安徽省部分地区 高三下学期三模语文试题汇编写作

安徽省部分地区2023-2024学年高三下学期三模语文试题汇编写作2024届安徽省安庆市第一中学高三三模考试语文试题23.阅读下面的材料，根据要求写作。2022年2月6日，印度女足亚洲杯决赛中，中国女足两度落后两度追平，最终以3：2逆转战胜韩国队，时隔16年重回亚洲之巅，让无数国人为之振奋。2024年2月24日，国际乒联世乒赛团体赛在韩国釜山举行。在女子团体决赛中，由孙颖莎、陈梦和王艺迪组成的中国队最终也以3：2逆转战胜日本队，夺得冠军。这是中国乒乓球队连续第六次捧起世乒赛女子团体冠军奖杯考比伦杯。以上文字引发了你怎样的联想与思考？请结合材料写一篇文章，表达你的见解。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。安徽省卓越县中联盟2023-2024学年高三下学期试题5月联考（三模）语文试题23.阅读下面的材料，根据要求写作。本试卷现代文阅读Ⅰ中所论述的“常”和“奇”看似是一对简单的概念，却在中国历史文化语境中具有重要的价值意义。“常”意味着合乎常理、合乎逻辑，代表着主流文化或思想；“奇”既特立独行、不同流俗，也出类拔萃。“常”与“奇”在更为广阔的社会生活中发挥着特有的作用。以上材料给你怎样的启示？请写一篇文章表达你的思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。2024届安徽省六安第一中学高三下学期质量检测（三模）语文试题22.阅读下面的材料，根据要求写作。如图所示，甲骨文中的“立”字，是一个四肢舒展的人直立于大地之上的形象。“立”字原本也兼有“位”的意思，“人”下面的一条横线，标记了所处的位置。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。2024届安徽省部分省示范中学高三模拟考试语文试题23.阅读下面的材料，根据要求写作。人究其实质而言就是我们关于他们的记忆。我们称之为生命的东西，归根结底就是一张由他人的记忆编成的织锦。请结合你的思考和联想，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。2024届安徽省池州市第一中学等多校联盟高三最后一卷（三模）语文试题23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)人究其实质而言就是我们关于他们的记忆。我们称之为生命的东西，归根结底就是一张由他人的记忆编成的织锦。请结合你的思考和联想，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。2024届安徽省合肥市高三最后一卷（三模）语文试题23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)我们即将面临前所未遇的人工智能时代，知识的获取将变得更为容易。对此，有人认为通过学习获得知识已不再重要，运用知识处理问题才重要。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。答案2024届安徽省安庆市第一中学高三三模考试语文试题【答案】例文：始于热爱继之坚韧，终获突破不负平生2月6日晚8点57分，2022女足亚洲杯决赛比分最终定格在3：2，中国女足力克韩国女足夺得亚洲杯冠军——这是自2006年以来，中国女足再次摘得冠军。无独有偶，2024年2月24日，在国际乒联世乒赛团体赛女子团体决赛的赛场上，由孙颖莎、陈梦和王艺迪组成的中国队最终也以3：2逆转战胜日本队，夺得冠军。