.85的理解。如图细胞中染色体数、DNA数、基因数课后 分别是（ ）A．2条、4条、多个B．2条、2条、多个C．2条、无数条、无数个D．无数条、2条、2个下图表示细胞核、染色体、DNA之间的关系，据图下列回答：

引导学生运用理论知识分析生活中的现象，通过观察、分析、培养学生的归纳推理能力。染色体储存在细胞结构的中，人体细胞中有染色体条。一条染色体中有 个基因。行定义。基因是。答案：1.D 2.B2.（1）细胞核、46多个基因是细胞核中的染色体上具有遗传效应的DNA（意思相近均可）作业一：

八 下6分本题通过学学生

0.85请同学认真观察下列图片，根据染色体生们的观察、发展性作DNA业 着描述染色体、DNA和基因、细胞、以及节所学知识，把基因、DNA细胞核之间的关系。

和染色体的关系由抽象到具体。通过助学生理解抽象概念。作模型的方式，任选其一，表示出来。答案：同学们根据自己的特长，选择一种擅长的方式归纳出来即可。文字描述为：细胞中由细胞核、细胞核里有染色体，染色体由DNA传效应的基因。第三节：基因的显性和隐性第一课时使用时段作业内容作业设计设计 图使用者预计时长预估难度系数课前基础性作业作业一：如果立耳猫与折耳猫交配，推测其后代会是折耳猫吗？它们的基因是通过什么传递给后代的呢？答案：猫的后代会是折耳猫。它们的基因是通过生殖细胞传递给后代的。本题复习上节所学知识考查学生是否理解了生物性状的传递方式，从而引出基因的显性和隐性。八 下学生2分钟0.85发展性作业作业二：收集孟德尔的生平资料并预习孟德尔的豌豆杂交实验，从中你们知道些什么遗传知识？参考答案：相对性状分显性和隐性：相应的基因也有显性基因和隐性基因；显性基因和隐性基因并存时表现为显性性状等等。本题让学生了解孟德尔豌豆杂交实验，能知道遗传的一些规律。八 下学生3分钟0.85作业一：下图的遗传图解中，双眼皮基因用“A”表示，单眼皮基因用“a”表示。如果一对夫妇，父亲的基因组成是“aa”，其性状为单眼皮；母亲的基因组成是“Aa”，其性状为双眼皮。请据图回答：本题重点考查学八 下4分钟0.85生对生物的性状学生、相对性状、基基础因的显性和隐性性作以及它们与性状业表现之间的关系的理解。重点突出归纳推理能力的考察。课中图中精子①的基因组成为 卵细胞②的基因组成为 。子女③的基因组成为 的性状为 (填“单眼皮”或“双眼皮”)。子女④的基因组成为 ，④的性状为 “单眼皮或“双眼皮”)。答案：1.a a 2.Aa 双眼皮3.aa 单眼皮发展性作业作业一：1.猫的性状遗传中，立两题考查学生对八 下4分钟0.85基础耳猫（由显性基因A控制）和折耳猫（a控制列基因组成和性状表现对应正确的是生物的遗传和变异现象；生物的性状和相对性状学生课后性作业（ ）A．立耳猫的基因组成仅为AAB．折耳猫的基因组成仅为aa基因组成为Aa时，不能确定是立耳猫基因组成为aa时，是立耳猫的概念；基因的显性和隐性以及它们与性状表现之间的关系等知识的理解。引导学生运用理论知识分析生活中的现象，培养学生茎豌豆杂交实验解释的是( )①相对性状有显性性状和隐性性状之分，豌豆高茎是显性性状，矮茎是隐性性状②豌豆表现矮茎性状的基因组成是dd，而表现高茎性状的基因组成是DD或Dd③基因组成是Dd的，d控制的性状表现时受D影响但向后代传递时不受D影响A．只有①②B．只有②③①③都符合答案：1.B2.D的归纳推理能力。发展性作业“杂交水稻之父”袁隆平为提高水稻产量奉献了一生。下表是水稻的长穗和短穗这一对相对性状进行杂用Dd分别表示显性基因和隐性基因通过表中组杂交实验，可判断出水稻的 是隐性性状，该组亲代基因组成是 ，子代基因组成Dd的可能性为 。农民在对水稻进行田间管理时发现，度分析其原因：生物的性状既受控本题考查学生对基因控制生物的性状；基因的显性和隐性以及它们与性状表现之间的关系等概念的理解。培养学生在真实的情境中提取信息、分析数据，并运用所获得的信息和数据解决实际问题的能力。八 下学生6分钟0.85组别组别亲本子代性状及数量长穗短穗一组长穗×短穗367株372株二组短穗×短穗185株561株制，又受 影响。3.请将如图中一组杂交实验遗传图解补充完整。答案：1.二 穗 Dd 因 境 3.基因的显性和隐性第二课时使用时段作业内容作业设计设计 图使用者预计时长预估难度系数基础性作业作业一：收集和交流近亲结婚危害的本题让学生八 下5分课前

