《我们的知识是有限的》课件

我们的知识的有限的11说明文同学们还记得《斜塔上的实验》吗？文中的主人公是谁？——伽利略。这篇文章中伽利略留给我们印象最深的是挑战权威、追求真理、勇于探索。这是一位伟大的人，但就是这位伟大的天文学家、物理学家却说——我们的知识是有限的。（难点）理解举例子的说明方法在文章中的作用，学习文章借用大量的典型事例阐明道理的方法。学习根据说明对象的特征来安排说明顺序和文章结构的写法。认识到知识是有限的，宇宙是无限的，我们应不断探索的道理。（重点）（重点）来自《点拨》

“近代科学之父”。他是为维护真理而进行不屈不挠斗争的战士。恩格斯称他是“不管有何障碍，都能不顾一切而打破旧说，创立新说的巨人之一”。著有《星际使者》《关于太阳黑子的书信》《关于托勒密和哥白尼两大世界体系的对话》《关于两门新科学的谈话和数学证明》等。他在天文学上的重要发现有力地证明了哥白尼的日心说。伽利略（1564～1642），近代实验科学的先驱者，是意大利文艺复兴后期伟大的天文学家、力学家、哲学家、物理学家、数学家，也是近代实验物理学的开拓者，被誉为来自《点拨》说明文的分类依据说明对象与说明目的的不同，说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。事物说明文的说明对象是具体事物，通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明，使读者了解、认识这个或这类事物。事理说明文的说明对象是某个抽象事理，它是以分析事物的因果关系、介绍科学道理为主的说明文。这种说明文所遵循的首先是逻辑顺序，也就是事物的内在联系和认识事物的规律。如果事物说明文重在写“是什么”，那么事理说明文就重在写“为什么”。也就是说，事理说明文主要回答“为什么”的问题。来自《点拨》1590年的一天清晨，年轻的伽利略，同他的辩论对手及许多人一道来到比萨斜塔。伽利略登上塔顶，将一个重10磅和一个重1磅的铁球同时抛下。在众目睽睽之下，两个铁球出人意料地差不多平行地一齐落到地上。在场观看的人个个目瞪口呆，不知所措。伽利略以雄辩的事实证明“物体下落的速度与物体的重量无关”，从而击败了亚里士多德的信徒们。正是这次闻名史册的实验，第一次动摇了亚里士多德在物理学中长期的统治地位，打破了亚里士多德的神话。“比萨斜塔实验”作为自然科学实例，为实践是检验真理的唯一标准提供了一个生动的例证。比萨斜塔实验啁啾

喈喈迥然不同翌日颤动嗣后一幢

门枢

阐释宽宥一

读一读字音部分来自《点拨》zhōujiūjiējiǒngyìchànsìzhuàngshū

chǎnyòu部分来自《点拨》魔法记忆：语体辨音法。“壳”用于书面语时，一般读“qiào”；用于口语时，一般读“ké”。kéqiào蛋壳

地壳yì（）断惊è（）wú（）宁zhì（）息dǔ（）信牛dú（）优柔guǎ（）断二

写一写字形部分来自《点拨》臆愕毋窒笃犊寡三

记一记词义部分来自《点拨》1.夸夸其谈：2.优柔寡断：3.人迹罕至：说话或写文章浮夸，不切实际。夸夸其谈、侃侃而谈辨析：“夸夸其谈”侧重于说话不切实际。一般作贬义词用。如：与其夸夸其谈，还不如静下心来认真做点事情。“侃侃而谈”意思是理直气壮、从容不迫地说话。如：平日一向沉默寡言的他，想不到在辩论会上竟侃侃而谈，令人大吃一惊。办事迟疑，不果断。例句：要克服优柔寡断，需要我们对自己有信心。很少有人去。用来形容荒凉偏僻的地方。例句：历史上曾人来人往的丝绸古路，如今已变成人迹罕至的沙漠。部分来自《点拨》4.饶有兴味：形容人的兴致很高。例句：他走进书店，拿起一本漫画，饶有兴味地看了起来。5.迥然不同：差异很大，完全不一样。例句：这两家商店虽然都地处闹市，可管理不一样，效益迥然不同。6.笃信：7.宽宥：8.徒然：9.阐释：忠实地信仰。宽恕，饶恕。白白地，不起作用。阐述并解释。导思1.知识和判断力有什么关系？导思2:文章写了哪些声音？这些声音与“知识”有什么关系？判断力声音导思3.对蛘的认识探壳最终以无知告终，说明了什么道理？蝉关键词:探索世界