这两场比赛，让人们看得荡气回肠，逆转局势勇夺冠军的成绩令人欣喜，但更令人感动的是中国女足、女乒姑娘们的顽强意志和永不褪色的拼搏进取精神。对于坚韧顽强的勇者来说，只要为了热爱的事业而奋斗，不管途中遇到多少困难，那艰辛的鏖战，都是实现突破、取得胜利的序曲。吴易昺正是这样的勇者，他人生的关键词正是：热爱、坚韧、突破。他正是我们青年人的榜样，他向我们展示了勇者走向成功的路径：始于热爱，继之坚韧，终获突破。热爱，是最初的动力，唯有热爱，才能孜孜不倦，百折不回。社会的舞台是如此之宽阔，等待我们年轻人施展才干的机会是如此之众多，但是，并不是所有的机会都适合我们，我们要找寻自己所热爱的事业，唯有热爱，才能激发热情，才会不计艰辛，山海奔赴。因热爱书法，智永禅师退笔成冢；因热爱篮球，科比凌晨4点开始训练。这热爱给他们动力，也给他们以幸福。当然，热爱也是可以培养的。我国近代力学奠基人之一钱伟长先生，一生涉猎了16种不同的专业和领域，对每一个专业都充满热爱，而之所以如此热爱，都是因为那是国家的需要。“国家需要什么，我就做什么。”这种热爱，是更博大深沉的热爱，带来的动力更巨大，更持久。坚韧，是把热爱转化为成就的保证，唯有坚韧，热爱才不会被辜负。对每一项所热爱的事业的执着追逐，都不会一帆风顺，面对过程中的困难险阻，必须有坚韧之意志，方能让热不降温，让爱不被辜负。邓小平热爱社会主义建设事业，但社会主义建设的道路并不平坦，他本人亦是历经三起三落，面对艰难险阻，他没有气馁投降，而是凭着百折不挠的坚韧意志，带领中国走向改革开放。如果没有坚韧之志，虽然对事业充满热爱，终究只能半途而废，驰于空想。俾斯麦说过，“失败是坚忍的最后考验”。为了热爱的事业，一定要拼到不能再拼。始于热爱，继之坚韧，那么，突破会水到渠成。有了“热爱”这个永动机，有了“坚韧”这个黄金甲，我们所投身事业，就不缺少动力之源，就不怕山高路险、机关密布。就会像吴易昺那样，虽然受伤病困扰，虽然成绩下滑，但对网球的热爱，让他永不停息追逐的脚步；百折不挠的坚韧，让他不被艰难困苦挡住前进的步伐。最终，他站上了最高的领奖台，实现职业生涯的大突破。越是临近巅峰，越是寸步难登，任何一分登攀，都需要以热爱为燃料，都需要以坚韧为登山绳。然而，只要有了热爱这种燃料，只要有了坚韧这根登山绳，登顶肯定指日可待。投身所热爱的事业吧，保持坚韧的意志吧，我们的热爱和坚韧，绝不会被辜负。人生画卷正在打开，祖国大建设的事业正在开展，让我们为热爱的事业而努力，百折不回，以实现事业、人生之大突破。【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道记叙类材料作文题。材料分别叙述了2022年中国女足在两度落后两度追平的逆势下勇夺亚洲杯冠军，以及2024年国际乒联世乒赛女子团体决赛中，中国女乒以3：2逆转战胜日本队夺得冠军这两件看似相似的体坛盛事，向我们展现了中国女足、女乒的巾帼风采。不难看出，她们的胜利来得并不容易：中国女足、女乒都是在身处劣势的情况下，凭着骨子里的拼搏与永不放弃的精神，完成了超级大逆转，正所谓“唯其艰难，更显勇毅”！支撑她们最终获胜的，是实力和技术，更是意志和勇气。女足和女乒的运动员们，向我们完美诠释了什么是“体育精神”“中国精神”。因此，写作时对于女足、女乒及其“女足精神”等的描写或论述，可重点针对她们身上体现的团队协作、团结精神，或者不断拼搏、努力超越自我与对手的奋斗精神去展开。当然，在此基础上，还可适当引申与拓展，思考自己能从女足、女乒身上学到什么，或自己在将来的生活或学习中，应当怎样向她们学习。立意：1.顽强拼搏，坚持不懈。2.不惧困难，拼搏进取。3.团队精神超越自我，创造历史坚定信念。4.以铿锵之姿，筑永不言弃之魂。