0.85资料。

了解什么是学生发展参考答案：近亲结婚的后代会产生隐性纯合近亲结婚及性作的机会增加，这种遗传病出现的机会增加。其危害。业作业二：达尔文是英国生物学家本题考查学生对八下6分钟\h，是进化论的奠基人。达尔文的妻子是遗传和变异的理学生他的表姐，名叫艾玛，他和艾玛所生的解。帮助学生熟基础孩子个个身体不好。艾玛一共为达尔文知近亲结婚的危性作生下了10个孩子，其中3个没有成年就夭害以及预防；理业折了。而长大成人的7个孩子，经常生病解近亲结婚后代

0.85，一点小感冒就能卧床好几天。而这7

发生遗传病的机人中的3个，都不能生育。对此达尔文一会增大；了解预直十分困惑，直到达尔文晚年的时候，防遗传病的一般课中 他才在一次研究中发现了真相，正因为措施。两人血缘相近的缘故，才让自己的几个孩子天生带有生理缺陷。根据资料，回答下列问题：达尔文的孩子患的可能是病这种疾病是由于 发生变而引起的或者是由致病基因所控制的。他们的孩子之所以会患这种疾病，是因为达尔文与他的妻子属于 他们携带相同致病基因的可能性比较，后代患病的概率 。国婚姻法规定，禁止 血亲和 的旁系血亲等近亲关系的人结婚。答案：1.大2.直系遗传物质三代以内近亲大发展性作业李明与下列亲戚中的哪一位两题帮助学生熟八 下5分钟0.85基础结婚不是近亲结婚( )A.他舅舅的女儿 B.他姨妈的女儿知近亲结婚的危害以及预防；理解近亲结婚后代学生性作业C.他姑妈的女儿 D.他嫂子的妹妹发生遗传病的机会增大。2.曾经统治埃及的托勒密家族为了课后婚配制度，只在皇族内的兄弟姐妹之间联姻，使这个家庭出现了一系列不称职的统治者，大多数不是体弱多病就是早年夭折，导致统治集团整体的颓废。下面对此现象的解释正确的是( )A.皇族联姻易获得纯种，不会产生变异B.皇族联姻利大于弊C.近亲结婚的后代患遗传病的几率大大增加D.近亲结婚可使后代保持优良性状答案：1.D 2.C发展性作业人物林黛玉是贾母的外孙女，贾宝玉是贾母的孙子，他们的爱情悲剧让许多读者唏嘘不已。请你依据以上事例，从生物学的角度来谈谈你对下列观点的看法：你认为林黛玉和贾宝玉结婚合吗？ 。你这种看法的理由是：①贾宝玉和林黛玉是表兄妹，属于代以内的旁系血亲，而我国现行婚本题帮助学生熟知近亲结婚的危害以及预防；理解近亲结婚后代发生遗传病的机会增大。八 下学生6分钟0.85姻法规定是 。②如果贾宝玉和林黛玉结婚并生育，对其后代可能会造成的后果是原因是 答案：1.不合适2.三 禁止近亲结婚患遗传病的机会大增 夫妇二人是三代以内的旁系血亲，隐性致病基因纯的概率大大增加。。第四节—人的性别遗传使用时段作业内容作业设计设计 图使用者预计时长预估难度系数课前基础性作业作业一：双胞胎被称为“龙凤胎”。为什么这对双胞胎的性别不同呢？男女性别是由什么决定的？答案：这对双胞胎分别是由两个卵细胞决定的。本题设计为复习前知识，联系生活实际引发学生思考。八 下学生1分钟0.85发展性作业课中基础性作业作业一：将10枚黑棋子和10枚白棋子放入一个纸盒中，再将20枚白棋子放入另一个纸盒中，然后每次从两个纸盒中各取一枚数量，每次取完记录后，再将棋子放回去，注意摇匀再取，共记录10次，得到下表：右图为某人的体细胞内一对性染色体（a与b）组成示意图，请回答：（1）根据如图所示，此人的性别为实验探究题，意在本节重难点突破，以及培养学生对实验数据分析和判断，得出实验结论的探究能力。八 学生6分钟0.85。假如一个性状总在某家族的男性成员中出现，那么，决定此性状的基因最能的位置位于 （a/b）染色体上。