第二章声现象

人教版九年级物理中考一轮复习第二章声现象一、基础知识1声音的产生与传播①声音是由于发声体振动产生，声音的传播需要介质，可以是固体，液体，气体。其中在固体中最快，在气体中最慢。②最常使用的声速是340m/s，这是在一标准大气压，温度15℃下的速度。真空状态下不能传声2声音的特性①声音有三个特性分别是音调，响度，音色。②声音的快慢与高低是指音调，决定因素时频率，指的是物体每秒的振动的次数。单位是赫兹，Hz。如1s振动100次，那么就是100Hz。人能听到的音调范围是20Hz20000Hz，超过20000Hz的声波是超生波，低于20Hz的声音是次声波。③声音的强弱与大小是指响度，决定因素幅度，是指物体振动最高点与最低点的距离。还有就是发声体到耳朵的距离，距离越远，响度越小。单位是分贝，dB。④声音的质量与好坏是指音色，决定因素材料与结构，是区分不同发生体的依据。⑤无论是打击的鼓，锣，还是需要弹播的琴，二胡。越用力击打或者越用力弹播，响度越大。鼓面和弦越紧，发出的音调越大。⑥像长笛，萧发出的声音是空气振动发出的声音。通过改变空气柱的长短来改变音调，长的空气柱音调低，短的空气柱音调高。3声的利用①当我们通过声音知道什么,说明声音传递了信息。如回声定位，B超等。②当我们通过声音做了什么,说明声音传递了能量。如超声波清洗器，击碎肾结石等4噪音的危害和控制①从物理学角度发声体做无规则振动是发出的声音是噪音。②从生活角度影响人正常休息与工作的声音是噪音。③防治噪音的方式有三种，分别是防治噪音的产生，阻断声音的传播，阻止进入耳朵。二、习题练习1我们能分辨物理老师讲课的声音是因为和其他老师的（C）不同A.音调B.响度【答案】C【解析】音调由频率决定，响度由振幅决定，音色由材料和结构决定。分辨出人声的不同，就是因为每个人的声带大都是不同的。所以是通过音色分辨不同人的声音。故选C。2.二胡乐器师在调整演奏前，细心的调整弦的松紧，是在调整乐器的（A）A.音调B.响度【答案】A【解析】相同的力度弹播，调整弦类乐器的松紧，是调整音调。相同的松紧，不同力度的弹播，是为了制造不同的响度。相同的乐器，音色不会发生改变。故选A3.一个工人在有水的水管的一端向另一端的工友喊出一声，另一端的工友一共会听到几次声音（C）【答案】C4.依据你所学的声现象知识，下列说法不正确的是（C）A.物体只要振动，人不一定听到声音。B.声音越洪亮，在空气中的传播就越快。C.人们能辨别不同乐器发出的声音，是因为它们的音色不同。D.利用超声波给金属工件探伤是利用声波传递信息。【答案】C【解析】听到声音除了振动以外，还要有可传播声音的介质，不然也无法听到声音，故A项正确，声音在空气中传播速度准确的说与温度，气压都有关，与声音的响度大小无关，故B项错误，不同物体发出的声音的音色是不同的，我们区分乐器主要是利用音色的不同，故C项正确，超声波探伤利用的是声音能传递信息，是为了获得损伤的信息，所以是传递信息，故D正确。故选B项。5.（2022年齐齐哈尔市铁锋区）关于声音的实验，设计了如图所示的几个实验。叙述不正确的是（D）A.把罩内的空气抽去一些后，闹钟的铃声明显减小，推理可得，如果没有介质，声音无法传播。B.用相同的气力吹一根细管并把它不断剪短声音的音调会变高C.用发声的音叉接触水面时，水面水花四溅，说明发声体在振动。D.用大小不同的力敲打鼓面，观察纸屑跳动的情况，是探究声音音调的影响因素。【答案】D【解析】罩内抽出空气，闹铃铃声明显减小，说明声音传播需要介质。故A项正确，用相同的气力吹一根细管，将它不断剪短，空气柱减小，空气容易振动，频率增大，音调变高，声音变高。研究的是音调和频率的关系。故B项正确，发声的音叉接触水面，水花四溅，说明声音发声时振动。故C项正确，用大小不同的力敲打鼓面，纸屑跳动高度不同，鼓面振幅不同，响度不同。研究响度跟振幅的关系。故D错误。故选D项。6.（2022年齐齐哈尔市龙江县）下列有关声现象说法中不正确的是（C）A.如雷贯耳形容声音的响度很高。B.只闻其声，便知其人是因为人与人之间的声音的音色不同。C.小区内安装噪声监测装置可以直接减弱声。D.医生利用超声波振动除去人体内的结石是因为声能传递能量。【答案】C【解析】震耳欲聋指的是声音的强弱，形容声音的响度大，故A项正确。闻其声知其人是通过音色辨别声音的，因为不同人的音色不同，故B正确。教室安装噪声监测装置只能监测噪声的等级，并不能减弱噪声，故C错误，医生利用超声波振动除去人体内的结石是因为声音可以传递能量，故D正确。故选C。7.（2022年齐齐哈尔市龙江县）下列中国古诗关于声音叙述正确的是（B）A.“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”。