安徽省卓越县中联盟2023-2024学年高三下学期试题5月联考（三模）语文试题【答案】例文：“常”与“奇”的和谐统一在浩瀚的中国历史长河中，“常”与“奇”宛如两条蜿蜒的溪流，看似独立却又交织成一幅绚丽多彩的画卷。它们各自承载着不同的意义，却共同展现着中国的独特魅力。“常”，是那些经过岁月沉淀、历经风雨仍岿然不动的真理和智慧。它代表着主流文化或思想，是社会运行的基石，是人们行为的准则。在中国古代，儒家思想便是一种“常”，它倡导仁爱、礼义、诚信，这些价值观深深烙印在中华民族的血脉之中，成为我们共同的信仰和追求。在现代社会，“常”依然发挥着不可替代的作用，它让我们在纷繁复杂的世界中保持清醒的头脑，坚守道德底线，追求真善美。然而，“常”并非一成不变，它需要在“奇”的推动下不断发展和完善。正如古人所言：“苟日新，日日新，又日新。”只有不断地创新，才能保持“常”的生机与活力。而“奇”，便是那些敢于挑战传统、突破常规的思想和行为，它代表着创新、进取和超越，是推动社会进步的重要力量。在中国历史上，许多伟大的成就都源于“奇”的灵感和勇气。郑和七下西洋，不仅展示了中华民族的开放与包容，更开辟了人类航海史上的新纪元；“一国两制”构想的提出，不光使澳门顺利回归了祖国怀抱，还为和平解决国际争端提供了一种全新的思路；共享经济模式的出现，不仅提高了资源利用的效率，也为消费者提供了更加便捷、经济的服务。这些“奇”，正是对“常”的超越和升华，让中国在不断创新中焕发出新的光彩。“常”与“奇”相互依存、相互促进。“常”为“奇”提供了坚实的基础和保障，让创新有了方向和底线；而“奇”则为“常”注入了新的活力和动力，让传统在创新中焕发新的生机。因而在追求创新和超越的过程中，我们要保持理性和审慎的态度，避免盲目追求新奇而忽视传统和底线。只有在尊重传统和底线的基础上，我们才能更好地发挥“常”与“奇”的作用，实现个人和社会的和谐发展。总之，“常”与“奇”是就像飞鸟的两翼，共同承载着中国这只雄鹰稳步翱翔在世界的蓝天。让我们继承传统，锐意创新，不断促进“常”与“奇”的和谐统一，共同推动祖国的进步和发展！【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道引语式材料作文题。材料重点围绕“常”与“奇”展开。第一句话点出“常”和“奇”在我国历史文化语境中具有重要的价值。第二句话阐释了“常”和“奇”的内涵。第三句话引导考生应由文化领域的“常”“奇”拓展到广阔的社会生活之中。首先，“常”意味着合乎常理、合乎逻辑，通常代表着主流文化或思想。在中国传统文化中，“常”往往与稳定、规范、秩序等概念相联系。它体现了社会普遍认可的行为准则、价值观念和道德规范，是社会稳定和发展的基石。在日常生活中，“常”表现为人们普遍遵循的礼节、习俗和规则，是社会成员之间相互理解和沟通的基础。而“奇”则意味着特立独行、不同流俗，也出类拔萃。它代表了与众不同、突破常规的精神和行动。在中国历史上，“奇”往往与创新、变革、超越等概念相联系。那些具有“奇”特质的人或事物，往往能够打破旧有的框架和束缚，为社会带来新的思考和启示。在艺术创作、科学研究等领域，“奇”更是激发人们创造力和想象力的源泉。在更为广阔的社会生活中，“常”与“奇”发挥着特有的作用。一方面，“常”为社会提供了稳定的框架和秩序，使人们能够在一个相对安全和有序的环境中生活和工作。同时，“常”也促进了社会成员之间的交流和合作，加强了社会的凝聚力和向心力。另一方面，“奇”则为社会带来了创新和变革的动力。那些具有“奇”特质的人或事物，往往能够引领社会的潮流和趋势，推动社会不断向前发展。因此，在中国历史文化语境中，“常”和“奇”并不是简单的对立关系，而是相互依存、相互促进的。它们共同构成了社会文化的多样性和丰富性，为社会的发展提供了源源不断的动力。