在模拟实验中用白色棋子表示有a染色体的 和 。细胞结合的机会 。答案（1）男性 （2）b（3）精子 卵细胞 （4）均等发展性作业作业一：1.小猫的性别由X染色体和Y本题意在考察学生对于性染色体与常染色体的区别。色体的书写方式。细胞与生殖细胞中染色体的存在形式。本题考察学生对人体性别决定的理解。八 下6分钟0.85染色体决定，下列关于小猫性别决定的叙述学生，错误的是（ ）基础性作A.母猫的一对性染色体必有一条来自父亲业B.在于体细胞课后2.成，表示正确的是（ ）22条+Y B.对+X条+Y D.22条+X3.下列是猫咪一些细胞的基因组成中属于生殖细胞的是（ ）4.下列有关人类性别遗传的叙述，错误的是（ ）A.人的性别是由性染色体决定的B.人的性别是胎儿发育过程决定的C.自然情况下，生男生女的机会均等D.生男还是生女，取决于母亲的卵细胞与父亲的哪种精子结合答案1.D 2.D 3.D 4.B是由隐性基因a图甲所示为女性生殖系统示意图，图乙为某家族苯丙酮尿症遗传图谱，请据图回答（1）图乙中1号的体细胞染色体组成为，这是一道图八 下1.5分0.85解题，意在学生钟发展性作业考察学生对人类性别遗传与某些遗传病遗传过2.15分钟程的理解，引导学生关注相关疾病知识，并应号个体中的X染色体来自X来自来自号个体。放开三胎政策后号4号再生一个女孩的概率是 。亲代控制PKU的基因是以为“桥梁”传递给后代的若5号和6号的基因组成分别是Aa、Aa，8号可能患苯丙酮尿症的概率是 ；（1）22对常染色体3号或4号6号5号（2）½（3）生殖细胞¼（选做）据《中国经济年鉴显示，20世纪初，全国人口的男女性别比去解决实际问题。》高达121.7∶100，建国初期也达到109.6∶100（回答合理即可思想根深蒂固，导致男女不平等，加剧了人为导致男女比例失衡的外在因素......第五节：生物的变异第一课时作业使用时段作业内容作业设计设计意图使用者预计时长预估难度系数课前基础性作业作业一：查阅金鲫鱼培育成鲫鱼的过程，说一说这两种鱼有何区别，引起这些变化的原因是什么?答案：自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应着生存下来，不适应者被淘汰，这锻炼学生收集信息、有效信息的能力生5就是自然选择；根据人类的需求和爱好，经过不断选择而形成生物新品种的过程，叫做经过产时间培育，品种不断优化，进行人工选择的结果。发展性作业课中基础性作业作业一：航航同学家里养的宠物猫生了几只小猫，每个小猫都很可爱，航航和他的同学回答下列问题。每个小猫的毛色均不相同，这在生物学称为 ；小猫毛色的变化是由 决的；这种变化类型上看是一种 航航送了一只小猫给宇杰，宇杰注意到猫的毛太长了，于是到宠物店给剪短了，这种变化是由 引起的从类型上这种变化是一种 ；答案：1.变异2.遗传物质；可遗传变异3.环境；不可遗传变异本题考查学生对变异概念的异类型的理解、应用真实出现的情景培养学生应用所学知识分析实际问题的能力。生2分钟作业一：在日常生活或阅读史书典籍的过程加深学生变异现象在自然界普遍存在”观点的理扬中华优秀传统文考察学生动手探究，分析数据，分组合作的能力。理解引起变异的原因有两种，遗传物质和环境发展性作业中，你还注意到哪些与“遗传和变异现象”有关的记载，如古文、谚语、民间俗语等，2答案：“夫种麦而得麦，夫种稷而得稷”等。10作业二：探究花生果实大小的变异1.提出问题（1）图中四个人的说法，属于假设的是奶奶和 同学的说法．（2）如果要设计实验验证奶奶的假设是否正确，实验的变量应是 （3）用于实验的花生种子取样方法应该是（ ）A．随机的；B．大、小花生都挑中等大小的；C．大花生挑大的，小花生挑小的；D．小花生挑大的，大花生挑小的．（4）从实验结果更加可靠的角度考虑，最好选用下列哪个数量的花生用于实验A.1粒；B.15粒；C.30粒；D.50粒．2.做出假设花生的大小品种和 有关。