请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。

《我们的知识的有限的》课文朗读。1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。圈点要求第一部分（①）：第二部分（②）：提出自己的一个重要发现：知识浅薄的人喜欢夸夸其谈，学识丰富的人在判断某些新事物时往往优柔寡断。详细叙述“从前有一人”知识愈增多愈感到无知的过程。部分来自《点拨》第三部分（③）：以不知蝉发声原理作类比，表明自己不知彗星形成之因不足为怪。部分来自《点拨》“基于”“似乎”有怎样的表达作用？【答案】“基于”说明发现不是凭空捏造，是有大量事实根据的。“似乎”是“好像”的意思，表明这一“发现”是无意识的，感觉从朦胧逐步清晰。这两个词语用在这里，体现了说明文语言的准确性。部分来自《点拨》2.文中第2段对牧童吹笛的描写性语句有什么作用？【答案】突出了这个人对笛的无知，表明了他观察得仔细，也增添了文章的趣味。品析第2自然段阅读方法解密部分来自《点拨》说明文中描述性语段作用分析法。说明文中描述性语段的作用：1.使读者对所描写的事物有更详细深入的了解。2.增进读者对内容的理解。回答此类题时，采用下面的模式：描写了……内容，突出了……，语言上生动形象，激发读者的阅读兴趣等。

部分来自《点拨》3.“只见一少年，正用拿在右手的一根弓……，那件乐器就发出了各种悦耳的声音。”这段描写有什么作用？【答案】这些描写性语句具体描绘出小提琴演奏发出的悦耳声音，使读者对所描写的事物有了更详细更深入的了解，并为后文这个人的“惊愕”作铺垫。重难点小结部分来自《点拨》详细叙述“从前一个人”知识愈益增多感到无知的过程。作者依次介绍了这个人眼中的下列声音：鸟儿的叫声、牧童的笛声、小提琴演奏声、门枢和铰链的摩擦声、指尖敲击杯口的声音、黄蜂、蚊子、苍蝇等靠翅膀振动发出的声音、各种风琴、喇叭、笛子、弦乐器的声音、蝉发出的声音。描写细腻，有力地说明了知识逐渐增加，未知逐渐增加的现象。部分来自《点拨》4.第3段第一句有什么作用？【答案】本题可运用中间句（段）作用分析法进行分析。这句话在结构上起过渡作用，在内容上再次强调人们无论在哪一方面，知识都是有限的，不管是亲自实践，还是亲身经历，都没有办法充分认识客观世界。部分来自《点拨》5、“故此，倘若我不能准确地断定彗星的形成之因……因为我懂得它会以某种不同于我们任何臆度的方式形成。”如何理解这句话的含义？【答案】这句话涉及作者写作本文的目的，作为天文学家，作者在天文学上作出了重要贡献，但是他为人谦虚谨慎，承认自己不能准确断定彗星形成之因，而这恰恰是他天文知识丰富的反映。他运用丰富的天文学知识，从多方面对彗星的成因进行探讨，但发现一切解释都不能尽如人意，从而感慨自己的无知。这句话体现了他的坦然，以及实事求是的精神。心的蝉儿，都难以弄明白其鸣声生自何处，因而对于处在遥远天际的彗星，【对比】不了解它的成因何在，更应当予以谅解了。部分来自《点拨》6、文章结尾作者用什么作类比？有何作用？【答案】这里以对蝉的认识作类比，并以“手心”和“遥远天际”的对比，表明不了解彗星成因不足为奇，应予以谅解，谦虚、恳切之中又含有某种自信。同时含蓄地说明探索不应该有终止之时。部分来自《点拨》【答案】作者采用层层设疑，逐一阐述的方法，讲故事，说道理。文中依次写了鸟鸣、笛声、小提琴声、门枢声和铰链声、敲杯口声……蝉鸣等，说明还有许多种为人所不知的难以想像的发声方法。全段文字，一次次写故事主人公知识的增加，一次次转折开去写他愈感自己的无知，紧紧扣住开头一段所写的“发现”，具有强烈的论证效果。作者把抽象的道理具体化，把琐碎的举例故事化，让人读来饶有兴趣，在行文中不断丰富自己的观点，让读者在欣赏故事的妙趣的同时，认同作者的观点，接受作者的见解。