同时，我们也需要认识到，“常”和“奇”并不是固定不变的，而是随着时代的变迁和社会的发展而不断演变和更新。因此，我们需要保持开放和包容的心态，积极面对和适应这种变化，不断推动社会文化的创新和发展。写作时学生先要深刻理解二者的内涵，阐述清楚二者的作用：“常”作为主流文化或思想的代表，在维护社会稳定、传承历史文化方面的作用，可以举例说明“常”在现实生活中的体现，如法律法规、道德规范等。“奇”在推动社会进步、激发创新思维方面的作用，可以举例说明“奇”在科技、艺术、文化等领域中的创新表现。进而阐述清楚二者的关系：“常”为“奇”提供基础和保障，“奇”为“常”注入活力和创新。最后强调二者融合，共同推进社会的进步。立意：1.“常”“奇”并肩，促文化长远发展。2.以“常”为本，以“奇”制胜。3.在“常”中求“奇”，实现超越。2024届安徽省六安第一中学高三下学期质量检测（三模）语文试题【答案】例文：历史的印记与人类的进化甲骨文中的“立”字，象征着四肢舒展的人直立于大地之上，代表了人类的原始形态和基本能力。这一形象的出现，使我联想到了人类的历史，从最初的直立行走，到现在的文明进步，我们始终在不断地适应和改变。“立”字原本也兼有“位”的意思，人下面的一条横线标记了所处的位置。这使我联想到人类社会的变迁，我们不断寻找和确立自己的地位，寻求自己在社会中的价值和意义。在这个过程中，我们经历了无数次的挣扎、斗争和妥协，最终形成了我们今天所生活的社会秩序。然而，在理解“立”字的过程中，我也发现了许多深层的含义。它不仅仅是一个身体上的动作，更是一种精神状态，一种对未来的信心和期待。在这个意义上，“立”字象征着人类的进步和成长，是我们不断追求进步、发展和繁荣的动力源泉。由此看来，“立”字的演变和发展，反映了人类社会的变迁和进步。从最初的直立行走，到现在的文明社会，我们经历了无数的挑战和困难，但我们始终坚持下去，因为我们相信，只有通过不断的努力和进步，我们才能实现自己的价值和意义。再深入一层，“立”字的演变和发展也反映出人类对于自身命运的探索和思考。从身体上的直立行走，到精神上的进步和发展，我们不断地追求更高的境界和目标。在这个过程中，我们学会了尊重他人、包容差异、建立合作，最终形成了我们今天所生活的和谐社会。然而，“立”字也提醒我们，人类的发展并非一帆风顺。在未来的道路上，我们仍将面临许多挑战和困难。我们需要保持对未来的信心和期待，同时也要有勇气面对困难和挑战。只有这样，我们才能不断地发展和进步，实现自己的价值和意义。因此，“立”字不仅仅是一个简单的文字符号，它更是人类历史、文化、精神和未来的象征。它提醒我们要珍惜过去、把握现在、展望未来，不断地追求进步和发展。同时，它也提醒我们要保持谦虚、尊重他人、包容差异、建立合作，只有这样，我们才能真正实现自己的价值和意义。总之，“立”字的演变和发展，让我深刻地认识到了人类的历史、文化、精神和未来。它让我明白，只有不断地努力和进步，才能实现自己的价值和意义；只有保持谦虚、尊重他人、包容差异、建立合作，才能真正实现和谐社会的理想。因此，“立”字不仅是一个启示，更是一种信仰和追求。【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道引语式+图画式材料作文题。材料用图文的方式介绍了甲骨文中“立”字的构形及其内涵。第一句话说明“立”字的造型，“立”字在甲骨文中呈现的是一个四肢舒展的人直立在地面上的形象，这个形象已经直观地表达了“立”的基本含义，即站立。第二句借“立”字形体结构中下面的一横，说明“立”字原本兼有“位”的意思，凸显出位置之于“立”的重要意义。