3.制定方案4.实施方案（1）把测量结果填在表中表1花生果实长度测量记录表大花生的平均值，小花生的平值 表2 花生果实长度统计表（花生和大花生）5.交流汇报6．思考序号小序号小花生大花生序号小花生大花生序号小花生大花生111212122231323414245152561626717278182891929102030长度范小花生个数画“正”字大花生个数画“正”字为了探究“花生果实大小的变异是否受环境AB两个花盆中分别装入贫瘠的土壤和肥沃的1清水，观察两个花盆中花生生长成熟后所结花生果实的大小情况．请据实验设计回答：本实验中设计的变量是 A、B如果你认为该实验方案还可进一步改进，请你提出你的修改意见。答案1（1第二位女同（2花生品种A （4）C品种。 3、4、56.（1）环境（土壤）不能应在每组土壤中放置相等数量的多粒花生种子作为重复实验。作业一：基础性作业1.下列有关变异的叙述，错误的是（ A．生物性状的变异是普遍存在的B．由遗传物质发生改变引起的变异是可遗传巩固学生对变异的理解的课后C．所有的可遗传的变异都是有利的，不可遗传的变异都是不利的D．变异可能是遗传物质改变引起的，也可能1与环境有关。答案：C作业二：考察学生1对不利变2.下列生物变异的实例中，属于可遗传变异的是（ ）异的理解A．阳光充足处比树阴下麦穗大B．运用转基因方法，培育出高产玉米C．为减肥坚持锻炼，一年后身体变苗条D．农民精心耕种，种出了粒大的水稻答案：B作业三：综合考察1学生对变3.下列关于生物变异重要意义的叙述中，不异意义的正确的是（ ）A．变异有利于物种的发展和进化理解B．变异使生物能够适应多变的环境C．生物所有的变异对生存都有利D．能遗传的变异可产生新的生物类型答案：C作业一：某校生物园地里种植有甲、乙两个发展性作业品种的花生。现对甲和乙果实的长轴长度进行抽样测量，结果如图所示。下列叙述中正确的是（）考察学生对实验的据图像的分析处理2A．要有目的地抽取两个品种的花生B．甲花生果实的长轴长度平均值小于乙花生C．两组样本间的差异主要是由蛋白质引起的D．甲花生中小的个体种植后产生的后代不一定是小花生答案：D第五节生物的变异第二课时作业使用时段作业内容作业设计设计意图使用者预计时长预估难度系数作业一：上节课我们了解的变异是普遍存在课前基础性作业的，同时知道了变异有可遗传变异和不遗传变异，有有利变异和不利变异；那么在生活中，有哪些现象是利用了变异的原理服务于我们的农业上产的呢？请同学们畅所欲言。答案：转基因大豆、杂交水稻、花色玉米、复习巩固变异的类顺势引入新课内容生2太空椒、无籽西瓜、嫁接技术等发展性作业467-20，并认培养学生分析课本中给出资料的能力，培养学生独立思考的能力，让学生能够理解人工选择育种。基础性作业真思考，回答以下三个问题法？试着说明一下培育过程。八级生年学3（3）简述培育的依据是什么？答案:(1)人工选择育种（2）培育过程：从产奶量不同的奶牛中，选课中择产奶量最高的奶牛，让其繁育后代，这样逐代不断的进行选择、繁育，就能培育出货高产奶牛。（3）由于遗传物质的不同，不同品种或同一品种的奶牛控制产奶量的基因组成不同，通过人工选择可以将产奶量高的奶牛选择出来，再从中选育，数代后，奶牛不但能够保持高产奶量，二球产奶量还会有不断增加的趋势考察学生对杂交育种和诱变育种的理察学生分散思维的能力。7倒伏)但不抗锈病的小麦与另一种高秆 (不发展性作业代中出现了矮秆抗锈病，让矮秆抗锈病小麦进行繁殖培育，经若干代后便获得了矮秆抗八级生年学锈病小麦新品种。材料二：科学家利用航天技术，通过返回式卫星、宇宙飞船、航天飞机等手段搭载育成果实个大、肉厚、口感好、产量高的太空椒。材料三：新疆的哈密瓜以甜度大而著称。有人将其引进到山东种植，其果实甜度大大降低。材料一中涉及两对相对性状是什么？ ；杂交后代中出现了矮秆抗锈病理论上代还可能出现 、 、 三种类型的小麦。矮秆抗锈病小麦新品种的培育和太空的培育原理有所不同，前者是 育种，而后者是 育种。