【难点探究】文章第②段采取什么方法来阐述事理？有什么表达效果？开门见山,提出观点列举一个人认识声音的过程总结经验,揭示主题,知识有限,探索无限我们的知识是有限的鸟儿借呼吸发声牧笛借孔发声匣筋震颤发声门枢和铰链的摩擦发声敲击杯子发声翅膀振动发声各种乐器发声蝉的发声知识浅薄者夸夸其谈学识丰富者优柔寡断本文通过一个人对声音和乐音的成因的认识一步步深化发展却又感到越来越困惑的事实为据，说明我们的知识是有限的这个道理，勉励人们不断探索未知的世界，揭开事物愈来愈多的隐秘。1.本文用例典型，叙述生动形象。作者把千百年来人们对声音的认识史浓缩为一个人的故事，集中紧凑，并用生动形象的语言叙述这个故事，使文章通俗易懂，富于情趣。2.文章悬念迭出，安排巧妙。文章突出故事中人物自我感受与客观实际的矛盾，大量使用关联词语，写这个人自认为懂得了声音或乐音的发声方法，而实际上又有新的问题在面前令他困惑。这样巧妙的安排，新颖独特。伽利略用一个典型的事例，通俗生动地给我们说明了一个深刻的道理：“我们的知识是有限的”。是的，在这个世界上，还有很多没有揭开的谜等着我们去探索、去寻找答案。只要我们和这个人一样永远保持一颗好奇心，去执著地追求，坚持不懈地探索，那么我们每一个人都会发出太阳一样耀眼的光芒。作业1：完成教材上的课后习题作业2：完成《典中点》上的习题温馨提示：以上作业的课件均见本课文件夹。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。努力，终会有所收获，功夫不负有心人。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。前进的路上，要不断反思、关照自己的不足，学习更多东西，更进一步。穷则独善其身，达则兼济天下。现代社会，有很多人，钻进钱眼，不惜违法乱纪；做人，穷，也要穷的有骨气！古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修炼才华和能力，更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?心中有理想，脚下的路再远，也不会迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。任何事业，学业的基础，都要以自身品德的修炼为根基。饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。财富如浮云，生不带来，死不带去，真正留下的，是我们对这个世界的贡献。英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也英雄气概，威压八万里，体恤弱小，善德加身。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志老去的只是身体，心灵可以永远保持丰盛。乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。做领导，要能体恤下属，一味打压，尽失民心。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。越是微小的事情，越见品质。学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。知行合一，方可成就事业。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。若是天下人都能互相体谅，纷扰世事可以停歇。志不强者智不达，言不信者行不果。立志越高，所需要的能力越强，相应的，逼迫自己所学的，也就越多。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。忠心，也是很多现代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身，世间又会多出多少君子。人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。给世界和身边人，多一点宽容，多一份担当。为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。淡看世间事，心情如浮云天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。君子，生在世间，当靠自己拼搏奋斗。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。进学之道，一步步逼近真相，逼近更高。百学须先立志。天下大事，不立志，难成！海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚做人，心胸要宽广。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”真正努力精进者，不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。力行善事，有羞耻之心，方可成君子。操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器做学问和学技术，都需要无数次的练习。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。谁伤害过你，谁击溃过你，都不重要。重要的是谁让你重现笑容。幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。最深的孤独不是长久的一个人，而是心里没有了任何期望。要铭记在心；每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一个过往，沉溺在幸福中的人；一直不知道幸福却很短暂。一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。做个明媚的女子。不倾国，不倾城，只倾其所有过的生活。生活就是生下来，活下去。人生最美的是过程，最难的是相知，最苦的是等待，最幸福的是真爱，最后悔的是错过。两个人在一起能过就好好过！不能过就麻利点分开。当一个人真正觉悟的一刻，他放下追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。人若软弱就是自己最大的敌人。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不转牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。乌云总会被驱散的，即使它笼罩了整个地球。心态便是黑暗中的那一盏明灯，可以照亮整个世界。生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。给我一场车祸。要么失忆。要么死。有些人说：我爱你、又不是说我只爱你一个。生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。删掉了关于你的一切，唯独删不掉关于你的回忆。任何事都是有可能的。所以别放弃，相信自己，你可以做到的。、相信自己，坚信自己的目标，去承受常人承受不了的磨难与挫折，不断去努力、去奋斗，成功最终就会是你的！既然爱，为什么不说出口，有些东西失去了，就在也回不来了！对于人来说，问心无愧是最舒服的枕头。嫉妒他人，表明他人的成功，被人嫉妒，表明自己成功。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。人不怕卑微，就怕失去希望，期待明天，期待阳光，人就会从卑微中站起来，带着封存梦想去拥抱蓝天。成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。人只要不失去方向，就不会失去自己。过去的习惯，决定今天的你，所以，过去的懒惰，决定你今天的一败涂地。让我记起容易，但让我忘记我怕我是做不到。不要跟一个人和他议论同一个圈子里的人，不管你认为他有多可靠。想象困难做出的