两句话，借由一个汉字的形体，标示出“立”与“位”两个核心概念，启发考生思考两个概念各自的意义内涵，也提示考生思考两者之间的关联。“立”字本义为“站立”“直立”，可进一步引申出“独立”“成人自立”“立身处世”等意义。“位”字本指人站立的处所位置，“人”下的一横本就是脚下的大地，参考“立”的引申义，由实入虚，可以引申出“根本”“基础”“立场”“原则”“底线”“定位”等意义。可以看出，本题核心概念中的“立”字意义指向较为明确；而“位”字，由于没有具体情境的提示与限制，所包蕴的内涵则较为丰富，可以指相对具体的岗位角色或职业身份，也可理解为相对抽象的立身之根本、成长之基石、为人之原则、处世之立场、行为之底线、自我之定位等，立意空间更大。对于以上材料，考生可以有以下几个立意角度：角度一：立与位——人生定位的思考甲骨文中的“立”字，既表现了人站立的动作，又暗含了人所处的位置。这启示我们思考人生中的“立”与“位”的关系。每个人都是独立的个体，但同时又处于社会、家庭、职业等各种角色之中，需要有明确的定位。立意可以围绕如何在生活中找准自己的位置，实现个人价值与社会价值的统一。角度二：立身之本——品德与能力的双重支撑“立”字象征着人的站立，也代表着人的成长和进步。在成长的过程中，品德和能力是支撑我们“立”于社会的双重基础。品德是我们为人处世的原则，能力是我们实现梦想的工具。立意可以讨论如何在提升个人能力的同时，不忘修炼品德，做到内外兼修，真正“立”于社会。角度三：立足之地——传统文化的根基甲骨文作为中华文化的源头之一，体现了古人的智慧和观察。从“立”字的构造中，我们可以看到古人对人与大地关系的深刻理解。立意可以围绕传统文化在现代社会中的价值，探讨如何在全球化背景下坚守和传承我们的文化根基，为个人的成长和社会的进步提供坚实的支撑。角度四：立言立行——言行一致的品格追求“立”字既表示站立的动作，也隐含着一种坚定和自信的姿态。这种姿态应该体现在我们的言行之中。立意可以讨论如何做到言行一致，用实际行动践行自己的信念和价值观，成为一个真正有责任感和担当的人，做到“立德”“立言”“立行”的统一。角度五：创新立意——从“立”字看时代变迁与人生选择随着时代的变迁，人们对于“立”的理解和追求也在不断变化。从古代的立足之地到现代的立足之本，再到未来可能出现的新的立足方式，这背后反映了人们生活方式和价值观念的变迁。立意可以探讨在不同时代背景下，人们如何根据自己的实际情况和时代要求，做出合适的人生选择，实现自我价值和社会价值的最大化。总之，甲骨文“立”字材料提供了丰富的立意角度，我们可以结合自己的理解和感受，选择适合的角度进行深入探讨。具体写作时，考生可以就材料的第一句话，围绕“立”字的形象特征——四肢舒展、身姿挺拔、脚踩大地——来构思立意；也可以就着材料的第二句话，集中讨论“位置”的意义价值；还可以整合材料中的两句话，将“位置”与“立”（自立、独立）相勾连，思考位置之于成人自立、立身处世的意义吗，比如说合适恰当的位置之于人之成立，可奠定基础，可引领方向，可激发动力，可实现价值，可坚定操守，可寄托精神，意义非常，有着不可分割的关联。基于对“立”与“位”的特征表现意义内涵的认识理解，考生可以取材生活，叙写人生成长关乎自立自强或自我定位的故事；可以结合自身体验，夹叙夹议，抒写人生感怀；更可以发表议论，围绕“何为立”“何以立”“位的意义价值”“位与立的关系”等问题交流自己的认识与思考。立意：1.君子以立不易方。2.立于大地，展示人的位置。3.立身之地，承载文明。4.立德立言立行，此之谓不朽。5.为天地立心。2024届安徽省部分省示范中学高三模拟考试语文试题【答案】略【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道引语类材料作文题。材料以“记忆”为中