因为音调的不同，所以分辨出是玉笛。B.“不敢高声语，恐惊天上人”。是指响度太大了。C.“随风潜入夜，润物细无声”。没有听到声音是因为没有介质。D.“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”。是因为“大弦”与“小弦”的音色不同。【答案】B【解析】能分辨出不同的乐器，是因为音色不同，不是音调，故A项错误。怕惊吓到天上人，所以是指响度太大，故B项正确。人没有听到声音是因为已经休息，耳朵功能停止，周围的环境一直是有空气，水，这样的介质存在。故C项错误。同一种乐器上的弦，发出的音调不同，但是音色是相同。故选B项。8.下列关于声音的说法不正确的是(C)A.声波是可以传播能量与信息。 B.戴上耳塞是在人耳处减弱噪声C.“闻其声而知其人”是根据响度来判断的 D.调节音箱音量是改变了响度【答案】C【解析】声波可以传递能量与信息，这是客观事实，故A正确，戴上耳塞是在人耳处减弱噪声，故B正确，“闻其声而知其人”是根据声音的音色来判断的，故C错误，调节音箱音量就是改变声音的大小，就是改变了响度，故D正确。故选C。9.（2022·江苏苏州）如图所示的声现象中，分析正确的是（A）A．甲图：用相同力度拨动直尺，伸出的距离越长，钢尺振动得越慢，音调就越低。B．乙图：将扬声器对准烛焰，播放音乐，烛焰会跳动，说明声波能传递信息。C．丙图：逐渐抽出玻璃罩内的空气，也能隐约的听到声音，说明声音的传播不需要介质 。D．丁图：用大小不同的力敲同一音叉可以发出不同的音调。【答案】A【解析】相同力度按动伸出桌面的钢尺，伸出的距离越长，振动越困难，钢尺振动得越慢，频率越低，音调就越低，故A项正确，将扬声器对准烛焰，播放音乐，烛焰会跳动，说明声波能传递能量，故B错误，逐渐抽出玻璃罩内的空气，闹钟的声音变小，说明声音的传播需要介质，故C错误，用大小不同的力敲同一音叉可以改变音叉发出声音的振幅，从而改变声音的响度，故D错误。故选A项。10（2022秋•白云区期末）如图是几种声音在示波器上显示的波形，下列说法不正确的是（C）乙、丙音调相同。 甲、丙音色相同。甲、丙音调相同。D．丙、丁响度相同。【答案】C【解析】上下幅度相同的为响度相同，一上一下的振动周期相同的为音调相同，振动的波形相同音色就相同。四幅图的长度都相同。所以乙、丙、丁都是两上两下。所以音调都是相同的，所以不正确的是选项C。11.舞台上演奏着中国二胡名曲“二泉映月”。观众能听到声音是通过空气传递到耳朵里。声音是弦振动产生的。【答案】空气振动【解析】胡弦振动发出声音，通过周围的空气传递到观众的耳朵里。12.街道上安装的噪音监控器显示“53dB”，监控器记录的是声音的响度。所以小区住房周围种植树木，是在传播过程中减弱噪音。【答案】响度在传播过程中【解析】dB是分贝，是响度的单位，所以监控器监督的是响度。在周围种植树木可以阻止声音的传播，所以是在传播过程中阻断声音。13如图，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端，轻拨与重拨钢尺，则钢尺发出声音的响度不同；改变钢尺伸出桌面的长度，保持尺的振动幅度不变，则钢尺发出声音的音调不同。（选填“响度”、“音调”和“音色”）。【答案】响度音调【解析】当人只是改变力度时，改变的就是发声体的响度。当力度或者振动幅度相同，只是改变发声体的长短，就是改变发声体的音调。所以答案是响度音调。14（2022·湖南常德）装着不同水量的玻璃瓶，当用玻璃棒敲击时，会发出不同的音调。声音是因为玻璃瓶振动发出的声音。当用嘴像玻璃瓶内吹气，发出的声音是空气__振动发出的声音。【答案】音调玻璃瓶空气【解析】敲击的是玻璃瓶，所以振动的就是玻璃瓶，玻璃瓶内的水越多玻璃瓶振动的越难，频率越小，所以影响的是声音的音调。当用嘴吹气时，是引起空气振动发出的声音。所以是空气振动发声。15以下是同学们在课堂上完成的一些有关声现象的实验。（1）如图1所示，小亮将系在细线上的泡沫小球靠近音叉，用小锤敲击音叉时既听到音叉发出的声音，又观察到泡沫小球被弹起，通过这个实验可以得到的结论是声音由物体振动产生。（2）如图2所示，把正在发声的悬挂在广口瓶里，我们可以听到清脆的铃声，用抽气机抽掉空气，我们发现，随着瓶内空气逐渐变少，铃声逐渐变小，最后几乎听不到铃声，这个实验说明声音的传播需要（选填“需要”或“不需要”）介质。（3）如图3所示，小莹同学探究音调与什么因素有关时，她拿一塑料片，让它在木梳齿上划过，一次慢些，一次快些，实验表明：塑料片划得越快，塑料片振动得越快，产生的声音的音调越高。【答案】（1）泡沫小球被弹起；声音由物体振动产生；（2）需要；（3）快；高。【解析】（1）当泡沫小球接触发声的音叉时，小球被弹