《紫藤萝瀑布》课件 2023-2024学年统编版语文七年级下册

ZITENGLUOPUBU作者：宗璞

看到题目，你会想到什么景物？试着把自己脑子里形成的画面，用三五句话“定格”下来。文题解读WENTIJIEDU题目点出本文的描写对象——紫藤萝，并运用比喻手法，将紫藤萝比喻为“瀑布”，写出紫藤萝开花的繁盛情景，也隐含着“生命的长河是无止境的”这一意蕴，暗示着文章的主旨。宗璞，1928年生于北京。是当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。主要作品:中短篇小说《知音》、《弦上的梦》、《红豆》，散文集《丁香结》《铁箫人生》。中篇小说《三生石》作者简介基础字词向周围飞溅。忍不住笑。比喻酒非常鲜美；后指极少、不多见的美酒。盛开的紫藤萝花紫藤萝花的蓬勃生长记忆中的紫藤萝花由花感悟人生生命永恒表现赏花繁花似锦感染忆花思绪万千引发悟花振奋精神第一部分（1-6）：

第二部分（7-9）：

第三部分（10-11）：课文的线索是什么？围绕这个线索写了哪些事？

请概括课文写了一件什么事？

作者偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，心中的悲痛焦虑化为精神的宁静，感受到生命的永恒。赏花之美

要求：赏析紫藤萝之美，说说自己的阅读感受，并用朗读的方式表达自己的阅读感受。用“紫藤萝美在_____。‘（原句）’写出_________”的句式交流。赏析示例：紫藤萝美在色彩。“一片辉煌的淡紫色”写出了猛然望见紫藤萝时，它的色彩整体上是淡紫色的，非常艳丽、炫目，给人以梦幻的感觉。赏藤萝之美——感受外在美从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。美在气味XIJIETANJIU这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。

这里运用了“通感”——人的各种感觉相通。花香是嗅觉感受，作者把它说成是“浅紫色的”，这是视觉感受，“梦幻一般轻轻地笼罩着我”是幻觉感受。运用通感使语言更生动、活泼、灵动。表现出作者面对紫藤萝瀑布时的愉悦梦幻之感。通感感觉的转移，即通感，是利用人的视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉相互沟通、转移，借联想以一种感觉来描述或表现另一种感觉的修辞手法。

“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”“寒光照铁衣”通感：笑容为什么是甜的？有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串、一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!“我在开花!”它们在笑。“我在开花!”它们嚷嚷。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密……美在盛放XIJIETANJIU（1）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。

比喻，将一树的紫藤萝花比作瀑布，生动形象地写出了紫藤萝的长势茂盛，气势非凡，灿烂辉煌，写出了藤萝花旺盛的生命力，同时也隐喻了生命的绵延流长。美在盛放XIJIETANJIU（2）紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

比喻，细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅色彩，显得亮丽可爱，玲珑透剔，既富有动感，又富有情趣。美在盛放XIJIETANJIU（3）“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。

拟人，赋予紫藤萝花人的性格情趣，表现花儿争相开放的天真欢乐，充满生机。反复，强调花的繁茂和生机，以及盛开的紫藤萝的喜悦之情。美在盛放XIJIETANJIU（4）每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。

比喻，极富动态，把花朵比作帆、船舱，生动形象描写了紫藤萝花的形态和生机；比作笑容，充满活力情趣。两个比喻，透露出“我”已受到花儿的感染和鼓舞。由整体到局部，从上到下的顺序由整体到局部，从上到下的顺序

紫藤萝美在花之形态、色泽、芳香。作者是按照什么顺序来描摹紫藤萝之美的？花瀑花穗花朵由整体到局部，从上到下的顺序赏藤萝之美——体会情感美

聚焦3-5自然段1.想象花儿嬉戏的情景，读出欢快的语气、语调。2.重读表现紫藤萝生命力的词语，或延长语音。3.体会朗读同一句话时，将重音落在不同字词上的不同效果。由整体到局部，从上到下的顺序由整体到局部，从上到下的顺序

理解作者为什么“不由得停住了脚步”表现了紫藤萝花怎样的内在神韵？侧面描写，紫藤萝的繁盛美丽，而且充满生机活力，表现出一种美好、饱满、蓬勃、强大的生命力。赏藤萝之美——体会情感美由整体到局部，从上到下的顺序由整体到局部，从上到下的顺序眼前的紫藤萝是这样的繁盛、美丽充满生机和活力。作者记忆中的藤萝与眼前的紫藤萝有什么不同？寻情之变圈点勾画出作者在赏花过程中，感情变化的语句。并说说变化的原因。赏花前：焦虑悲痛赏花时：宁静喜悦赏花后：振奋乐观本来心中的“焦虑和悲痛”，在看到繁盛的紫藤萝花后，获得了“精神的宁静和生的喜悦”后来又联想到紫藤萝由衰而盛的遭际，自己从中获得生活的勇气和动力，重新对生活充满信心。写作背景XIEZUOBEIJING

这篇文章写于1982年5月，当时与作者感情深厚的小弟身患绝症，不久于人世。作者的小弟冯钟越，毕业于清华大学航空系，是我国第一代飞机专家。但是他三十年奔波在外，积劳成疾，正当盛年，身患绝症，生命之花即将凋落。写作背景XIEZUOBEIJING

我哭小弟，哭他在剧痛中还拿着那本航空资料“想再看看”，哭他的“胃下垂”“肾游走”；我也哭蒋筑英抱病奔波，客殇成都；我也哭罗健夫不肯一个人坐一辆汽车！我还要哭那些没有见诸报章的过早离去的我的同辈人。他们几经雪欺霜冻，好不容易奋斗着张开几片花瓣，尚未盛开，就骤然凋谢。我哭我们这迟开而早谢的一代人！——《哭小弟》探理之美

英年离世的小弟，迟开早谢的同代人，让作者的内心充满了“疑惑、痛楚”。而此时伫立花前的作者为什么内心又变得“宁静、喜悦”。作者从紫藤萝瀑布中感悟到了什么？

盛之美生之志托物言志课文朗读——宗璞听课文，体会《紫藤萝瀑布》中作者的思绪变化，作者发出了什么样的感慨？生命的长河是无止境的！内容主旨NEIRONGZHUZHI作者通过对盛开的紫藤萝花的描绘和对其过去遭遇的回忆,告诉我们:生命的长河是无止境的,一时的不幸不足以使人畏惧,要对生命的美好保持坚定的信念,要像紫藤萝花一样,以饱满的生命力投身到生命的长河中,让生命更加绚丽多彩。托物言志你是否记得这样______的紫藤萝，其实，我就是那株______的紫藤萝，横遭指责，孤独凋零；昂首绽放生命的颜色，你是否见过这样______的紫藤萝，就算遭遇不幸，就算辛酸苦涩，苦难过后，含笑归来，我也一定要__________________！把天地装扮成辉煌的淡紫色；你是否也愿如我一般，那__________，__________，做一株______的紫藤萝，我凑上去，真想__________。扬起生命的_____