哈密瓜在山东种植甜度降低的变异同矮 的变异，其根本原因是未涉及到 的改变。材料一种杂交小麦的获得所依据的遗传学原理是 材料二中太空的获得所依据的遗传学原理是 。（1）高产和低产、抗锈病和不抗锈病杂交育种、诱变育种环境；遗传物种基因重组；基因突变基础性作业处理普通西瓜（二倍体）成了三倍体西瓜，而三倍体西瓜是没有繁殖考察学生对杂交育种及转基因技术的生2课后能力的，所以不产生种子，称为无籽西瓜。以下有关该新品种的描述错误的（ A.利用秋水仙素处理普通西瓜变成四倍体西瓜属于转基因技术B.秋水仙素处理后西瓜细胞内的DNA分子数加倍C.秋水仙素处理后导致西瓜的遗传物质发生改变，这是一种可遗传变异。D.二倍体西瓜和四倍体西瓜杂交得到三倍体西瓜，该过程依据的原理是基因重组。答案：A作业二：1.近日，我国育种工作者经过艰辛而漫长的八级生年学2科研攻关，首次通过杂交育种培育出“耐盐做出突出贡献。下列变异与“耐盐碱水稻”变异类型相同的是（）A人白皙的皮肤经阳光暴晒后变黑B有芒小麦植株中偶尔出现了无芒小麦C白萝卜的地上部分呈绿色D水毛茛水下部分的叶片深裂成丝状答案：B发展性作业作业一：创新实践活动：育种工作者有更多的机会亲近大自然，但也要面对常人难以承受的挫折通过让工作情况八级生年学15和失败。请同学们利用多种途径调查收集育资料，切身种工作者的主要任务、工作方式、需具备的感受育种素养以及我国在遗传育种方面取得的成果，工作者的如有机会可以真实走进田间地头或者科研基艰辛和伟地，与育种工作者面对面交流了解，最后与大，认同育同学们交流分享调查成果。种工作者注意：不要求所有同学都参加，鼓励有条件对我国粮的同学以兴趣小组的形式参与实践活动。食生产做出的巨大贡献，树立正确的职业观。单元作业使用时段内容作业设计设计意图使用者预计时常预 估难 度系数作业一：人类对遗传和变异的认识，从性状开始已入到基因水平。下面说法中不正确（ ）A.男性体细胞中X染色体来自父方或母方B.男女性别也属于人的性状，与遗传有关生物性状的表现是基因和环境共同作用的结果小亮的A型血与小明的B型血是一对相对性状2.一般情况下，人类精子中性染色体的组成是( )A.X B.Y C.X或Y D.XY3.现有精子、卵细胞、女性体细胞、男性红X染色体加起来至少有多少条()A.5 条 B.4 条C.3 条 D.2 条太空育种是利用宇宙飞船等把种子带到太空，利用太空的特殊环境诱发种子发生变异再返回地面选育新品种过程。太空育种( )能诱发生物产生可遗传的变异产生的变异都是对生物自身有的培育出地球上原本不存在的生物产生的变异都是对人类有益的一对夫妇，男性能卷舌(基因组成Aa), 女不能卷舌(基因组成aa), 他们的孩子出现能此 10道 选八 年级 学10 分钟0.85择 题生意 在基础性作业考 察本 章的 基础 知课中验 学生 是否 掌握 牢固 其中 的易 错点。舌和不舌和不能卷舌的可能性是（ ）B.D.2018年3月30日，广东科学家领衔的国际研究团队首次将人突变的亨廷顿基因导入猪DNA中，培育出患“享廷顿舞蹈病”的猪。这项成果会促进针对阿尔茨海默病、帕金森症等神经退行性疾病的新药研发进程最终造福于人类。患“亨廷顿舞蹈病”猪的培育，运用的生物技术是（ ）A.仿生技术 B.转基因技术C.组织培养技术 D.传统生物技术下面是人体的几种细胞，其中哪种细胞的染色体数量与其他细胞不同口腔上皮细胞 B.卵细胞C.肌肉细胞 D. 神经细胞下列与遗传有关的说法中，正确是（ ）关系基因位于DNADNA分子上有体细胞中有决定人性别的染色体若夫妻双方都是有耳垂的，他们不可能生出一个无耳垂的子女下列与遗传有关的说法中，正确是（ ）关系基因位于DNADNA分子上有体细胞中有决定人性别的染色体若夫妻双方都是有耳垂的，他们不可能(生出一个无耳垂的子女下列现象属于不遗传变异的是（ ）番茄的果皮有红色和黄色经常在野外工作的人皮肤变黑家兔的毛色有白色和黑色豌豆的茎有高茎和